幼兒園小班教案:《睡覺》（精選14篇）

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖片一套。

　　2、錄音機(jī)和故事磁帶。

　　3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

　　活動過程：

　　1、出示圖片：“小熊睡覺”。提問：“小熊在干什么？”（睡覺）

　　2、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事，講至“咚咚！咚咚！是大象來了，地都震動了，小熊還睡著”時課件演示。

　　3、教師提問：

　　（1）有哪些動物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？

　　（2）森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢？

　　4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

　　“熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！” 教師提問：

　　（1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？

　　（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

　　（1）老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”

　　（2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：“小熊醒來吧”，才能睜開眼睛，并說：“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

　　活動反思：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過優(yōu)美的語言和動畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

　　2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

　　3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、（無聲播放一段動畫）猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個名字叫什么？

　　2、你喜歡耗子嗎？為什么？

　　二、完整播放第一段欣賞、理解（原因）

　　1、欣賞第一段

　　2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？

　　三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

　　1、播放第二段動畫

　　2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣啊？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

　　四、再次播放動畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

　　1、提問：

　　①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？

　　②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭 吵”？）

　　五、討論分析

　　1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？（耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

　　六、假設(shè)性思考

　　1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。

　　2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　抒情音樂的磁帶、錄音機(jī)、詩歌《月亮對我笑》。

　　活動過程：

　　一、幼兒一起進(jìn)行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。

　　1、月亮出來了，天變得怎樣了？

　　2、這個時候，小朋友要做什么？

　　二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

　　1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？

　　2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？

　　三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。

　　1、詩歌開始時，月亮為什么生氣？

　　2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？

　　四、 組織幼兒討論：

　　1、在家里，你是什么時候睡覺的？

　　2、以后，“我”該怎么辦？

　　托班社會活動：跟著小旗走

　　目的：

　　練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走

　　準(zhǔn)備：

　　小旗一面

　　玩法：幼兒四散地站在場地上。

　　游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，

　　并提醒他走的速度要適宜，不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當(dāng)持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續(xù)帶隊向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時結(jié)束。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇4

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、本次活動的重點(diǎn)在于演唱與動作創(chuàng)編相結(jié)合，用歌詞前置的方法讓幼兒在熟悉歌詞的同時進(jìn)行動作的探索與創(chuàng)編，多通道的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與感受。

　　2、在找朋友的過程中要強(qiáng)化幼兒的聽完間奏就要找到同伴的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會用歡快、活潑的歌聲演唱歌曲《小豬睡覺》，并與同伴結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編小豬吃的飽飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等各種表演動作。

　　3、在間奏處迅速找到朋友，體驗與同伴合作進(jìn)行歌表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、豬的胸飾1個，毛線編的小尾巴1根。

　　2、錄有《小豬睡覺》歌曲的磁帶一盤。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師帶上豬的胸飾，讓幼兒明確教師是豬媽媽，自己是豬寶寶，并知道豬媽媽和豬寶寶今天要共同進(jìn)行游戲。

　　2、按歌詞創(chuàng)編前半段的動作。

　　豬媽媽逐句念出〔1—8〕小節(jié)的歌詞，豬寶寶為其創(chuàng)編動作。

　　3、學(xué)習(xí)后半段的動作。

　　（1）豬媽媽念〔9—12〕小節(jié)的歌詞，并隨機(jī)與某一個豬寶寶玩點(diǎn)鼻子的游戲，豬寶寶自然跟學(xué)。

　　（2）豬媽媽和豬寶寶共同念歌詞并做出〔13—14〕小節(jié)的動作。

　　3、自然的跟唱，并按音樂有規(guī)律的做動作。

　　（1）聽豬媽媽歌唱，豬寶寶坐在椅子上根據(jù)音樂做律動。

　　（2）豬寶寶走到中間，邊歌唱邊表演。

　　5、找朋友進(jìn)行歌表演。

　　（1）嘗試在間奏處找朋友進(jìn)行歌表演。

　　（2）完整的進(jìn)行歌表演兩次。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇5

　　一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)││和││的節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時候合理利用空間，不你推我擠。

