精選幼兒園中班科學(xué)教案(精選14篇)
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的.興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程:
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的做法是否正確,并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動結(jié)束:
制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
材料準(zhǔn)備:
盛有水的水缸(水盆)、細(xì)線、小鐵塊、潛水員圖片、海底生物圖片
制作方法:
在潛水員圖片的后面固定上磁鐵,身體兩側(cè)粘好細(xì)線,在各種海底生物圖片上固定好小鐵塊。
小鐵塊朝下把海底生物圖片放入水缸中。
實(shí)驗(yàn)操作:
讓幼兒放松細(xì)線,讓潛水員沉入水中,按教師的指令打撈水中的生物。
讓小朋友進(jìn)行比賽,看誰在相同的時間里打撈上來的海底生物最多。
教師指導(dǎo)建議:
制作時注意將潛水員圖片和海底生物圖片塑封好,做好防水保護(hù)。
系在潛水員身上的細(xì)線不要太長,防止幼兒在操作中細(xì)線打結(jié)。
變換潛水員身上的磁鐵,通過打撈上來的物品多少,讓幼兒比較不同磁鐵磁力的大小。
拓展與替代:
?可將海底生物替換成船,在船上放入鐵塊,讓幼兒進(jìn)行“打撈沉船”的游戲。
?玩“拯救小動物”的游戲。將粘有小鐵塊的小動物圖片放人一個較深的容器中,用線繩系好磁鐵,把小動物一一救上來。
?玩“釣魚”游戲。將粘有小鐵塊的魚的圖片放入水池中,用線繩系上磁鐵作為吊鉤釣魚。
科學(xué)小如識
磕鐵能夠吸引鐵質(zhì)金屬,并且其磁力具有穿透性,能隔著水吸引鐵質(zhì)物品。另外,磁鐵的磁力大小也是不一樣的,磁力強(qiáng)的磁鐵吸引的物品多。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂+打印圖大班數(shù)學(xué)規(guī)則游戲《猜猜我是數(shù)字幾》公開課視頻+參考教案+圖片
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間方位的相對性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:音樂錄音帶,汽車叫聲,教學(xué)掛圖《賽車》,自制紅綠燈
環(huán)行公路(事先在場地中布置好),紅、藍(lán)色汽車頭飾人手一個
活動過程:
一、聲音導(dǎo)入
1、師:孩子們,老師今天早上來得時候聽到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來了,你們聽!(放汽車錄音)大家一起告訴老師是什么聲音?
2、幼:開汽車的聲音
3、師:對,是開汽車的聲音
二、游戲:開汽車
1、師:孩子們,老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車,好不好?
幼:好
師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?
幼兒帶頭飾
2、師(游戲規(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開,要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時,小司機(jī)開始開汽車,老師出示紅燈時,小司機(jī)們一定要將汽車停好,誰闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開汽車了。
3、師出示綠燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
(1)、前面是誰?后面是誰?
(2)、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面,后背面對的方向是后面)
(3)仔細(xì)地看一下自己的`前面是誰?自己的后面是誰?
4、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
(1)、前面是誰?后面是誰?(讓幼兒觀察的小朋友和上個環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)
(2)、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰?自己的后面是誰?
(3)他們前面和后面還是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?
5、有規(guī)則的開汽車
(1)、師:下面請所有的紅汽車開在最前面,所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面。
(2)、師出示綠燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。
三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》
1、師:孩子們,森林里的小動物也會開汽車,還進(jìn)行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
2、觀察掛圖,回答問題
(1)、數(shù)一數(shù):一共有幾只小動物參加比賽?
(2)、說一說:哪種顏色的車開在最前面?是誰開的?
誰在最后面?
小熊的前面和后面分別是誰?
小貓的前面有誰?
四、開車去看比賽
1、師:孩子們,這場比賽到底是誰得了第一呢?讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧!
