幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》(精選13篇)
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇1
一、教材簡(jiǎn)析:
本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向,引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語(yǔ)言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動(dòng)物,鳥兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么快樂(lè)的事情呢?它們身上又衣著怎樣的花衣服呢?讓我們化身小鳥,投入大自然的懷抱,去感受小鳥們的快樂(lè)吧!
二、教學(xué)對(duì)象分析:
一年級(jí)的小朋友依然對(duì)學(xué)校生活感到新鮮而陌生,需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué),天真、善良、樂(lè)于表達(dá)自身,自身就是一群“快樂(lè)的小鳥”,希望他們?cè)谶@節(jié)課中可以快樂(lè)感受、快樂(lè)表達(dá)、快樂(lè)交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)“點(diǎn)、線、色”的概念,但還沒(méi)得到具體的深入強(qiáng)化,這節(jié)課將對(duì)這一表示技能作進(jìn)一步的深化。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)技能:
1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。
2、懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)表示小鳥。
3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
(二)過(guò)程與方法:
1、在欣賞、比較中了解小鳥,培養(yǎng)審美能力。
2、合作探究小鳥的表示方法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀:
1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥。
2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
2、啟發(fā)創(chuàng)意,運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、參盛宴。
1、聽(tīng)鳥聲,結(jié)合課本圖片,想象情景,學(xué)鳥叫。
2、由課本圖片引導(dǎo)同學(xué)觀鳥舞,學(xué)鳥跳,感受小鳥的快樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的小鳥是怎樣的呢?(形狀、色彩)剛才有的同學(xué)說(shuō)得很好,所見(jiàn)過(guò)的小鳥都很漂亮,很可愛(ài)。現(xiàn)在大家想不想去大自然那里看一看那漂亮、可愛(ài)的小鳥呀?好!讓我們一起來(lái)欣賞
3、看課件圖片,感受小鳥各種動(dòng)態(tài),為表示小鳥的快樂(lè)動(dòng)態(tài)作鋪墊。
【設(shè)計(jì)理念:課標(biāo)提到教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得十分直接與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)與教學(xué)需要,通過(guò)聽(tīng)、看、想、演等方式,運(yùn)用“角色體驗(yàn)”的方法,讓同學(xué)化身小鳥,遷移自身的情感,感受小鳥的快樂(lè)。既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)喜歡的學(xué)習(xí)情景又進(jìn)行了人文性的滲透,還為下一步解決小鳥動(dòng)態(tài)的問(wèn)題作鋪墊。】
二、齊玩樂(lè)。
1、說(shuō)一說(shuō):生說(shuō)說(shuō)小鳥在做什么事情的時(shí)候是最快樂(lè)的。
2、想一想:師激勵(lì)同學(xué)看圖說(shuō)出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。
3、猜一猜:師示范如何利用簡(jiǎn)單的`圖形變出一只小鳥。
4、畫一畫:生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu),選擇添畫出快樂(lè)小鳥不同的動(dòng)態(tài)。
【設(shè)計(jì)理念:要表示小鳥,首先要認(rèn)識(shí)小鳥的基本結(jié)構(gòu),解決動(dòng)態(tài)問(wèn)題。我舍棄了課本上以個(gè)別同學(xué)上臺(tái)接力畫小鳥的方式,取而代之以“帶問(wèn)題觀察,總結(jié)規(guī)律”,與“教師示范,同學(xué)拓展”相結(jié)合。更細(xì)化、更有效地去解決問(wèn)題。】
三、穿花衣。
1、通過(guò)課件看圖,對(duì)比觀察,感受小鳥身上的點(diǎn)、線、色,如何搭配才美。
2、生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意。
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)兒童不善于帶問(wèn)題去觀察,教師在這里引導(dǎo)同學(xué)帶著觀察任務(wù)去觀察,再總結(jié)規(guī)律,是學(xué)習(xí)方法的一種不時(shí)鞏固。】
四、繪所想。
1、同學(xué)選擇自身喜歡的練習(xí)要求,表示自身心中的快樂(lè)小鳥,參與“化裝舞會(huì)”。 【設(shè)計(jì)意圖:本次練習(xí)要求,分了三個(gè)層次,并且把要求作了一定程度的細(xì)化,這樣設(shè)計(jì),同學(xué)可以根據(jù)自身能力或心理需要去選擇自身喜歡的作業(yè)方式。細(xì)化作業(yè)要求,主要是結(jié)合課本要求,并針對(duì)我班同學(xué)存在的一些問(wèn)題,提出的改進(jìn)意見(jiàn),亦讓評(píng)價(jià)有點(diǎn)可評(píng)。】
五、品快樂(lè)。
1、感受合作效果,相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。
2、師做課堂總結(jié),升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育:教育小朋友要愛(ài)護(hù)鳥類,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍惜自然生態(tài),從我做起。
【設(shè)計(jì)理念:在一片歡樂(lè)聲中,同學(xué)感受合作的效果,說(shuō)說(shuō)自身的感受,評(píng)評(píng)他人的作品,相互促進(jìn)。教師適時(shí)地在這一步總結(jié)升華情感,既自然,效果亦事半功倍。】
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的'習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)動(dòng)手能力
活動(dòng)難點(diǎn):撕圓
活動(dòng)準(zhǔn)備:手工紙人手兩份:一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入:
小鳥:現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
老師:我們請(qǐng)這些健康的小鳥來(lái)和我們一起玩,好嗎?
