有關幼兒園找朋友教案范文集錦（精選14篇）

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學會歌曲的演唱。

　　2、嘗試進行聽歌詞自編動作。

　　活動準備：

　　兩只娃娃，磁帶

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、出示一只娃娃。

　　師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會用音樂伴奏呢？

　　2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）

　　師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、學唱歌曲

　　1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。

　　2、幼兒伴著歌曲的節奏，學念歌詞。

　　3、學唱歌曲，注意歌曲的節奏。

　　三、歌表演

　　1、幼兒自編動作。

　　師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動作來唱唱看��？

　　師：以前每次跳舞都是老師教你們學的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動作好嗎？

　　歌表演

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇2

　　一、說設計意圖

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

　　二、說活動目標

　　活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

　　1、認識目標：

　�。�1）初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　�。�2）能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知欲。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

　　四、說教學方法、重點

　�。ㄒ唬┻@是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。 由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　（二）學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的.操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

　　五、說活動過程

　�。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

　　1、誰來了？有幾只啊，我們來數一數。

　　2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。

　　討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

　　一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環節做鋪墊。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇3

　　游戲目標：

　　讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

　　與同伴合作進行的搭建游戲。

　　懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　游戲規則：

　　要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

　　要求幼兒語句中要使用形容詞。

　　游戲準備：

　　玩具鸚鵡一只

　　游戲程序與模式：

　　教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小朋友說："你們看，這只美麗的.小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

　　雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

　　妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。

　　蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗——大紅棗又脆又甜。

　　教室——我們的教室清潔又明亮。

　　書——張老師拿著一本厚厚的大書。

　　松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

　　菊花——美麗的菊花散發著清香。

　　照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇4

　　【活動目標】

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

　　3、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的`快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

　　突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

　　二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

　　分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

　　三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

　　【活動結束】

　　對幼兒角色對話的練習進行評價。

　　【活動反思】

　　通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇5

　　活動目標

　　教師為幼兒創設“找朋友”的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小ji小鴨，進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　1、能鉆過70 厘米高的障礙物，發展鉆的能力。

　　2、喜愛參加體育游戲活動，感受與同伴游戲的快樂。

　　材料及相關環境創設

　　·場地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小ji、小鴨的家(場地圖附后)

　　·材料：小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數的一半);音樂磁帶。

　　活動準備

　　幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小ji小鴨”的歌曲。

　　活動過程

　　1.教師扮媽媽，幼兒扮小ji、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小ji小鴨”歌曲邊做動作。

　　2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小ji小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

　　3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

　　4.教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

　　5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

　　6.鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

　　7.游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

　　相關經驗

　　美工：小ji小鴨繪畫、手工粘貼

　　認知：比較認識 小雞小鴨

　　活動評價

　　·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。

　　·根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

　　活動的延伸與擴展

　　1.擴展游戲情節，進行小動物鉆山洞的游戲。

　　2.逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇6

　　重點：

　　理解故事內容，學習說：會------不會---------的句式。

　　難點及形成原因：

　　能學習說：會------不會---------的`句式。托班幼兒的語言發展要用到句式還有一定難度。

　　解決：

　　反復練習法

　　目標:

　　1.了解故事中小動物的形象特征，并懂得如何去找朋友。

　　2.學習說：會------不會---------的句式。

　　工具材料：

　　圖片

　　過程：

　　一.出示小老鼠，情景表演

　　二.教師演示圖片邊講述故事

　　提問：

　　1、分別找到誰做好朋友？她會---不會----

　　2、最后他找到誰做好朋友，他會----會-----

　　三、教師扮演小老鼠，幼兒分別扮演其他動物表演，練習"會---不會----"句式。

　　四、引導幼兒也來找找好朋友。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇7

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

　　【教學目標】

　　學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

　　【教學重點】

　　指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學難點】

　　第四句的節奏

　　【教學過程】

　　(一)認識朋友

　　提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的'名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

　　1、按節奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?

　　對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎?

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

　　同學們，你們學會了嗎?還是很容易得對嗎?

