幼兒園活動教案：《小貓釣魚》（精選15篇）

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇1

　　故事《小貓釣魚》是一個看圖講述活動。在看圖講述中主要是通過提問引導幼兒仔細觀察圖片，進而使幼兒熟悉故事內容學習講述。如何設置提問引導幼兒更好的了解故事，產出對故事濃厚的興趣，我思考要合理設置提問，激發幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。 

　　1.描述性問題與分析性問題相結合的提問方式。

　　如：“小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？你是從那里看出來的？”“前面兩次小貓為什么釣不到魚？你是怎么知道的？”等。通過追問促使幼兒對表情進行分析，將表情與圖面內容聯系起來，從而豐富幼兒講述的內容，體驗角色的情感變化。

　　2.推想性問題與分析性問題相結合。

　　如：“是誰幫助了小貓？是怎么幫的？”引導幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發散。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想象力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態度，理解故事內容。

　　2、學習詞語：一心一意、三心二意。

　　3、讓幼兒懂得做事情要專心。

　　活動準備：

　　課件

　　活動重點：

　　理解故事內容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態度。

　　活動難點：

　　讓幼兒懂得做事情要專心。

　　活動過程：

　　1、談話，導入課題。

　　小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。

　　2、教師講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發生了一件什么事情？

　　3、看視頻。

　　結合圖片提問：

　　（1）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰飛來了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去？為什么？貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？

　　（2）一會又有誰飛來了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？

　　（3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說了什么？貓媽媽是怎么說的？（學習詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？

　　（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？

　　4、再次傾聽故事。

　　提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？

　　討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？（對詞語一心一意三心二意的運用。）

　　5、遷移作品：我們平時做事的時候，應該怎樣？

　　6、結束。

　　小貓釣魚

　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。

　　一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。

　　貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

　　貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”

　　貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”

　　貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

　　蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇3

　　作者：沈娟

　　教學設計思路：

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。

　　根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程 。

　　一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。

　　有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的“一”字，要讀準它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

　　二、抓住疑問，追根求源。

　　整個閱讀教學圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

　　三、創設情境，訓練說話。

　　小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創設了“小鳥飛來了”這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養了學生說的能力。

　　四、動靜結合，表演體會。

　　針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。

　　教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一、導入  ：

　　小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

　　二、學“貓”，“釣”

　　1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示“貓”

　　2、誰會讀？領讀——齊讀

　　“貓”字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

　　3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

　　“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

　　4、跟老師一起寫這個字。

　　5、請小朋友打開作業 本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

　　6、我們一起指把課題讀一遍。

　　三、初讀課文

　　1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。

　　2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

　　3、老師還發現這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

　　4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節，想一想小貓釣著魚了嗎？

　　5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！

　　6、課文一共有幾小節，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節，數對的小朋友人坐正。

　　7、A、小貓著魚了嗎？

　　B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

　　小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節寫了小三心二意地釣魚？

　　四、學二、三小節。

　　1、引：一只蜻蜓飛來了……

　　一只蝴蝶飛來了……

　　2、請你仔細讀讀這兩小節，找一找這兩小節有什么不同？

　　指名答結合板書：捉蜻蜓

　　捉蝴蝶

　　3、標出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

　　4、小朋友真能干，你們已經自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

　　指名讀句子

　　5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

　　6、我們連起來讀這兩小節

　　7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

　　8、誰來說說看？——一起說一遍

　　五、學4、5小節

　　1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

　　2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽

　　3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

　　4、我們一起來表演表演

　　5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

　　6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

　　7、請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。

　　8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

　　小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節課再學。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇4

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的`提高，動作的穩定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動密度及時間來實現一定的體育教學目標，由此根據中班體育活動的總目標我設計了游戲情境'小貓釣魚'激發幼兒積極參與活動的欲望，練習由高處往下跳，發展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的及能遵守游戲規則的好品質，還將數學知識融入體育游戲中，使之能力培養、情感培養和認知方面的要求綜合起來，實現一定的教育教學目標，以達到整合教育效果。

