幼兒園小班《蘋果》美術教案（精選13篇）

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1.根據要求進行美工創作。

　　2.通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　3.通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的積極情緒。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1.16開鉛畫紙（畫有蘋果）。

　　2.紅色、綠色美工紙若干。

　　3.固體膠管。

　　4.桌椅。

　　活動過程：

　　一、導入

　　操作過程：

　　1.呈現畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么。②小朋友想一想蘋果是什么顏色的。

　　2.簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強調要年貼在蘋果圖形內部)。

　　3.進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。

　　二、操作過程：

　　1.幼兒進行創作活動。

　　2.老師巡回指導。

　　三、展示、交流、分享

　　1.夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗。

　　2.請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講。

　　3.把自己的名字寫上(可以老師代幼兒寫,也可以鼓勵小朋友自己創作特殊符號表現自己的名字)。

　　四、延伸活動

　　如果時間允許或者孩子們興趣還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫。

　　五、評價

　　1.在圖畫之內進行粘貼

　　2.撕紙粘貼得快面小

　　3.畫面爆滿,最好不露空白

　　4.顏色(會用兩種顏色的)

　　活動反思：

　　幼兒在活動中，色彩搭配的能力，自主性得到了提高，動手動腦及合作能力也大大提高了。活動帶給我們的啟示卻鞭策我們在以后的工作中更加積極地開動腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進幼兒發展的方法。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇2

　　活動設計背景

　　因為是幼兒小班，幼兒剛進入幼兒園，為了培養孩子的畫畫興趣，由于孩子喜歡吃水果

　　我設計了本次教學活動。

　　活動目標

　　1. 初步培養孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

　　2. 培養學生的動手能力。

　　3. 了解蘋果對人體的好處。

　　4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學重點、難點

　　1. 培養孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

　　活動準備

　　1.學生每人準備一個蘋果，彩筆，紙。

　　2.老師也準備一個蘋果，彩色粉筆。

　　活動過程

　　一.兒歌導入

　　師生齊唱《我是一個大蘋果》

　　二.新課

　　1. 你們喜歡吃蘋果嗎?請那出你們的蘋果擺在桌子上。

　　2. 觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。

　　3. 觀察顏色，了解蘋果的顏色有多種。

　　4. 挑選彩筆，并涂上顏色。

　　5. 再給蘋果畫上柄。

　　6. 展示，師再點評。

　　三.總結

　　蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經常吃，對我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個大蘋果》。

　　四.洗蘋果，吃蘋果。

　　教學反思

　　這節課上的效果還是不錯，孩子畫畫的興趣濃厚，對顏色有了大概的了解。知道了蘋果對身體的好處。但同時又發現了幾個問題：

　　1. 在觀察蘋果的形狀時，都畫的圓的，但后來我卻發現有個小朋友的蘋果是歪的，還有個小朋友的蘋果有個洞，說明我在教學時不夠細心。

　　2. 在顏色上大多數的蘋果是紅的，有幾個青蘋果的顏色沒有選對。有的涂的綠的，有的涂的藍色的，不過后來重新又畫了一個。

　　3. 在吃蘋果時，居然發現有個小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時發現，重新換了一個。

　　如果再讓我上一遍的話，我一定會注意以上問題，把課上得更好些.

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、根據要求進行美工創作。

　　2、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的積極情緒。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

　　2、紅色、綠色美工紙若干。

　　3、固體膠管。

　　4、桌椅。

　　活動過程

　　一、導入過程

　　1、呈現畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

　　2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強調要年貼在蘋果圖形內部)

　　3、進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.

　　二、操作過程

　　1、幼兒進行創作活動.

　　2、老師巡回指導.

　　三、展示、交流、分享

　　1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮.

　　2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.

　　3、把自己的名字寫上(可以老師代 寫,也可以鼓勵小朋友自己創作非凡符號表現自己的名字)

　　四、延伸活動

　　假如時間答應或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.

　　五、評價

　　1、在圖畫之內進行粘貼

　　2、撕紙粘貼得快面小

　　3、畫面爆滿,最好不露空白.