二、撕小鳥
1、教師示范講解,幼兒跟學(xué)。
(1)撕小鳥:
身體:將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀:用小正方形撕。
(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥,并添加嘴、腳)
三、添畫背景
可以用撕下來(lái)的碎紙,也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥飛:
(與小鳥一同游戲)
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂(lè)性質(zhì)的不同。
2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的故事,這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰(shuí)先醒了呢?原來(lái)是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來(lái)了,他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>
師:大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?
幼:......
大象說(shuō)話的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了。“新的一天開(kāi)始了,我也起來(lái)了,大象你好”?
師:小鳥說(shuō)話的聲音是怎樣的?
幼:......
大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。
1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?
2、出示小鳥:?jiǎn)栃▲B長(zhǎng)什么樣?
3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來(lái)慢慢地,說(shuō)話聲音粗粗的。
小鳥長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來(lái)特別輕快,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的。
二、欣賞音樂(lè):
1、今天老師還給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),名字叫大象和小鳥。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像大象,哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥。
提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里有誰(shuí)?是粗的還是細(xì)的?粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)?細(xì)的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)?音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)的?然后是誰(shuí)出來(lái)的?最后他們?cè)诟墒裁矗肯胂氪笙蠛托▲B的動(dòng)作可以怎樣做?
2、再次欣賞,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演:
1、交代表演的方法:仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),大象的音樂(lè)小鳥站著不動(dòng),小鳥的音樂(lè)大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分:
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?
因?yàn)樗麄兪桥笥眩∨笥褌円惨袼麄円粯踊ハ鄮椭瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài),就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂(lè)。
2、喜歡爸爸媽媽。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、錄音磁帶《快樂(lè)的小鳥》。
3、兩棵大樹(shù)圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容:
出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”?“你覺(jué)的這小鳥快樂(lè)嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?”
2、幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容:
教師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。
提問(wèn):“聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話想說(shuō)?”
重復(fù)欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)“詩(shī)歌的名稱叫什么?”“誰(shuí)是快樂(lè)的小鳥?誰(shuí)是兩棵大樹(shù)?”“我愛(ài)在兩棵大樹(shù)之間干什么?”
3、幼兒自主表演:
教師兩棵大樹(shù)的.背景,幼兒邊聽(tīng)錄音,邊自主表演。
4、延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹(shù),幼兒扮演快樂(lè)的小鳥,開(kāi)展親子游戲活動(dòng),并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、 出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、 出示范例,學(xué)會(huì)兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
五、 結(jié)束活動(dòng)
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥一起飛回家吧!
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來(lái)演唱之《小鳥小鳥》;
2、了解6/8拍的特點(diǎn);
3、八分止符的作用
(二)技能目標(biāo):
通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解,提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用;6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:動(dòng)物是人類的好朋友,它們同人類一起生活地球上。正是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊牡厍虿抛兊梦宀世_紛,我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛(ài)的小動(dòng)物,今天我給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的歌曲《小鳥小鳥》(板書:小鳥小鳥)。讓我們共同感受小鳥活潑可愛(ài)的形象。
(二)探究新知
1、課件出示,放歌曲《小鳥小鳥》
下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,聽(tīng)的時(shí)候想一想這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?