　　集體活動：

　　小貓釣魚

　　活動目標：

　　1.練習由25--30厘米高處往下跳，發展腿部力量 柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。

　　2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

　　3.培養幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的和能遵守游戲規則的好品。

　　活動重點：

　　練習由高處往下跳，發展幼兒跳躍能力。

　　活動準備：

　　1.小貓頭飾與幼兒人數相同。

　　2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

　　3.小椅子人手一把。

　　4.拱形洞、跨欄、平衡木。

　　5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數字)水盆、布置水塘和場地。

　　活動過程：

　　一、起始活動師：喵、 喵， 小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們去釣魚好不好?

　　幼： 好 。

　　師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學回了本領一起和媽媽到河邊釣魚。

　　1.隊列隊形練習：四路縱對-- 左右分對走 --四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。

　　2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

　　師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

　　二、練習由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。

　　師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。

　　幼：自由練習，發現跳得好的幼兒來做示范。

　　師：現在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

　　幼：不一樣，媽媽跳得穩、輕，沒有摔倒過。

　　師講解動作要領：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩、不會摔倒。

　　1.幼兒自己多次練習，教師巡回指導。

　　2.請跳得好的幼兒表演看，帶動其他幼兒加強練習，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉圈連續跳。

　　三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學回了一些本領，現在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

　　師：游戲規則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。

　　四、活動：

　　1.表揚獲勝組，啟發小貓們互相看看魚身上的數字，看誰釣的魚最大最重。

　　2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動 結束。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇5

　　震澤實驗幼兒園 中一班宋老師

　　目標：

　　1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。

　　2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、　拽　、拖”的

　　意思及東西南北在方位上的相對性。

　　3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。

　　準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、說相反的語言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。

　　二、新課

　　1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

　　師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什么？在做什么動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

　　幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

　　2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

　　3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什么事，預測后面會發生什么樣的事。

　　4、請小朋友能積極自主的表述。

　　師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫，小朋友說說你看到了什么？

　　師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們為什么到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什么？（除了魚兒上鉤，還有什么事讓他們開心的）

　　4、預測故事發生的情節？

　　師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友說說。

　　師：小朋友說得真棒，，我們來看看書上是怎么說的吧！

　　5、提出看書時的要求

　　師：1)請你看到第六頁。2)看完后，和好朋友說說你喜歡的那一頁。

　　6、依次集體來看書，請幼兒說說自已喜歡的那一頁。

　　1)依次仔細觀察每幅畫面，并描述都看到了什么？這是在哪兒？它們都在干什么？。

　　2)推測故事的結尾。

　　7、集體來看故事的結尾，說說為什么會是這樣？

　　8、小貓應該怎樣來做呢？

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒做事耐心、仔細的品質。

　　2、培養幼兒的手眼協調能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

　　2、室內用墊子布置一個大池塘。

　　3、貓媽媽頭飾一只。

　　活動過程：

　　一、釣魚游戲。（為幼兒理解故事做鋪墊）

　　教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。（小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。）

　　二、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。

　　1.提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

　　2.小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？

　　3.為什么后來釣到魚了呢？

　　4.小朋友們說說怎樣才能釣到魚？

　　5.教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

　　三、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。

　　四、延伸活動

　　在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

　　教學反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的.那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇7

　　一、預期效果

　　1.應掌握的知識

　　認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。

　　2.應發展的能力

　　體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。

　　3.應培養的情感

　　在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。

　　二、設計要旨

　　1.課標解讀

　　“能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。”數來源于生活，用于生活。因此，教學時，根據學校學生特點，要充分利用學生已有的生活經驗，和身邊的數學資源，最大限度地激發學習興趣，啟迪學生的智慧。設計生動有趣、直觀形象、富有情趣的數學教學活動，激發學生的興趣，豐富學生的硬性積累，發展學生的數感，讓學生在生動具體的情境中認識數學和了解數學。

