幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選17篇）
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計意圖
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對餐廳的游戲情有獨鐘，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的小廚師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標(biāo)
1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣，知道工具是我們的好幫手。
2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。
3、體驗勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。
3、錄像機(jī)、電腦、廚師服若干。
活動過程
一、布置任務(wù)，直接引出課題
提前布置游戲場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：我是廚師長，你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦!
二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具
師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什么?
師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。
三、幼兒操作并交流操作過程和結(jié)果
(一)提出第一次操作要求
1.幼兒比較兩種工具。
師：你們仔細(xì)想一想，你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)
[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以后，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]
2.幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。(請配班老師幫忙攝像)
師：兩種工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)哪種工具更方便?
3.請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。
師：大家把小手擦一擦，把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?
幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。
幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。
幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。
師：你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現(xiàn)場干活的情景)
師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?
幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。
師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?
幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。
(二)提出第二次操作要求
1.幼兒輪換探索材料。
師：這次要做的比薩餅特別大，你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現(xiàn)在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)
第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
2.幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。
3.幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家辛苦了!配料已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現(xiàn)在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)
4.請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。
師：誰能告訴大家，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?
四、將工具進(jìn)行分類
請幼兒將方便和不方便的工具進(jìn)行分類，并引導(dǎo)幼兒檢查分類結(jié)果。
師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的'籃子里，將不方便的工具送到藍(lán)顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)
師：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。
[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。]
五、制作并品嘗比薩
1.請幼兒用搟面杖搟面餅。
師：現(xiàn)在，配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)
[從準(zhǔn)備配料——搟面餅——制作比薩，幼兒參與了制作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]
2.制作比薩
師：哈哈!我們的大餅做好了!現(xiàn)在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，面餅的每個地方都要撒上配料呦!
師：將你的搟面杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將里面的配料撤在面餅上吧!
3.烘烤品嘗比薩
師：現(xiàn)在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱里去烤一烤，并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!
活動延伸
角色游戲中，開設(shè)比薩店，娃娃家等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知更多現(xiàn)代工具的方便、快捷。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、觀察、比較物體在水中的沉浮。
2、體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3、大記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、托盤中都放著哪些東西？
2、這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮？
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。
2、老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇3
材料準(zhǔn)備：
硬紙板、塑料吸管（或小棍)、環(huán)形磁鐵、青蛙圖片、蚱蜢圖片、膠棒。
制作方法：
把紙板畫成池塘背景圖,把吸管從池塘背景圖的中心穿過。
將一塊環(huán)形磁鐵粘貼在青蛙圖背后，再與青蛙圖一起穿到池塘背景圖正面的吸管上。
在青蛙圖上面的吸管頂端粘好蚱蜢圖片。
把另一塊環(huán)形磁鐵從池塘背景圖背面的吸管下端穿入，與已穿人的青蛙圖片上的磁鐵同極相對。
實驗操作：
讓幼兒上下移動池塘下面的環(huán)形磁鐵，池塘里的小青蛙就會不斷地跳起來捉蚱蜢。
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒，蚱蜢粘貼的距離不要離青蛙太遠(yuǎn)。
重點是引導(dǎo)幼兒觀察并思考青蛙能捉到蚱蜢的原因。
拓展與替代：
可以將兩塊環(huán)形磁鐵同極相對先后套到同一根塑料吸管上，慢慢松開手，會看到，后放進(jìn)去的環(huán)形磁鐵懸浮于第一塊磁鐵的上方。再往塑料吸管上放幾塊環(huán)形磁鐵，和幼兒一起玩“跳躍的磁鐵”游戲，進(jìn)一步讓幼兒感受磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。
讓幼兒觀看磁懸浮列車的錄像，了解磁懸浮原理在生活中的運用。
有條件的幼兒園也可提供磁懸浮地球儀，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對磁鐵特性的探索興趣。
科學(xué)小知識
利用磁鐵同極相斥的原理，向上移動池塘背景圖下面的磁鐵，就會讓貼有磁鐵的青蛙也向上移動，這樣它就能吃到吸管頂部的蚱蜢了。另外，由于磁性具有穿透力，所以即使隔著池塘背景圖，照樣也可以讓青蛙跳起來。磁懸浮列車就是利用“同極相斥、異極相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體懸浮在距離軌道約1厘米處騰空行駛，創(chuàng)造了幾乎零摩擦的高速行馱速度，為人們的生活帶來了極大便利。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計意圖：
水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對水一直有強(qiáng)烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認(rèn)識，激發(fā)他們對水進(jìn)一步探索的興趣。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注，提高幼兒的感知能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
�。ǘ┩ㄟ^多感官的綜合體驗，認(rèn)識水的一些特性。
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
小結(jié)：水是無色，無味而且透明的。
�。ㄈ┩ㄟ^觀察、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糖是可以溶于水的，對“溶解”有初步的認(rèn)知。
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請個別的小朋友嘗嘗。
3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？
4、教師操作，請幼兒仔細(xì)觀察：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
小結(jié)：提出“溶解”這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。
�。ㄋ模┳约簞邮植僮鳎瑓^(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。
1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。
�。ㄎ澹┯懻摶顒�
水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們在平時的生活中要注意不浪費水，也要提醒周圍的人和我們一起來做“節(jié)約用水小標(biāo)兵”
活動總結(jié)：
通過這次活動，幼兒對水有了一定程度的認(rèn)識。因為源于孩子們的興趣點，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過程，他們對本次活動參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能進(jìn)行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。
2.發(fā)展空間方位能力，感受乘飛機(jī)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
布置飛機(jī)場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機(jī)牌對應(yīng)的座位下藏驗證號)，飛機(jī)機(jī)艙圖(圖二)，大登機(jī)牌l張，小登機(jī)牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。
活動過程
一、認(rèn)識登機(jī)牌
1.師：你們坐過飛機(jī)嗎?要憑什么才能登機(jī)?
