幼兒園小班教案《不倒翁》（精選17篇）
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇1
一、活動目標：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
二、活動過程：
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看�。�
好，請小客人出來，演出開始了！
�。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难�？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的'娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭��？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧�。ㄓ變翰僮�，師指導）
7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
三、教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇2
一、活動目標
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、教學重點、難點
培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。
三、活動準備
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
四、活動過程：
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
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1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的.地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
�。ǘ﹪L試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
�。�1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站�。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
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引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
（四）完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
�。ㄎ澹┙Y束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
五、活動延伸：
1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇3
一、活動目標：
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術體驗。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
二、活動準備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
三、活動過程：
1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。
2、引導幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發現不倒翁不倒的秘密。
(2)請幼兒大膽的說出自己的`發現(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發現。(上輕下重，底下有固定物)
3、幼兒動手制作不倒翁，發現不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)
(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導。
5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂學做不倒翁。
四、教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇4
一、活動目標
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養幼兒的觀察力和注意力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動準備
各種不同外形的不倒翁三個
三、活動過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的.操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結，展示成功作品。
四、活動反思
整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇5
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。
活動目標：
1.發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4.初步了解健康的小常識。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張
活動過程：
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.幼兒自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋
A：幼兒集體游戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3.游戲：找朋友
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動反思：
當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇6
【教學目標】
1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點和難點】
1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。
【教學準備】
不倒翁實物、媒體課件、生字卡片
【教學過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
�。ǔ鍪菊n題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學習生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
�、� 用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
�。ㄉ涣鳎阂话殉�、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
2) 老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
�、� h-ái-hái。
�、� 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
�、� y-òu-yòu。
�、� 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
�、� 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
�、� 滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
�、� 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
�。◣煟涸缟衔覀儚拇采掀饋斫小� 生：起床
師：上課時，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）
(5) 來：
① l-ái-lái。
�、� 用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。
師指導書空。集體書空。
③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
④“來”的反義詞是——去。
四、復習鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學得真好，記得真牢呀！老師獎勵你們做兩個小游戲。
(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
(2) 叫號游戲。
3、出示課件上的練習。（播放媒體練習：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓練。
1、聽錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經認識了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點評。（2人）
(1) 師：誰愿意來讀一讀？
(2) 點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？
(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點評。（3人）
(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？
(2) 點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！
師：你強調了“真” 和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂觀、多么堅強�。∧阕x出了不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對讀。
師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚表揚自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準備）
師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導寫“又”和“來” 。
師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。
（先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。）
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導學生在田字格中把把“捺”寫好。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇7
設計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次教學中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
教學名稱內容
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
教學目標
1、 通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
教學準備
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
教學過程
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多�！�
一、自由探索
1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇8
教材分析：
《不倒翁詼諧曲》為ABA式結構，是一首節奏明快、旋律活潑、內容詼諧、結構清晰的樂曲。A段樂句工整，B段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節奏的變化，并且能用動作來進行表現。本次活動創設不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現自已對樂曲的理解，引導幼兒感受樂曲該諧、默的曲風。
活動目標：
1.多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為ABA式結構。
2.能創造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現游戲情節。
3.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。
活動準備：
不倒翁1個，《幼兒素質發展課程?音樂》CD。
活動建議：
一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。
提問：這是什么玩具？你能學一學它動起來的樣子嗎？
二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風及ABA的曲式結構。
1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。
提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？
2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲ABA的結構特征。
提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方？
小結：這首曲子是ABA結構的，共有3段音樂，第1段和第3段是一樣的。
三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現樂曲。
1.請幼兒欣賞第1段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現不倒翁有趣的樣子。
提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現對樂曲的理解，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。
2.請幼兒欣賞第2段音樂，交流、表現不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會發生什么有趣的事情？
鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。
3.請幼兒欣賞第3段音樂，用動作表現不倒翁與小娃娃分別的場景。
提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現，提醒幼兒注意表情和體態要有趣，要跟
隨音樂的節奏做動作。
四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。
重點引導幼兒傾聽音樂，根據音樂節奏及時轉換角色，表現出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態。
活動延伸：
引導幼兒在音樂表現區表演《不倒翁詼諧曲》。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇9
學習目標
1、繼續學習復韻母ai ei ui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。
2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。
3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。
4、描摹“又、來”，注意筆順規則。
重點和難點
1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.