　　2.內容分析

　　教學重點就是要理解0的不同含義。

　　3.學情認識

　　對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　4. 經驗介紹

　　本課時是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5 的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意識（什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛說。

　　三、實施要領

　　1.課前準備

　　學生每人一根魚竿，小組內若干條魚，直尺一把，教師準備溫度計等。

　　2.教學流程

　　序號

　　教師活動

　　學生活動

　　教學輔導

　　一、

　　活動一：小貓釣魚

　　1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間里看誰釣的最多。

　　2.自由活動

　　匯報：時間到，比賽結束了，小組內說一說你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

　　3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

　　師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這里表示一條魚也沒有。

　　同時根據學生的回答板書出相應的數。

　　聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

　　按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

　　嘗試用不同的數表示結果。

　　感知并理解0是如何產生的，以及0的意義。

　　根據小朋友的年齡特點，聯系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

　　二、

　　活動二：說一說

　　師：想一想，在我們的生活中什么情況下能用0來表示？

　　師：你在哪兒見過0？同桌互相說一說。

　　師：出示溫度計的水銀柱指到了0oc。

　　師：注意看，這個溫度計上顯示的是多少度？

　　師：溫度計上的0表示什么？

　　小結：對，表示現在是0度，0度并不是表示沒有溫度，從0度越往下，氣溫會越來越低，越往上氣溫會越來越高。（0在這里表示分界點。）

　　師：你們還在哪兒見過0？

　　思考：小朋友都拿出尺子看看，誰知識直尺是用來干什么的？

　　師小結：對，尺子是用來量物體的長度，我們量物體的長度，就從0 個地方開始，這個尺子的0就表示起點。

　　一起讀直尺上的數。

　　問：1的前面是幾？0的后面是幾？

　　小結：剛才我們知道了0可以表示什么也沒有，現在我們又知道了0還可以表示起點（或分界點）

　　學生自由發表自己的看法。

　　生：溫度計上有0。

　　觀察溫度計上的0，理解0的另一種意義。（0在這里表示分界點。）

　　生：我們尺子上有0。

　　一起讀直尺上的數。

　　學生說說生活中什么情況下可以用0表示？什么地方見過0？0表示什么？

　　這些問題都給他們提供了一個廣闊的思維空間，讓他們通過自己的經驗和知識去收集生活中的數學信息，從而體會到數學的價值。

　　1、 常見錯誤分析：

　　常見錯誤

　　分析

　　1.把“0”只理解成什么都沒有。

　　“0”的含義理解不全面。

　　2.書寫“0”時起收筆位置不清，字型不對。

　　觀察能力以及模仿能力較弱。

　　3.表示什么也沒有時不用數字“0”表示

　　對“0”的含義不了解，“0”也是一個數。

　　2、 診斷問題

　　診斷1：小貓釣了幾條魚？用數字表示。

　　診斷目的：什么也沒有時用數字“0”表示，理解“0”也是一個數。

　　診斷2：“今天氣溫是0度”表示什么意思？

　　診斷目的：聯系實際情況，理解數字“0”的含義。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇8

　　活動目標： 1、幼兒在了解小貓基本的外形特點基礎上，運用原有經驗和進一步的探索，積累剪小貓的方法。2、嘗試剪貼成有情節的畫面，激發幼兒大膽的表達表現。

　　活動準備：

　　小貓釣魚錄象、圖片范例重點：剪出小貓外形

　　難點：嘗試剪貼成有情節的畫面，幼兒大膽表達表現。

　　活動環節：

　　1、觀看錄像，激發興趣

　　提出要求：一邊聽故事一邊仔細的看畫面，等一下兒說說你看到了什么？

　　2、揭示主題：今天我們一起用小剪刀把看到的小貓釣魚的故事剪出來好嗎？                  二、探討方法，大膽嘗試1、出示范例

　　1）問：小貓長什么樣子? 

