有關幼兒園中班科學教案范文匯總（精選13篇）

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇1

　　一、情況分析

　　《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察，能發現其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創設了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性，拓展相關認知經驗。

　　我們中二班的孩子已經積累了一些常見動物的認識經驗，所以借助"動物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，獲得觀察學習的方法。

　　二、活動目標

　　1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步了解動物的明顯特征和生活習性。

　　2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

　　2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子（每張影子可點擊放大、驗證）的PPT多媒體課件。

　　3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

　　4、塑封的圖片卡。

　　四、活動過程

　　1、分享交流、再現經驗。

　　提問："你喜歡什么動物？為什么？"小結：小朋友講了喜歡小動物的理由，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領……。

　　2、情境導入，感知特征。

　　（1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。

　　提問：你找到了誰？它躲在哪里？

　　活動中：

　　幼：蝸牛。

　　追問：哪里有蝸牛？我怎么沒看見？

　　幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。

　　幼2：它的頭上長眼睛，它的背上還有一個殼……追問：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？

　　幼：人家碰它，它就會縮起來的。

　　師：大家一起來學學好嗎？

　　追問：還有哪些動物背上也有殼？

　　幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？

　　跟問：你們找對了，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什么呢？

　　小結：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。

　　（2）觀察比較，引發思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？

　　活動中：

　　幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨？

　　幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…

　　追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？

　　幼3：小雞頭上有雞冠的…

　　幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的…。

　　教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

　　跟問：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來呢？

　　幼：小鴨會游泳的，小雞不會…

　　師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

　　小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。

　　小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。

　　（3）繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

　　幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來的？

　　小結：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

　　3、配對游戲、遷移經驗。

　　（1）出示森林背景圖，介紹游戲"動物找影子"。

　　師：樹林里，有些動物朋友的影子又不見了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。

　　（2）請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗證！

　　活動中：

　　師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？

　　（3）根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。

　　（4）故事小結：這里面還有一個故事呢。

　　明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心里一直不服氣。所以要求再比一次！這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧！看看誰是大力士！小鳥和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧！

　　教學反思：

　　分享交流。這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入。

　　這一環節的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。

　　針對幼兒注意不穩定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲。這一環節的目的是鞏固對動物外形特征的了解。

　　因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬松的、可操作的游戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、知道海洋中有各種各樣的形態、大小、顏色不同的魚，種類繁多。

　　2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結構是水中生活相適應的。

　　3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關魚的知識一、謎語導入，激發興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動過程：

　　一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。

　　二、海洋里有著各種各樣的魚，你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。

　　幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當的加以補充和小結）

　　三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚

　　、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調皮，色彩鮮艷。

　　提問：你發現射水魚有什么特有的本領？

　　2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動姿態像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？

　　3、比目魚：棲息在淺海的沙質海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周圍環境配合得很好；

　　它們身體的朝下一側為白色。提問：比目魚有什么特點？

　　電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發電傷人而聞名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？

　　5、教師小結：

　　海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。

　　四、結合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發展幼兒想象力創造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。

　　五、活動結束

　　展示每一組的作品，進行評比。

　　教學反思：

　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮啊！”一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇3

　　活動目標

　　1、學習用杯子測量的方法來測量豆子。

　　2、能把實驗結果記錄到記錄表內。

　　3、能積極的參加到量豆子的活動中來。

　　活動重難點

　　重點：學習用杯子測量的方法來測量豆子

　　難點：能把實驗結果記錄下來

　　活動準備

　　每小組兩袋綠豆 若干紙杯子

　　活動過程

　　一、講故事，引出問題

　　師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場買了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場買了一袋綠豆回家。王爺爺說：“我的綠豆多！”陳爺爺說：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數了起來。數了很久，才數了一點點，也沒有比出來是誰多誰少。

　　師：我們小朋友來幫幫這兩位爺爺吧，想想有什么方法可以知道誰的綠豆多呢？現在后面的桌子上都放了兩袋綠豆，袋子上面都有一和二的序號，請小朋友到自己的組里去試試，看看你能分出來哪袋綠豆多嗎

