《下雨了》幼兒園教案（通用14篇）

《下雨了》幼兒園教案 篇1

　　一、設計構思：

　　1、教材來源：

　　在平時的交流中，我了解到班里的孩子都不喜歡下雨天，因為下雨了就不能到外面去玩了。因此，我設計了本次活動，讓幼兒去感受和探索在雨天其實有很多好聽的聲音，這些好聽的美妙的聲音還可以用各種不同的節奏來表示。激發了幼兒參與活動興趣的同時，也讓幼兒感受到在下雨天其實也有很多好玩的事情。

　　2、重難點：

　　根據活動我把知道雨天的各種聲音，并能用不同的節奏來表示聲音作為本次活動的重點；將用詩畫的短句，，是你嗎？作為活動重點。

　　3、設計理念：

　　《下雨了》這節活動，通過提問的方式，激發幼兒的學習興趣并提高幼兒的語言表述能力；通過讓幼兒了解小草、小窗、小門發出的聲音，并用不同的節奏來表示，同時又讓幼兒探索其他的節奏型，激發了幼兒參與活動的興趣；課件中豐富的畫面也讓幼兒在輕松的氛圍中大膽表述自己的想法，從而很好地鍛煉了幼兒的語言能力。

　　4、活動流程：

　　聽故事《雨天的聲音》導入活動—引導幼兒用不同的節奏表示小草、小門、小窗發出的聲音—引導幼兒探索 和 ×的節奏—引導幼兒學說短句，，是你嗎—引導幼兒了解其他事物在雨天發出的聲音—延伸活動

　　二、活動目標：

　　1、知道雨天中事物都會發出聲音，并用不同的節奏表示。

　　2、能學說故事中的短句，，是你嗎？

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件2、圖譜

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┞牴适隆队晏斓穆曇簟穼�入活動

　　1、師：小朋友們仔細聽，聽到了什么？這是什么聲音？原來真的下雨了。

　　2、教師講述故事

　　師：你們看，這是誰？我們聽一聽在雨天，小鼴鼠發生了哪些故事？故事的名字就叫《雨天的聲音》

　　（環節自評：通過雨聲的導入，再通過講述故事，讓幼兒了解故事內容的同時也知道雨天會有不同的事物發出聲音）

　　3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？它們發出了什么聲音？

　　4、師：鼴鼠的朋友會發出沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚的聲音，它們發出聲音的時候發了幾下？請你仔細聽一聽這發出的3下聲音中，哪一下聲音是最長的？前面兩聲是長的還是短的？

　　5、師小結：這樣有長有短的聲音的就是有節奏的聲音。

　　（環節自評：通過了解小草、小窗、小門發出的聲音，為下面掌握各種節奏打基礎）

　�。ǘ�）引導幼兒用 ×和× 節奏表示小草、小門、小窗發出的聲音

　　1、出示手掌

　　（1）師：這是什么？用這三個手掌來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大手掌發出的聲音？是長的那下還是短的那下？我們一起來發發看小草、小窗和小門的聲音。

　�。�2）師：那我們一起用拍手的方式來發出小草的聲音。

　　小結：大手發出的是長的聲音，小手發出的是短的聲音，那這樣呢？（交換手）

　�。�3）“讓幼兒看一看怎么發聲音？

　　小結：像這個節奏我們以后可以用 x這個節奏表示。

　　（環節自評：讓幼兒了解大手表示發出的是長的聲音，小手表示發出短的聲音，讓幼兒知道這樣的節奏可以用簡譜來表示）

　　2、引導幼兒觀察“ x”有什么不一樣？

　　（1）師：這三個叉叉有什么不一樣？這下面有一根線，說明節奏快。

　　3、引導幼兒比較“ x”“x ”的不同。

　�。�1）師：這兩個節奏一樣嗎？怎么用拍手的形式打出“ x”這個節奏。

　　（環節自評：通過比較兩個節奏，讓幼兒了解兩個節奏的不同，并能用拍手的形式表示節奏）

　�。ㄈ�）引導幼兒探索 和 ×的節奏

　　1、這些都是鼴鼠朋友聲音發出的節奏，這里還有不一樣的節奏，和你旁邊的小朋友一起用拍手的方式來打一打這個節奏。

　　2、師： ×這個節奏和之前的有什么不一樣？有兩條線說明節奏更快。誰來試一試？

　　3、師：誰能用這個節奏來發出小草、小窗和小門的聲音？

　　（環節自評：通過這兩個節奏，來豐富幼兒的節奏感，用拍手的形式以及用這幾個來表示小草、小窗和小門的聲音，加深了幼兒對節奏的認識）

　�。ㄋ模┮龑в變簩W說短句“x x x，x x，是你嗎？”

