《奇妙的聲音》幼兒園小班教案（通用16篇）

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音。

　　2.能借助不同材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　3.嘗試用身體發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動準備

　　塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

　　活動過程

　　(一)引起幼兒興趣

　　1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調整好情緒。

　　師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?

　　2.感知、區分各種聲音。

　　放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。

　　(二)在活動中發現聲音

　　1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發出聲音?(每人發一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)

　　一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學。

　　2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發出的聲音像生活中哪些東西發出的聲音，然后模仿一下。

　　3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)

　　給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。

　　(三)身體會唱歌

　　師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)

　　師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?

　　幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

　　幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)

　　(四)活動延伸

　　師：有這么多的東西會“唱歌”，一張紙會“唱歌”，小瓶子會“唱歌”，小朋友的身體會“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”，好嗎?

　　(活動延伸進一步激發幼兒探索興趣，使活動有延續性，幼兒有再探索的欲望。)

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇2

　　㈠教材內容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

　　㈡幼兒情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　㈢活動目標

　　⒈引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　⒉引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　㈣活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈ 帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉ 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊ 安靜的標志。

　　㈤活動過程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒

　　>主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　㈥活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標

　　通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。

　　激發幼兒探索聲音的興趣。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　初步聽辨聲音的不同。

　　激發幼兒探索聲音的興趣

　　活動準備

　　瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）

　　活動過程

　　1、發現聲音

　　（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

　　（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什么？

　　2、聽聽聲音，給物品分類

　　（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”

　　（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么？

　　（3）老師小結：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

　　（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子里”。

　　（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）

　　（6）師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？

　　老師操作，得出結論。

　　3、根據聲音，感受物體的質量

　　（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。

　　（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）

　　（3）老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出

　　不同的聲音。

　　2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

　　3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。

　　活動準備

　　1、 幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　2、物質準備：

　　（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

　　活動過程

　　1、通過探索，感知聲音

　　（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。

　　教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

　　請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

　　教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

　　（2）通過操作，了解聲音產生的原因。

　　※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

　　因振動而發出聲音。

　　※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

　　※、了解人發出聲音的原因。

　　教師：我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？

　　請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導幼兒感知聲帶的震動）。

　　師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

　　2、自主嘗試，探索聲音

　　（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

　　（2）引導幼兒交流自己的`操作及發現。

　　教師：小朋友，你剛才使什么物品發出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

　　（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。

　　3、聽聽玩玩，辨別聲音

　　（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

　　（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

　　4、想想做做，自制玩具。

　　指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇5

　　一、說教材分析：

　　生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會發出嘩啦啦的聲音。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學習活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發幼兒探索的能力。

　　活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發出的聲音。

　　活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產生的，知道是由物體相互碰撞震動而產生。

　　二、說教學目標

　　根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

　　1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。

　　3、 對生活中各種現象有探索興趣。

　　為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：

　　1、 各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）

　　2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

　　三、說教學方法

　　綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：

　　觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現的問題困難予以幫助指導，完成活動目標。

　　操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。

　　體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。

　　四、說活動過程

　　教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。幼兒猜猜發出的是什么聲音，這時老師不作回應。

　　這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。

　　1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）

　　2、你用什么東西發出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發現。

　　小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

　　第二次探索：幼兒自由在活動室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發現。

　　1、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）

　　2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）

　　小結：物體間相互碰撞、振動產生了聲音。

　　三）配音游戲活動，感受樂趣。

　　游戲可以這樣玩

　　1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）

　　2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣，把活動推向高潮。

　　五、說延伸活動

　　活動結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過學習，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產生的。

　　2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。

　　3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。

　　活動準備

　　各種聲音能發出聲音的.物體如：飲料瓶豆子尺子樂器

　　活動過程：

　　1、導課

　　師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。

　　2、生活中體驗聲音的產生。

　　（1）聲音是怎樣形成的？

　　師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？

　　（2）幼兒討論聲音的產生。

　　（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產生。

　　小結：聲音是由物體的震動發出的，不同的物體發出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。

　　3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。

　　（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？

　　（2）小朋友喜歡哪種聲音？

　　小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。

　　4、幼兒用能發音的器材為歌曲打節奏。

　　師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇7

　　現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。以下就是2篇大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思范文，供大家參考。

