幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》（精選14篇）
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《老師再見(jiàn)了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.通過(guò)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的感激之情以及對(duì)幼兒園的留戀之情。
3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.談話(huà)活動(dòng)，回顧在幼兒園三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園和老師的熱愛(ài)之情。
2.照相機(jī) 鋼琴 打擊樂(lè)器 歌曲伴奏、原唱音樂(lè) 幼兒園活動(dòng)照片、錄像（幼兒園開(kāi)學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等片段）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
小朋友們都特別喜歡唱歌，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師 再見(jiàn)了）
1.小朋友們，再過(guò)幾天你們就要畢業(yè)了，離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園，成為一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生了，老師非常舍不得你們，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)刻。（播放錄像3分鐘左右）
2.結(jié)合課前的談話(huà)活動(dòng)以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園對(duì)老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準(zhǔn)備。
3.我們大家一起來(lái)分享了我們?cè)谟變簣@和老師、小朋友度過(guò)的美好時(shí)光，小朋友也一定有很多的話(huà)想和老師說(shuō)，先告訴老師你們?cè)谟變簣@幸福不幸福？那我們一起來(lái)跟唱《幸福拍手歌》請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊演唱。
二、學(xué)唱部分
（一）欣賞歌曲（提出要求）
活動(dòng)開(kāi)始我們一起欣賞了歌曲：《老師 再見(jiàn)了》，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一遍。（播放原唱）
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友對(duì)老師表達(dá)了怎樣的感情？
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱內(nèi)容？
3、你想對(duì)老師說(shuō)什么嗎？
（二）學(xué)唱歌曲
1.學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。
4.整首學(xué)唱歌曲
5.引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
（三）表現(xiàn)歌曲
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽(tīng)。
3.學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
4.為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。(教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)
5.用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。
（1）隨音樂(lè)每三拍敲擊一下。
（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
三、結(jié)束部分：
1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(shī)（激發(fā)幼兒演唱情感）。
2.在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師 再見(jiàn)了》。
四、延伸活動(dòng)：
畢業(yè)合影留念。
《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著自己的歷史。談話(huà)的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
不足：教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)該不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
小百科：老師是指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、愿意與老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑椋克麄優(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著自己的歷史。談話(huà)的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
不足：教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)該不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、掌握三拍子歌曲的特點(diǎn)，邊打拍子邊唱歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒開(kāi)展過(guò)“我要畢業(yè)”的談話(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
律動(dòng)：《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲：《慶祝六一》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：再過(guò)一段時(shí)間小朋友就要畢業(yè)了。你覺(jué)得幼兒園生活得快樂(lè)嗎?誰(shuí)愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂(lè)的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰(shuí)教你們的?你們想對(duì)老師說(shuō)些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》。
1、欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)音樂(lè)，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
教師：這是一段幾拍子的音樂(lè)，什么感覺(jué)?歌曲里唱到了什么?聽(tīng)了這首歌后，你有什么想說(shuō)的?
教師小結(jié)：這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時(shí)候的畢業(yè)歌曲，說(shuō)了老師和小朋友之間離別之情，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感謝、不舍之情，讓人聽(tīng)了特別的感動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
教師：你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些?
4、幼兒一起欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
教師：這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽(tīng)?即將離開(kāi)幼兒園了，你們舍得離開(kāi)老師和小朋友嗎?請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。
四、師生共同演唱歌曲：
1、老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
教師：剛剛我們仔細(xì)聽(tīng)了歌曲，歌曲里的每個(gè)音唱的都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時(shí)候唱準(zhǔn)附點(diǎn))
2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3、分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情
五、活動(dòng)結(jié)束，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
1、教師：畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你們有什么愿望?會(huì)怎么做呢?
2、教師根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇5
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲、談話(huà)熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
2、引導(dǎo)教育幼兒通過(guò)生活實(shí)踐，與老師初步建立親密關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的能力。
4、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
T：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
T：老師在干什么?
T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?
T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
親子活動(dòng)：
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
⒈你們班上有哪些老師?
⒉你喜歡她們嗎?