2、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出(放音樂)。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計背景
在這個變化莫測自我的社會里,孩子們對環(huán)保意識非常薄弱,在生活中,隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草,更多人類還在砍伐樹木,導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多,為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性,我們從孩子開始教育,從身邊開始教育。
活動目標(biāo)
1、通過了解植物的生長情況,讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點(diǎn))
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))
活動準(zhǔn)備
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志
4、植物圖片若干
活動過程
開始(導(dǎo)入)部分
一、師幼談話,讓幼兒了解樹木的成長過程
1、“小朋友,今天我們來到了社區(qū),這里有很多很多花草、樹木,首先,我們先來觀察一組圖片,來看一看這些植物是怎么生長的。”
2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經(jīng)過很長一段時間的。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“這是什么?它是怎樣生長的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”
(2)提問:“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹,需要多少年?”(我想需要10幾年。)
教師小結(jié):對,小朋友回答的很好,一顆大樹需要10幾年,有的還更久20年、30年,所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培,如果,經(jīng)常破壞它,我們身邊的綠色植物就會越來越少,我們的環(huán)境會越來越差。
基本部分
二、通過問答形式,讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系
1、提問:“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣,供我們?nèi)祟惡粑#溥能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子,把風(fēng)擋住。)
教師小結(jié):小朋友們都說得很對,樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣,還能綠化環(huán)境、美麗城市,所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講,我們要怎樣保護(hù)樹木
1、社區(qū)阿姨提問:“小朋友們,平時我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有,工人叔叔會幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐幔俊保ㄐ枰覀兊慕o它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)
社區(qū)阿姨總結(jié):小朋友們真聰明,一顆樹長大需要我們?nèi)菜需要我們?nèi)椭鼈冃藜簦鯓游覀兊沫h(huán)境就更加美麗、整潔了,所以,小朋友們平時,也要愛護(hù)植物,讓它們也和我們一樣快樂的成長。
結(jié)束部分
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志
1、教師提問:“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水,然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面,讓大家都知道我們要愛護(hù)植物。”(好的。)
活動延伸
五、活動延伸
1、組織親子活動,讓家長和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物,共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)活動反思
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確,讓幼兒明確意識保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動落實(shí)中,有很多孩子因?yàn)閷淠旧L沒有多少了解,所以提問中互動不起來,通過圖片的引導(dǎo),孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班,這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué),在加強(qiáng)社會教學(xué)形式的同時,豐富了孩子的科學(xué)知識。
4、如果重新上本次課程,我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木,再通過圖片來討論,讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關(guān)的大量圖片(比如:沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中,老教師們的評價是:
(1)總體環(huán)節(jié)流暢,幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路:
其實(shí),幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗(yàn)相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。所以我們設(shè)計了這個探索活動“嗅覺瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點(diǎn):
1.了解各種物品的氣味。
2.學(xué)習(xí)更多形容某種氣味形容詞。如:香的、臭的、刺鼻的……
活動目標(biāo):
1.分辨不同氣味的物品。
2.學(xué)習(xí)將同種氣味的物品歸類。
活動準(zhǔn)備:
1.各種有氣味的物品,如:橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風(fēng)油精、樟腦等(可請家長協(xié)助搜集)。
2.胡椒罐(或底片合蓋面挖洞)。"來;自。屈;老師;教。案;容易找到的氣味較濃的東西即可,不必一定照以上建議準(zhǔn)備。
活動過程:
1.說說你聞到過哪些味道?感覺怎樣?(香香的,臭臭的等等)
教師可引導(dǎo)幼兒用運(yùn)用更多的形容詞形容某種氣味。
2.引導(dǎo)幼兒探索各種氣味,增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗(yàn),展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請大家聞一聞。(也可說說聞上去有什么感覺)
3.找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中,一式兩組。將兩組四個罐子弄混,請自愿的幼兒拿起來聞一聞,并把相同氣味的罐子放在一起,說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù),再按照上述方式進(jìn)行。
活動結(jié)束后,將罐子放入活動區(qū)域,讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“氣味瓶”,給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
(一)初步感知活動:
1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?
幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。
(二)擴(kuò)散思維活動:
1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?
孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的'說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
(三) 創(chuàng)新想象和操作活動:
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。
(四)創(chuàng)新思維活動:
1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢?
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖:
孩子在拿到一樣?xùn)|西時會迫不及待的摸索著打開它,這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的,孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會幫助孩子提升,同時《新綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見,所以我就設(shè)計了本課,讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法,接著分享自己經(jīng)驗(yàn),讓孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
活動目標(biāo):
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征,探索打開、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋,分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.每組投放各種打開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點(diǎn)標(biāo)記,供幼兒制作樂器時用。
活動過程:
一、自由探索,打開瓶蓋的方法
1.幫助熊寶寶
師:這里有好多瓶寶寶,熊寶寶很想打開它們,可是它打不開,小朋友們快來幫幫小熊吧!
2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。
師:你是怎么打開瓶蓋的?請你來演示一下。
3.鼓勵幼兒說出打開瓶蓋的方法,并引導(dǎo)幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。
師:小朋友我們一起來學(xué)學(xué)開瓶蓋的動作吧!(教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動作)
二、大小瓶子找帽帽。
1.給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣:冬天到了,今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了想戴帽子,可是他們的帽子搞混亂了,請你們幫助他們找一找好嗎?
操作要求:請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大,然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作:教師巡回觀察與指導(dǎo),提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2.分享開瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
師:你給幾個瓶子寶寶找到了帽子,你是怎么找到的?