　　1、師：我們就像小鼴鼠一樣，用這幾個節奏來問問小草、小窗和小門。還記得故事中是怎么問的嗎？

　　2、師：老師來問問小窗，你們猜猜看，我是用哪個節奏問的？誰能和我一樣用第2個節奏來問問小門？

　�。ōh節自評：通過讓幼兒用不同的節奏來學說故事中的短句，提高幼兒的語言表達能力）

　　五、結束活動

　　1、師：小朋友們，小草、小窗、小門在雨天會發出各種各樣有節奏的好聽的聲音，除了這些東西之外，我們身邊還有好多東西可以在雨天發出有節奏的好聽的聲音，你們看，這是什么？它們在雨中會發出什么聲音？

　　2、師：其實只要你仔細聽，美妙的，好聽的聲音在雨中還多著呢。今天回去看看天氣預報，哪天會下雨，然后去聽聽雨中好聽的聲音，再來告訴老師好不好？

　�。ōh節自評：讓幼兒了解在雨天還有很多好聽的聲音，鼓勵幼兒大膽地去雨天中傾聽）

　　六、活動反思：

　　活動中，孩子們的注意力相對還是比較集中的，在給幼兒出示圖譜的時候，孩子們雖然不是很了解，但經過反復的練習，讓孩子通過拍手的形式來打節奏，再通過各種節奏發出小草、小窗、小門的聲音，讓幼兒掌握了節奏。但整個活動都是讓幼兒用拍手的方式打節奏，也沒有樂器的加入，所以孩子在后面的環節中已經失去了興趣。還是要將活動變得更加有趣、生動。

《下雨了》幼兒園教案 篇2

　　教學目標：

　　情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

　　知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

　　過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

　　教學重難點：

　　教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

　　教學過程：

　　一、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：下雨的聲音

　　……

　　二、揭示課題：下雨了

　　（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　三、新授階段（初探雨的形）：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！

　　2.觀察雨、畫雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無語后面落下來拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨？誰來告送我你是怎么看出來的？

　　生：雨線又細又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大啊？

　　大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區別啊？

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？溫暖的、開心的、激動的……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么？

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　�。▽W生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

　　師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？

　　師： 下雨了！ 下雨了！

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

　　生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

　　生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來表現

　　生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用動作來表現下雨了。

　　……

　　四、學生作業：

　　（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

　　五、課后小結：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

《下雨了》幼兒園教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現象變的過程，激發學生探索大自然的興趣。

　　2、鼓勵學生他細觀察，養成勤動筆的好習慣 教學重難點 指導學生全敘述清楚自然現象的變化過程。

　　教具準備：

　　錄音帶、掛圖。

　　課時安排：

　　1 課時 教學過程

　　1、創設情境，引入新課。 同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

　　2、觀察圖畫，說清圖意。

　　（1）指導逐圖觀察，啟發想像，把話說完整。

　　（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

　�。�3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

　　3、指導寫話

　　（1）讀書，明確寫話要求。

　　1 先寫題目，內容按三部分來寫。

　　2 要使用標點符號。

　　（2）教師巡視、指導。 對學生的寫話內容多少不做統一要求，允許自由發揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。

　　4、指導評議，學一祉充修改。

　　5、總結

　　板書設計

　　能說會寫 下雨了 雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾„„ 雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走„„ 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新„„ （可根據學生口述補充詞語）

《下雨了》幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1、激發想像。

　　2、鞏固認字識字。

　　活動準備

　　1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

　　1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3、 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5、 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　1、 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2、 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3、 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1、教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2、 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　教學反思

　　本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

　　俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

《下雨了》幼兒園教案 篇5

　　目標：

　　1、理解故事內容，了解每種動物都是根據自己的需要來建造最安全的家。

　　2、產生關心他人、助人為樂的情感。

　　準備：故事掛圖、動物圖片及住所圖片

　　過程：

　　一、出示小白兔和小田鼠的圖片

　　1、“這是誰�。俊�

　　2、“哦，他們兩個是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了�！�

　　二、出示掛圖—他們的住所

　　1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”