⒊老師幫小朋友做了哪些事情?
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
（3）學(xué)唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀啵院芏嗟暮⒆釉谇楦猩厦娌](méi)有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替，鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。
3、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小塑料圈每人一個(gè)。
2、了以參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。
3、在操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景感知：
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、幼兒游戲：
教師啟發(fā)：
“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽(tīng)從交通警察的指揮。“
幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具游戲。
“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復(fù)進(jìn)行，每進(jìn)行一次，幼兒變換一種交通工具。
3、講評(píng)結(jié)束：
教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
“小司機(jī)們，開(kāi)車(chē)回停車(chē)場(chǎng)了！”
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小百科：警察是統(tǒng)治階級(jí)為維護(hù)統(tǒng)治秩序而設(shè)置的武裝性質(zhì)的治安行政力量，是階級(jí)專(zhuān)政的重要工具之一。按其執(zhí)行的任務(wù)不同，各國(guó)分別設(shè)有不同的警種，如戶(hù)籍、交通、刑事、司法、治安警察等。行使警察職能的官吏，是在與國(guó)家機(jī)器的形成的同時(shí)出現(xiàn)的。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇8
為您服務(wù) 目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀機(jī)爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。本文由 「 」提供下載 為您服務(wù)
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。
2.幼兒已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
3.幼兒自制紅花人手一朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話(huà)的興趣。
師：時(shí)間過(guò)的真快，你們?cè)谛“鄤側(cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長(zhǎng)的小小的……現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了！
二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛(ài)護(hù)。
1、提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰(shuí)呢？
2、幼兒自由回憶講述。
3、師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。
三、感謝活動(dòng)：送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。
1、提問(wèn)：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢？
2、幼兒自由講述。
3、集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門(mén)看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……
1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
2、幼兒分組討論講述。
3、個(gè)別幼兒講述。
4、實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。
活動(dòng)反思：
在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭及各方面的寵愛(ài)，成為“家中的太陽(yáng)”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不積極主動(dòng)對(duì)待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)周?chē)挛镉刑剿鞯呐d趣，觀察春天的自然現(xiàn)象初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒中體驗(yàn)春天的樂(lè)趣引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，分角色扮演，會(huì)用語(yǔ)言描繪春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《春天的電話(huà)》，小熊，小松鼠，小白兔，狐貍，小青蛙，電話(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：觀察春天的自然現(xiàn)象
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎，春天來(lái)了，那今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起去看看春天（放PPT）
師：小朋友們看看春天有什么變化呢？（柳樹(shù)發(fā)芽了，花開(kāi)了，河水里的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音樂(lè)“打雷下雨”）
（二）引起幼兒對(duì)春天探究的興趣
講故事《春天的電話(huà)》下附故事情節(jié)
2.向小朋友們提問(wèn)故事中的小動(dòng)物都有哪些，給誰(shuí)打了電話(huà)
小熊先發(fā)現(xiàn)春天給小松鼠打了電話(huà)，小松鼠給小白兔打了電話(huà)，小白兔給小青蛙打了電話(huà)，小青蛙給小狐貍打電話(huà)，最后小狐貍又給小熊打電話(huà)。
（三）請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)
讓幼兒自行選擇像扮演的角色
（四）游戲結(jié)束，老師點(diǎn)評(píng)
《春天的電話(huà)》
“轟隆隆！打雷了……"
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：”啊，原來(lái)春天來(lái)了！“他連忙拿起電話(huà)，“得兒，得兒”撥電話(huà)號(hào)碼：1，2，3，4，5“喂，師小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)也"得兒，得兒“撥電話(huà)號(hào)碼：2，3，4，5，1”喂，是小白兔嗎？春天來(lái)了山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。“
小白兔聽(tīng)了電話(huà)也連忙”得兒，得兒“撥電話(huà)號(hào)碼：3，4，5，1，2”喂，是小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了趕快出來(lái)游泳吧“
小青蛙聽(tīng)了也趕緊”得兒，得兒“的撥電話(huà)號(hào)碼：4，5，1，2，3”喂，是小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，趕快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧。”
小狐貍聽(tīng)了也“得兒，得兒”撥電話(huà)號(hào)碼：5，4，3，2，1”喂，是小熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。“
小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊看見(jiàn)大家全都出來(lái)了，它碰到小狐貍說(shuō)：”謝謝你給我打電話(huà)告訴我春天來(lái)了，還叫我出來(lái)玩。“
小狐貍指了指小青蛙說(shuō)：”是他先打電話(huà)通知的，我們應(yīng)該謝謝它。”
小青蛙卻說(shuō)：“我們都應(yīng)該謝謝小熊，是他第一個(gè)打電話(huà)的."