　　二、準(zhǔn)備：

　　每人一個小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個、一片草地、音樂磁帶《小豬睡覺》。

　　三、過程：

　　1、幫助幼兒理解歌詞：

　　T：小豬寶寶們S：哎！

　　T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎？

　　S：高興。（教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做各種小豬走路的動作進(jìn)教室）

　　T：（帶領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？

　　S：餓了。

　　T：那我們就找個地方吃草吧！（教師與幼兒一起吃草）

　　T：寶寶們！

　　S：哎！

　　T：吃飽了嗎？

　　S：吃飽了。

　　T：吃飽了那我們就找個地方休息一下吧！（請幼兒坐到位置上）

　　T：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢？

　　S：玩、睡覺、做游戲……

　　T：媽媽呀也想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧！媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。

　　（邊睡覺邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕）

　　T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個寶寶來學(xué)一學(xué)？（請幾位幼兒學(xué)）

　　我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

　　T：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時候還要這樣打呼嚕呢！（唱：呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕）

　　誰來學(xué)一學(xué)？（請幾位幼兒學(xué)）

　　我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

　　T：寶寶們真可愛，也會和媽媽一樣打呼嚕。

　　媽媽還會念一首好聽的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽到這個聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎？

　　（配樂，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動作打呼嚕時唱出來）

　　這首兒歌好聽嗎？那寶寶們就跟媽媽一起來說好嗎？（集體說幾遍）

　　b　　二、學(xué)唱歌曲：

　　T：媽媽還會把這首兒歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，做手指動

　　作）寶寶們想不想學(xué)啊？那就跟媽媽一起唱吧！（教師與幼兒一起唱幾遍，配樂）

　　這首歌里面

　　①小豬吃飽了在干什么？

　　②它是怎么睡學(xué)的？（閉上眼睛睡覺）

　　③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）

　　④小尾巴在干什么？（小尾巴在搖搖）

　　T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺，現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱，寶寶們來表演，看看哪個寶寶表演得最棒。（聽琴聲范唱，幼兒做動作）

　　T：這個寶寶表演得真好，上來表演給大家看一下好嗎？（請個別表演好的幼兒到前面來表演）

　　真棒，我們一起來表揚(yáng)一下。

　　①小豬有個大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的？

　　②閉上眼睛睡覺怎么做？

　　③大耳朵扇扇又可以怎么表演？

　　④小尾巴在搖搖可以做什么動作？

　　⑤打呼嚕時可以做什么動作呢？

　　引導(dǎo)幼兒給歌詞編動作。

　　T：現(xiàn)在呀，媽媽來唱，寶寶們來表演。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？

　　S：準(zhǔn)備好了。（師唱，幼兒表演）

　　T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現(xiàn)在呀請寶寶們來唱，媽媽來表演，好嗎？

　　S：好。（幼兒唱，教師表演）

　　T：媽媽表演得好不好啊？

　　S：好。

　　T：那下面寶寶們就和媽媽一起來表演吧！（師生共同表演）

　　T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽的歌呀還沒有名字呢！請寶寶們幫這首歌取一個名字好嗎？

　　S：豬寶寶、小豬吃草……

　　三、結(jié)束：

　　T：豬寶寶們，你們累不累啊？

　　S：累了。

　　T：走，咱們回家休息吧！（聽音樂走出教室）

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇6

　　一、活動目標(biāo)

　　感受三種最基本的指揮動作及相應(yīng)的演奏方式(探索力度的強(qiáng)、弱變化及演奏和停止的變化)，體驗做小指揮的自信和快樂感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、音樂。

　　2.娃娃。

　　3.樂器若干(小鈴、響板、木魚、串鈴、沙球、小鼓)。

　　4.會唱歌曲《寶寶要睡覺》。

　　三、活動過程

　　(一)《寶寶要睡覺》

　　T：今天有個朋友來作客，(出示娃娃)這個娃娃不愛睡覺，請小朋友想想什么辦法哄娃娃睡覺。(引導(dǎo)幼兒唱歌哄娃娃睡覺。)

　　(二)小樂器哄寶寶

　　1.討論指揮動作意義。

　　T：寶寶說還想聽，請小樂器來伴奏，請你選你喜歡的樂器為歌曲伴奏。

　　T：老師當(dāng)指揮，手向上說明什么?(大聲)手向下代表什么?(小聲)手放在背后代表什么? (停止) (引導(dǎo)幼兒討論了解三種基本指揮動作。)

　　2.幼兒指揮。

　　T：換一種樂器玩一玩，誰來做指揮?(鼓勵幼兒指揮)