　　4、顏色(會用兩種顏色的)

　　活動反思

　　小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動教師活動的設計，探索創新活動的引導就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術教育活動中創新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創作的環境，讓每一個幼兒施展自己的創造潛力。因此在活動前，教師注重幼兒內在圖式的積累，讓幼兒對蘋果有了充分的感知，使幼兒將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工，伴隨經驗在記憶中儲存。活動中幼兒通過手的技能運作，創造性的表現不同大蘋果，反映了幼兒獨特的創造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來既可笑又非常可愛，但幼兒的思維得到擴散和拓展。教師栽種蘋果活動充分給幼兒交流、表現的機會，使幼兒體驗了成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事，全體幼兒始終情趣盎然。空中飛舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對于幼兒來講，有了充分的經驗才能更好地表達，幼兒美術教育活動是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動，幼兒用作品自由地、盡情地表達自己的感受，從而獲得精神上的滿足。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇4

　　活動過程

　　1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

　　提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

　　教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽大樹的聲音

　　大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色 蘋果

　　教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

　　4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊

　　教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

　　教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

　　5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂

　　活動目標

　　培養幼兒喜歡美工活動的興趣。

　　學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

　　活動準備

　　涂色紙、蘋果

　　幼兒用油畫棒。

　　背景板、大樹、雙面膠。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.學習用團紙球的方法裝飾蘋果，發展幼兒的手部動作。

　　2.養成良好的操作習慣，體驗活動帶來的樂趣。

　　3.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

　　4.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　畫有蘋果輪廓圖片、大樹2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。

　　活動過程：

　　1.歌曲導入，請幼兒大膽說一說。

　　T:果園里的蘋果都熟了，我們一起去摘吧。（師幼一起唱歌）

　　哇！摘了這么多的蘋果。

　　你們喜歡吃蘋果嗎？

　　2.出示大樹，激發幼兒參與的興趣。

　　T：那蘋果長什么樣子的啊？

　　（圓圓的，大大的，紅紅的。）

　　蘋果長在哪里的呀？

　　對了，長在樹上的。看，這里有兩棵大蘋果樹，可是上面有沒有蘋果啊？

　　（沒有）

　　沒關系，老師來變一個紅紅的大蘋果。

　　我變，我變，我變變變，瞧！（出示蘋果粘貼畫）

　　你們想不想也來變啊？

　　3.出示空白蘋果圖片，教師講解示范操作步驟。

　　T：這也是一個蘋果，哪個蘋果好看啊？

　　那我們把這白白的蘋果穿上一件好看的衣服吧！

　　先請小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團起來，就像做湯圓一樣。

　　一起和老師來做做看。（幼兒空手跟老師模仿）

　　好了，一個紙球做完了。然后把膠水的帽子打開，放在筐筐里，擰出一點膠水，把團好的紙球粘上膠水，放在蘋果身上白白的地方。

　　粘在蘋果的哪里？里面還是外面？記得小手要用力按一下哦！

　　我們再多做一些紙球，把蘋果白白的地方全部填滿了。

　　用完膠水，記得要把帽子蓋好了哦！

　　這樣，一個紅紅的大蘋果就做好了，我們把它送給果樹媽媽吧。

　　現在請你們輕輕抱起椅子，去變吧！

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.作品展示。

　　T：請把變好的蘋果都送給果樹媽媽，然后快回去坐好。

　　6.小結。

　　教師以鼓勵幼兒為主，讓他們感受活動的樂趣。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.讓幼兒能初步感受并喜愛環境，生活和藝術中得美。

　　2.讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

　　3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　4.充分發揮幼兒的想象能力。

　　5.養成大膽給蘋果用色、均勻涂色的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　1.對于線條的流暢程度；