2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學習準備：實物不倒翁
學習過程
一 通過聽讀方式感知兒歌內容
1、 實物演示不倒翁，問：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？
�。ㄏ茸杂蓽蕚�，然后討論）
4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5、 教提示范讀課文，學生邊聽邊看課文。
6、 自由讀。
�。ㄖ该x，挑戰讀，齊讀）
二 在語言環境中學習生字新詞
1、 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。
2、 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節：呆、推
四 復習復韻母，拼讀音節
1、 復習復韻母ai ei ui
2 、拼讀音節
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
�。ㄗ杂勺x，指名讀）
五 復習鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對讀
2 、改變語言環境，鞏固識字
出示：
不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇10
活動目標
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。
活動準備
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程：
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多�！�
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看
發現了什么？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的'秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
�。�1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2） 組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站�。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”�，F在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸：
1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇11
活動目標：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動過程：
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？
好，請小客人出來，演出開始了！
�。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难剑浚〒u來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭��？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧�。ㄓ變翰僮�，師指導）
7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇12
教學目標：
1、學會寫一段意思連貫的話，會適當地運用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當的詞語表達出來。
3、初步學會對一個事物做簡單的描述。
教學重點：
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學難點：
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學準備：
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
教學步驟：
一、激發興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
�。�1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
�。�4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣��！學生自由說說這個步驟。
�。�4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴�？�，一個有趣的不倒翁就做好了。指導學生把這個步驟說一說
�。�5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。
3、學生練說以上四個步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學。
9、教師.總結。
今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節課，希望大家繼續努力，把做不倒翁的經過寫下來。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇13
活動目標
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。
活動準備
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程：
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多�！�
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看
發現了什么？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
（2） 組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站��？（沙子等比紙團重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的'東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”�，F在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸：
1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。不倒翁也可比喻某些善于應付環境而能長期保持自己權位的人，有貶義。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇14
【教學目標】
1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【教學準備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【教學過程】
一、兩個現象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發現。
(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。
貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇15
教案設計
學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因�？吹胶⒆釉儐柕难凵�，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。
目標設計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。
2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。
過程設計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學學不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動：畫畫不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、PPT、
評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
�。ㄓ變河懻摗＃ㄓ械牟滤�、玩具、好吃的、書……）
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結：哦，我們發現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩穩的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。
四、學學不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，
2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了�！�
2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）
小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看�！保ㄐ蕾pPPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧�！�
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？
專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
自我反思
這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇16
【活動目標】
1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
【活動準備】
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
【活動過程】
一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動。
1.幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?
二、學習兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
【活動延伸】
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班教案《不倒翁》 篇17
[教學目標]
1、能在語言環境中認識“球、買、畫、拍”4個生字，認識筆畫“豎折”。在老師的指導下描寫“畫、買、拍”3個字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認讀復韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，繼續學習拼讀音節。
[教學過程]
一、導入學習
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）
學習生字“球”。
�。�1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點筆畫，“球”字右半部怎樣寫？
�。�2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！
3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學學兒歌！齊讀課題。
二、課文學習
1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會翻跟頭了呢？
2、讓我們請出今天的生字寶寶！
買：誰來當小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）
“買”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請你觀察這些字，說說你發現了什么規律？
畫：課文里的皮球有什么特點呀？
誰來讀讀這個字？（帶讀）誰的火車開最快？
我們今天要學新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）
觀察一下，“畫”字的在田字格中的關鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個“畫”字。（巡視）
“畫”字共幾筆？第七筆是？
請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認識他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）
師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰他？（指名讀、挑戰讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀！（齊讀）
師：讀的真不錯！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會編嗎？
5、師：和老師一起做個游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。
三、拼音學習
1、上節課，我們學習了三個復韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學習新的復韻母：
奧運奧運 ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。
3、師：誰來帶領大家讀一讀復韻母的四聲？（我請大家跟我讀）
師：仔細找一找，你發現了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）
4、請你來拼一拼。
5、用線連一連。
6、游戲：看誰摘的氣球多。