幼兒園找朋友教案范文（精選16篇）

幼兒園找朋友教案范文 篇1

　　重點：

　　理解故事內容，學習說：會------不會---------的句式。

　　難點及形成原因：

　　能學習說：會------不會---------的`句式。托班幼兒的語言發展要用到句式還有一定難度。

　　解決：

　　反復練習法

　　目標:

　　1.了解故事中小動物的形象特征，并懂得如何去找朋友。

　　2.學習說：會------不會---------的句式。

　　工具材料：

　　圖片

　　過程：

　　一.出示小老鼠，情景表演

　　二.教師演示圖片邊講述故事

　　提問：

　　1、分別找到誰做好朋友？她會---不會----

　　2、最后他找到誰做好朋友，他會----會-----

　　三、教師扮演小老鼠，幼兒分別扮演其他動物表演，練習"會---不會----"句式。

　　四、引導幼兒也來找找好朋友。

幼兒園找朋友教案范文 篇2

　　活動目標

　　理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。

　　活動準備

　　圖片、故事磁帶。

　　活動過程

　　1.傾聽理解故事12段。

　　出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　一一出示圖片邊指邊講故事12段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的'?

　　學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

　　2.觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？

　　3.教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

　　附：小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

　　小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

幼兒園找朋友教案范文 篇3

　　【活動名稱】：頭戴花帽找朋友。

　　【活動目標】：培養幼兒辨別花型和結識小朋友能力，激發幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。

　　【活動模式】：集中型

　　【活動器材】：三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。

　　【活動歌曲】：找朋友兒歌。

　　【活動要素】：

　　一、講解活動要領

　　1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內。

　　2、圓圈內幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。

　　3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務。

　　4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節目。

　　二、有序活動：

　　1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。

　　2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。

　　3、播放找朋友兒歌。

　　三、巡視檢查：教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發生，確保活動安全。

　　四、指導活動：主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。

　　五、活動小結：評比找朋友最快的一組。

　　六、附找朋友兒歌：頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

　　幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜

　　幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜

　　教學目的`：

　　通過游戲，引導幼兒體驗要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動腦筋、想辦法。

　　準備：

　　預備若干個西瓜，創設西瓜地場景和準備兩輛運瓜車

　　活動與指導：

　　1. 討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。

　　2. 活動：請各組幼兒按本組討論出的方法進行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進行傳西瓜比賽。

　　3. 兒歌：運完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗合作、完成任務后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運到市場去；我們合作真快樂。

幼兒園找朋友教案范文 篇4

　　活動目標

　　1、學說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。

　　2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備

　　各種小動物睡覺的圖片。

　　活動過程

　　一、雪姑娘找朋友

　　1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》

　　——寶寶們，你們看到了誰呀？

　　——她在干什么呢？

　　二、動物為什么睡覺了？

　　1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？

　　——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。

　　2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？

　　——請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。

　　三、和雪花做朋友。

　　1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的`，你們愿意和雪花姑娘一起玩么？

　　請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。

　　觀察與調整

　　1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。

　　通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。

　　2、在兒歌的學習中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“在冬眠呢。”在兒歌的學習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園找朋友教案范文 篇5

　　教學目標

　　1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。

　　2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

　　教學重、難點

　　1、加入聲勢演唱歌曲。

　　2、創編歌詞演唱。

　　教學準備：

　　電子琴、課件、掛圖

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　教師分別問三名同學你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都干什么?

　　生：做游戲、學習……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽一首和找朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

　　二、感悟新知

　　1、聲勢和動作感受歌曲。

　　聆聽《找朋友》范唱。

　　師：歌中都唱了什么?

　　生：我們都是找朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

　　生：拍手的聲音。

　　教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

　　學生聽辨拍手次數并回答。

　　教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

　　學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

　　師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《找朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　三、情感體驗

　　1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

　　2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

　　4、學生拍手節奏法讀歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教師播放《找朋友》范唱。

　　7、出示《找朋友》歌曲譜例。

　　8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　9、教師分句教唱，學生分句學唱。

　　教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學生集體完整演唱歌曲。

　　四、快樂自我

　　師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

　　學生分組討論后練習。

　　教師總結并請學生分組進行表演。

　　五、創編歌詞

　　師：同學們，我們不僅可以和找朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

　　學生自由回答。

　　教師演唱創編后的.歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

　　提問：聽聽老師和找朋友在一起做什么呢?

　　學生聽后回答。

　　出示《找朋友》歌詞創編曲譜。

　　要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

　　學生創編練習。

　　教師評價總結。

　　學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

　　六、課堂小結

　　同學們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和找朋友的友好啊!

幼兒園找朋友教案范文 篇6

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的`認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

幼兒園找朋友教案范文 篇7

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

　　【教學目標】

　　學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

　　【教學重點】

　　指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學難點】

　　第四句的節奏

　　【教學過程】

　　(一)認識朋友

　　提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的'名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

　　1、按節奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?