小結(jié):大人戴大帽子小孩戴小帽子,瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯樱笃靠诖鞔笃可w,小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣:今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋,要進(jìn)行蓋瓶子比賽,你們有信心贏嗎?
1.分組進(jìn)行比賽
2.個別幼兒進(jìn)行比賽
3.交流分享成功的快樂請你說說你為什么會蓋的這么快?
活動延伸:
在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙,用瓶蓋印畫。
益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進(jìn)行比較大小。
教學(xué)反思:
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐,卻是幼兒愛不釋手的玩具,甚至是無價之寶,尤其是小班幼兒,讓幼兒擺弄各種空瓶罐,從幼兒的自由探索入手,使幼兒在擺弄的過程中,感知各種蓋子的特點(diǎn),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖
在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對餐廳的游戲情有獨(dú)鐘,特別喜歡穿上廚師服,戴上廚師帽,模仿廚師的模樣大展身手。因此,我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的小廚師》。這一內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活,如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具,此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)
1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣,知道工具是我們的好幫手。
2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。
3、體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等),幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。
3、錄像機(jī)、電腦、廚師服若干。
活動過程
一、布置任務(wù),直接引出課題
提前布置游戲場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:我是廚師長,你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天,我們要參加美食大賽。這一次,我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦!
二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具
師:做比薩需要很多的配料,走!跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌,我們先來看看桌上有什么?
師:一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里,西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。
三、幼兒操作并交流操作過程和結(jié)果
(一)提出第一次操作要求
1.幼兒比較兩種工具。
師:你們仔細(xì)想一想,你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具,你試好一種工具以后,還要試試另一種工具,比一比,哪種工具更方便?想好了,我們就把袖子卷一卷,干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)
[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情,要求幼兒試好一種工具以后,跟同桌的小廚師交換另一種工具,比一比,哪種工具更方便?]
2.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。(請配班老師幫忙攝像)
師:兩種工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)哪種工具更方便?
3.請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。
師:大家把小手擦一擦,把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家:你用什么工具做了什么事情?
幼1:我用刨子刨了許多黃瓜絲。
幼2:我用塑料刀切了許多黃瓜絲。
幼3:我用小勺刮出了蘋果醬。
師:你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現(xiàn)場干活的情景)
師:這是誰呀?你來告訴大家,你用什么工具做了什么事情?
幼:我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。
師:你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?
幼:我用小棒試過了,我覺得榨汁器更方便。
(二)提出第二次操作要求
1.幼兒輪換探索材料。
師:這次要做的比薩餅特別大,你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點(diǎn)。這次做的時候,你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的,現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做,桌上的兩種工具都要試一試,比一比,哪種工具更方便?好,現(xiàn)在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)
第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試,比一比,哪種工具更方便?通過操作,使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
2.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒操作水平,并對能力較弱的幼兒給予幫助。
3.幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:大家辛苦了!配料已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了,擦擦小手,帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現(xiàn)在和你旁邊的小廚師說一說,你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)
4.請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。
師:誰能告訴大家,你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?
四、將工具進(jìn)行分類
請幼兒將方便和不方便的工具進(jìn)行分類,并引導(dǎo)幼兒檢查分類結(jié)果。
師:請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的'籃子里,將不方便的工具送到藍(lán)顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)
師:以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候,也要去比一比,試一試,看看哪些工具使用起來更方便。
[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放,符合幼兒愛玩弄工具的特性,真正讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。]
五、制作并品嘗比薩
1.請幼兒用搟面杖搟面餅。
師:現(xiàn)在,配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了,做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛,看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根,我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)
[從準(zhǔn)備配料——搟面餅——制作比薩,幼兒參與了制作的全過程,體驗(yàn)到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩,既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定,也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的生理需求。]
2.制作比薩
師:哈哈!我們的大餅做好了!現(xiàn)在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地,不要把配料堆在一起,面餅的每個地方都要撒上配料呦!
師:將你的搟面杖送過去,每人拿一把小勺過來,再將你剛才裝配料的碗拿過來,將里面的配料撤在面餅上吧!
3.烘烤品嘗比薩
師:現(xiàn)在,帶上我們的比薩,到幼兒園的大烤箱里去烤一烤,并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!
活動延伸
角色游戲中,開設(shè)比薩店,娃娃家等角色游戲區(qū),讓幼兒在游戲中感知更多現(xiàn)代工具的方便、快捷。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球,真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候,你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候,皮球是怎么動的(會蹦),滾皮球的時候呢(滾動),踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動時候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子,再來學(xué)學(xué)滾的樣子,再來學(xué)學(xué)飛起來的.樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好,可是皮球?yàn)槭裁磿摹䴘L、會飛呢,一定有什么東西在里面,會是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗(yàn)證一下。
(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里
1.看,皮球上有個小洞,我把球針用力插進(jìn)去,聽,什么聲音?對了,哧哧的聲音,小朋友們再來試一試,(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下,老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里,然后把有球針的一邊放到水里,用力的擠壓皮球,看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時候我有幾個要求:1.四個小朋友一組,如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣,現(xiàn)在皮球里沒有了空氣,皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管,現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
一、活動目標(biāo)。
1、探索讓紙立起來的多種方法,發(fā)展求新求異思維。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2、記錄表人手一張。
三、活動過程。
1、嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動手的興趣。
(1)引入活動師:老師想讓這張紙立起來,你們猜一猜紙能立起來嗎?