　　大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思一

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：

　　一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。于是在活動開始 ，我設計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系， 有效的調動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

　　這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　四、不足之處和需要改進的地方：

　　1、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。

　　4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

　　大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思二

　　設計意圖：

　　聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

　　活動目標：

　　1.發現聲音產生的原因，知道不同物體振動后發出的聲音不同。

　　2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

　　活動重點：

　　知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。

　　活動難點：

　　知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

　　2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。

　　活動過程：

　　一.游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。

　　二.探索不同的聲音。

　　1.引導幼兒嘗試讓自己的身體發出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

　　2.引導幼兒讓物體發出聲音的方法，并感知不同物體振動后發出的聲音不同。

　　三.小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。

　　1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發生的現象。

　　2.討論米寶寶會跳舞的原因。

　　3.再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。

　　小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動;人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

　　四.幫助幼兒認識樂音和噪音。

　　1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?那種聲音好聽?優美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

　　2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

　　3.說說噪音對我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做?

　　4.幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發出噪音?

　　五.教師總結：

　　小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

　　3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　2、物質準備：

　　（1）每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　（2）和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　（3）錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

　　活動過程

　　1、通過探索，感知聲音

　　（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。

　　教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

　　請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

　　教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

　　（2）通過操作，了解聲音產生的原因。

　　※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。

　　※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

　　※、了解人發出聲音的原因。

　　教師：我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？

　　請小朋友用手摸自己喉嚨，喊啊——。然后請幼兒說一說有什么感覺（引導幼兒感知聲帶的震動）。

　　師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

　　2、自主嘗試，探索聲音

　　（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

　　（2）引導幼兒交流自己的操作及發現。

　　教師：小朋友，你剛才使什么物品發出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

　　（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。

　　3、聽聽玩玩，辨別聲音

　　（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

　　（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

　　4、想想做做，自制玩具。

　　指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

　　活動反思

　　《奇妙的聲音》整個的活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，靈活多樣的教學方法使氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現、解決問題。本節課是大班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇9

　　一、說設計意圖

　　1.教材分析：生活中聲音無處不在，無時不有，到處都充滿著奇妙的聲音。聲音這個內容可以選擇很多的角度來組織教學活動，例如：聲音的由來、奇妙的聲音等等，聲音與我們有著密切的聯系，今天我選擇的活動就是大班科學活動《奇妙的聲音》，是為了給幼兒在原有生活經驗上有個提升，是他們在以后的生活中能夠更加主動探索自然界中的聲音。

　　2.教育價值：在這個活動中需要幼兒運用觀察、探索、實驗驗證等多種科學方法來進行學習，讓他們在活動中感受科學探索的樂趣。《綱要》中指出：“幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的好奇心和求知欲”。通過這個活動，可以引導幼兒對生活中奇妙的聲音產生探究的興趣。另外在幼兒操作中可以促進幼兒之間的交流、合作能力，也促進幼兒的表達能力。

　　3.年齡判斷：大班幼兒的生活經驗豐富，他們對各種各樣的聲音已有了認識，而且大班幼兒的好奇心和求知欲強烈，對各種各樣的聲音有著好奇心，這種興趣為本次活動的探索奠定了基礎。另外，大班幼兒的觀察力、探索能力逐漸發雜很難，這也為本次活動提供了保障。因此我將本次活動放在大班開展。

　　二、說教育目標

　　根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：

　　1.了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發出不同的聲響。

　　（知識目標：重點，教師引導幼兒結合自身的原有經驗來談談各種各樣的聲音，也可以引導幼兒思考各種各樣的聲音是怎樣產生的。這里我通過實驗的方式讓幼兒進行驗證，聲音是相互碰撞而產生的。了解聲音為探索聲音大餓產生做鋪墊。）

　　2.探索聲音是怎樣產生的，知道聲音是有物體相互碰撞震動而產生的。

　　（能力目標：探究聲音的產生是本次活動的難點，這是在幼兒原有經驗上的一個提升。雖然幼兒對聲音有了一定的認識，但對于聲音的產生幼兒好奇心，這里我為幼兒準備豐富的材料，讓幼兒在實踐操作中來豐富自身知識，了解聲音的產生。）