　　2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

　　三、師講故事至“給我的？”

　　提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？

　　四、師繼續講故事至最后

　　1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什么？”

　　2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”

　　3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

　　4、“那你們有沒有關心過他人呢？”

　　四、配對游戲

　　1、“現在要請小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動物， 還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去。”

　　五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？

《下雨了》幼兒園教案 篇6

　　活動目標

　　一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　事前準備

　　一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　二、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　�。ǚ配浺簦�“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

　　“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　活動過程

　　一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

　　1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　二、完整講述，進一步感知目的字

　　1。教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2。幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3。幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

　　嘗試小段文字的閱讀

　　1。；教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2。幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

　　設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

《下雨了》幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。

　　2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。

　　3、感受不同力度的雨聲。

　　活動準備：

　　1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

　　2、錄音雨聲和錄音故

　　活動過程：

　　一、穿一穿

　　今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

　　1、這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？

　　有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

　　（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

　　2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的.快樂）。

　　二、聽一聽

　　小雨點落在傘上，會發出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？

　�。ê托∨笥岩黄鹉７麓蠹衣牭降倪@些聲音）

　　三、摸一摸

　　什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發現）

　　四、記一記

　　用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發現：什么地方濕了，什么東西濕了。

　　下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？

　　五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

　　1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

　　2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

　　（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。

　　六、故事表演

　　1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾

　　2、幼兒分角色進行故事表演

　　故事：“滴答滴答下雨了”

　　“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡�！�

　　小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡�！毙⊥美^續向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

《下雨了》幼兒園教案 篇8

　　活動目標

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

　　3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實物：傘

　　活動過程

　　一、情景創設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學習兒歌

　　1、理解兒歌。

　�。�1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

　　A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）

　　B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

　　C、"你們聽，發生了什么事？"（下雨了）

　　D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）

　　E、"青蛙呢？"

　　F、"蟲子呢？"

　　2、完整學念兒歌。

　　（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）

　　（2）聽《下雨啦》錄音

　　（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

　　3、鞏固兒歌

　　（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　�。�3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

　　五、到戶外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"。

　　家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

《下雨了》幼兒園教案 篇9

　　春雨剛剛來臨，這是讓學生體驗雨、表現雨的好時機。在進行《下雨了》這一課的教學之前，我向學生布置了一個任務：觀察各種形態的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始與親”。學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓學生充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導入，使學生進入詩歌所創設的境界，讓學生充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩歌優美的韻律，能讓學生潛移默化融入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染，調動了學生的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動。

　　讓學生以攝影師的身份將詩歌描述成為要拍攝的雨景，在引導學生品詞賞句的教學中，學生積蓄的情感得到了宣泄的場合。這些學習的過程、經驗的積累、新鮮的感受在學生進行創作時，發揮著不可低估的作用。每個班的大部分學生都是以寫實的手法表現雨景，例如：上學或放學路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上；爸爸媽媽接送孩子；雨披下面騎車趕回家的人……也有想象大膽、神奇有趣的：三、3班的劉悅佐同學就以龍打噴嚏降雨的神話故事描繪了一幅充滿幻想的雨景。當然，臨摹在學生創作中是不可避免的。因此，對于學生來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現所見所聞，所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。

《下雨了》幼兒園教案 篇10

　　教學目標：

　　1、會認 11 個生字，會寫 8 個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

　　4、培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

　　設計理念：

　　《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字， 有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養學生豐富的想象力， 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學會親近 大自然，這也是本課的教學難點。為了實現以上目標，教學中 我力圖體現“形象感知，營造美境” “閱讀識字結合，提高學 、 習效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發想象，突破難點”四個 、 特點。

　　教學過程：

　　一、音樂聲中創情境，揭課題。

　　1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎？ （播放歌曲《下雨啦》 ）

　　2、 感覺怎么樣？這節明明是語文課，我為啥要給大家放這首 歌曲呀？！ （根據學生回答板書課題） 【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學生感受到雨天輕快 的音符，明麗的色彩，從而讓學生進入審美化的課堂教學情境， 獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發學生學習興趣，還 為后面的教學做好了“美感”的鋪墊。 】