小熊聽(tīng)了連忙用兩只大手捂住臉連聲說(shuō)：”不用謝，不用謝。“
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)
每天和孩子們朝夕相處，老師可以說(shuō)是孩子們最親近的人，孩子們都喜歡親切和藹，多才多藝的老師。綱要中指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴(lài)感。我利用教師節(jié)這個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)看、問(wèn)、說(shuō)、做等各種形式，讓孩子們更深一步了解他們的老師，走進(jìn)對(duì)方的心里世界，從而促進(jìn)和諧的相互信任的班級(jí)心理環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、感受老師平日工作的忙碌與辛苦。
3、萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備教師們工作時(shí)的PPT，畢業(yè)生的祝福DV，各種制作材料。
教學(xué)過(guò)程
(一)老師本領(lǐng)大。
1、小朋友們，今天早上入園的時(shí)候，看到幼兒園門(mén)口有一張大大的喜報(bào)了嗎?我們班的張老師參加了全省的比賽獲獎(jiǎng)了，看看這就是獎(jiǎng)杯!幼兒園里還有很多像這樣的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌，我們一起去參觀一下吧。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。
3、觀看PPT《老師的一天》，引導(dǎo)幼兒思考。
①你看到了誰(shuí)，老師在干什么?
②從老師那兒你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
③你還知道有哪些類(lèi)型的老師?如小學(xué)老師，中學(xué)老師，大學(xué)老師，特長(zhǎng)教師等等。
4、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。
(二)老師的小秘密。
1、鼓勵(lì)幼兒討論，當(dāng)小記者采訪(fǎng)。
①您為什么要當(dāng)老師?當(dāng)老師多久了?
②您平時(shí)最喜歡做什么?
③您什么時(shí)候不開(kāi)心?
④您喜歡小動(dòng)物嗎?
2、提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。觀看畢業(yè)生的祝福DV，分享老師的幸福感。
3、為什么老師笑了，感到快樂(lè)和幸福?
(三)老師，謝謝您。
1、還有幾天，就是9月10日教師節(jié)了，這一天是所有老師的節(jié)日。你們想能為老師做點(diǎn)什么事表達(dá)自己的心意呢?
2、讓幼兒分組討論自己的形式的方式。
畫(huà)一幅畫(huà);做賀卡;唱一首歌;當(dāng)一天小老師等等。
3、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的禮物送出去
①你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?
②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心?