　　3.體驗與同伴合作操作的樂趣。

　　（大班幼兒已有了一定的合作能力，在實踐操作中需要幼兒與同伴合作完成，共同來探究聲音大的產生，在實踐中促進幼兒的合作能力，體驗合作的樂趣。）

　　三、說教學準備

　　我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了一下材料：

　　1.幼兒熟悉日常生活中唱聽到的聲音。

　　（幼兒的原有經驗為活動提供了保障。）

　　2.動物叫聲、汽車鳴笛聲、電話鈴聲、幼兒笑聲

　　（各種聲音能夠引起幼兒探究的興趣。）

　　3.筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等

　　4.鼓、小珠子

　　（各種材料能夠激發幼兒探索的興趣，從而讓幼兒在探索中知道聲音的產生。）

　　四、說教學過程

　　每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的`很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把本次活動的分為四部分來完成。

　　（一）引發興趣，感知聲音。

　　1.師：生活中有各種各樣的聲音，我們一起來聽一聽這是什么聲音？

　　（教師簡單的語言是為了引起幼兒傾聽聲音的興趣）

　　2.教師小結：在我們的生活中有著各種各樣的聲音，有電話聲、動物叫聲、汽車鳴笛聲、孩子笑聲等等，那這些聲音是怎么來的呢？我們一起來發現聲音里的秘密吧！

　　（大班孩子已有了一定的傾聽能力，相信教師播放的這些聲音大多數幼兒都能夠傾聽出來，但也會有個別幼兒傾聽能力較弱，因此，當幼兒回答完之后，教師有一個簡單的小結，這也是為了梳理幼兒的已有經驗，也為下一環節做準備。）

　　（二）操作體驗，探索聲音。

　　1.幼兒嘗試完材料，初步探索聲音。（這里教師提出了三個問題）

　　①師：老師這里有筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音？

　　（這里教師簡單為幼兒介紹操作的材料，激發幼兒探索的興趣。）

　　②師：你用了什么方法，使什么材料發出了聲音？（能力強的幼兒能夠用自己的語言來表達，如：我把報紙揉一揉就會有聲音，但能力較弱的幼兒也有可能無法發現其中的秘密，這里教師就應該選擇一到兩種材料進行示范，使其發出聲音。）

　　（教師的提問可以幫助幼兒講述自己探索后的發現，也可以促進幼兒的表達能力，也豐富了幼兒的詞匯。）

　　③教師小結：我們讓手里的東西動起來就會發出聲音，但是現在怎么沒聲音了呢？聲音到底是怎樣產生的呢？（教師簡單地將幼兒的發現進行小結，并提問，激發幼兒的好奇心，為接下來的探索做準備。）

　　2.教師實驗操作，讓幼兒了解聲音的產生。

　　（這里教師通過用鼓棒敲打小鼓，讓鼓面上的小珠子跳動，并提問：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞臺，還要用鼓棒為他伴奏，這是怎么回事呢？這里通過簡單的實驗讓幼兒感知震動。從而發現“聲音是由震動二產生的”。教師的直觀演示，相信能夠使幼兒清楚的知道聲音的產生）

　　3.幼兒實驗操作，嘗試讓所有的材料發出聲音，鞏固了解“聲音是有震動二產生的”。

　　（本環節中，教師開放性的提問喚起了幼兒生活經驗的回憶，幼兒直接的操作，使他們更清楚地知道，我們生活中的這些東西，當我們去動它的時候，它就能發出聲音來；當我們不再去動它的時候，它就沒有聲音了，進一步鞏固了聲音產生的原因。）

　　（三）回歸生活，聽辨聲音。

　　1.聽辨聲音，模擬聲音。（教師通過播放樂音、噪音讓幼兒來感受不同聲音給人們帶來的感受）

　　2.教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產生噪音，養成良好的說話習慣。

　　（四）活動延伸，模擬聲音。

　　將幼兒實驗操作的材料投放到區角匯總，引導幼兒繼續去探索，讓他們發現聲音的不同，并想象這像誰的聲音。

　　（將活動材料投放至區域活動中，是對課堂教學的延伸，為幼兒的探索提供了更大的空間，使其已有的知識經驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經驗。）

　　五、說結束部分

　　1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。

　　2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引發興趣，感知聲音——操作體驗，探索聲音——回歸生活，聽辨聲音——活動延伸，模擬聲音四大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇10

　　㈠教材內容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合的現實需要，又能激發的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給一個實際操作的機會，讓獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

　　㈡情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　㈢目標

　　⒈引導了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　⒉引導探索使物體發出聲音的多種方法，激發的探索欲望。

　　⒊辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　㈣準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊安靜的標志。

　　㈤過程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　⒈播放不同的聲音，辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒閱讀

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇11

　　活動目標:

　　1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

　　2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

　　活動準備:杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　活動過程:

　　自由探索

　　1這是什么?(教師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?