　　（幼兒操作，教師巡回指導）

　　師：你是用什么方法的啊？

　　師：用眼睛看，

　　兩袋綠豆提手上看看哪袋重

　　二、分組實驗，哪個口袋的豆子多

　　師：現在請小朋友們都回到自己的座位上，我們來說說剛才啊，你們都用了什么方法來測量

　　幼：把豆子提手里看看那個重

　　用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

　　師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現在啊，看到桌子上面還放著，幾個白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現在就請我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧（幼兒動手操作，教師進行指導）

　　師：你們這一組想得到了什么好辦法啊？

　　幼：用杯子盛一點綠豆然后在，數一數杯子里的綠豆數量

　　師：你們組想到什么好方法了嗎？

　　幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個杯子

　　師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們試一試吧

　　師：請小朋友回到座位上，請問你們想到辦法了嗎？我剛才看到啊，這一組的小朋友們的方法很棒。請這一組的小組長來介紹一下你們的方法

　　幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯（教師幫助介紹）

　　師：這個方法還像很好用，我們重新來試一試吧

　　三、填寫記錄表

　　師：我們小朋友都知道結果了嗎？現在我們手上呢，有一張記錄表，上面畫著兩個口袋，代表了兩袋綠豆，把一杯綠豆就用一個圓圈表示，幾杯綠豆就在口袋的下方畫上幾個圓圈，然后剩出來的綠豆，就用黑點表示。現在請每個小朋友把自己小組里面的綠豆數量記錄下來

　　師：記錄好了的小朋友就請拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來看一看你的實驗結果是怎么樣的。

　　四、集體看老師實驗，總結實驗結果

　　師：現在請一位小朋友帶著你的記錄表上來看看，你的實驗結果是怎么樣的。

　　這位小朋友的實驗結果是，第一個袋子里面的豆子比較多，我們現在請這位小朋友把自己組的綠豆拿上來，我們來看看，是不是這個樣的

　　（教師動手實驗）

　　師：我們這位小朋友是實驗做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰袋子里的綠豆比較多。真是一個好辦法。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇4

　　活動目的：

　　1、了解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現。

　　2、樂意交流探索的過程和結果。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長與幼兒共同收集有關蝴蝶的各種資料，并豐富幼兒有關蝴蝶的知識。

　　2、蝴蝶的課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

　　師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什么？（蝴蝶）“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個蝴蝶舞吧！”

　　分析：此環節由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。

　　二、交流資料，分享各自收集的資料。

　　師：小朋友這么喜歡蝴蝶，老師布置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪里找到的，他告訴你蝴蝶有什么小秘密？（老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上，幼兒交流后，請幼兒上來介紹）

　　幼：我是聽媽媽講“我們愛科學”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

　　幼:我是在網上發現蝴蝶有兩只觸角，六只腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。

　　幼：我是在《動物樂園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產在花里讓寶寶長大。等等

　　師小結:噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這么多的秘密。

　　分析：教師通過幼兒找材料的準備和幼兒自由交流、提問，激發幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與活動中來。

　　三、借助課件，了解蝴蝶的生長過程。

　　1.完整觀看課件

　　（1）引入：老師也找到了許多關于蝴蝶長大的秘密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！

　　（2）引導幼兒討論：你發現了蝴蝶的什么小秘密，它是按照什么順序生長的？

　　幼：我發現了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

　　幼：我發現毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長大后還要脫皮。

　　幼：我知道蝴蝶生長的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

　　師小結：小朋友看的很仔細，也發現蝴蝶許許多多小秘密，都知道了蝴蝶的長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產在哪里，卵是怎樣的'？

　　2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面，引導幼兒用語言描述四個階段的特征。

　　（1）觀看畫面一，師提問：卵是什么樣的？蝴蝶媽媽把卵產在哪里？

　　（2）觀看畫面二，師提問：誰從卵里鉆出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長大的?

　　（3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什么樣的？

　　（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的？

　　師小結：小朋友了解了蝴蝶的這么多的秘密，現在老師來考考你們，我準備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的四個生長過程拼出來。

　　分析：在這一環節，教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件，視聽結合，調動幼兒的感官參與，以提問的形式引導幼兒觀察思考，層層遞進地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長規律和變化，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的興趣。

　　四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評價

　　分析：在這一環節，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗成功學習的快樂與自豪，進一步激發孩子主動學習參與學習活動的積極性。

　　五、游戲：“變變變”