　　2.對于顏色的區分；

　　3.對繪畫比列，大小的掌握；

　　4.能大膽的把自己的想法表現出來。

　　活動準備

　　1.蘋果卡片，魔術口袋，范畫；

　　2.實物，（紅，黃，綠）色的蘋果；

　　3.油畫棒，圖畫本，鉛筆。

　　活動過程

　　一.導入活動。

　　1.整頓紀律，與幼兒問好。

　　2.通過金蘋果的游戲。向幼兒提問

　　二.引出活動。

　　1.通過變魔術的形式出示蘋果卡片，讓幼兒認識蘋果的形狀。

　　2.通過變魔術的形式出示實物（紅，黃，綠）色的蘋果，讓幼兒認識蘋果的顏色，并能清除的辨別區分（紅，黃，綠）色。

　　3.教師出示范畫，在黑板上講解并畫出畫蘋果的步驟。

　　4.幼兒書空畫出蘋果。

　　5.啟發幼兒的想象能力，讓幼兒想象出各種色彩的蘋果。

　　6.教師講解繪畫的要求和用色的方法。

　　7.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　三.總結本次活動內容。

　　教師評價幼兒作品，鼓勵表揚幼兒

　　四.活動延伸

　　學唱歌曲，《我是一個大蘋果》。

　　教學反思

　　通過藝術活動：《畫蘋果并涂色》。讓本班幼兒掌握了該怎樣畫圓形，并鍛煉了幼兒對線條的流暢程度。在我講解示范涂色蘋果這一步，孩子們都能認真地在觀看我如何給蘋果涂上漂亮的顏色，在示范給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們一筆一筆來回涂色，不要讓他們涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的教法，一筆一筆地涂著顏色，但是我發現他們在涂色時還是比較困難，因為蘋果的輪廓比較大。在孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，于是我就出示了（紅，黃，綠）色的實物讓幼兒觀察，讓孩子們進行了自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。其實老師在進行美術教學活動時不該太限制孩子，兒童的繪畫發展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。在本次活動中我覺得我設計的活動過程還是比較新穎有趣，能充分的調動起幼兒學習的積極性，但在示范講解并畫出步驟是我應該橫向展示，我豎向展示就會讓幼兒不容易看清楚。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇7

　　設計思路：

　　從幼兒年齡特點出發：根據中班幼兒美術知識技能的一般特點，幼兒逐漸開始有意識地調換顏色，并已開始注意與客觀事物的固有色相對應。但與此同時，他們表現出特別偏愛顏色，卻又常常由于選色太多和無規律造成色彩雜亂。

　　從幼兒在日常繪畫活動中的表現出發：我發現班上的幼兒美術表現力、創造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術技能、自信心強，但缺乏美術想象力、創新能力；一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術技能；還有個別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢？原因就是幼兒對繪畫技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經過第一研活動實踐之后，深刻覺得應該將美術創作活動由一種情境聯系起來，引導幼兒呈現的作品要美觀、要完整。

　　活動目標：

　　1、嘗試對蘋果進行漸變接色，體驗接色涂色的樂趣。

　　2、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現顏色的自然過渡

　　活動準備：

　　范例、水果籃、幼兒操作紙（蘋果）、紅色與粉色油畫棒、蘋果

　　活動過程：

　　一、情境引入，感知色彩

　　出示蘋果實物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色？

　　小結：原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋果又香又甜！

　　二、觀察啟發，大膽創作

　　1、出示蘋果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經把又紅又黃的蘋果畫好了，它也有兩種顏色，為什么它看來特別漂亮？

　　小結：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮！

　　2、教師示范，幼兒探索發現接色的方法：接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。

　　指導要點：

　　A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內自上而下的進行涂色

　　B、在適當的地方調換油畫棒顏色，接著將未完的空白處繼續涂色

　　C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂的牽手。

　　3、個別嘗試，初步嘗試表現：和老師共同繪畫完成一個成熟了的漂亮蘋果，送給我們的好朋友。

　　4、幼兒創作，教師觀察：

　　A、注意引導個別孩子握筆的方法是否合理。

　　B、鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進對方顏色的家。

　　三、共同送禮，體驗快樂

　　1、一起來送蘋果：水果籃里充滿了蘋果。

　　2、你覺得這些蘋果哪個最好看，為什么？

　　活動反思：

　　亮點：

　　1、經過一研調整之后的活動大環節內容清晰，能夠較為清楚的使各環節連接，內容連貫。從出示真實的蘋果引發幼兒的觀察與討論，感知蘋果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的；接著老師出示一個已經畫好的，準備要送給朋友的蘋果范例，讓幼兒發現原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋果看起來漂亮又好吃；隨后，老師不僅親身示范，并給予個別幼兒嘗試探索表現的機會，初步掌握接色的要領；幼兒的學習是需要自己在實際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創作，將蘋果顏色穿好，完成一個蘋果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。

　　2、從幼兒的作品來看，幼兒對接色的領悟已經有了一定的程度，多數幼兒能夠較好的表現在作品畫面上。

　　不足：

　　美術活動材料中的細節可能影響整個教學的進程。活動中，老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠，導致作品破損，這應該是要盡量避免的。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇8