(讓部分學(xué)生起來(lái)回答:這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽(yáng)光明媚鳥語(yǔ)花香的樹(shù)林里,小鳥在自由地飛翔,迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。)
2、教師范唱
同學(xué)們說(shuō)得很好,下面再由老師給大家演唱一遍,聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的結(jié)構(gòu)及6/8拍子的特點(diǎn)。(教師范唱)這首歌曲是AB段式,也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見(jiàn)的拍子,是以8分音符為一拍,每小節(jié)有6拍,強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
3、節(jié)奏練習(xí)
同學(xué)們想一想哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥歡快跳躍的形象?哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥自由飛翔的形象?(春天里有陽(yáng)光樹(shù)林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生共同拍打節(jié)奏,注意休止符的作用。
4、學(xué)生朗讀歌詞
按節(jié)奏讀歌詞
5、弱起小節(jié)
曲調(diào)每一句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起—第六拍起唱)
6、分析演唱時(shí)的感情
⑴演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?(第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱,表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍;第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。)
⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲?(喜愛(ài))
7、再聽(tīng)歌曲
同學(xué)們,現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情,再聽(tīng)一遍,聽(tīng)的時(shí)候聯(lián)想小鳥的各種動(dòng)作和生活畫面,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。
8、齊唱歌曲
師彈琴,學(xué)生齊唱
9、表演歌曲
《小鳥小鳥》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲,同學(xué)們也很喜歡,那我們就來(lái)表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來(lái)唱,可以給歌曲編配打擊樂(lè),可以給歌曲進(jìn)行伴舞,甚至也以對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智,前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時(shí)間。
檢查各組的表演。
10、回扣目標(biāo)
這首歌大家都會(huì)唱了嗎?6/8拍的特點(diǎn)
11、總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,很高興和同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。
同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,我們感受到了小鳥的活潑可愛(ài),同時(shí)也感受到了大自然的美好,所以對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)要好好地保護(hù)它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽的跟隨音樂(lè)節(jié)拍做出動(dòng)作。
2、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥在做什么?
2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4、小鳥醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇8
《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線,把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥的喜愛(ài)之情,引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意,激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計(jì)美好家園的熱情,使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),制作“小鳥的家”。
3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥的家”,學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教具準(zhǔn)備(學(xué)生)彩筆、油畫棒、水粉(教師)CAI課件、頭飾。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.課件展示激趣:
導(dǎo)言:同學(xué)們,老師放一種聲音讓大家聽(tīng),并猜一猜是什么聲音。(播放樹(shù)林里小鳥的叫聲)
2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”,板畫課題。
3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師:小鳥有家嗎?它的家我們叫什么呀?
4.出示鳥窩,引出小樹(shù),飛進(jìn)小鳥,
師:大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒?
師:我們也把小鳥的這個(gè)家建在樹(shù)上吧!(出示枯樹(shù)桿并把鳥窩放在上面)
師:這家多漂亮喲,可就是缺少什么呢?師:讓小鳥回家啰!(教師把小鳥放回家鳥窩和樹(shù)桿上)師:多漂亮的家呀!
二、欣賞探究
1.播放課件,欣賞“小鳥的家”
師:其實(shí)小鳥的家還有更漂亮、舒適的,我們一起來(lái)欣賞小鳥的家吧。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等,感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。)
師小結(jié):剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家,看了這些圖片心里是不是很舒服?我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒服,那小鳥住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹(shù)枝上,有的小鳥喜歡在屋檐上,還有的喜歡樹(shù)洞,巖石洞里。
2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥窩嗎?它是什么樣子?是建在什么地方?是什么材料做的?學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥窩。)
三、實(shí)踐創(chuàng)作
1.欣賞學(xué)生范畫.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
師:小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。(播放學(xué)生范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法;)
師:要畫好小鳥的家,首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥呢?請(qǐng)注意:(老師張開(kāi)雙臂做小鳥飛行姿態(tài),雙臂上下扇動(dòng),同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái),尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)
師:漂亮的小鳥,也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片,幾種不同的鳥窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂耄有什么新的畫法,你想出來(lái)的很可能與眾不同,試試看吧。
2.構(gòu)思畫面
師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來(lái)吧。?(提示:畫面以“小鳥的家”為主題,繪畫要大膽,畫面要飽滿,畫樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。)
3.學(xué)生自由創(chuàng)作
播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,各種圖片滾動(dòng)提示;教師在各小組巡回指導(dǎo)。
四、展評(píng)作品
1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。
(音樂(lè)結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面,請(qǐng)幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
五、拓展
拓展延伸:觀看圖片(鳥巢)啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。
(教師)鳥類圖片、課件。
一、導(dǎo)入
1、講授新課
回顧上一課時(shí),展示圖片。
2、想一想,說(shuō)一說(shuō)。
觀看圖片,“小鳥的家”和以往的有什么不同?都運(yùn)用了什么材料?發(fā)生了什么變化,你是怎么理解的?(小組討論)
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢:報(bào)紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢
2、談一談,你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)?是怎么制作的?
3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì),相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品,說(shuō)一說(shuō),擺一擺,進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討,制作一個(gè)小鳥的家,需要哪些元素的組合?如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開(kāi)座位,比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥的家
三、實(shí)踐表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性,然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。
3、總結(jié)歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象,運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.
五、展示、講評(píng)作業(yè)。
通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè),進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
比一比、議一議,找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞(鳥巢修建動(dòng)畫剪輯)。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇9
目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn):培養(yǎng)動(dòng)手能力
難點(diǎn):撕圓
準(zhǔn)備:
手工紙人手兩份:一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
過(guò)程:
一、談話:
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入:
小鳥:現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
老師:我們請(qǐng)這些健康的小鳥來(lái)和我們一起玩,好嗎?