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、 自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不認識的字 詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識字小秘方， 爭取把課文讀正確、流利。 【為了讓學生做到自主識字，我把識字主動權交給學生，讓學 生用自己喜歡的方法在讀課文中識字，在識字中讀課文，生生 互動，提高了學習效率。 】

　　2、 檢驗認字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評。

　　三、師生互動，質疑答疑

　　1、 在剛才的聽讀課文過程中，同學們有哪些不明白的地方， 可以提出來我們一起交流。

　　2、 生生互助，師生交流，采用結合上下文、聯系生活實際等 辦法，解決學生提出的問題。

　　學生可能提出的問題：

　　（1） 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、

　　（2） 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

　�。�3） 燕子為什么會掠過樹梢，魚兒為什么會跳出水面等問 題。 （注： “匯集”“流淌”“溜光發亮”三個詞如果出現理解困 、 、 難現象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 ）

　　四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

　�。ㄒ唬� 1、 同學們的眼睛真亮，發現了這么多問題！老師的眼睛雖然 沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡， 所以我也發現了一個問題——下雨前，大自然和小動物們都 有怎樣的變化？（指名朗讀第 1、2 自然段）

　　2、 天陰了， 云低了， 燕子飛得越來越低， 魚兒跳得越來越歡， 就在小螞蟻急急忙忙搬家時，聽——（小雨聲）雨下起來了！

　　3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段，并相機出示雨景圖片。 多美的雨��！你們想讀嗎？師指導生在雨聲中朗讀這一自 然段，讀后評價。

　�。ǘ�） 1、 雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會兒就變成一條 條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 （大雨聲音效、內容相符 的圖片）多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧！ （出示這一自然段內容）

　　2、 理解在質疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段，讀后師生互評。 【讓學生學會親近大自然是本課教學的重點，為此，在教學時， 我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學生帶入聲情并茂的雨景 中，引發他們美的感受，從而激發學生讀書的欲望，做到以情 促讀；然后配上輕柔的音樂，引導學生充分朗讀，讀出聲，讀 出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞雨聲，讀得如臨雨 境，讀中悟情。 】

　　五、讀中想像，運用語言

　　1、 雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴密的雨網。瞧， （插 圖）枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了；可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去；碧綠的小草像個渴了很 久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友 怎樣做的呢？讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧！指名朗讀第 5 自然段。

　　2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣？誰愿意帶上自己的感情 再為同學們朗讀一次？

　　3、 雨絲時快時慢， 雨點時大時�。� 落在小朋友的臉上涼涼的， 小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發揮 我們豐富的想像，想一想小朋友會在雨中做些什么？（ 《大雨 小雨》音樂） 【為了能讓學生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中 玩耍經歷和教材資源整合起來，通過調動學生的生活儲備激發 想象，突破本課教學難點。 】

　　4、 引導學生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。

　　六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風霜雨雪都在向我們發出呼喚。同學們，嘗試走進大自然，投 入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽光，雨中嬉戲， 風中翱翔！

　　七、布置作業 本課詞句生動、形象，同學們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

《下雨了》幼兒園教案 篇11

　　目標：

　　1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　準備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1）這是誰��？

　　2）它看見了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰來了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠遠的誰來了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

　　4）小雞為什么突然大叫起來？

　　5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰來了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽。

《下雨了》幼兒園教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感知復合節奏，用不同的兩種節奏合唱。

　　2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

　　3、熟悉《下雨了》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動《木瓜恰恰恰》

　　音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

　　二、發聲練習

　　︱× —︱× × ︱× —︱

　　下 雨 了 下 雨 了

　　三、節奏練習

　�。�1）大雨的節奏

　　你們看過下雨嗎？它會發出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。一起聽一聽。

　　× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

　　學習節奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節奏型。

　�。�2）小雨的節奏

　　音樂城的雨點發生了什么變化？

　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　學習小雨的節奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節奏型。

　　（3）節奏游戲：大雨和小雨

　　把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

　　 × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × ×︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　　× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　�。ㄋ模�：復合演唱