　　說教材：

　　今天我說課的題目是《一個蘋果》，它是北師大版五年級上冊第六單元的一篇講讀課文。本篇課文講述了發生在抗美援朝戰爭中的一個動人故事——防炮洞里的志愿軍戰士在非常干渴的情況下分吃一個蘋果，最后還剩下了一大半，生動地體現了戰友之間深厚的關懷與友愛之情。根據教材內容與單元主題，我認為本課的教學應該在落實讀書、識字等常規目標的同時，著重引導學生體會人物當時的內心世界，讓學生通過人物的語言、動作、表情、心理及當時的背景深入理解、感受志愿軍戰士相互關懷的深厚感情，進而使他們懂得“團結才有力量”這一深刻道理。

　　說教學目標：

　　1、理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。

　　3、學習生字新詞，積累好詞佳句。

　　說教學重難點：

　　理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格

　　說教學過程：

　　1、情境導入，激發情感。

　　課堂尹始，我將先向學生提出這樣一個問題：同學們，你們曾經有過口渴的感受嗎？能說一說你當時的感受是怎樣的嗎？學生通過回憶自己的切身經歷，將會很自然地進入“干渴”的體驗，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎。然后我將采用“激將法”，這樣對學生說：“你只是幾個小時最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，連續幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。想一想，那會是什么樣的滋味？”學生對此可能感到難以置信，緊接著我將給他們播放一個電影《上甘嶺》的片斷，然后我就直截了當地告訴他們，這就是當年志愿軍生活的真實寫照，由于敵機的封鎖，防炮洞里的戰士們已經連續幾天幾夜沒喝到一滴水了。今天我們要學習的《一個蘋果》這篇課文正是發生在這個時期的一個真實而感人的故事。學生有了這樣的間接性體驗，對干渴的滋味感受得就會更加深刻，對課文的理解也就會變得水到渠成。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　課程標準中明確規定：小學高年級階段閱讀敘事性文章要能夠“把握文章的主要內容，了解事情的梗概。”逐步具備“略讀”的能力。依據課標的這一要求，我將趁熱打鐵，在學生有了“干渴”的具體感受之后，讓他們帶著下邊的問題快速閱讀課文：圍繞“一個蘋果”講了件什么事情？這一問題看似簡單，但真正回答起來并非容易，學生需要通過扎實的閱讀，才能弄清事情的來龍去脈。通過這一問題的思考回答，不僅有助于學生概括能力的培養，同時也將為精讀階段的深入理解奠定基礎。隨著學生的概括回答，我將通過相機引導，揭示出事情的基本脈絡：火線運輸員把路上撿到的一個蘋果送給連長，這時防炮洞里的戰士們已經幾天沒喝過一滴水了。這一個蘋果先后在8個人手中轉了兩圈，第一圈原樣回到了連長的手里，第二圈還剩下大半個。教師隨機板書。

　　第一圈——原樣回到手中第二圈——還剩下大半個

　　整體感知階段將隨著完成識字任務。高年級階段的學生已經具備了基本的識字能力，因此在這一環節上不必花費過多的工夫。本課的生字只有3個，其中有兩個字容易寫錯，一個是“卸”字，要提醒學生注意左邊的豎是一筆到底，不要斷開。另一個是“熏”字，要提醒學生不要跟“重”字混了。

　　3、仔細品讀，體會情感。

　　課標中明確指出：語文是工具性與人文性的統一；在語文學習過程中，要培養積極的人生態度和正確的價值觀。《一個蘋果》一文具有強烈的思想性，是一篇滲透價值觀教育的好教材。在整體感知的基礎上，引導學生抓住細節部分進行仔細品讀，從中體會志愿軍戰士那種相互關懷、團結友愛的思想情感，不僅會提高學生對語言文字的審美能力，而且可以激勵學生樹立為他人著想、為集體著想的價值觀，從而使語言文字教學與思想品德教育實現和諧統一。為此，我將以兩個問題為切入點，引導學生抓住課文的細節進行品味：第一個問題是“一個蘋果在8個人手中轉了整整兩圈還剩下大半個，難道是他們不渴？”借助這一問題把學生閱讀的目光引到有關“干渴”的細節上來。課文中這樣的細節可以說是比比皆是，如寫連長干渴的語句：“說實在的，自從二十四日我連出擊開始，已經幾天沒喝過一品水了，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”再如寫步話員小李干渴的語句：“小李正用沙啞的聲音向上級報告戰斗情況，這些天一直沒休息，他的嘴唇干得裂了好幾道口子”，再像寫通訊員小藍干渴的語句：“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫。”等等，對于這些細節描寫，一方面要啟發學生抓住關鍵詞句體會出戰士們的干渴，另一方面要鼓勵學生運用恰當的語氣讀出“干渴”，實現“讀悟合一”。第二個問題是“既然戰士們那樣地干渴，為什么他們不肯吃掉這個蘋果？他們心里當時是怎么想的？”這個問題是對第一個問題的進一步深化，教學中我將引導學生通過人物當時的內心情感，去感受志愿軍戰士相互關懷、團結友愛的偉大胸懷。