(四)送禮物，送祝福。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。
2、分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果，懂得傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)·美工》。
2、與班級(jí)內(nèi)的保育員協(xié)調(diào)，告知活動(dòng)意圖，邀請(qǐng)其參加此次活動(dòng)。
3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)對(duì)老師及保育員工作的調(diào)查，完成記錄。
4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪(fǎng)；保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等（主要錄下幼兒觀察不到的工作內(nèi)容）。
5、彩色即時(shí)貼，剪成五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：上星期四是教師節(jié)，小朋友們都送了各種各樣的禮物送給老師，老師們都很開(kāi)心。
二、介紹并歡迎自己班級(jí)中的老師、保育員阿姨參加活動(dòng)。
師：小朋友們昨天都已經(jīng)調(diào)查過(guò)斯老師、宋老師、陸老師的工作了，那在今天上課前，你們都已經(jīng)結(jié)束了調(diào)查，現(xiàn)在我們?nèi)焕蠋煻嫉戎覀冃∨笥褋?lái)說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煻挤謩e做了哪些工作？
三、共同交流各個(gè)時(shí)間段中的調(diào)查結(jié)果，感受老師、阿姨的工作對(duì)小朋友的好處。
1、說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煼謩e做了哪些事情？做這些事情對(duì)小朋友有什么好處？
2、按時(shí)間段請(qǐng)幼兒匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)其他幼兒傾聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、幼兒每說(shuō)一項(xiàng)工作，教師就及時(shí)寫(xiě)在即時(shí)貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤工作。同時(shí)，通過(guò)貼五角星，讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。
三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。
1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來(lái)她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
2、老師和阿姨對(duì)大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
四、活動(dòng)延伸、
討論：我們長(zhǎng)大了，我們可以為老師和阿姨分擔(dān)哪些工作？如何分擔(dān)？
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)《老師再見(jiàn)了》這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無(wú)法去理解感受。
見(jiàn)此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話(huà)，深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說(shuō)到老師和孩子就要分開(kāi)，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)。看著大家的神色有些安靜和凝重，于是我重新播放音樂(lè)，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。
小凡懂事地說(shuō)：“老師，以后我會(huì)來(lái)看你們的。”我被他淳樸的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了。或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì)莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒。或是對(duì)自己幼兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說(shuō)有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛(ài)，收獲孩子們的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。
幼兒園中班社會(huì)教案：《老師》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。
2、分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果，懂得傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)
2、難點(diǎn)：分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)美工》。
2、與班級(jí)內(nèi)的保育員協(xié)調(diào)，告知活動(dòng)意圖，邀請(qǐng)其參加此次活動(dòng)。
3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)對(duì)老師及保育員工作的調(diào)查，完成記錄。
4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪(fǎng);保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內(nèi)容)。
5、彩色即時(shí)貼，剪成五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
介紹并歡迎自己班級(jí)中的老師、保育員阿姨參加活動(dòng)。
小朋友已經(jīng)結(jié)束了調(diào)查，現(xiàn)在我們班級(jí)中的老師和阿姨等著你們說(shuō)一說(shuō)一天當(dāng)中，他們都做了那些工作。
二、共同交流各個(gè)時(shí)間段中的調(diào)查結(jié)果，感受老師、阿姨的工作對(duì)小朋友的好處。
1、說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煼謩e做了哪些事情?做這些事情對(duì)小朋友有什么好處?
2、按時(shí)間段請(qǐng)幼兒匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)其他幼兒傾聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、幼兒每說(shuō)一項(xiàng)工作，教師就及時(shí)寫(xiě)在即時(shí)貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤工作。同時(shí)，通過(guò)貼五角星，讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。
三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。
1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來(lái)她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
2、老師和阿姨對(duì)大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
四、活動(dòng)延伸、討論：我們長(zhǎng)大了，我們可以為老師和阿姨分擔(dān)哪些工作?如何分擔(dān)?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，感受老師、阿姨工作的辛苦，對(duì)幼兒社會(huì)性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點(diǎn)，作為大班幼兒，他們有能力去獨(dú)自調(diào)查、分析，并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表述能力有所不同，所以在交流活動(dòng)中，教師因適時(shí)給予指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會(huì)了她們的工作不易。
通過(guò)貼五角星，讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是請(qǐng)幼兒關(guān)注周?chē)磉吶说墓ぷ鳎紤]到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動(dòng)以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對(duì)象，
在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容，在集體談話(huà)交流中，幼兒通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會(huì)了她們的工作不易。活動(dòng)的不足，因?yàn)楠?dú)自的調(diào)查活動(dòng)，開(kāi)展得比較少，幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展前豐富幼兒此類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過(guò)自己的不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。
本次教學(xué)活動(dòng)不可能在一個(gè)課時(shí)完成，可在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實(shí)踐并將自己的實(shí)踐內(nèi)容記錄下來(lái)，在晨間談話(huà)的時(shí)候可任意和大家一起分享，教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻面，上面展示老師工作時(shí)的各種各樣的照片，幼兒可以把想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)張貼起來(lái)，可根據(jù)需要，