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

　　(二)學習童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

　　同學們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學生學習。

　　4、完整讀童謠。

　　同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

　　你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　(三)學習聲勢伴奏讀童謠

　　1、介紹動作

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。

　　總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇8

　　教學背景：托班幼兒年齡小，生活自理能力比較弱，午睡后，有時會把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學會區分鞋子的反正。

　　教學目的：學會區分鞋子的反正。

　　教學準備：

　　1、音樂《小鞋朋友》、帶有表情鞋樣（高興和不高興）、畫好的鞋印

　　2、午睡后，引導幼兒觀察自己的.兩只腳是不同的，兩只鞋子也是不同的。

　　教學過程：

　　1、學會認識鞋子的反正

　　教師出示鞋子圖片，問“這兩雙鞋子有什么不同？”

　　引導幼兒回答：“一雙鞋子高興，一雙不高興�！�

　　老師：“為什么這雙鞋子高興，那雙鞋子不高興呢？”

　　引導幼兒說出一雙鞋子穿對了，所以高興；另一雙鞋子穿反了，所以不高興。

　　2、教師：“我們來聽一聽小鞋在說些什么好嗎？”

　　教師播放音樂《小些朋友》：兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手。

　　幼兒知道判斷小鞋是否穿對的方法是：看一看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

　　3、做游戲：給小腳印穿鞋子

　　幼兒操作過程中，老師給予適當提示，如：運用兒歌中的“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來提醒幼兒正確擺放鞋樣。

　　提示幼兒可以根據鞋樣上的標志（如：蘋果、樹葉）判斷是否擺對。

　　4、做游戲：找鞋穿鞋

　　請幼兒把鞋子脫下來，然后用手捂住眼睛，老師把幼兒的鞋子打亂，用布蓋上。

　　“小朋友們，你們的鞋子在跟你們玩捉迷藏呢，快把他們找出來，擺成兩個好朋友吧！”

　　老師一邊念兒歌一邊指導幼兒根據提示把鞋子擺好，鼓勵幼兒自己穿上鞋子。

　　5、再次欣賞音樂《小鞋朋友》。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇9

　　活動名稱：

　　音樂游戲《找朋友》

　　活動目標：

　　1、培養幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

　　2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

　　材料準備：

　　磁帶、收音機

　　活動過程：

　　1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

　　2、談話活動："你的好朋友是誰？在哪里"激發幼兒找朋友的興趣。

　　3、聽音樂《找朋友》

　　4、請有幼兒說說歌詞里面找朋友后，小朋友之間做了些什么事情。

　　5、再聽音樂、學習歌曲

　　6、請5個小朋友做邀請者，1-2小節邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節，相互敬禮、握手。7-8小節兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續。

　　7、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

　　活動反思：我們班的孩子特別的喜歡這個游戲，在這個游戲中他們又結識了更多的'朋友，孩子在游戲中很快樂，有些膽子很小的孩子在大家的鼓勵下也會和著音樂拍手找朋友，另外為了減少孩子等待的時間，在孩子熟悉音樂的情況下，請孩子們自由的站起來隨著音樂找朋友交換朋友，在這個過程中孩子又體會到了和好朋友一起游戲的快樂

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇10

　　活動目標

　　1.幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2.激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

　　活動準備

　　1.圖片-圓點娃娃

　　2.調色盆，彩色顏料，畫筆，水桶，擦手布。

　　3.音樂-花之圓舞曲

　　音樂

　　活動過程

　　一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

　　1.教師：今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師。

　　2.老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

　　二、圓點娃娃在散步——畫點

　　1.教師以圓點老師的'口吻：我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的，

　　它們現在隱身在白紙上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢，我們來當當魔術師把它們變出來。

　　2.幼兒人手一支畫筆，蘸彩色顏料在白紙上畫點。

　　三、圓點娃娃跳舞--自由連線

　　1.播放優美的音樂

　　圓點老師：圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小小朋友們幫助它們拉拉手，

　　可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

　　2.鼓勵幼兒連線，線條不要太長。

　　四、涂色

　　1.圓點老師：圓點娃娃現在拉好了手，它們想把舞臺變得更漂亮那就跳得更開心了。

　　2.指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，搭配用色。

　　五、欣賞、想象

　　1.圓點老師：看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，大家來猜猜看，這幅圖畫象什么？

　　2.老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，

　　給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇11

　　教案一：

　　活動目標：

　　1、樂意學習兒歌。

　　2、大膽地表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　重點：理解講衛生的益處。

　　難點：正確地給兒歌編排順序。

　　活動準備：

　　小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

　　活動過程：

　　一、開始部分歌曲《找朋友》

　　二、進行部分

　　1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）

　　2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友��！

　　3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

　　小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

　　小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

　　教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

　　小結：小豬不講衛生，小羊、小兔、小雞沒有和他做朋友。

　　4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

　　小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

　　幼（洗干凈）

　　5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的

　　6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

　　小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。

　　小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

　　教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

　　幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

　　7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛生，我愿和他做朋友。

　　總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。

　　8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

　　三、結束部分

　　你們愿不愿意做個講衛生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們去找好朋友去。

　　教案二：

　　活動設計：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的`小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎；

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　2、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。（幼兒教育）

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇12

　　教學目標

　　1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。

　　2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

　　教學重、難點

　　1、加入聲勢演唱歌曲。

　　2、創編歌詞演唱。

　　教學準備：

　　電子琴、課件、掛圖

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　教師分別問三名同學你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都干什么?