　　4、總結深化，點燃激情。

　　本篇課文在體材上具有以小見大的特點，小小的一個蘋果折射出志愿軍戰士團結友愛精神的偉大光芒，反映出人民軍隊無往不勝的根本原因。在對課文的細節進行仔細品讀之后，我將抓住課文的最后一段，引導學生深入思考這樣一個問題：防炮洞里的戰士為什么都哭了？此時此刻，你的感覺又是如何？通過思考回答，喚起學生對志愿軍戰士友愛之情的強烈共鳴，此時，他們內心的情感將會從理解發展到敬佩，再由敬佩升華為感動，他們會不知不覺地變成防炮洞里的一名戰士，這種角色轉化將把他們的內心感情，從而使情感目標的落實達到瓜熟蒂落、水到渠成。隨著學生的回答隨機板書“團結就是力量”。

　　5、升華情感。

　　本課的教學設計以一個蘋果的轉移為“明線”，以戰友間的情感加深為暗線，緊緊抓住文中的細節部分進行品讀，著力引導學生走進志愿軍戰士的內心世界。學生在學習課文的過程中將會時時感受團結友愛的巨大力量，進而使情感價值目標的落實同語言文字的學習達到高度和諧，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇9

　　各位領導，各位老師，大家好。

　　今天我所選擇的課題是一則適合學習了兩學期的大班幼兒的故事《會爆炸的蘋果》。

　　一、說教材

　　故事的題目就能激發孩子欣賞故事、學習故事的興趣。它情節有趣，特點鮮明，發展曲折，結局圓滿，以孩子熟悉的小動物：小豬、狐貍、小鳥為主角，運用了擬人化的語言風格，富有趣味性和教育意義，便于幼兒理解和感受，非常適合大班兒童的心理和年齡特點。這則故事我打算分為兩課時來完成，今天講的是第一課時，主要內容是初步感知、表演故事，理解人物特點。

　　二、說教學目標

　　1、引導幼兒感知作品，理解并掌握詞語“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。

　　2、在幼兒理解故事人物形象特點的基礎上，引導幼兒初步模仿小豬、小狐貍、小鳥，表現出這三種不同角色的形態、體態及語言。

　　3、啟發幼兒開動腦筋，大膽想象故事的發展，編構有趣的故事結局。

　　4、激發幼兒熱愛勞動，誠實善良的思想感情。

　　三、說教學重點、難點

　　重點：在初步感知理解故事的基礎上，引導幼兒初步模仿表現出小豬憨態可掬、小狐貍狡猾貪吃、小鳥聰明勇敢的形態、體態及語言

　　難點：理解并掌握“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”等詞。

　　四、說教學準備

　　1、多媒體課件。

　　2、小豬、小鳥、狐貍的頭飾。

　　3、布置、創設情境，

　　4、語言表演隊排練童話劇《會爆炸的蘋果樹》。

　　五、說教法、學法。

　　教法：創設情境法、興趣引入法、欣賞教學法、討論教學法、小組合作法、視聽結合法、師生互動法。

　　學法：欣賞法、感受法、討論法、表演法、合作法等。

　　六、說教學過程

　　（一）、創設情境，導入課題。（9分鐘）

　　1、情境創設。

　　創設“森林”情景，給學生提供具體生動可聯想的環境。

　　【設計意圖】：幼兒是以形象思維為主，創設的“森林”情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，充分體驗故事情境，吸引注意力，調動興趣。