　　2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

　　3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　引導發現:

　　1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

　　5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　6幼兒操作，教師指導

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試.

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇12

　　一、設計意圖

　　最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發現孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。

　　二、學習目標：

　　1、能認識數種樂器并能辨別其它音色的不同。

　　2、會利用身體各部位發出聲音。

　　3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌：“聲音真奇妙”

　　聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來拍手呀！來拍手。

　　2、“猜猜我是誰”

　　準備數種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。

　　3、“跟著聲音走”

　　根據樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發音的樂器。

　　4、兒歌伴奏

　　配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。

　　5、大合奏活動

　　由一人指揮，數人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。

　　例如：踏腳的拍子――X X X X

　　拍手的拍子―― X X

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇13

　　㈠教材內容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

　　㈡幼兒情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　㈢活動目標

　　⒈引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　⒉引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　㈣活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈ 帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉ 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊ 安靜的標志。

　　㈤活動過程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒

　　>主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　㈥活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇14

　　活動目標：

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、喜歡聽好聽的聲音。

　　活動準備：

　　1、各種玩具能發出聲音的玩具若干。

　　2、課件（各種各樣的聲音）

　　3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：正確識別各種聲音

　　2、活動難點：區分樂音和噪音

　　活動過程：

　　1、通過辨別小動物的叫聲，激發幼兒產生興趣。

　　（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之一一擺放頭飾。

　　2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發出的聲音。

　　（1）小動物們為小白兔帶來了許多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢？能發出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！（幼兒自由玩玩具后，請幼兒來說說。）

　　你玩的什么玩具？你是怎樣讓它們發出聲音的？（請幼兒演示）它們發出的聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？

　　小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

　　（2）現在，我們玩個《誰的耳朵靈》的游戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）

　　（3）引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現在，我們來聽聽，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲）

　　3、引導幼兒學會保護聲音。

　　（1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片安靜，什么聲音都聽不到）那耳朵用處這么大，我們應該怎樣保護？、

　　小結：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　（2）引導幼兒辨別樂音和噪音。

　　（放課件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4、活動延伸：感受周圍環境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇15

　　設計思想：

　　小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點，我設計了此次活動。讓幼兒自己在探索發現的過程中，了解瓶子里發出的奇妙聲音，進一步促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。

　　2、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　活動準備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。

　　活動過程：

　　一、聲音從哪里來？

　　1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）

　　2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會發出什么聲音？

　　3、你們聽到了什么聲音，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？

　　4、聲音從哪里來的呢？

　　5、為什么會有聲音呢？

　　教師小結：盒子里或瓶子里有東西時，我們搖動盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發生碰撞，就會發出聲音。

　　二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？

　　1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發出聲音呢？我們來試一下？

　　教師出示材料：紙保鮮袋棉花。

　　2、讓誘幼兒自己動手嘗試。

　　3、你的瓶子里有聲音嗎？

　　教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發出聲音。

　　三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。

　　1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？

　　2、分別是什么聲音？

　　3、猜一猜，瓶子里是什么？

　　教師小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音也是不一樣的。

　　四、活動延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發出不同的聲音，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。

《奇妙的聲音》幼兒園小班教案 篇16

　　一、教學目標:

　　1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

　　2、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的；

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音游戲的興趣。

　　二、教學準備：

　　每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

　　三、教學過程：

　　（一）感知區分各種聲音。

　　1、 猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

　　提問：耳朵有什么用？

　　2、 放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

　　3、 如果世界上沒有聲音會怎么樣？

　　小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

　　（二）在活動中體驗聲音的形成

　　1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）

　　2、除了這些樂器，還有什么會發出聲音？

　　4、 誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。

　　小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

　　（三）解開聲音產生這謎。

　　1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）

　　2、我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？

　　小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

　　（四）請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發出來的？