　　1.教師用語言啟發幼兒表現出蝴蝶生長的四個變化過程。

　　教師結合語言及背景音樂啟發幼兒用肢體動作表現。

　　師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學學蝴蝶長大的過程吧。

　　分析：游戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們在玩游戲的過程中，對前面學習的內容進一步強化，在游戲中樂此不疲。

　　活動結束：

　　師：“哇，這么漂亮的蝴蝶，我們一起去花園采花蜜吧！”

　　活動延伸：

　　請小朋友伴著音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇5

　　活動目標

　　1、激發科學探究的興趣。

　　2、進一步感知鼻子的作用。

　　3、能認真傾聽他人的發言。

　　活動準備

　　氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　——師：在上次活動中，大家認識了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類，你還記得有哪些嗎？

　　——師：大家的鼻子都很漂亮，那請問我們的鼻子有什么作用呢？

　　二、感知體驗。

　　——請幼兒捏住自己的鼻子，過10—20秒后請幼兒說說感覺，并說說為什么？

　　——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說可以幫助我們把新鮮空氣吸進身體，再把身體里的廢氣呼出來。如果堵住了鼻子，就會很難受。時間長了，還會有生命危險，所以，小朋友玩的時候千萬不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險的'，那會讓鼻子無法呼吸。

　　——教師出示氣味比較濃的東西，請幼兒聞一聞，并說一說聞到的氣味。

　　——請幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說一說喜歡哪一種氣味，為什么？

　　——教師小結：鼻子的主要作用是呼吸，不過鼻子還有一個特殊功能，它能聞氣味。

　　三、故事分享。

　　——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。

　　——請幼兒說一說，故事中的小猴都聞到了哪些味道？

　　——小猴后來為什么聞不到味道了？它心里是怎么想的？

　　——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護我們的鼻子。

　　四、快樂游戲。

　　——請幼兒到幼兒園周圍聞一聞，說說聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。

　　活動應變

　　教師在引導幼兒回答問題時，可以邊復述故事，邊讓幼兒回答。

　　活動延伸

　　請幼兒回家聞一聞，說說聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。

　　區角活動

　　科學區：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂、白酒、水等放在區域內，引導幼兒去聞一聞，鍛煉幼兒的嗅覺。

　　環境創設

　　在種植區種植一些清香的花卉。例如：桂花等。

　　家園同步

　　家長可以讓幼兒聞一聞食物的味道，并讓幼兒說一說這些味道，自己喜歡哪一個，不喜歡哪一個。

　　隨機教育

　　提示幼兒注意鼻子的安全。

　　附錄：《用鼻子聞一聞》

　　小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學路上它要路過一個公園，公園里的花草散發出來的香氣讓它心曠神怡。走一會兒要路過一個垃圾處理房，那里的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開這里。路邊遇到一個人抽煙，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終于來到了幼兒園，幼兒園的環境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順著香味找去，原來是廚房的阿姨們在準備午餐，哇，好香的飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這么香的香味。可是，有一天，小猴突然聞不到一點的味道了，還不停地打噴嚏。它著急地問媽媽：媽媽我的鼻子是怎么了？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長舒了一口氣，哦，原來是這樣。小猴說：我要好好鍛煉身體，保護好鼻子，不再讓自己感冒。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇6

　　活動目標

　　認識常用的取暖用具。

　　增強使用取暖用具的安全意識。

　　大膽想并繪畫取暖用具。

　　活動準備

　　課件準備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。

　　材料準備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　談話導入，引導幼兒交流冬天取暖的辦法。

　　——冬天到了，天氣寒冷，有什么辦法可以取暖？

　　——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和，還有什么取暖的辦法呢？

　　出示組圖“取暖用具”，引導幼兒認識生活中常用的.取暖用具及其使用方法。

　　1.出示組圖“取暖用具”。

　　——你認識這些嗎？它們是做什么用的？

　　2.交流分享使用取暖用具的經驗。

　　——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發熱的？

　　——使用這些取暖用具時要注意什么？

　　(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹）

　　小結：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當容易引起火災，使用時需要注意安全。

　　出示組圖“安全使用取暖用具”，引導幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強安全使用取暖用具的意識。

　　——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？

　　——應該怎么做？

　　發放繪畫工具，鼓勵幼兒設計取暖用具。

　　1.鼓勵幼兒大膽想象，發明取暖用具，并自由發言。

　　——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的容易引起火災，有的長時間使用會傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽能、空氣能暖手寶）