　　2、常規訓練，導入教學內容。

　　教師帶領學生唱著郊游的歌曲，從室外走進教室，在音樂聲中帶領學生做聞花香時的氣息練習以及澆水、施肥時的模仿練習。

　　【設計意圖】：從室外走進布置后的教室會給學生耳目一新的感覺，調動其學習興趣。結合專業特點將氣息、發聲、模仿等常規訓練滲透到情境創設中，讓孩子們在練習時不覺得枯燥。

　　師：“小朋友們，最近，森林里發生了一件怪事！出現了一種會爆炸的蘋果，這是怎么回事呢？”教師帶領學生充分發揮想象。接著導入課題。

　　師：“小朋友們說的到底對不對呢？讓我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的蘋果》。”

　　【設計意圖】：引導幼兒互相討論，說出自己能想到原因，鍛煉發散思維。最后導入故事，在課的開始抓住好奇心，使他們更自主的參與到學習中來。

　　（二）、以情激趣，探究故事。（20分鐘）

　　1、利用課件播放故事。

　　2、將課件停留在‘狐貍準備用大紅氣球騙小豬’這個畫面。提問：“小朋友們，故事看到這里，你們知道會爆炸的蘋果真的是蘋果嗎？那么，小豬要上當了，我們該怎么去幫助它呢？”

　　3、引導學生想象并討論。

　　4、揭示故事結尾。

　　【設計意圖】：分段教學法，引導幼兒初步感知故事，幫助幼兒初步感知故事，探索故事結尾。這則故事的結尾是最大的亮點，我選擇在孩子們充分發揮想象后，再公布故事結尾，這樣不會讓孩子形成思維定勢，而是讓他們充分發揮自己的想象，去挖掘、去探索。

　　5、完整欣賞課件，在欣賞的過程中，引導他們用自己的語言來跟隨動畫講述。

　　6、通過提問幫助幼兒回憶故事情節。

　　【設計意圖】：整體感知故事，通過提問及互動解決教學難點。通過引導幼兒用自己的語言講出故事，鍛煉他們的語言組織能力和口頭表達能力，使用師生互動、生生互動、小組互動、人機互動等形式，讓幼兒在互動的氛圍和活躍的氣氛中感知、掌握故事，解決本課難點，掌握詞語“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。教學中教師注重規范幼兒語言，如回答問題時要完整等，引導他們說好話，說全話。

　　（三）、圍繞重點，充分體驗。（12分鐘）

　　1、師：“小豬、小狐貍、小鳥們，現在讓我們一起來表演這個故事吧。”

　　2、帶領幼兒分角色表演，模仿并表現三種人物特點。

　　【設計意圖】：這個過程著重鍛煉幼兒的表演能力。教師引導幼兒將小動物的特點表現出來。如：小豬憨態可掬，聲音粗粗的；小鳥聰明機靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細細等。在表演時我注重面向全體，并解決本課重點，達到引導幼兒模仿人物體態并掌握人物語言特點的教學目的。

　　（四）、榜樣示范，激發表演欲。（5分鐘）

　　1、師：“小朋友們，故事中的三個小動物來到了我們的課堂上，讓我們熱烈歡迎！”（語言表演隊的孩子表演精彩的童話劇）

　　2、在欣賞表演的同時，教師提醒幼兒注意每個人物特點、體態、表情及語言。

　　【設計意圖】：通過欣賞語言表演隊孩子的表演，給幼兒樹立榜樣示范作用，讓他們進一步理解熟知故事，并激發表演欲望。

　　（五）、課堂拓展，德育升華。（3分鐘）

　　1、師：“小朋友們，今天我們表演的故事里，你最喜歡哪個小動物呢？讓我們來投票吧。”

　　2、課件顯示出三種小動物，讓每個幼兒都來選一選并說出為什么。

　　3、教師引導教育小朋友要學習小豬和小鳥愛勞動，誠實，善良，勇敢的精神。

　　【設計意圖】：拓展環節滲透了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點。并達到本課的情感目標。

　　（六）、布置作業，課堂延伸。（1分鐘）

　　師：“小朋友們，今天我們學習了有趣的故事《會爆炸的蘋果》，懂得了要做熱愛勞動、誠實善良的好孩子。還欣賞了哥哥姐姐的精彩表演。課后請小朋友們在爸爸媽媽的幫助下制作你所表演的小動物的頭飾，并和家人一起來表演這個故事。下節課老師會帶領你們分組表演，我們要爭取和哥哥姐姐們表演的一樣好！”