　　對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎?

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

　　同學們，你們學會了嗎?還是很容易得對嗎?

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

　　(二)學習童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

　　同學們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學生學習。

　　4、完整讀童謠。

　　同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

　　你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　(三)學習聲勢伴奏讀童謠

　　1、介紹動作

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。

　　總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

幼兒園找朋友教案范文 篇8

　　活動目標：

　　1、認知：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

　　2、能力：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

　　3、情感：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂找朋友。

　　活動重難點：

　　重點：能比較完整、連貫地講述畫面的主要內容。

　　難點：敢于在集體面前大聲地講述。

　　活動過程：

　　一、利用教學PPT課件導入。

　　出示PPT圖片小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的'興趣。同時教師提問：它是誰?他什么樣?誰來學一學!

　　二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

　　1、這是什么地方?誰在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

　　2、看看，誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥、小龜)會怎樣說?

　　三、運用已有經驗講述。

　　1、教師繼續播放課件，讓小兔、小鳥、小龜逐個接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。

　　2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

　　四、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。

　　1、再次播放課件，講述畫面內容。

　　2、再次播放課件，讓幼兒一起邊看邊連貫、完整地講述。

　　五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經驗。

　　1、用貓、雞、青蛙替換兔子、小鳥、烏龜的圖片，進行仿編。

　　2、播放課件，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。

　　六、結束部分：

　　放音樂《找朋友》做律動自然結束。

幼兒園找朋友教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，學習游戲中的角色對話。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

　　布袋偶一份。

　　活動過程：

　　一、? 玩游戲《找朋友》，引出主題：

　　老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個好朋友，它會跑又會跳，我們一起玩游戲。

　　老師：今天啊，鼠寶寶它要來找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、? 分段理解故事內容并學說“會…又會…”，“會…不會…”句式。

　　老師：現在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？

　　1、出示布娃娃

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為布娃娃不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了誰？（小鴨子），它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：小鴨子會跑不會跳，幼兒學習他走路的樣子）

　　3、出示小青蛙

　　找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰？（小青蛙），它會找青蛙做朋友嗎?為什么？（學說句式：小青蛙會跳不會跑。幼兒學做青蛙的動作。）

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　找啊找啊找朋友，看，找到了誰？（小貓），小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來了？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？

　　三、玩游戲《找朋友》，學習故事中的對話。

　　請五個孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個朋友都要問：“你會跑又會跳嗎？”

　　鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跳的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，玩找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　教學反思：

　　整個活動流程清晰，環節緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的`引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節的同時發展了幼兒的語言表達能力。

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

幼兒園找朋友教案范文 篇10

　　活動目標：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

　　活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的'對話。

　　難點：區分會游泳和不會游泳的動物。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內容。

　　（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。

　　（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

　　（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

　　（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒園找朋友教案范文 篇11

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

　　2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　兒歌課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

　　2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

　　3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

　　5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

　　三、觀察，展開想象

　　一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪里啊？

　　1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

　　小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

　　小結：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的.？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

　　小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是啊？

　　小結：小山是駱駝的駝峰呀

　　（用多媒體小結）

　　5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

　　附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

　　教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

幼兒園找朋友教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物，發展其鉆的能力。

　　2、培養幼兒參加游戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

　　2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

　　3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱小雞小鴨的歌曲。

　　活動過程：

　　1、創設情境，做熱身運動。

　　教師為幼兒創設找朋友的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱小雞小鴨歌曲邊做動作。

　　2、教師示范，啟發引導。

　　教師啟發幼兒進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶。

　　3、幼兒練習，鞏固提高。

　　教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

　　4、及時糾錯，科學評價。

　　教師觀察幼兒鉆的.動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

　　5、放松活動。

　　游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

　　活動延伸：

　　回家后與家長繼續游戲，同時還可創編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。

　　而且逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

幼兒園找朋友教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學會歌曲的演唱。

　　2、嘗試進行聽歌詞自編動作。

　　活動準備：

　　兩只娃娃，磁帶

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、出示一只娃娃。

　　師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會用音樂伴奏呢？

　　2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）

　　師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、學唱歌曲

　　1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。

　　2、幼兒伴著歌曲的節奏，學念歌詞。

　　3、學唱歌曲，注意歌曲的節奏。

　　三、歌表演

　　1、幼兒自編動作。

　　師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動作來唱唱看啊？

　　師：以前每次跳舞都是老師教你們學的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動作好嗎？

　　歌表演

幼兒園找朋友教案范文 篇14

　　活動目標：

　　1.能按點子的數量匹配相應數量的實物，初步感知物體的對應關系。

　　2.能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　活動準備：

　　PPT、人手一只瓢蟲圖片

　　活動過程：

　　一、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

　　1.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

　　（1）出示三只瓢蟲。提問：今天我們班來了幾位小客人，看看他們是誰？(瓢蟲)，它們穿著什么顏色衣服？(紅顏色)那它們長得一樣嗎？(不一樣)哪里不一樣？(因為它們身上有小點點)那它們身上有多少點點啊？我們一起來數一數，那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽，它叫什么名字？我叫一星瓢蟲，一星瓢蟲出去玩了，我叫一星瓢蟲，寶寶們看，我把什么丟掉啦？點子