　　2）小結：小貓長著兩只三角形的耳朵還有長長的胡須等一會兒我們要抓住小貓特點來剪。2、仔細看看，哪里覺得不明白不知道怎么剪的可以提出來？

　　1）幼兒質疑

　　2）相互解答                  3、幼兒操作：

　　要求：如果我們要剪一張有情節的畫，一定要把主要的東西先剪出來：今天我們先剪出小貓，然后再想想他在干什么，配上合適的背景，這樣一幅漂亮的小貓釣魚的畫就完成了。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，如有疑問主動提出來大家一起幫忙解決。

　　三、作品展示，互相欣賞

　　1、欣賞作品

　　2、說說喜歡誰的作品說出喜歡的理由

　　3、小結：回家繼續嘗試，把其他的畫面都剪出來，然后訂     成一本連環畫，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇9

　　設計背景

　　在平時的教學活動中，我發現孩子們比較容易分心，易受外界干擾而轉移注意力。《小貓釣魚》是一個很好的教材，內容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發幼兒提高自控能力的意識。

　　活動目標

　　1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內容。

　　2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。

　　3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發幼兒提高自控能力的意識。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。

　　難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

　　活動準備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

　　二、談話導入，激發興趣。

　　三、多媒體演示，學習故事《小貓釣魚》。

　　1、老師邊講故事，邊放動畫課件。

　　2、引導幼兒復述故事的大概內容：

　　師連續提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據老師的再次提問進行補充。

　　3、再次看動畫課件，聽故事。

　　4、引導幼兒進一步掌握故事情節：

　　（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚？后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。

　　（2）、故事告訴我們一個什么道理？

　　（3）、我們做事時應該怎樣？

　　四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內可交流）

　　五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）

　　六、延伸活動：

　　1、在以后的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。

　　2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復述故事。

　　教學反思

　　在本次活動中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見楊新洲因為分心沒聽見老師的問題，便指著楊新洲說道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可見，孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以后的各環節中，可以通過這次的活動提醒幼兒養成做事專心的習慣，并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇10

　　活動名稱：

　　小貓釣魚（故事）

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，把我作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

　　活動準備：

　　1、貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。

　　2、課件。

　　活動過程：

　　1、教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰在叫呀，哦原來是小花貓在叫，小花貓說他肚子餓了，那么你們說說小花貓最喜歡吃什么？（小貓最愛吃魚，但是小貓家里沒有魚，該怎么辦呀？）

　　貓媽媽說，今天帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？

　　2、出示課件請幼兒觀察圖片，說說圖片又有誰。 教師進行提問。小朋友觀察的很好下面老師把這個故事講給你們，你們要認真的聽好嗎？

　　今天老師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》

　　3、教師邊講邊看圖。

　　（1）提問：貓媽媽帶小貓去干什么？ 他們兩正在釣魚的時候發生了什么事。

　　（2）小貓放下魚竿，去干什么？ 抓誰？蜻蜓抓到了嗎？ 為什么？

　　（3）小貓接著在釣魚的時候，誰又飛過來了？小貓又怎么做的？

　　（4）這時貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問的？

　　（5）媽媽是怎樣教育小貓的？

　　（6）為什么后來小貓釣到魚了呢？

　　（7）如果你是小貓你會怎樣才能釣到魚？

　　（8）教師小結：做事情不能三心二意，只有一心一意，認真仔細，耐心地做，什么事情都能做好。

　　4、教師與個別幼兒復述故事對話（出示課件）教師評價幼兒。

　　5、小組內自由分配角色，用頭飾進行故事表演。

　　6、結束部分：現在你們來當小貓，老師來當貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇11

　　課題名稱：

　　《小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材（湖北科學技術出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是根據同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敘事歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創編表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