　　【設計意圖】：這個環節能夠將內容延伸到課后及下一節課，在家長的幫助下鍛煉孩子的動手能力和表演能力，并為下一節課做好準備。

　　以上設計還有許多不足之處，敬請各位專家，老師提出寶貴意見。謝謝大家。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

　　2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、準備"蘋果"音樂磁帶

　　2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

　　3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

　　重點：

　　學習用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果

　　難點：

　　1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

　　2、蘋果變在蘋果樹上。

　　活動過程：

　　1、設置情境，激發興趣。

　　（一）：歌表演：摘蘋果。

　　師："秋天到了，果園里的果樹上結了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！"隨即打開"蘋果"音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）

　　（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？"（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！"

　　2、教師示范講解。

　　（一）：教師："老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

　　教師小結："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。

　　示范講解："現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

　　（二）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！"引導幼兒伸出食指念二遍。

　　（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）

　　（四）師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不重疊）

　　（五）師："森林里還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀？"

　　3、提出作畫要求。

　　在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的變蘋果。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　c強調蘋果變在蘋果樹上。

　　d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　e提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

　　g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

　　4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5、教師講評。

　　（一）教師："蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？"引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。

　　（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結束。

　　師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。"

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇11

　　【活動目標和準備】

　　引導幼兒學習用放聲唱和默唱交替的方法來認識樂句，并學唱這首歌曲；鼓勵幼兒學習用各種水果、蔬菜名稱替換原歌詞，并根據歌詞自編歌曲動作。讓幼兒在結伴表演中感受、交流合作的快樂，樂意為他人的表演鼓掌。

　　活動前，畫1棵蘋果樹。

　　【活動過程】

　　1.學新歌。

　　（1）教師帶幼兒看結滿蘋果的“樹”，讓幼兒圍著“蘋果樹”隨歌曲伴奏做摘蘋果動作。然后，安靜傾聽教師哼唱歌曲《蘋果》。

　　（2）在琴聲伴奏下教師有節奏地朗誦歌詞，同時每讀一句拍一下，做相應的動作。

　　（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。動作同上。

　　（4）教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

　　2.感受樂句，教幼兒用放聲唱和默唱交替的方法唱歌。

　　（1）教師教會幼兒先放聲唱一句，后默唱一句。默唱時用手拍手表演，一個字拍一下，或者先默唱一句，后放聲唱一句，交替進行。

　　（2）教師將幼兒分成4組進行接唱練習，一組接唱一句。

　　3.創編新歌詞和表演動作。

　　（1）教師引導幼兒根據生活經驗說出見到過的其他水果和蔬菜，討論其名稱、顏色及其他有關特征。

　　（2）教師引導和幫助幼兒根據新說出的水果及其特征替換原歌詞并唱出來。

　　如：架上許多紫葡萄，一串一串摘下來；地里許多大西瓜，一個一個摘下來；地里許多紅蘿卜，嗨喲嗨喲拔出來。教師鼓勵幼兒邊唱邊根據新詞意創編動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，引導大家討論和模仿；還可以請幼兒自由結伴（人數不限），圍著假想的各種水果、蔬菜邊拍手邊表演，表達快樂的心情。

　　（3）教師引導幼兒自編有節奏的象聲詞。讓幼兒按原曲的旋律及節奏表

　　現出愉快地收獲、品嘗某種蔬菜、水果的樣子。如拔蘿卜時，發出嗨喲嗨喲的聲音；吃蘿卜時，發出咯吱咯吱的聲音等。

　　【區域設置和日常活動組織】

　　1.可以讓幼兒畫蘋果，用泥捏蘋果等。

　　2.在飯前活動時，教師可改編原曲節拍，讓幼兒感受三拍子。教師彈或哼唱三拍子的《蘋果》歌，讓幼兒邊欣賞邊做各種休息的姿態。教師也可在幼兒熟悉拍子的基礎上，交替彈奏二拍子和三拍子的《蘋果》歌，讓幼兒相應地做出邊唱邊摘果子以及各種休息的動作。

　　【活動建議】

　　本活動也可分兩次進行，第一次學唱新歌，學拍節奏。第二次創編歌詞及表演動作。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇12