　　3.再次游戲更換指揮。

　　操作提示

　　活動操作前，幼兒需要有相關(guān)樂器操作的經(jīng)驗，了解樂器名稱，有初步的樂器操作常規(guī)。游戲時坐位可呈圓圈形式圍坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的樂器，往邊上移動一個座位，當(dāng)幼兒坐到老師的位置就擔(dān)任指揮，以便每個孩子都有機(jī)會擔(dān)任指揮并操作不同的樂器，通過嘗試、體驗獲得對音樂強(qiáng)弱的感受。這個活動只是指揮的最初模型，在幼兒了解基本指揮動作之后可以自由創(chuàng)編屬于自己的指揮動作。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇7

　　設(shè)計思路：

　　動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會，通過這個活動，讓幼兒了解動物的睡眠特點(diǎn)與人類睡眠睡眠的區(qū)別。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解幾種小動物的睡眠方式

　　活動難點(diǎn)：

　　能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料。

　　2、各種小動物圖片

　　3、活動區(qū)里開設(shè)“動物主題墻”請幼兒把收集到的資料放在活動區(qū)，資源大家共享。

　　活動方法：

　　游戲法、講解法、探索發(fā)現(xiàn)法。

　　活動過程：

　　1、“十二生肖歌”導(dǎo)入，小朋友們唱的非常好。那小朋友們喜歡小動物嗎？都知道那些小動物？知道它們都是怎樣睡覺？（自由討論）

　　2、老師請來了幾個小動物，小朋友們注意看，你們認(rèn)識它嗎？請小朋友們準(zhǔn)確地描述教師出示的動物睡眠姿勢（上節(jié)課出現(xiàn)的動物圖）并模仿它們的睡眠姿勢。

　　（1）馬：家馬有站著睡覺的本領(lǐng)，而野馬的睡覺方式則比家馬更高一籌，它能邊走邊睡，卻從不失足。它們?yōu)榱搜杆俣�及時地逃避敵害，在夜間不敢高枕無憂地臥地而睡

　　（2）、小狗耳朵緊貼在地面上睡覺是因為夠耳朵非常靈敏，一聽見輕微的響動，就能迅速敏捷的跳起來，汪汪汪地叫。

　　（3）、猴子總在樹上睡覺，入睡時把頭藏在兩只腿之間，兩臂緊抱樹干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團(tuán)呈木錐形，與樹干混為一體，起到隱身保護(hù)作用。

　　3、兒歌

　　什么睡覺站著睡？小馬睡覺站著睡。

　　什么睡覺貼著耳？小狗睡覺貼著耳。

　　什么睡覺睜著眼？魚兒睡覺睜著眼。

　　什么睡覺倒著退？蝙蝠睡覺倒著腿。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。

　　2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動作表現(xiàn)動物睡覺的姿態(tài)。

　　3、激發(fā)熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　（一）回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片。

　　（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài)。

　　1、引導(dǎo)幼兒講述動物睡覺的方式。

　　教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？

　　2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

　　（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

　　（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

　　（二）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。

　　1、完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

　　2、教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。

　　教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習(xí)。

　　教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

　　（三）動作表現(xiàn)，體驗樂趣。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)，動作表現(xiàn)。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現(xiàn)小動物睡覺的樣子呢？

　　2、動作表演，體驗歌曲的樂趣。（集體，小組，個別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？

　　3、給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？

　　（四）拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。

　　活動延伸：

　　日常活動：

　　繼續(xù)了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

　　本文擴(kuò)展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

　　活動過程：

　　1、完整地講述故事。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？

　　反思：在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、感知理解故事。

　　⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

　　你哪里看出是晚上？(星星月亮)

　　在圖片上你還看到了什么？(一張大床)

　　晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？(舒服)

　　⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

　　提問：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。

　　3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

　　4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　反思：在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的.幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動設(shè)計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。活動中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇10

　　今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語文第三冊第9課《讓貓頭鷹好好睡覺》。

　　一、說教材

　　《讓貓頭鷹好好睡覺》是本冊第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環(huán)保這一專題編寫的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實到識字、寫字和讀。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識12個生字，學(xué)會8個生字，同時，通過讀，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)小動物，懂得關(guān)心他人，相互理解的道理。

　　二、說學(xué)情

　　喜歡讀童話、聽故事是每一個孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會非常感興趣地去閱讀并能從優(yōu)美、有趣的文字中體會到關(guān)心他人、相互理解的道理。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.