　　學情分析:本節課的教學對象是小學四年級的學生，四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。本節課歌曲把音樂與生活緊密聯系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，來掌握這首歌曲，并結合不同的情節進行歌曲創編表演，幫助學生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

　　授課年級：四年級

　　授課學時：一課時

　　課型：綜合課教學目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、指導學生以輕松，詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

　　教學重難點：

　　1、通過歌詞創編，為歌曲編故事，并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力培養。

　　2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發學生的學習興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。

　　教學準備：

　　電子琴，多媒體，頭飾。教學過程：

　　一、組織教學

　　唱師生問好歌

　　二、動畫情趣，導入課題

　　1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？好，今天老師給大家帶來一段音樂動畫，請同學們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。

　　2、師：怎么樣，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什么故事呢？

　　3、師：同學們回答的非常好，小貓釣魚這個故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現故事，來，同學們，你們想不想用歌聲表現故事呢？那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》（引出課題）

　　三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》

　　1、師：首先請同學們認真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節奏有什么特點？（完整的播放歌曲范唱）

　　2、師：剛才同學們聽的都非常認真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風趣）

　　3、師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）

　　4、師，嗯，那么這首歌曲的節奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）

　　5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經過來學習這首歌曲。

　　四、新歌教學

　　1、學習歌曲第一部分第1小段:

　　（1）教師范唱，師：首先請同學們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）

　　（2）學生跟老師學成樂譜，然后老師唱譜學生填詞演唱。

　　（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）

　　（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）

　　2、學習歌曲第一部分第2小段：

　　（1）教師范唱師：調皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）

　　（2）跟教師學唱第2小段。

　　（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。

　　3、學習歌曲第二部分第3小段：

　　（1）聽歌曲范唱學習歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點，不再貪玩，認真釣魚）

　　（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現的怎么樣？（認真，自信）現在請同學們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）

　　4、學習歌曲第二部分第4小段：

　　（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）

　　（2）跟范唱學習歌曲第4小段，體會小貓高興，洋洋得意的心情

　　（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

　　5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。

　　五、歌曲創編表演

　　1、學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色，教師準備道具

　　師：同學們，現在咱們把歌也學會了，動畫片也看了，這首歌呢，它有情節，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？

　　2、分組表演。播放《小貓釣魚》

　　師：不表演的同學，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏

　　3、表演后，學生自評，啟發學生開闊思路，相互學習

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

　　2、小結：通過創編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功。希望同學們在今后的學習和生活中養成做事專心的好習慣！

　　板書設計：

　　《小貓釣魚》

　　歌曲的情緒：歡快，風趣歌曲的速度：中速

　　樂

　　段

　　小

　　貓

　　第一大段

　　三心二意

　　唉

　　沒釣到魚第二大段

　　一心一意

　　嘿

　　釣到一條大魚小貓的情緒變化：

　　悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇12

　　活動目標：

　　1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

　　2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、有制作連環畫的經驗。

　　2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

　　3、繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

　　教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

　　2、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

　　教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

　　教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發生在什么地方?怎么表現?

　　教師：制作一本連環畫，還需要什么?

　　3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

　　教師：你們小組是怎么合作的?

　　4、幼兒之間相互交流，教師評價。

　　教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?

　　教學反思

　　語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。

　　這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇13

　　戚建芬

　　教學目標 

　　1、正確書寫和認讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文

　　4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　　（2）能從課文中找出相關的句子

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心

　　（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

　　學習任務分析

　　1、學生的起點能力：

　　（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

　　（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

　　3、課時：三課時。新授、復習、練習并重

　　教學過程 

　　一、知識新授階段

　　1、激發興趣導入  課文

　　呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

　　（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。

　　3、分段講授理清課文脈絡

　　1~3小節

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）

　　（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

　　（3）學習3個小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節

　　（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

　　（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　　（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

　　（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。

　　4、集中學習課文新字詞

　　（1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”

　　（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

　　（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。

　　（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

　　二、知識鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

　　2、加強難點學習

　　（1）“……又……”造句

　　（2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇14

　　教學目標：

　　1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0.

