幼兒園大班數學教案：上樓和下樓（精選4篇）

幼兒園大班數學教案：上樓和下樓 篇1

　　活動目標：

　　1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

　　2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　融合目標：

　　初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

　　活動重點：

　　通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。

　　活動難點：

　　讀出繞口令的節奏，探索把繞口令念得快的方法。

　　環境與材料創設：

　　教學PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

　　活動課時：

　　1課時

　　設計思路：

　　一、選材的思考：

　　【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。

　　【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。

　　二、活動價值分析：

　　"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

　　在此次活動中，我打破了傳統的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發，所以我為幼兒創設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態，積極地去探索求知。

　　幼兒在教師創設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。

　　三、融合教學法的運用：

　　在活動中運用了一些輔助教學方法，激發幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養自控能力。

　　活動流程：

　　錄像導入--感知內容--活動延伸經驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

　　一、錄像導入，引起興趣。

　　1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

　　2、幼兒欣賞繞口令錄像。

　　3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

　　二、觀察圖譜，學念繞口令。

　　1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

　　2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

　　4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。

　　5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現出"暈"的感覺，念得慢一點。

　　注：此環節讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

　　請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。

　　注：此環節關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

　　四、表演分享。

　　1、這首繞口令一共有幾句話？

　　2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

　　3、請個別幼兒表演。

　　4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節奏來念一念，感受繞口令的特點。

　　注：此環節關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

幼兒園大班數學教案：上樓和下樓 篇2

　　【活動目標】

　　1、了解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。

　　2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　【活動準備】

　　ppt、繞口令錄像、圖譜。

　　【活動過程】

　　（一）觀看繞口令視頻導入。

　　提問：這兩位叔叔他們要表演什么節目呢？請你們仔細聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？

　　（二）交流討論，說說繞口令的特點。

　　提問：你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什么？說話有什么特點？（再次播放）很快

　　師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）

　　小結：繞口令里有很多字或詞的發音很相近或很相似，而且內容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。

　　請幼兒來說說自己會的繞口令

　　（三）借助圖譜，嘗試朗誦繞口令。

　　1、借助圖譜、逐句分析。

　　師：今天我們也來學學繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

　　師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？

　　總結：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。

　　師：這是什么？（高樓圖片）

　　師：接下來看看說了些什么？（一個人，許多人）

　　師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）

　　師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）

　　利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導幼兒說說看。

　　2、幼兒分組練習，說說繞口令里的難點

　　師：你們已經把整首的繞口令全部都學下來了，現在給你們一點時間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。

　　（給幼兒足夠時間練習）

　　提問：你們覺得哪一句有點難念？（解決繞口令的難點）

　　（四）游戲，感受繞口令的樂趣。

　　1、看圖片完整念

　　2、兩兩合作練習念

　　3、邀請個別小組念

　　4、出示節奏卡按照節奏念

　　5、邀請家長一起念

　　（五）游戲：繞口令達人秀。

　　師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節奏的重要性，請幼兒自己練習，然后挑戰老師，爭做“繞口令達人”。

　　小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復練習就一定可以說得好。下一次，我們再來學習更多有趣的繞口令吧。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，

　　很多人上樓，

　　很多人下樓。

　　樓上的人下樓，

　　樓下的人上樓。

　　有的上樓不下樓，

　　有的下樓不上樓，

　　有的下樓又上樓，

　　有的上樓又下樓，

　　上上下下，又上又下，

　　簡直忙昏了頭！

幼兒園大班數學教案：上樓和下樓 篇3

　　活動目標

　　1，初步了解繞口令上樓下樓的特點。

　　2，學說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。

　　3，培養幼兒認真傾聽的好習慣。

　　4，引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5，大膽說出自己的理解。

　　教學重點、難點

　　活動重點:學習繞口令

　　活動難點:能正確,清楚,快速的說繞口令.

　　活動準備

　　MP3，鈴鼓，圖片兩副

　　活動過程：

　　一，導入：播放MP3

　　二，提問：

　　1，誰來說說你聽到了什么？

　　小結，

　　繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口令。

　　2，出示圖片(第一幅)請幼兒觀察，

　　師：問幼兒看到了什么？

　　幼:回答

　　師：有什么房子？高什么？

　　師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思

　　師：還看到了什么？

　　今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學學吧！（老師出示二幅畫）

　　師：誰能說出繞口令的名字？

　　師：老師出示第一句有一座高什么呀？

　　師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）

　　同上一樣

　　師：我們連起來讀讀吧.

　　師：小結，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起再讀讀吧！（再次帶度慢慢放手）

　　師：很棒，但還要讀得快一些，我們來練練吧！小朋友可以自己練，也可以請身邊的好朋友一起念

　　師：真棒，我們一起打著節奏來念，（幼兒與老師一起打節奏，一起念）老師用鈴鼓，

　　三，結束部分：

　　師：今天，我們一起學習了繞口令，〈上樓下樓〉

幼兒園大班數學教案：上樓和下樓 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學習和掌握10以內數的順數和倒數的排列規律。

　　2、對生活中運用順數、倒數的事例感興趣，并嘗試遷移到活動中。

　　3、積極、大膽地回答問題，養成仔細傾聽他人發言的習慣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒有上下樓的經驗。

　　物質準備：

　　（1）、教具：樓梯圖片，1-10的數卡。

　　（2）、學具：《幼兒用書》6頁，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、請幼兒說說自己家住在第幾層？每天上樓和下樓時，自己有什么感覺。引導幼兒感到上樓時越爬越高，下樓時越走越低。

　　2、請幼兒介紹上樓和下樓時是怎么數的，引導幼兒發現下樓時大家有兩種不一樣的數法，如：有的數1、2、3、4、有的數10、9、8、7……讓幼兒感知倒數和順數。

　　3、給樓梯貼數字

　　（1）、教師出示樓梯圖片，請幼兒觀察這個樓梯有幾層？并用數卡從下往上標出樓梯的每一層。

　　（2）、師幼一起從下往上數，引導幼兒思考：上樓的時候是怎么數的？這些數有什么變化？讓幼兒知道這樣數叫順數，順數時一個比一個多。

　　（3）、師幼再一起從上往下數，思考：下樓時是怎么數的？這些數有什么變化？讓幼兒知道這樣數叫倒數，倒數時一個比一個少。

　　3、小組操作活動

　　（1）、畫路線。觀察籃子里蘋果的數量，畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。

　　（2）、請用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。

　　（3）、幫小動物找家。請幼兒觀察線路圖，啟發幼兒按從1-10的順序，連點幫助小動物找家。

　　（4）、看標記填空格，引導幼兒看標記變化，說說這些點卡和數卡是倒數還是順數。要求幼兒畫點卡和寫數字填空格，進行順數和倒數活動。

　　3、活動評價