　　3、了解貓頭鷹的生活習(xí)性，教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心他人，相互理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識12個生字，會寫8個字。(新課標(biāo)指出：低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，并逐步培養(yǎng)閱讀能力。w

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會小黃鶯的心理變化，懂得要關(guān)心他人，相互理解的道理。

　　四、說教法、學(xué)法

　　本節(jié)課，我主要采用了三種教法:

　　1.分角色朗讀法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“讀”，因為只有讀，才能讓學(xué)生“有所感悟和思考”。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗讀”。做到“一法為主，多法并施。”

　　2.多媒體輔助教學(xué)法。本課我設(shè)計了兩組課件，幫助孩子直觀了解貓頭鷹的生活習(xí)性，從而更好的理解文本。

　　3.鼓勵欣賞法。老師的點(diǎn)評將鼓勵欣賞貫穿始終，從而滿足他們希望得到贊許，希望體會成功的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

　　同時，在教學(xué)中我主要滲透了兩種學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)法。

　　2、合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說教學(xué)程序

　　(一)動畫激趣引課題

　　第一組課件展示(森林里，小黃鶯，山雀，小百靈---他們早就起床了，在林間歡快地飛舞，歌唱;只有貓頭鷹還在不遠(yuǎn)處呼呼大睡----)

　　老師設(shè)疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡”?

　　好奇是孩子的天性，“動畫”能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，有強(qiáng)烈探知的欲望。

　　(二)情感朗讀，趣味識字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。(讓學(xué)生圈出生字，自主探究，為后面識字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

　　2.做連字成詞的找朋友游戲(在游戲中鞏固生字，激發(fā)興趣，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。)

　　3.教師鼓勵試讀課文中的難句子。采用多種方式檢查自讀情況。

　　4.再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎?把你喜歡的自然段多讀幾遍。(讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，感受閱讀的樂趣。)

　　(三)合作交流，精讀感悟

　　整個這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰?為什么?”這一話題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地把讀后的看法和感情表達(dá)出來。先說給同桌聽，再告訴全班同學(xué)。(我力求“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”)

　　交流：

　　1.有的孩子說喜歡老黃鶯。

　　抓重點(diǎn)詞語“急”“輕聲叫”體會老黃鶯關(guān)心他人的品質(zhì)。板書：關(guān)心他人。

　　2.有的孩子說喜歡貓頭鷹。

　　此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質(zhì)疑):貓頭鷹為什么白天睡覺?讓孩子邊讀邊勾畫相關(guān)的句子。學(xué)著勾畫圈點(diǎn)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。(板書:保護(hù)莊稼)同時用“保護(hù)”一詞練習(xí)說話，學(xué)以致用。然后組織學(xué)生討論：如果鳥兒們繼續(xù)唱歌會產(chǎn)生什么后果?(力求培養(yǎng)孩子積極對感興趣的話題發(fā)表意見，這是新課標(biāo)低段口語交際的目標(biāo)之一。)

　　其中，重點(diǎn)指導(dǎo)這段話里三個生字:“消，滅，班”。引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。感受字的形體美。

　　3.有的孩子說喜歡小黃鶯。

　　教學(xué)時，抓住動物的動作、神態(tài)體會小黃鶯的性格特征。(板書：活潑，懂事)這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評議。

　　4.最后練習(xí)分角色朗讀課文，體會小黃鶯心理變化的過程。

　　這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　(四)拓展實踐，情感升華

　　我尊重學(xué)生的個體差異，拓展活動共設(shè)計了三種形式：

　　1.小黃鶯以森林小記者的身份采訪貓頭鷹。

　　2.像貓頭鷹這樣為人類作貢獻(xiàn)的小動物還有哪些?請舉例說說并寫下來。

　　3.表演課本劇。

　　以上活動涉及“說”，“寫”，“演”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己喜好選擇，從旁觀者成為有情感的事中人，積極進(jìn)行角色體驗，在實踐中得到語言的熏陶，情感的升華。

　　(五)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

　　師談話:生字娃娃從課文里跑出來集合了，你還認(rèn)識他嗎?學(xué)生讀生字，口頭組詞語.然后用自己喜歡的方式記字形，與同桌交流.最后描描寫寫課后的8個生字:學(xué)生先觀察描紅，然后我再范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“班”，“晨”兩個字。(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢要正確，注意字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。)

　　總的來說，我希望40分鐘的課堂能成為影響孩子一生的課堂。以上是我的說課，不足之處還望各位評委和老師們批評指正。

　　謝謝!