2.師：這里有一張登機(jī)牌，我們來看看上面這些信息代表什么意思。
二、認(rèn)識機(jī)艙圖
1.師：這里有一張飛機(jī)機(jī)艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?
2.師：你能找到這張登機(jī)牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋，引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)
3.師：我給你們每人買了一張機(jī)票，我們一起坐飛機(jī)去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1.師：看看自己的座位號，你能在機(jī)艙圖上找到自己的座位嗎?
2.師：請個別能力強(qiáng)的幼兒找自己的座位并向大家解釋。
提示：此環(huán)節(jié)并不要求每個幼兒在機(jī)艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機(jī)艙座位建立關(guān)系。
四、參觀飛機(jī)，對號入座
1.教師帶領(lǐng)幼兒來到飛機(jī)模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務(wù)員，我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機(jī)，你們看到了什么?
2.師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機(jī)還有30分鐘就要起飛，請您在登機(jī)口依次排隊，準(zhǔn)備登機(jī)，登機(jī)時請出示登機(jī)牌，對號入座。
重點關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師：各位旅客，飛機(jī)馬上就要起飛了，請盡快找到自己的座位坐下，系好安全帶。
3.自我驗證并調(diào)整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?
小結(jié)：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。
五、體驗乘飛機(jī)
1.起飛前。師：請您保管好登機(jī)牌，下飛機(jī)后憑登機(jī)牌領(lǐng)取行李。飛機(jī)馬上起飛，請大家系好安全帶。
教師扮演乘務(wù)員坐在第一排，也系好安全帶。
2.飛行中。師：飛機(jī)已經(jīng)飛上天，現(xiàn)在很平穩(wěn)，請您放下座位前邊的.小桌板，我會為大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料后，可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕，我會走到您身邊收回杯子。
3.飛機(jī)降落。師：飛機(jī)已經(jīng)在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，系好安全帶。飛機(jī)已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機(jī)，再見!
重點關(guān)注：幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。
活動反思
通常，幼兒園都會在中班進(jìn)行有關(guān)二維位置的活動來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進(jìn)行，如在平面的樓房上找相應(yīng)的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應(yīng)號碼的櫥柜里，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認(rèn)為，對于抽象思維能力尚不強(qiáng)的中班幼兒來說，讓他們作為活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利于他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經(jīng)驗。
在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究�！暗菣C(jī)牌上的信息是什么意思?機(jī)艙圖上，我的座位在哪兒?飛機(jī)場景中，我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機(jī)”的游戲，為了能順利登機(jī)去北京，必須思考并解決這些問題。對于這些問題，我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發(fā)他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最后自我檢驗，達(dá)到殊途同歸的效果。
這個活動讓我深深認(rèn)識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進(jìn)幼兒的生活呢?我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強(qiáng)感知，突破難點，激活思維。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇6
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的'筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計背景：
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
活動目標(biāo)：
1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；
2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿；
活動準(zhǔn)備：
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
四、活動過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的`圖片。
2、看課件，感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。
（2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo)
1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。
2、認(rèn)識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環(huán)境造成的污染，具有初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。
2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1、請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。
提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
教師小結(jié)：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機(jī)等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據(jù)用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。
3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的'污染。
�。�1）談?wù)劧甲^什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？
教師小結(jié)：隨著生活的進(jìn)步，汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節(jié)約時間；但許多汽車的出現(xiàn)，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。
4、引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。
�。�2）請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。
5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣？還有哪些不明白的問題？
活動延伸
在區(qū)域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區(qū)域，讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇9
【設(shè)計意圖】
在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當(dāng)勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了；我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手，探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2、幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備一個四周挖有小洞的紙箱，將凍有幼兒玩具的冰置于紙箱里。
2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
【活動過程】
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
�。�1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰侍體的，有一定的硬度。
�。�2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰殊滑的。
（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。
2、讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰殊滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……
二、提出問題
1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。
2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3、幼兒交流各自的設(shè)計方案，并將設(shè)計方案貼在白板上。
三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。
2、詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
3、教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。
4、當(dāng)幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論
1、根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。
2、教師小結(jié)：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當(dāng)用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……
【活動延伸】
如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。
【設(shè)計評析】
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的誓勵、關(guān)注、等待與支持。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇10
材料準(zhǔn)備：大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆
制作方法：成品
實驗操作：
將大蒜泡在水中，直到它的根長出1~2厘米。
在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上（要與水面有一定的距離），再把長出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，
所以大蒜的根會向著水源不斷生長。
教師指導(dǎo)建議：
教師應(yīng)提醒幼兒堅持每日進(jìn)行觀察，并記錄實驗過程。
拓展與替代：
可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類實驗，讓幼兒觀察并記錄。
有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實驗。
科學(xué)小知識
植物的根具有向水性的特點。根從土裏中獲得水分從而不斷生長。當(dāng)土壤中的水分分布不均勻時，根會向土壤中有水的方向
生長，即我們通過實驗看到的蒜苗根向水生長的過程。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
2、初步了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。
3、嘗試用數(shù)字或符號記錄物體的'數(shù)量。
重點難點：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備飛機(jī)背景圖一張，直升機(jī)、客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)圖片。
2、圖形操作統(tǒng)計表
3、PPT
活動過程：
1、游戲“飛機(jī)降落”，觀察飛機(jī)的不同之處。
�。�1）請幼兒將手中的飛機(jī)圖片粘貼在機(jī)場的背景圖中。
�。�2）提問：這些飛機(jī)一樣么？他們有什么不同？他們都有什么樣的本領(lǐng)？一共有幾種飛機(jī)？
2、點數(shù)飛機(jī)，感知8以內(nèi)的數(shù)量。
3、初步了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。（相同數(shù)量的飛機(jī)，可以擺出不同的隊形）
4、引導(dǎo)幼兒操作，用符號記錄并分享結(jié)果。
提問：每種飛機(jī)有幾架？我們應(yīng)該怎樣記錄？