　　請小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我，我也在我的盒子里面找找看，你們的點子給一星瓢蟲太小了，不好看，我找找有沒有大的，哇，找到了，我和你們找到的一樣嗎？(一樣)，你們的送給它，還是我的送給它。

　　寶寶們它叫二星瓢蟲，為什么叫二星瓢蟲呢？(身上有兩個星星)，二星瓢蟲也出去玩了，它也把它的點子弄丟了，你們覺得應該找幾個星星給它呢？寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它，（二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你）

　　寶寶們下面出來的'幾星瓢蟲？（三星瓢蟲）三星瓢蟲也出去玩了，它也把它的星星丟了，那三星瓢蟲的點點在哪里？在盒子里找一找。

　　我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星，它們想請你們跳個舞呢。

　　出示三個房子

　　跳累了，我們該干嘛？（回家了）哇你們看到幾個房子啦？三個房子一樣嗎？(不一樣)哪里不一樣？(星星不一樣)第一個房子幾個點？第二個房子幾個點？第三個房子幾個點？

　　你們猜第一個房子是幾星瓢蟲的家？第二個房子是幾星瓢蟲的家？

　　（2）然后按照瓢蟲身上的點子，給瓢蟲取名，并且用數字表示。

　　提問：原來三只瓢蟲身上的點數不一樣，我們一起來數一數，第一只瓢蟲身上有幾個點？(1個)我們就用數字寶寶1來表示；第二只瓢蟲身上有幾個點？(2個)我們一起來數一數，我們就用數字寶寶2來表示；第三只瓢蟲身上有幾個點？(3個)我們一起來數一數，我們就用數字寶寶3來表示。

　　第一只瓢蟲身上有1個點，我們給它取名一星瓢蟲；

　　第二只瓢蟲身上有2個點，我們給它取名二星瓢蟲；

　　第三只瓢蟲身上有3個點，我們給它取名三星瓢蟲。

　　2、出示瓢蟲的家,1號、2號、3號房

　　提問：天黑了，瓢蟲寶寶要回家了，這里有三座房子,這是1號房子，這是2號房子，這是3號房子。

　　（1）能按點子數目匹配相應數量的實物

　　我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房？(2號房子)

　　我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房？(我是1星瓢蟲我住1號房)

　　我是3號房，猜猜我的里面住著幾星瓢蟲？（3星瓢蟲）

　　（2）幾星瓢蟲對應幾號房

　　1星瓢蟲住在1號房間；2星蟲住在2號房間，3瓢蟲住在3號房間

　　瓢蟲寶寶們門前有一片操場，它們每天都會在那里做游戲。我們也去參加好不好（幼兒跟音樂健身）

　　嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音？(哭)，原來小瓢蟲找不到自己的家了，我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里？好，一星瓢蟲我送你去1號房子；二星瓢蟲我送你去2號房子；三星瓢蟲我送你去3號房子

　　二、幼兒操作：把瓢蟲送回家（幼兒人手一份瓢蟲圖片）

　　1、每個寶寶去選一個自己喜歡的瓢蟲寶寶，去數數它們是幾星瓢蟲，和它們打招呼，（自由討論）我這里有三座房子，請寶寶們把它們送到對應的它的家。

　　2、集體驗證

　　師：我們一起看看有沒有調皮的瓢蟲跑錯了房間。

　　三、結束活動

　　我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場上做游戲吧。

幼兒園找朋友教案范文 篇15

　　活動目標：

　　喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

　　活動過程：

　　環節任務操作要點

　　集中注意

　　激發情感

　　1、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個雞媽媽?

　　2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

　　3、我們幫她們找找吧!

　　1、找尋雞蛋

　　區分雞蛋

　　教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)

　　2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?

　　3、粉紅色的是這只雞媽媽的.孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

　　1、豐富認知經驗

　　雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!

　　2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

　　3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!

　　設計意圖：

　　1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

　　2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。

　　3、根據托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。

　　托班體育：小兔找蘿卜

　　活動目標：聯系雙腳跳的動作

　　環境和準備：藤圈若干當蘿卜地，皮球當蘿卜，放置圈內.

　　玩法：

　　一、幼兒當小兔，練習雙腳跳.

　　二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，一二一二跳回家。

　　三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿卜，一二一二跳回家。

　　四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。

幼兒園找朋友教案范文 篇16

　　活動目標：

　　1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會不會”，“會不會”。

　　2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

　　2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：看，誰來了？（鼠寶寶）

　　鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的.朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、出示布娃娃

　　鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）

　　那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙

　　鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

　　四、結束《找朋友》

　　鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友

　　鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

　　“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。