二、撕小鳥
1、教師示范講解,
幼兒跟學(xué)
(1)撕小鳥:
身體:將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀:用小正方形撕
(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥,并添加嘴、腳)
三、添畫背景
可以用撕下來(lái)的碎紙,也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥飛
(與小鳥一同游戲)
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解快樂(lè)的小鳥小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;快樂(lè)的小鳥懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫小鳥;知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
2、在欣賞、比較、表演(聽(tīng)、說(shuō)、演)中了解小鳥,快樂(lè)的小鳥培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥的畫法。
3、喜歡小鳥,懂得愛(ài)護(hù)小鳥;、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩;快樂(lè)的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
圍繞本課主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作練習(xí)。快樂(lè)的小鳥
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入(感受與激趣)
1、聽(tīng)一聽(tīng):創(chuàng)設(shè)情境,教師播放一段《大自然的聲音》(有小鳥叫聲)供學(xué)生欣賞后討論:你聽(tīng)到了什么的叫聲?
2、看一看:教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片,然后討論:你看到了哪些小鳥?有什么樣不同的形態(tài)和花紋?
3、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。
4、演一演:教師或全體學(xué)生表演快樂(lè)的小鳥的各種姿態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥的故事。快樂(lè)的小鳥
活動(dòng)安排
二、活動(dòng)一(學(xué)習(xí)與嘗試)
1、教師出示課題“快樂(lè)的小鳥”,通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)(頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋)。
2、小組合作閱讀教材,探索小鳥的畫法。
3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。
三、活動(dòng)二(引導(dǎo)與欣賞)
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法,表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象,表達(dá)自己的感受。
四、活動(dòng)三(合作與表現(xiàn))
1、學(xué)生自由組合,組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在大紙上畫一群快樂(lè)的小鳥快樂(lè)的小鳥。
2、教師協(xié)作關(guān)系,幫助學(xué)生解決困難,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。
五、活動(dòng)四(分享與評(píng)價(jià))
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi),教師組織學(xué)生互相欣賞,分享創(chuàng)作樂(lè)趣。
2、學(xué)生談感受體會(huì):我學(xué)會(huì)了什么?我懂得了什么?我有什么新的發(fā)現(xiàn)?我有什么好建議?
六、課后延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥的資料,講一個(gè)小鳥的故事。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇11
語(yǔ)言活動(dòng):《快樂(lè)的小鳥》形式:集體 目標(biāo):
1、對(duì)老師的話能做出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的意識(shí)和能力。2、增進(jìn)幼兒和老師的情感。
活動(dòng)內(nèi)容
1、設(shè)置游戲情境:幼兒扮演“小鳥”,教師扮演“鳥媽媽”,帶領(lǐng)“小鳥”聽(tīng)《小鳥飛》的音樂(lè),并作小鳥飛的動(dòng)作。
2、“小鳥”四散的坐在“鳥媽媽”的周圍。(鳥媽媽喊道1只小鳥的名字,這只小就回答一聲“我在這里”,然后飛到鳥媽媽身邊來(lái),讓鳥媽媽親一親。
3、教師給與幼兒鼓勵(lì),如:你真乖、我喜歡你等,然后再飛回原來(lái)的位置上。
4、愉快的結(jié)束游戲。鳥媽媽帶著小鳥喝水、入廁。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小百科:鳥(學(xué)名:Aves),又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物,字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類,溫血卵生,用肺呼吸,幾乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛,一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短,食量大消化快,即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有助于減輕體重,利于飛行;心臟有兩心房和兩心室,心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外,還有由肺壁凸出而形成的氣囊,用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鳥》 篇13
[活動(dòng)分析]
小鳥飛的動(dòng)作,中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái),但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥,豐富幼兒的已有知識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置游戲場(chǎng)景,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、小鳥頭飾一個(gè)。
2、各種布置樹(shù)林用的材料(如:裝有沙子的飲料瓶、小樹(shù)枝等)
3、背景音樂(lè)
[活動(dòng)過(guò)程]
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè),作熱身運(yùn)動(dòng)。
二、中間部分
1、讓幼兒自選材料布置樹(shù)林。
2、幼兒在自造的樹(shù)林中學(xué)小鳥自由飛。
3、造型練習(xí)。
(1)鼓勵(lì)幼兒做各種鳥的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
(2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。
(3)幼兒自由結(jié)伴造型。
(4)指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作,教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂(lè)一停,要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相,同時(shí)要保護(hù)好小樹(shù)。
5、幼兒再次種植樹(shù)木,增加游戲的難度。
樹(shù)林里的樹(shù)更茂盛了,小鳥們進(jìn)去的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己不要撞倒樹(shù),否則身體會(huì)受傷,就不能參加游戲了。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)《雪人融化了》