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇11

　　一、活動目標(biāo)

　　感受樂曲的歡快氣氛，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂活動。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　感受樂曲的歡快，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。

　　幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　“潑水歌”錄音磁帶

　　四、設(shè)計思路

　　這首樂曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時結(jié)合幼兒經(jīng)過二個月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，再次體會和同伴相玩的樂趣。

　　五、教育流程

　　1.表演角活動，自由欣賞樂曲、感受樂曲——集體活動，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、體會和同伴相玩樂趣——表演角活動，進(jìn)一步感受樂曲、體會樂曲

　　（1）表現(xiàn)角活動：自由欣賞樂曲、感受樂曲

　　告訴幼兒有一首很好聽的歌，要想跟著音樂拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。

　　①幼兒在老師的激發(fā)下會出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽著音樂會有節(jié)奏地拍手，有的.幼兒還會跟著音樂跳跳舞，這些都是允許的。

　　②幼兒自由探索可以有2—3次，老師盡可能在這2—3次活動中吸收多的幼兒參加活動感受樂曲，在表演角活動結(jié)束后的講評中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　（2）和幼兒共同參與表演角活動，引導(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲。

　　老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂園”的游戲經(jīng)驗，如老師說愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動作隨音樂曲跳起來，（跟著就音樂節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動作二次，同時大聲地說出“翹—翹—板”，還可以請幼兒說說再玩玩。

　　說明

　　①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂曲的伴奏下玩起來，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動作（兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺）各一次，同時大聲地說出“小飛機(jī)”。

　　②老師以平等身份游戲可有3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動中吸收孩子一起玩，在講評的過程中可以師生同臺表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。

　　2.集體活動：感受樂曲、表現(xiàn)樂曲體會和同伴相玩的樂趣。

　　（1）觀看老師的演出。

　　①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場，對幼兒會有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂園”，體會二個人相玩的樂趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。

　　②老師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀察體會老師在樂曲中的情緒、老師在樂曲中的樂趣。

　　（2）集體活動師生共同感受、表現(xiàn)樂曲。

　　①老師以“你們想到‘兒童樂園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動的興趣，同時引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂做動作，邊做邊說。

　　這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會大膽地說了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵他們提出玩什么，還要用動作表示出來，再讓大家聽著音樂學(xué)一學(xué)。

　　②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。

　　老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個小朋友一起玩，誰愿意和我去‘兒童樂園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個小朋友去請另外二名幼兒，以此類推直至請出全班幼兒。

　　①舞蹈的動作有許多已在表演角里玩過，因此對幼兒來說并不陌生，同時由于舞蹈的時候幼兒會大聲地說出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動作。

　　②要引導(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，體會和同伴相玩的樂趣。老師在“滾雪球”的過程中要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)（動作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。

　　4.表演角：延伸活動。

　　（1）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂曲歡快的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　（2）引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。

　　（3）在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動作。可以通過表演角講評設(shè)制一個小舞臺，讓幼兒有表演機(jī)會。我是一片樹葉（音樂）

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇12

　　一、說教材

　　《讓貓頭鷹好好睡覺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書西師版第三冊第三單元的課文。本課是一篇知識性趣味性于一體的童話故事。主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴孩子們貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的好朋友，同時懂得在生活中要相互關(guān)心的道理。全篇課文內(nèi)容生動有趣，淺顯易懂。文中對話較多，小黃鶯極富個性的語言很符合兒童的心理特點(diǎn)，容易激起兒童的共鳴，因此是兒童朗讀的好材料。根據(jù)新課標(biāo)和教材實際，我將《讓貓頭鷹好好睡覺》的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾個方面：

　　1、正確流利，有感情的朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果。

　　2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗。在生中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。

　　課文主要是以對話為主，讓學(xué)生多讀，讀出自己的感受，體會小黃鶯的心理變化。因此有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理，是這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　在本課的教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，然后組織學(xué)生探究并體驗，配合板書與課件，最后拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。全文共分六個自然段，以小黃鶯與老黃鶯的對話為主，主寫了小黃鶯的心理變化的過程。本文主線清晰，故事生動，很適合感情朗讀。因此，教學(xué)中我緊緊抓住了老黃鶯和小黃鶯的對話這條主線，以分角色朗讀為主，通過“朗讀——理解——朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課。