(2)組織幼兒討論:有什么辦法可讓紙立起來呢?
2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。
(1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。
(2)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
3、幼兒不折疊紙張,嘗試借助材料讓紙立起來。
(1)教師介紹所提供的材料
(2)教師介紹記錄表的記錄方法
(3)幼兒操作:教師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況,鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的'方法多,而且和別人不一樣。
(4)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
4、延伸活動:提供厚薄軟硬不同的紙,讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來的方法。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇11
《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動物找家》這一科學(xué)活動中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述:
一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動,使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的.大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個標(biāo)記,要按每間房子上的兩個標(biāo)記把鴨子們送回家。
分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時,教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時,教師沒有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時,下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標(biāo)記,所以送錯了。”于是,教師趁機(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯了,所以在送鴨子回家時,一定要看清楚房子上的兩個標(biāo)記才不會找錯。”于是,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。
分析:通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗(yàn)成功的快樂。
反思:美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的。活動中教師巧妙地設(shè)計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作,每個人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動的生成,活動條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:交通工具
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.初步了解其特性。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交通工具課件。PPT。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來學(xué)校的啊?
生: ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開各個交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車,滴滴滴。
摩托車,嘟嘟嘟。
自行車,鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長火車,咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。
教學(xué)效果分析:
本次活動小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時過長,應(yīng)把握好時間。
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車,體驗(yàn)騎車的樂趣,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇13
活動意圖:
幼兒知道用線來放風(fēng)箏,用繩作跳繩、游戲…… 但是孩子缺乏一定操作經(jīng)驗(yàn),故開展了本次活動。旨在提升孩子探索與學(xué)習(xí)多方面的生活經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達(dá)的愿望。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識生活中的線和繩,能夠比較各種線和繩的不同特點(diǎn),初步了解它們的用途。
2.感知線和繩在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備:
1.布置豐富線繩原材料的活動室。
2.收集各種各樣的線繩,探其用途。
3課件《我和我的外婆》
活動過程:
一、教師講故事《我和我的外婆》
1、教師:先請小朋友聽一個故事,聽聽、看看故事里講了什么。
2、聽故事后,教師提問。
教師:故事里講了什么?都有什么是長長的?(電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽光線)可請幼兒反復(fù)聽幾遍故事,加深理解。
二、尋找線和繩
教師:小朋友們,在我們的生活中到處都有線和繩,我們來找一找吧!
1、尋找身上的線和繩
引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩,如:衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
2、尋找活動室中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動室里有哪些線和繩,如:電線、運(yùn)動時用的跳繩、玩具上的天線等。
三、感知、交流
1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。
教師:小朋友們看一看,這些是什么?它們有什么不同的地方?
2、引導(dǎo)幼兒比較它們在長短、粗細(xì)、軟硬等方面的不同。
3、引導(dǎo)幼兒說說它們可以用來做什么。
教師:說一說,我們生活中的哪些地方用到了線和繩?它們都有什么作用?
如:毛線—織毛衣用,紙繩—包東西用,網(wǎng)線—上網(wǎng)用,彩繩—包裝禮品用,絲線—刺繡用等,讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩。如:鐵絲線、包裝用的繩等。藝術(shù)品中有哪些是用線和繩做的。
四、操作游戲
1、指導(dǎo)幼兒嘗試玩翻繩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。
3、指導(dǎo)幼兒彎折電線,大膽設(shè)計各種造型。
精選幼兒園中班科學(xué)教案 篇14
活動目標(biāo):
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書第3冊第4~-6頁。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
活動過程:
一、螞蟻在哪里?
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪里嗎?
2.螞蟻到底生活在哪里呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻,現(xiàn)在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩@蠋熯@里有一些餅干屑,等下請小明友們分組找一塊空地,教在空地上。過一會兒,你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀察,教師巡回指導(dǎo)。
3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻,不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室,討論觀察結(jié)果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪里?
3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。
4.教師小結(jié):原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢,它們的`家有個好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中,我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的家園。
1.觀察幼兒用書,進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國。
2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀,又如有許多的小房間,鼓勵幼兒大膽猜測每個“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢?這一個個的小“房間”分別是干什么用的呢?請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?