幼兒園小班鵝教案（通用11篇）

幼兒園小班鵝教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習中鋒、側鋒用筆方法，創造性地表現“鵝”的主要特征和簡單的動態。

　　2、增進學習水墨畫的興趣，體驗水墨畫創作的樂趣。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　經驗準備：

　　學過古詩“詠鵝”并對鵝的生活習性特征有一定的了解。

　　材料準備：

　　1、教具：教師用的`國畫示范工具一套，鵝的分解操作卡片若干套

　　2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等）

　　活動過程：

　　一、古詩表演導入，激發興趣。

　　師：（手勢表演鵝）小朋友，你們瞧我的手變成了什么?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?

　　師：鵝除了會唱歌還會干什么?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。

　　師：小朋友表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的優美動作畫出來呢?

　　先請小朋友看老師畫好嗎?

　　二、欣賞教師作畫，引起創作欲望。

　　1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。

　　2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。

　�。�1）頭像什么？脖子連身像什么？翅膀呢？

　�。�2）畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？為什么?

　　三、結合兒歌指導幼兒學畫

　　1、蘸淡墨中鋒筆， “左一轉右一轉，畫個橢圓變鵝頭，再畫 “2” 字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側鋒刷出來”。

　　2、蘸濃墨側鋒筆，“點畫羽毛一片片，再點眼睛真可愛” 。

　　3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝” ，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來” 。

　　4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝，（提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽，然后在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。）

　　四、難點指導以及提出創作要求

　　1、難點示范：畫翅膀側鋒用筆方法。

　　2、通過操作鵝的分解操作卡，幫助幼兒學習表現鵝的不同動態。

　　提問：你想畫什么樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?

　　3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態變化，添畫的東西應畫小一些。

　　4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急著交過來，以免弄破圖畫。

　　五、幼兒創作，教師指導

　　1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象，創作不同動態的鵝，添畫背景等。

　　2、提醒并幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。

　　3、幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　六、布置畫展，互相欣賞評價

　　1、你畫的鵝在干什么?

　　2、你最喜歡哪張畫，為什么?

　　3、你畫的鵝與別人有什么不一樣?

幼兒園小班鵝教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

　　2、體驗美術活動的快樂感和美感。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—鵝軟石小路 （森林小道）

　　2、畫、油畫棒、畫紙

　　活動過程

　　1、引出課題

　　出示圖片—鵝軟石小路

　　幼兒觀察圖片，提問：

　　小朋友，你們看看這條漂亮的小路是用什么鋪成的？（鵝軟石）

　　教師：鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。

　　提問：仔細看看，鵝軟石是什么形狀的？

　　2、欣賞感受，激發興趣

　　教師：小朋友們想不想鋪一條鵝軟石小路呢？

　　啟發幼兒討論，自己想鋪一條什么樣子的小路，用什么顏色的鵝軟石？

　�。ㄒ龑в變褐�道用五顏六色的'鵝軟石更漂亮。）

　　3、解示范

　　教師示范鵝卵石的畫法。

　　4、幼兒創作

　　鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

　　5、互相欣賞

　　大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

　　延伸活動

　　大家一起走鵝卵石小路。

幼兒園小班鵝教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內容。

　　2、能用國畫形式再現古詩中盼情境，感受詩畫一體、詩情畫意的優美意境。

　　3、激發熱愛大自然的情感，體會創作的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒已經有畫鵝的基礎。

　　2、表演道具，配樂古詩課件，背景音樂。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞詩歌，珥解古詩內容，體會鵝戲春水的美景，感受古詩意境。

　�。�1）幼兒完整欣賞古詩，理解古詩含義。

　�。�2）教師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩，進一步感受古詩的優美意境。

　　教師：說一說，你有什么感覺？

　　（3）教師播放音樂，引導幼兒通過優美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

　　2、師幼共同討論如何用國畫形式表現古詩內容。

　�。�1）鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。

　　（2）根據古詩內容，大膽想象、添畫。

　　3、幼兒作面，教師指導，再現古詩情境。

　　引導幼兒圍繞古詩內容大膽創作，表達自己對古詩的理解。

　　4、作品展示，集體朗誦，感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優美意境。

　　評析：

　　“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經典古詩，畫面感強，易于幼兒理解。

　　在大班階段開展古詩配畫的.系列國畫活動，能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點，深人體會中國優秀的傳統文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展，通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動，深化幼兒的體驗和感受，最后引導幼兒用國畫形式表現自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內容，讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點。