　　三、說學(xué)法

　　因為教是為學(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——朗讀”的方法來讀懂課文，體會小黃鶯前后的心理變化，懂得其中的道理。

　　1、課文的第二到六自然段的對話是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（1）在教學(xué)過程中要根據(jù)二年級學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，通過重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過程中感受文本。可提出問題：“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？”“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？”先找到問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度思考問題，深入了解老黃鶯，小黃鶯，貓頭鷹的個性特點(diǎn)和生活習(xí)性。為下個環(huán)節(jié)，分角色朗讀打下基礎(chǔ)。這一程序旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲望，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　（2）當(dāng)同學(xué)們都明白了小動物的歌聲雖然很好聽，可是會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒后，我就指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，先分別勾畫出老黃鶯和小黃鶯的說話內(nèi)容，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，再在小組里分角色朗讀。這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生在寬松活躍的課堂氛圍下主動積極的學(xué)習(xí)。

　　（3）分男女生讀小黃鶯和老黃鶯之間的對話，檢查學(xué)生的分組學(xué)習(xí)的情況。講解朗讀時應(yīng)把握的感情。通過講解讓學(xué)生更加了解小黃鶯的鮮明個性，而小黃鶯極富個性的語言很符合兒童的心理特點(diǎn)，容易激起兒童的共鳴。

　　（4）通過教師講解，再分為小組，交流自己的掌握情況，把優(yōu)秀的一面展示出來，同時也能虛心向別人請教。在這個環(huán)節(jié)上，我覺得教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。

　　（5）抓住對話中的詞語，和描寫語氣的句式，深入了解小黃鶯的心理變化，聽錄音范讀，進(jìn)行表情朗讀和角色表演。

　　我認(rèn)為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，對話很有趣，貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇不同的角色，將學(xué)生從旁觀者推向了與文本對話的位置，成為有情感的“事中人”，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)教材，積極進(jìn)行角色體驗，隨后，將體驗所得通過表情朗讀顯現(xiàn)出來或進(jìn)行角色表演。在感悟、體會、表演中得到語言的熏陶，情感的升華。

　　（6）主課文內(nèi)容的小結(jié)。通過看圖提問：“你喜歡誰？為什么？”加深學(xué)生對小黃鶯，貓頭鷹的個性和生活習(xí)性的了解。在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)尊重學(xué)生的多元感悟，自由發(fā)言，各抒己見。

　　（7）教師質(zhì)疑：學(xué)完全文，你對題目中的“好好”一詞是怎樣理解的。這一環(huán)節(jié)是明確我們學(xué)完這課應(yīng)該懂得的道理，老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友———————貓頭鷹。小黃鶯活潑，直率，懂道理，貓頭鷹為保護(hù)我們的莊稼作出了貢獻(xiàn)。因此我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)小動物。這一環(huán)節(jié)，是告訴同學(xué)們只有這樣，我們的生態(tài)才會平衡，才會建立綠色的家園。這也是我們這個單元的主題——————————科技環(huán)保。

　　2、同學(xué)之間相互討論，議一議。聯(lián)系生活實際，交流生活中相互關(guān)心或保護(hù)動物的事例，學(xué)了這篇課文，懂得了這樣的道理，結(jié)合實際想想自己在這些方面做得怎么樣？

　　3、課堂總結(jié)，讓學(xué)生交流這節(jié)課有什么收獲？自由暢談。通過這一環(huán)節(jié)能拓展學(xué)生的思維，把學(xué)過的知識，懂得的道理運(yùn)用到實際的生活當(dāng)中。

　　四、說教學(xué)程序

　　“閱讀是學(xué)生個性化行為”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這就要求教師應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們的感受、理解、欣賞、評價和運(yùn)用能力，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我計劃兩個課時授完此課，本課是第二課時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、談話導(dǎo)入課題。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”上課時，我利用板書：“貓頭鷹”、“睡覺”質(zhì)疑，提問：“想一想你知道了什么？”讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考與課題相關(guān)的問題，這時學(xué)生會回答：“貓頭鷹的是白天睡覺，還是保護(hù)莊稼的能手。”……那你們還想知道什么，為什么小百靈，小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？它們唱歌對貓頭鷹有什么影響？小黃鶯開始的態(tài)度是怎么樣的，后來又有什么變化呢？這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活躍，學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。

