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大班語言活動:傘

發(fā)布時間:2024-01-15

大班語言活動:傘(精選2篇)

大班語言活動:傘 篇1

  活動目標:

  1、初步學(xué)習(xí)詩歌,能運用想象力仿編詩歌。

  2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。

  活動準備:

  1、多媒體課件一份。

  2、操作紙,勾線筆人手一份。

  3、各種小花傘把

  活動過程:

  1、引入主題:猜傘

  播放多媒體課件:

  (1)教師在紙上畫“︵”,問:你想這會是什么?

  (2)在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”,問:它又有可能是什么呢?

  (3)添畫傘面?zhèn)惚?/p>

  2、感受理解詩歌。

  (1)你們有傘嗎?下雨的時候我們都可以用傘來避雨。

  (2)觀看flash,提問:今天天氣真不錯,小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽,可是突然,天下起雨來,這下可怎么辦?

  提示性問題:那動物們可以找一把傘來避雨嗎?他們用什么做自己的傘?

  (3)觀看flash完整地傾聽詩歌。

  3、仿編詩歌

  (1)啟發(fā)性思考:森林里還有哪些小動物呢,他們會撐什么傘呢?

  (2)幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。

  (4)展示幼兒作品。

  教師提問:你為誰找了一把什么傘?你能用好聽的句子來說嗎?(將幼兒的畫放到黑板上,請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。)

  (5)仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去?

  4、師幼一起撐傘到外面玩

  (1)出示傘,提問:傘除了可以避雨還有什么作用呢?(防曬)

  (2)教師提議:今天的天氣不錯,我有個好提議,我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣?

  (3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”,邊念詩歌邊到戶外去。

  附詩歌:

  傘

  下雨了,下雨了,

  快快撐開美麗的傘

  樹葉是小鳥的傘,

  蘑菇是螞蟻的傘,

  荷葉是青蛙的傘。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把傘。

大班語言活動:傘 篇2

  活動目標:1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌活動準備:蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張活動過程:一、 導(dǎo)入主題1、 教師提問,引出主題在一片美麗的大森林里,住了許多小動物。看,誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個辦法…..”)2、教師有感情的朗誦詩歌老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽(一邊念,一邊出示“傘”)《傘》下雨了,下雨了,快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘,黃黃的樹葉是螞蟻的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了,下雨了,大家都有一把傘。

  二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了,剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負責)2、 幼兒分角色朗誦詩歌現(xiàn)在我們要做一個小游戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌,輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。三、 仿編詩歌1、 教師提問,擴展幼兒經(jīng)驗小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂,樹葉)那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?

  2、教師及時整理,組合成新詩

  反思:

  1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編,提高了難度。2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上      起立。3、在請幼兒進行創(chuàng)編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離,在      熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以      分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

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