　　2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“取暖器”。

　　2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區中使用。

　　附【小知識】

　　取暖用具

　　火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產生煤氣，容易引起火災或煤氣中毒。

　　熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。

　　電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。

　　空調：使用空調時房間里空氣不流通，所以不能長時間開空調，需要適當通風，使用空調還很費電。

　　暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。

　　暖氣片：北方有統一供暖，配接暖氣片可以使用一個冬天，但不能隨身攜帶。

　　取暖器：使用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關和取暖器，防觸電或燙傷。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇7

　　活動目標

　　1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。

　　2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　3、 培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

　　4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　重點：激發幼兒探索自然現象的興趣

　　難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

　　活動準備

　　扇子 紙板 彩條 有關風的圖片（有益的風和有害的風）

　　活動過程

　　（一）、開始環節：

　　導入引發幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　（二）、基本環節

　　1、 通過提問讓幼兒說出風的特征

　　2、 引發幼兒討論風真的是看不見，摸不著的.，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生

　　3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

　　解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

　　發大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

　　4、 風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

　　（三）、結束環節

　　教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）

　　教師小結：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發現和收獲。

　　（四）、延伸環節

　　今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉起來。

　　活動反思：

　　本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

　　小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇8

　　活動目標：

　　1、感知小燈珠和紐扣電池連接后會亮起來的現象。

　　2、在觀察、操作中讓燈珠亮起來，愿意表達自己的發現。

　　3、對燈珠發光的現象產生興趣，體驗動手動腦帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒玩過電動玩具。

　　2、操作材料：教師一個“大蛋糕”，人手一個"小蛋糕"；紐扣電池，小燈珠，硬幣等若干；集體記錄表及圖標。

　　活動過程：

　　一、出示亮著的蛋糕，引發幼兒的興趣

　　教師：今天我收到一樣禮物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮著？為什么會亮？

　　二、探索蛋糕亮起來的秘密。

　　1、引導幼兒觀察小燈珠。

　　教師：小燈珠是什么樣的呢？

　　小結：小燈珠有兩條腿、一條長、一條短、它的身體有各種顏色：紅色藍色和黃色。

　　2、引導幼兒觀察紐扣電池。

　　教師：電池又是什么樣的'呢？它像什么？它和我們以前見過的電池有什么不一樣？（可以及時拿出硬幣和電池比較一下）

　　教師：看一看它有幾面？上面有什么？

　　小結：是的，紐扣電池有“+”號面和光面2個面。

　　3、探索并交流如何讓燈珠亮起來。

　　第一次操作幼兒自由探索，重點引導幼兒嘗試讓燈珠亮起來并觀察亮起來的方法。

　　教師：小燈珠和電池怎樣連接才能亮呢？你們試試看。

　　教師：你的小燈珠亮起來了嗎？你是怎樣做的，讓小燈珠亮起來的？

　　教師聽幼兒表述并記錄。

　　小結：當我們把小燈珠的兩條腿騎在紐扣電池上的時候，小燈珠就能亮起來了。兩條腿并排放在紐扣電池“+”號面和光面都不能讓小燈珠亮起來。

　　第二次操作幼兒有目的的嘗試四種連接方式，幼兒再次發現、感知燈珠亮起來的秘密。

　　教師：原來小燈珠和紐扣電池的連接有這四種方法，我們自己再試試，看看小燈珠什么時候亮？什么時候就不亮了？

　　小結：小燈珠長腿碰“+”號面，短腿碰光面，小燈珠就能亮起來。

　　三、感受動手帶來的樂趣

　　第三次操作游戲：小蛋糕亮起來。

　　教師：今天我給每個小朋友也帶來了小蛋糕，我們一起動手讓小蛋糕的燈珠亮起來吧。

　　教師：小蛋糕的燈珠亮起來了，有各種各樣的顏色，真漂亮！還有哪些地方有小燈珠會發亮呢？我們一起回去看一看找一找吧！

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　　（一）初步感知活動：

　　1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

　　幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

　　2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

　　幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　　（二）擴散思維活動：

　　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

　　孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發；有的說荷花像彩色的燈墜……。

　　2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

　　幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

　　幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的'說像發卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

　　引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的升華。

　　（三） 創新想象和操作活動：

　　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。

　　本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

　　（四）創新思維活動：

　　1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，為人們的生活提供了方便。

　　2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發明的。

　　本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。

　　3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？

　　請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

　　4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

　　本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。

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　　活動背景：

　　本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀?它長的好大啊!怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。

　　活動目標：

　　1.認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

　　2.會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重點：

　　認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

　　活動難點：

　　會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

　　物質準備：課件。

　　活動過程：

　　一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎?