　　2、自讀自悟。通過生動形象的課件，激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。體會小黃鶯的歌唱得很動聽，樹林里也很熱鬧，小伙伴們特別的天真、活潑。老師引導(dǎo)學(xué)生體會小黃鶯的活潑，并要求學(xué)生找出描寫小黃鶯很高興的話。抓住一就這個句式，練習(xí)說話。在教學(xué)時，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化。讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言。學(xué)生結(jié)合自己的理解齊讀第一自然段。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的'個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書，應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，既體現(xiàn)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又反映文章的中心。使學(xué)生能夠利用板書，總結(jié)全文。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇13

　　活動目標(biāo)

　　理解散文詩，感受散文詩中的擬人手法，學(xué)習(xí)正確使用動詞。

　　能夠根據(jù)作品提供的線索和已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地仿編散文.

　　活動準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：表現(xiàn)夜晚景色的背景圖，貓、兔、金魚、小紅鳥、黃鸝鳥、星星、月亮等圖 片和頭飾若干，相應(yīng)的宇卡若干，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種小動物的生活習(xí)性有所了解。

　　活動過程

　　自由講述：誰需要睡覺。讓幼兒說一說生活中除了人之外還有哪些動物是要睡覺的，他們睡覺的方式是否一樣，有什么不同？

　　幼兒園電腦課件展示：甜甜的睡眠。讓幼兒欣賞各種動物睡覺的姿勢和方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　配樂散文欣賞。教師播放配樂散文，并出示美麗夜景的背景圖和動物卡片，請幼兒完整地欣賞散文，用啟發(fā)提問的方式幫助幼兒理解散文的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。

　　提問：

　　①夜是怎樣的？當(dāng)夜幕降臨，天上的、地上的都怎樣了？

　　②散文詩中有哪些動物已經(jīng)睡了？他們是怎樣睡覺的？（幫助幼兒學(xué)說動詞躺”“鉆”“睜”“站”“停”）

　　③散文詩中 還有誰沒睡著？最后他們又是怎樣睡著的？

　　④風(fēng)娃娃呢？他又怎樣呢？

　　體驗游戲：“我也來睡覺”。請幼兒帶上動物頭飾扮演散文詩中的動物和角色，邊聽配樂散文詩邊自由表演。

　　活動滲透

　　美術(shù)活動：繪畫：動物寶寶睡著了。

　　音樂活動：歌曲欣賞《搖籃曲》。

　　科學(xué)活動：動物的睡覺方式。

　　體育游戲：“老貓睡覺醒不了”。

　　情境滲透：收集各種動物在睡眠狀態(tài)下的圖片張貼在活動區(qū)讓幼兒觀察。幫助幼兒了解睡眠的意義，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

　　家庭滲透：請家長配合督促幼兒按時睡眠。

　　散文詩：睡覺

　　夜，靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖。

　　天上的，地上的，都睡著了，一切都睡了。

　　小花貓，躺在床上睡著了。

　　小白兔，鉆到洞里睡著了。

　　小金魚，睜著眼睛睡著了。

　　小紅鳥，站在地上睡著了。

　　小黃鸝，停在樹上睡了。

　　活動分析

　　本活動選取的散文詩向幼兒展示了一幅靜謐的“夜眠圖”。在活動中，教師首先引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，再結(jié)合圖片讓幼兒了解不同動物的睡覺姿勢和方式。在進(jìn)行過這樣的經(jīng)驗鋪墊后，播放配樂散文詩朗誦讓幼兒欣賞，并用提問的方式引導(dǎo)幼兒理解散文詩。最后的體驗游戲，不僅增加了活動的趣味性，也使幼兒對散文詩，了更加深刻的體驗。

　　實施指導(dǎo)