（1）幼兒點數(shù)并用不同的的方式記錄飛機(jī)數(shù)量，如：圓圈、短線等。
（2）與幼兒共同分享自已的記錄結(jié)果。
5、音樂場景活動結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇12
【活動目標(biāo)】
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。
3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動重點】
了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】
培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動過程】
一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。
1、教師："小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)
2、幼兒觀看指紋畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。
1、教師提問："你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋
(1)"你的指紋是什么樣的?"(長長的、圓圓的)
(2)"你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"
(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"
三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的`指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
四、了解和想象指紋的用途。
1、"指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門，抓壞人…)
2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀察我們的指紋還有哪些用途呢?
【延伸活動】
制作幼兒指紋身份證
1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎?(好)
2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。 身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。
2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的`進(jìn)步，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。
活動過程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開袋的食品，提問：
�。�1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？
（2）為什么吃上去不香了？
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？
3、幼兒實踐交流。
師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？
4、實驗比較記錄。
�。�1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。
（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
（3）進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個五角星。
�。�4）師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗
師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸
繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇14
活動準(zhǔn)備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。
活動重點：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動難點：對昆蟲“保護(hù)色”的理解。
活動過程：
1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
（1）找找、說說
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
�、谡堄變赫f說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
（2）看看、聽聽
教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。
（3）找找、認(rèn)認(rèn)
�、俳處煶鍪尽独ハx躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。
�、谡堄變赫页鰣D片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗。
3、游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識經(jīng)驗。教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。
延伸活動：
激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
1、鼓勵幼兒和家長收集關(guān)于動物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書、影像等資料。
2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇15
設(shè)計背景：
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
活動目標(biāo)：
1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；
2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿；
活動準(zhǔn)備：
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
活動過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件，感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的'用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
延伸活動：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇16
設(shè)計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認(rèn)識的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容�；顒又懈鶕�(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間�；顒又凶⒁怏w現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴(kuò)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒對活動產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣。
2、擴(kuò)散思維活動：
(1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰？�！八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。
(2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
(3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動幼兒的思維，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、創(chuàng)新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應(yīng)粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng)新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。
3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的`觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。
活動重點、難點：觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處，能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明，運用多感官參與創(chuàng)新思維活動。
幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。
教師準(zhǔn)備：
1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
活動過程：
（一）初步感知活動：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴(kuò)散思維活動：
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
（三） 創(chuàng)新想象和操作活動：
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。
（四）創(chuàng)新思維活動：
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。
（五）贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設(shè)計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。
2、教師激勵幼兒對事物進(jìn)行探索。
活動反思：
優(yōu)點：本次活動，能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動，通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動參與活動中去，激勵幼兒開創(chuàng)思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價，使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣，將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇17
活動目的
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料，享受探索的樂趣。
3、能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。
重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。
難點：能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、感知傘的在生活中的用途
2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。
材料的準(zhǔn)備：
1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆
2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）
3、小粘貼、毛巾、勺子等。
活動與指導(dǎo)：
一、猜謎引題
沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，雨傘有什么用呢？
二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效
每人撐一頂傘，在玩中學(xué)。
1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？
2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。
3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
三、探索實驗：探索各種材料是否防水
1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結(jié)果記錄下來。
2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）
3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。
教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”
4）交流驗證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實驗結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗證。
四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的.材料
1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實、輕便）
2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
3）教師小結(jié)：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結(jié)實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……
五、結(jié)束活動：游戲中感知雨傘的用途
了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結(jié)束。（鶴浦中心幼兒園）