　　2.指導學生規范寫0，培養學生書寫能力.

　　3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力.

　　教學重點：

　　1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0.

　　2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣.

　　教學難點：

　　理解0的三個含義

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣.

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖.

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

　　1.出示圖片

　　（1）學生在書上寫數.

　　（2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　2.出示圖片

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識.

　　（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另兩種含義.

　　教師：你還在哪見過0？

　　我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看.

　　1.出示圖片

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　　（這些數是按順序排列的，從0開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說.

　　誰來說說你們組的意見？

　　小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.

　　2.出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.

　　3.出示圖片

　　教師：0度可以這樣表示.

　　三、學習寫0.

　　（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.

　　1.課件演示：0的寫法

　　2.邊演示邊講解：

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接.　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.

　　學生書空

　　（二）出示圖片

　　1.學生練習書寫.

　　2.出示學生作品.

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　（三）出示圖片

　　1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　2.出示學生寫法

　　001　　002　　003　　004　　005

　　006　　007　　008　　009　　010

　　001　　002　　003　　004　　005

　　001　　002　　003　　004　　005

　　教師：哪種寫法對呢？為什么？

　　（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.

　　四、課堂練習

　　（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來

　　教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

　　誰還想把你的作品給大家看看？

　　（二）出示圖片：怎樣數得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.

　　（指名演示怎樣數.）

　　五、課堂小結

　　生活中還有哪些地方用到0呢？

　　探究活動

　　與眾不同

　　活動目的

　　1.使學生加深對5以內數的認識.

　　2.培養學生的創新思維能力.

　　活動過程

　　1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？

　　2.學生分小組討論.

　　3.學生集體交流.

　　分析與參考答案

　　一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：

　　0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

　　1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間；

　　2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置；

　　3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置；

　　5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3；還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

　　從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.

　　活動說明

　　這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確.

幼兒園活動教案：《小貓釣魚》 篇15

　　作者：沈娟

　　教學設計思路：

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。

　　根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程 。

　　一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。

　　有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的“一”字，要讀準它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

　　二、抓住疑問，追根求源。

　　整個閱讀教學圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

　　三、創設情境，訓練說話。

　　小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創設了“小鳥飛來了”這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養了學生說的能力。

　　四、動靜結合，表演體會。

　　針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。

　　教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一、導入  ：

　　小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

　　二、學“貓”，“釣”

　　1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示“貓”

　　2、誰會讀？領讀——齊讀

　　“貓”字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

　　3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

　　“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

　　4、跟老師一起寫這個字。

　　5、請小朋友打開作業 本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

　　6、我們一起指把課題讀一遍。

　　三、初讀課文

　　1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。

　　2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

　　3、老師還發現這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

　　4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節，想一想小貓釣著魚了嗎？

　　5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！

　　6、課文一共有幾小節，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節，數對的小朋友人坐正。

　　7、A、小貓著魚了嗎？

　　B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

　　小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節寫了小三心二意地釣魚？

　　四、學二、三小節。

　　1、引：一只蜻蜓飛來了……

　　一只蝴蝶飛來了……

　　2、請你仔細讀讀這兩小節，找一找這兩小節有什么不同？

　　指名答結合板書：捉蜻蜓

　　捉蝴蝶

　　3、標出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

　　4、小朋友真能干，你們已經自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

　　指名讀句子

　　5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

　　6、我們連起來讀這兩小節

　　7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

　　8、誰來說說看？——一起說一遍

　　五、學4、5小節

　　1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

　　2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽

　　3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

　　4、我們一起來表演表演

　　5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

　　6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

　　7、請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。

　　8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

　　小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節課再學。