　　音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

　　1=D 大雨的`歌

　　× × ︱× —︱ × × × ︱ × × ×︱ × × × ︱

　　下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

　　滴 答

　　引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

　　小雨的歌

　　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

　　下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　 0 ‖

　　滴 答

　　引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。

　　大雨和小雨的歌

　　× × ︱× —︱ × ×︱ × × × ︱× × ︱×—︱

　　下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

　　× × ︱× ×︱ × × × ︱ × × × ︱× ×︱× ×︱

　　滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

　　× × × × ×︱ 0 ︱× × ︱ 0 ‖

　　滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

　　教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

　　（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉

　　歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

　　活動反思：

　　孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍�孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

《下雨了》幼兒園教案 篇13

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣

　　2、發展幼兒的語言能力和表演能力。

　　3、 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

　　活動準備：

　　故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

　　活動過程：

　　一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。

　　小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發生了什么事呢？

　　二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

　　1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

　　2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

　　三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內容，學習對話部分。

　　1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

　　2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

　　3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？

　　4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

　　5、你有知道什么了？

　　四、染幼兒分組來表演故事情節，發展幼兒的語言能力和表演能力。

　　五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？

　　教師小結：

　　我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

　　六、現在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

《下雨了》幼兒園教案 篇14

　　活動目標：1、學習二四拍兩種節奏型x 和 x。2、通過用手的方式拍出節奏型，訓練節奏感，培養對音樂的興趣�；顒訙蕚洌喊装逭n件�；顒又攸c與難點：認識節奏型 x和x ，能根據節奏型圖譜，拍出節奏型。教學手段與方法：討論法、觀察法、多媒體教學輔助法�；顒舆^程：一、聲音導入，激發幼兒興趣教師播放下雨的聲音。師：小朋友們，聽，這是什么聲音呀，你聽到了什么？（下雨的聲音）真的是下雨了（出示下雨圖片）。二、播放課件：雨天的聲音1、教師一邊播放課件一邊講故事�！队晏斓穆曇簟吩谟晏斓耐砩�，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺�？墒�，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細聽。（播放歌曲）2、師：小朋友們，雨天里，誰發出了聲音呀？（小草、小窗，教師出示圖片）3、師：還記得小草、小窗都發出了什么聲音嗎？（出示“沙錘”、“三角鐵”圖片）4、師：它們發出聲音的時候都發了幾下？（三下）仔細聽一聽，它們發出的聲音是什么樣的（教師示范）對，聲音都是慢快快。這樣的聲音是有節奏的聲音，是好聽的聲音，我們一起來試一試。三、出示節奏型圖譜，認識節奏型1、師：小草和小窗發出的有節奏的聲音，我們可以用這個來表示（x ），它是誰呀？你們認識嗎？2、師：都不認識嗎？沒關系，我們今天來認識它好嗎？這個在音樂里叫節奏型，說說看叫什么呀？3、師：老師啊能用拍手的方式拍出這個節奏型（x ），仔細聽哦（教師示范）我是怎么拍的呀？誰來試一試（請2-3名幼兒）。哦，是慢快快。4、小結：節奏下面有一條橫線，我們拍的時候要快一點，空的地方要停一下，再繼續拍。5、師：那這個節奏型要怎么拍呢？（出示 x）橫線在哪里？誰能用手將這個節奏型打出來？（請2-3名幼兒）非常棒，我們一起來試一試。6、師：小朋友們非常棒，都認識了節奏型還能用手拍出來呢。老師，把這兩個節奏型變成了一首曲子（歌曲圖譜），我們一起來看一看。自己先在下面試一試，等等我請小朋友來拍一拍。（請4名幼兒嘗試）7、（1）分組拍節奏型，一邊幼兒拍上面一排節奏型，另一邊幼兒拍下面一排節奏型。（2）交換拍。（3）集體完整拍一遍。四、出示圖片，掌握并運用節奏型1、師：雨天里，鼴鼠朋友發出那么多好聽的有節奏的聲音，看，誰來了？（出示圖片小雞、小鴨、小狗、小貓）它們在雨天了會發出聲音嗎？會發出什么樣的聲音呢？2、師：用這個節奏型（出示x ）來發出它們好聽的聲音，你能一邊發出聲音一邊拍手嗎？（教師示范）誰來試一試。3、師：老師把這些小動物在雨天里發出的聲音變成了一首歌曲，我們一起來唱一唱好嗎？唱的時候小手要把節奏拍出來哦。（出示歌曲圖譜）4、師：小朋友們唱的真好聽，我們快去唱歌其他班的小朋友聽聽吧！跟客人老師說再見。