　　活動重點(diǎn)：理解散文中擬人和比喻手法的運(yùn)用。

　　活動難點(diǎn)：體會散文優(yōu)美的意境和語言。

　　活動拓展：

　　根據(jù)散文內(nèi)容制作電腦課件，配上動畫文字和音樂讓幼兒形象、直觀地體會散文詩的優(yōu)美意境。

　　可以開展“配樂朗誦”活動，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

　　注意事項

　　注意在日常活動中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察各種動物的睡覺習(xí)性。

　　在朗讀散文的過程中教師的語調(diào)富含感情。

幼兒園小班教案:《睡覺》 篇14

　　設(shè)計背景：

　　動物是孩子成長的朋友，孩子們喜歡看動物的圖書，喜愛談?wù)搫游锏墓适拢瑯芬鈹[弄動物的玩具。自從參觀了東營市動物園以后，孩子們帶來了不同的動物圖書，探索動物秘密的熱情更高漲了。但是孩子們只是在談?wù)搫游锏拿�稱、長相以及有關(guān)的生活習(xí)性，幾乎不能涉及到動物各種各樣的睡覺姿勢，于是，我從孩子們的興趣出發(fā)，結(jié)合主題活動“奇妙的動物”，設(shè)計并組織了教育活動——動物睡覺，希望通過活動，進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索動物睡覺秘密的熱情，同時能養(yǎng)成孩子們良好的睡眠習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索動物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

　　2、知道人睡覺的衛(wèi)生常識，能養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：請幼兒和家長一起了解各種動物的名稱及動物睡覺的方式。

　　2、活動準(zhǔn)備：《動物睡覺》PPT、毛絨玩具、大小不一的圓形（作為幼兒的禮物）。

　　3、游戲音樂。

　　活動過程：

　　一、利用玩具導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的活動情趣

　　師：小朋友們，今天老師請來了小貓凱蒂，她要和好朋友一起去森林玩，咱們一起去看看還有哪個小動物？（出示毛絨玩具），孩子們能說出動物的名稱。

　　師：小動物們玩了很長時間，覺得很累，想睡覺了。有誰知道小動物是怎樣睡覺的？（請個別幼兒回答）

　　師：老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

　　二、觀看課件，探索動物睡覺的秘密

　　1、出示PPT，探索動物睡覺的秘密。

　　師：猜一猜，這是誰？（出示小貓的臉部）

　　師：你們見過的小貓是怎樣睡覺的？有誰能學(xué)一下小貓睡覺的樣子？（請幼兒觀察小貓睡覺的圖片，能了解小貓睡覺的秘密：小貓側(cè)著頭睡覺，一只耳朵緊貼著前肢睡覺，小貓的耳朵很靈敏）

　　師：它是誰？（閃過小狗跑動的圖片）它是怎樣睡覺的？（出示小狗睡覺的圖片）（小狗：常常用前肢捧著鼻子睡覺，它的鼻子能嗅到異味。）

　　2、教師和幼兒一起歸納、總結(jié)動物睡覺的方式，依次有：小魚：睜著眼睛睡覺。貓頭鷹：一只眼睛睜著，一只眼睛閉著睡覺。馬：站著睡覺。刺猬：全身蜷成球形，刺直立“全副武裝”地睡覺。蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺等等。

　　三、游戲活動，加深幼兒對動物睡覺方式的探索興趣

　　1、說一說。

　　師：現(xiàn)在，老師要請小朋友說出小狗是怎樣睡覺的？幼兒能用較為完整的語言表達(dá)動物睡覺的姿勢。

　　2、學(xué)一學(xué)。

　　師：小朋友說的很好，接下來，老師要說出一種動物名稱，請小朋友能做出它睡覺的樣子。（結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，可以一個人模仿，也可以兩個人一起模仿）

　　3、比一比。

　　師：小朋友們要分成兩組：一組能變身，一組是評委。能變身成自己喜愛的動物的一組幼兒，聽音樂，一起去森林玩，音樂一停，小動物就要用自己的姿勢睡覺，不能動，評委選出模仿最像的動物，獲得不同的禮物。輪流游戲。

　　四、觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，掌握正確的睡眠姿勢

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱乃�覺。

　　師：孩子們累不累？你們要不要睡覺？（要）

　　2、觀看本班幼兒午睡圖片，評價照片中幼兒的做法好不好。

　　師：這是我們班孩子睡覺的圖片，看看他們在做什么？這樣午睡對嗎？為什么？（睡覺時挖鼻孔、蒙著頭睡覺、趴著睡是不講衛(wèi)生、不安全的。）

　　3、提出問題：小朋友睡覺的良好姿勢是怎樣的呢？

　　師：誰能模仿一下最健康的睡覺姿勢？（個別幼兒模仿）

　　師：請所有的孩子都能用正確的睡姿睡覺：向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷曲。

　　五、活動延伸

　　請孩子們和爸爸媽媽一起模仿自然界中動物睡覺的方式，可以錄像，也可以照相，比比看誰學(xué)得更像。