關于幼兒園小班洗澡教案（通用4篇）

關于幼兒園小班洗澡教案 篇1

　　活動目標

　　1、大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表演。

　　2、體驗洗澡的快樂，養成愛洗澡的習慣。

　　3、初步了解洗澡的小常識。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點

　　大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表演。

　　重難點解決策略

　　“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設置，引導幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現洗澡的情景，豐富的生活經驗勢必會對幼兒的創編起到積極的推動作用。

　　活動準備

　　1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂

　　2、浴球、小毛巾人手一份

　　活動過程

　　一、創設情景，引出活動主題

　　1、教師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。

　　2、教師帶領幼兒在《春天》音樂下游戲。

　　二、結合生活，創編洗澡動作

　　1、幼兒回到草地上休息

　　教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢？(教師引導幼兒說出洗澡)

　　2、教師：平時洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？(請幼兒說一說，再用動作表現)

　　你們自己會洗澡嗎？怎么洗呢？(請幼兒說一說，并用動作表現)

　　3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌，寶寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎？(引導幼兒安靜地聽音樂)

　　今天媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節奏來洗澡，洗澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點喲。

　　4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，教師觀察幼兒的動作。

　　提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？(讓幼兒邊說邊做動作表現)

　　5、教師：媽媽發現這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看他是怎么洗的。(請一名搓洗有節奏的幼兒進行示范)

　　教師：為什么他會洗得干凈呢？(教師根據幼兒的動作運用兒歌的形式集體練習有節奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來搓一搓)

　　6、教師帶領幼兒聽音樂按節奏進行搓洗。

　　7、引導幼兒互相幫助搓洗。

　　①教師做出抓后背的動作。

　　教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢？(引導幼兒說出請朋友幫忙)請誰來幫媽媽？

　　呀，真舒服呀，我們一起來學一學幫別人搓洗后背的動作吧。

　　②教師引導幼兒按節奏一下一下地搓洗。

　　8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。

　　教師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以互相幫忙。

　　三、設置表演情景，豐富表演內容

　　1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢？

　　2、出示浴球和毛巾

　　教師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶準備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧！(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

　　3、在教師的帶領下聽音樂自由做洗澡的動作

　　教師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個澡吧！洗得時候一定要聽著音樂，跟著音樂的節奏來洗，這樣才能洗得干凈哦。

　　4、帶領幼兒做擦干凈身體的動作

　　教師：寶寶們有沒有洗干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。

　　四、教育幼兒養成勤洗澡的好習慣

　　教師：現在的天氣越來越熱了，寶寶們應該養成勤洗澡的習慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！

　　五、結束活動

　　在《寶貝》的音樂下進行休息，結束本次活動。

　　教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧！

　　活動評析與反思

　　活動內容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節目《小小智慧樹》，節奏明快，內容簡單，很容易被小班幼兒所接受。

　　在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結合自己的日常生活經驗來創編簡單的搓洗動作，并能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。

關于幼兒園小班洗澡教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

　　2、敢于在集體面前大膽地展示自己，能初步伴隨音樂，自主地用動作與歌聲表現生活中洗澡的過程，嘗試聽音樂合拍地動作。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體前大膽表現

　　2、本次活動前，家長和孩子已玩過《過山洞》的音樂游戲

　　活動過程：

　　一、親子隨音樂做各種動作自由入場

　　二、親子互動，共玩音樂游戲《過山洞》

　　1、引導幼兒和家長自由表現“山洞”并隨音樂以自己最喜歡的方式過山洞。

　　2、指導幼兒和家長認真傾聽音樂，當音樂停止時，保持動作不變。

　　三、以親子互動形式，引導親子感受并嘗試用動作表現洗澡的.過程

　　1、引導親子討論洗澡的過程：我們來玩一個洗澡的游戲，這個游戲是有音樂的，想想我們平時是怎么洗澡的？和爸爸媽媽商量一下吧。

　　2、根據討論情況，引導親子伴隨音樂自主地相互用動作表現洗澡的過程。

　　3、根據親子表現，引導個別親子將有節奏地洗澡的動作展示給大家，由大家一起來學習

　　4、伴隨音樂，引導親子共同體驗有節奏地相互洗澡的樂趣。

　　5、教師配上歌詞，和一幼兒共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡。

　　6、親子共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡的樂趣

　　7、引導親子隨音樂有節奏地相互歡樂地撫觸和按摩

　　四、活動延伸：引導親子去戶外玩游戲《過山洞》；請媽媽做山洞，寶寶和爸爸來過山洞；請爸爸做山洞，媽媽和寶寶來過山洞。

　　教學反思：

　　為兒歌進行創編，并觀察其它動物是怎么洗澡的!然會分享給其他小朋友整個活動，孩子們興趣比較濃，但由于時間過長，有個別孩子有些坐不住。在各環節的時間的把握上還需調整。很多老師也給了我好的建議，給孩子們在墊子上貼上小浴缸，定好孩子的位置。而對于孩子們來說，整個活動孩子們說的不多。對于小班的孩子來說，重點可以放在問答形式的兒歌上。最后一環節調整為以問答形式的兒歌來呈現。

關于幼兒園小班洗澡教案 篇3

　　活動目標：

　　1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。

　　2.嘗試表達自己對圖畫色彩的感受。

　　重點難點：

　　觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《清潔寶寶》。

　　2.畫者簡介與作品簡介。

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、教師引導幼兒回憶媽媽的溫柔。

　　1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢？

　　2.每個孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。

　　三、引導幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。

　　1.引導幼兒觀察并說出畫面的內容。

　　----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。

　　----畫面都有誰？她們在干什么？

　　----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？

　　----你覺得這位媽媽怎么樣？你覺得這時的寶寶在想什么？

　　----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什么地方？

　　2.請幼兒觀察并感受畫面的色彩。

　　----這幅畫面中都有一些什么顏色。

　　----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？

　　----能說說是什么顏色嗎？

　　----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）

　　四、欣賞封底小朋友的'作品。

　　1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

　　2.這是用什么筆畫的？

　　3.你覺得畫面中有什么特別的地方？

　　五、小結。

　　活動反思：

　　在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面傳遞出的母愛親情，表示要永遠愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽、仔細看。

關于幼兒園小班洗澡教案 篇4

　　設計意圖：

　　小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動。

　　重點難點

　　1〉重點：感受音樂帶來的快樂。

　　2〉難點；初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。

　　活動目標：

　　1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。

　　2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

　　活動過程：

　　一，律動進場

　　二，練聲，復習歌曲

　　三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。

　　1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。

　　2〉教師表演，突出洗澡的動作。

　　3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現。

　　四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的欲望。

　　1〉小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？

　　五，教師請幼兒創編動作，并引導幼兒美化動作。

　　1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

　　六，教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創編的動作。

　　1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？

　　2〉教師表演“洗澡歌”

　　3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

　　七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。

　　1.師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。

　　八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。

　　1.師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧

　　九，復習歌曲“螞蟻”

　　十，律動出場。

　　師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了，現在我們最后在來一遍好嗎？

　　活動反思：

　　由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。