　　二、互動學習：

　　1.了解蠶豆師：這是什么?它是什么樣子的?(葉子，莖，蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

　　小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。

　　2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?

　　小結：蠶豆寶寶先發芽，然后越長越高，一段時間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時候就

　　三、交流討論：

　　師：種蠶豆要準備哪些工具?

　　小結：小鏟子和澆水壺。

　　師：怎樣種蠶豆呢：

　　幼兒討論。

　　小結：

　　1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

　　2.用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。

　　3.在洞底放入兩三粒種子。

　　4.蓋上土，把種子藏起來，

　　5.澆水。

　　6.觀察記錄。

　　四、拓展延伸

　　教師：今天我們學會了種蠶豆，現在我們就去試一試吧，今后我們要經常去看看他們，關心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。

　　活動反思：

　　如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領幼兒進行活動，大大激發了孩子的興趣。同時在環節的設計上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環節老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經驗再現和互動討論來認識生活中的日常標志，并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志，整個活動非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對孩子的經驗提升，真是寓教于樂。

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　　【設計意圖】

　　在了解水的三態時，孩子們對冰的知識經驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了；我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活人手，探究身邊的科學現象，培養幼兒主動探索的精神。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2、幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、準備一個四周挖有小洞的紙箱，將凍有幼兒玩具的冰置于紙箱里。

　　2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　【活動過程】

　　一、發現問題

　　1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰侍體的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰殊滑的。

　　（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。

　　2、讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰殊滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題

　　1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3、幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證1幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

　　1、觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

　　2、詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　3、教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

　　4、當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　1、根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？

　　幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

　　2、教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　【活動延伸】

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

　　【設計評析】

　　活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的誓勵、關注、等待與支持。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇12

　　《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數一數、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數學，喜歡數學。

　　案例描述：

　　一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數量。

　　師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數字，給小鴨子排隊。

　　分析：《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒活動和表現能力的機會和條件” 。環境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。因此，在第一環節的以情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節游戲的環境中，激發學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內的數量，并根據鴨媽媽身上的數字(標記)找出相應數量的小鴨子，為下一環節做好鋪墊。

　　二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

　　1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

　　2、引導幼兒根據小鴨子的.大小或顏色分類。

　　(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?

　　(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據幼兒提出的一個特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類。)

　　3、教師，歸納幾種不同的分類依據，如：大小、顏色。

　　分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，于是根據小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。

　　三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。

　　1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?

　　2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。

　　分析：把知識呈現給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務，當孩子出現問題時，幫他們自己發現答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環節，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發現這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發現問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發現什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了。”于是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯。”于是，在這一出現問題又發現問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發現、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

　　四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。

　　1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。

　　2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業清楚。

　　3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果，集體檢查。

　　分析：通過上面三個環節層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最后的環節讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發現問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

　　反思：美國著名心理學家布魯姆創導發現法，他認為：“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料，引導兒童自己去探索事物，發現知識，解決問題，做出結論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫數字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數一數、排一排、分一分、連一連等環環相扣的活動中，產生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發現。由于有親身的經歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。

　　在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創造，材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。

有關幼兒園中班科學教案范文匯總 篇13

　　活動目標

　　①善于觀察，發現自己長高的秘密。

　　②樂于思考，探索自己長高的秘密。

　　③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

　　④培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點

　　發現長高的秘密，知道長高的有利條件。

　　活動難點

　　擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

　　活動準備

　　故事《長高的秘密》，成長變化圖片

　　活動過程

　　一、故事導入，引發探索

　　師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什么事了嗎？

　　幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！

　　二、說一說（我們自己長高的表現）

　　師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢？你怎么發現的？

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

　　三、比一比（誰長的高？）

　　①看圖片，比高矮

　　②小朋友們來比一比高矮

　　通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索欲望，“為什么他會比我高呢？”

　　四、猜一猜（高矮不同的原因）

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

　　教師總結：

　　良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒！多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢！

　　五、為成長制定計劃

　　和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長！

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的'結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。