　　水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，蘋果和橘子更是他們常吃的水果。水果的形狀、顏色、味道等明顯的特征已經被孩子們自覺關注和發現，在品嘗水果中經常能聽見幼兒之間關于水果特征的交流：我的蘋果比你的大，我的蘋果是紅顏色的，你的有點綠；我的橘子好酸呀……《蘋果和橘子》主題在不知不覺中開展了。

　　小小的水果蘊涵著豐富的教育資源：我們利用水果的外形特征引導幼兒探索發現，進行自主學習。讓孩子們學習有意觀察，學習手口一致點數和建構大小，更是歌舞表演和語言表達的情景化資源。

　　主題的開展，孩子們會對常見水果的特征和異同有更細致地觀察和直接地了解，并初步學習觀察事物、分辨事物不同特征的一些方法。同時在品嘗水果中鼓勵幼兒自己剝橘子，培養幼兒的自理能力。

　　給爸爸媽媽的建議：

　　1、您不妨與孩子一起去購買幾種孩子喜歡的水果，其中包括一些孩子不認識、對此有興趣的水果，向孩子介紹其名稱，并將這種水果帶到幼兒園和同伴分享、認識。

　　2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、嘗嘗的過程中一起說說水果，感受水果的整體與部分，了解水果的不同特征和味道。

　　3、在孩子品嘗水果的過程中，您不妨問問孩子：有幾只水果？橘子有幾瓣？蘋果橘子排排隊等。

　　4、幫助孩子收集各種有關水果的玩具，如：蘋果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。

　　5、天氣轉涼，為了不讓寶寶著涼，教寶寶學會自己穿衣褲，并嘗試自己將衣服塞進褲子里。

幼兒園小班《蘋果》美術教案 篇13

　　說教材：數學《大大小小的蘋果》選自南京師范大學新版的《幼兒園滲透式領域課程》。原題為《大大小小的樹葉》。但是考慮到樹葉的形狀不規范、又不好保存。頭天帶領幼兒拾撿的樹葉到第二天就已經干枯了，用手一碰就碎了。數學活動是一個科學、嚴謹的活動，需要給幼兒較為統一的標準。大小又是一個相對的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹葉和另外一個小朋友的樹葉相比也許就變成了小點的樹葉，為了給孩子一個科學嚴謹的概念，因此將樹葉改為蘋果。

　　說幼兒：本班幼兒是這學期剛招收的幼兒，第一次離開家庭到幼兒園來過集體生活。經過了一段時間的幼兒園生活后，大部分幼兒都慢慢地適應著幼兒園的生活。幼兒有初步的進行集體活動的意識。進行集體活動需要一定的常規，我班幼兒的常規還在建立中。

　　說目標和重難點：

　　本活動的目標有兩個。

　　1、嘗試用身體動作表示大小，并從符號形象的對比上初步體驗大小符號的意義。

　　2、學習按大小標記將蘋果進行分類。在次之前幼兒已進行過按形狀標記和按顏色標記進行分類的數學活動。按大小標記分類是分類活動中的一個重要內容。相對于這之前的活動，按大小標記分類具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標記所表示的含義，才能據此進行分類活動。因此有一的基礎又有一定的難度。這既是本活動的重點也是本活動的難點。

　　為了突破這個重難點，我特意設計了送蘋果的環節，現看蘋果的大小進行游戲，讓幼兒對蘋果的大小有一個初步的感知；

　　其次，看大小標記送大小不同的蘋果回相應標記的家；

　　第三，看大小不同的兩棵蘋果樹，大蘋果送給大蘋果樹，小蘋果送給小蘋果樹。

　　說教法：小班幼兒是以具體形象思維為主。而數學活動又有很強的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標記進行分類，因此主要采用游戲法、引導法、觀察法和操作法。

　　說活動過程：活動開始直接用大小蘋果進行“我說你舉”的游戲，讓幼兒對本活動的關鍵詞“大小”有一個基本的概念，為后面進行按大小標記進行分類打基礎。

　　第二部分：

　　1、引出大小標記讓幼兒通過觀察發現兩個標記的不一樣，并用身體動作表示出來，來感受幼兒和理解大小標記的含義。

　　2、運用游戲“我說你做、我做你說”鞏固對大小標記的理解；

　　3、運用音樂（《大和小》）來加強對大小標記的理解、記憶。

　　第三部分：按大小標記進行分類。1、按大小標記分蘋果；2、給大樹小樹送相應的蘋果。