幼兒園小班鵝教案 篇4

　　一. 說設計思路

　　《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”。對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點。

　　在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣、

　　二. 說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。

　　在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動�！�

　　因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1. 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

　　2. 能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

　　根據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言復述故事設為難點。

　　三. 說活動準備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：

　　1.物質上的準備

　　我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事

　　2.知識的準備

　　我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢

　　四. 說教法、學法

　　說教法：

　　教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象�！薄毒V要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

　　1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。

　　3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他��？為什么？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

幼兒園小班鵝教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習中鋒、側鋒用筆方法，創造性地表現“鵝”的主要特征和簡單的動態。

　　2、增進學習水墨畫的興趣，體驗水墨畫創作的樂趣。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　經驗準備：

　　學過古詩“詠鵝”并對鵝的生活習性特征有一定的了解。

　　材料準備：

　　1、教具：教師用的國畫示范工具一套，鵝的分解操作卡片若干套

　　2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等)

　　活動過程：

　　一、古詩表演導入，激發興趣。

　　師：(手勢表演鵝)小朋友，你們瞧我的手變成了什么?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?

　　師：鵝除了會唱歌還會干什么?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。

　　師：小朋友表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的優美動作畫出來呢?

　　先請小朋友看老師畫好嗎?

　　二、欣賞教師作畫，引起創作欲望。

　　1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。

　　2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。

　　（1）頭像什么？脖子連身像什么？翅膀呢？

　�。�2）畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？為什么?

　　三、結合兒歌指導幼兒學畫

　　1、蘸淡墨中鋒筆， “左一轉右一轉，畫個橢圓變鵝頭，再畫 “2” 字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側鋒刷出來”。

　　2、蘸濃墨側鋒筆，“點畫羽毛一片片，再點眼睛真可愛” 。

　　3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝” ，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來” 。

　　4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝，(提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽，然后在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。)

　　四、難點指導以及提出創作要求

　　1、難點示范：畫翅膀側鋒用筆方法。

　　2、通過操作鵝的分解操作卡，幫助幼兒學習表現鵝的不同動態。

　　提問：你想畫什么樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?

　　3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態變化，添畫的東西應畫小一些。

　　4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急著交過來，以免弄破圖畫。

　　五、幼兒創作，教師指導

　　1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象，創作不同動態的鵝，添畫背景等。

　　2、提醒并幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。

　　3、幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　六、布置畫展，互相欣賞評價

　　1、你畫的鵝在干什么?

　　2、你最喜歡哪張畫，為什么?

　　3、你畫的鵝與別人有什么不一樣?

　　小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養�，F在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

幼兒園小班鵝教案 篇6

　　活動目的：

　　1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點和難點：

　　1、引導幼兒創編歌詞。

　　2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。

　　活動準備：背景圖小動物錄音帶皺紙

　　活動流程：

　　律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場

　　活動過程

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎?

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

　　三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)

　　2、再唱一遍歌曲。

　　(二)、學編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?

　　1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)

　　2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。

　　3、幼兒展示自己創編的`歌曲(5—6組幼兒)。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　活動反思：

　　根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

　　在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

　　在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

　　最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

幼兒園小班鵝教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，

　　二、活動準備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

　　2、 準備字卡：鵝、掌

　　三、活動過程：

　　1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》

　　小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。

　�。�1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

　�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　�。�3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。

　　（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。

　　3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》

　　請幼兒將撒在地下的.字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

　　6、開汽車：

　　（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。

　�。�2）幼兒獨立指讀

幼兒園小班鵝教案 篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

　　2、 準備字卡：鵝、掌。

　　活動過程：

　　1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。

　�。�1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。

　　（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　�。�4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。

　　3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌

　　5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的`字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。

　　活動延伸：

　　繪畫大白鵝

幼兒園小班鵝教案 篇9

　　活動目標

　　1、理解古詩的內容，體會古詩的意境美。

　　2、了解鵝基本的特征，能用自己的語言進行描述。

　　3、有感情地朗誦古詩。

　　活動準備

　　電子大書、古詩朗誦背景音樂。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——（出示電子大書）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們在做什么呢？