　　生：做游戲、學習……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽一首和找朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

　　二、感悟新知

　　1、聲勢和動作感受歌曲。

　　聆聽《找朋友》范唱。

　　師：歌中都唱了什么?

　　生：我們都是找朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

　　生：拍手的聲音。

　　教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

　　學生聽辨拍手次數并回答。

　　教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

　　學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

　　師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《找朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　三、情感體驗

　　1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

　　2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

　　4、學生拍手節奏法讀歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教師播放《找朋友》范唱。

　　7、出示《找朋友》歌曲譜例。

　　8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　9、教師分句教唱，學生分句學唱。

　　教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學生集體完整演唱歌曲。

　　四、快樂自我

　　師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

　　學生分組討論后練習。

　　教師總結并請學生分組進行表演。

　　五、創編歌詞

　　師：同學們，我們不僅可以和找朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

　　學生自由回答。

　　教師演唱創編后的.歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

　　提問：聽聽老師和找朋友在一起做什么呢?

　　學生聽后回答。

　　出示《找朋友》歌詞創編曲譜。

　　要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

　　學生創編練習。

　　教師評價總結。

　　學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

　　六、課堂小結

　　同學們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和找朋友的友好啊!

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇13

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

　　2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　兒歌課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰��？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

　　2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

　　3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的��？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

　　5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

　　三、觀察，展開想象

　　一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰��？小老鼠的動物朋友在哪里啊？

　　1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

　　小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動物朋友��？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

　　小結：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的.？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

　　小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是啊？

　　小結：小山是駱駝的駝峰呀

　�。ㄓ枚嗝襟w小結）

　　5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心��！

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

　　附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

　　教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

有關幼兒園找朋友教案范文集錦 篇14

　　教案設計者：Maggie

　　主題名稱

　　Let’s go to school

　　活動名稱

　　找朋友

　　發展智能

　　上課時間

　　05.9.6

　　教學目標

　　*認知：能認識并記住自己所選擇的標記圖，并愿意按照標記圖找到相同的標記。

　　*情意：能愉快地選擇自己喜歡的標記圖。

　　*技能：

　　設計思路

　　(課程重點)

　　認識并記住自己的標記圖

　　效果分析

　　準備材料

　　與幼兒人數相等的卡片，卡片左邊貼有

　　幼兒的半身照片

　　兩套標記圖貼紙，一套放在教師處，另一套標記圖事先分散貼在活動室中幼兒能夠注意和觸摸到的地方

　　活動流程：

　　引起興趣

　　↓

　　集體教學

　　↓

　　個別操作

　　↓

　　討論小結

　　↓

　　延伸活動

　　觀察胸卡

　　找朋友

　　認識標記圖

　　通過標記圖認識自己的茶杯架、小床、作品袋

　　活動內容

　　(詳案)

　　1、 在每個幼兒的胸前掛上貼有自己照片的胸卡，“小朋友們，看看卡片上有什么？”引導幼兒觀察胸前的卡片，“只有你自己，多孤單��！讓我們找個朋友和自己做伴吧！

　　2、 教師出示一套標記圖貼紙，請幼兒選擇一個自己喜歡的.標記，引導幼兒說出標記圖的名稱，并幫助幼兒將選好的標記圖貼在卡片的右邊。

　　3、 幼兒都選完標記圖之后，教師引導幼兒觀察活動室周圍，找出一個和自己卡片上一樣的朋友，請找到朋友的幼兒親親、摸摸自己的好朋友。

　　4、 活動后，

　　教師

　　哦托班找朋友將另一套標記圖對應貼在茶杯架、小床等需要幼兒單獨使用的物品上，請幼兒以后入園后繼續在一日生活中尋找屬于自己的標記圖，直至幼兒都能按照標記圖取拿、使用自己的物品。