　　——教師小結：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動，它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫下了《詠鵝》這首詩。

　　二、學習古詩。

　　1、教師有感情地朗誦古詩。

　　2、教師解釋古詩含義，幫助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義�！�—師：詠鵝就是用詩詞來贊美鵝。

　　——師：你們知道鵝是怎么叫的'嗎？對，古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學一學吧。

　　——師：“曲項向天歌”中的“項”指脖子，這句古詩是說，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

　　——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

　　——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。

　　3、教師播放課件，請幼兒再次欣賞古詩。

　　4、教師帶領幼兒學念古詩。

　　三、表演古詩。

　　——教師給古詩加上優美的動作，請幼兒邊做邊念古詩。

　　——教師播放合適的背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。

　　活動應變

　　本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。

　　活動延伸

　　美術活動：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

　　區角活動

　　語言區：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。

　　表演區：投放白鵝頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。

　　環境創設

　　主題墻展示區：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

　　家園同步

　　1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦，并攝錄下來。

　　2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請幼兒觀察它們的真實形態。

　　隨機教育

　　在日常生活中，鼓勵幼兒進行古詩表演。

幼兒園小班鵝教案 篇10

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的十六音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個，磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《歡樂頌》1=C要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、復習歌曲《五只小鴨》

　�。�1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作

　　（2）、請做得好的.幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、學習新歌

　�。�1）、完整欣賞歌曲

　　提問：你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　歌曲里有那些小動物？

　　說說鴨和鵝的區別

　�。�2）再次完整欣賞歌曲

　　提問：你聽到了什么？（幼兒講，老師范唱段落，鞏固歌詞）

　　（3）出示節奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準音符與休止符

　　（4）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　�。�5）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱

　　四音樂游戲《面具游戲》

　　要求：一定要唱完“大家趕快跑”后，“動物們”才可以跑回家；捉到的“小動物”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　活動結束：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

幼兒園小班鵝教案 篇11

　　小班語言：

　　美麗的大鵝

　　活動目標

　　1、認識鵝，激發探究動物的興趣。

　　2、能說出鵝的基本特征。

　　3、能邊做動作邊念兒歌，體驗兒歌學習的樂趣。

　　活動準備

　　鵝的圖片、電子大書、鴨子圖片、供幼兒涂色的鵝圖片若干

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——（教師用白襪子做成鴨子頭套在手上）師：鵝鵝鵝，大家好！你們知道我是誰嗎？我是鵝大哥，今天帶大家認識一下我們鵝類吧。

　　二、認識鵝。

　　——（出示鵝的圖片）師：請大家觀察一下鵝，說說鵝是什么樣子的？

　　——教師對照圖片，讓幼兒認一認鵝的各個身體部位，并說說它們的特征。

　　——師：鵝的體形比較大，嘴巴像個三角形，頭上有紅色的鵝冠，脖子長，腳比較粗大，尾巴扁平，鵝的羽毛白灰色居多。

　　——師：你們知道鵝是怎么老路、怎么唱歌的嗎？誰來學一學？

　　——請幼兒模仿鵝大搖大擺走路的樣子，并模仿鵝唱歌的.聲音。

　　三、兒歌學習。

　　——師：今天，鵝大哥來到我們班，我們送一首兒歌給它好嗎？

　　——教師朗誦兒歌《鵝大哥》。

　　——教師帶領幼兒學念兒歌。

　　——教師有節奏地念兒歌，并配上相應的肢體動作。

　　——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　活動應變

　　在認識鵝時，也可以用鴨子圖片或視頻，引導幼兒通過觀察、比較鵝和鴨子的區別，進一步加深對鵝的外形特征的認識。

　　活動延伸

　　用黑襪子制作黑鵝，創編黑鵝與白鵝的故事，用音樂表現黑鵝與白鵝的律動等。

　　區角活動

　　科學區：投放鴨子和鵝的圖片，讓幼兒說說它們的異同。

　　語言區：投放襪子白鵝，鼓勵幼兒邊操作邊念兒歌。

　　環境創設

　　在主題墻池塘里添加白鵝、黑鵝。

　　家園同步

　　有條件的家庭可以讓幼兒近距離察觀鵝。

　　隨機教育

　　幼兒容易混淆鵝和鴨子，在日常生活中碰到鵝或者鴨子的時候，引導幼兒觀察和比較。