幼兒園大班數學教案《不同的電話號碼》含反思（通用2篇）
幼兒園大班數學教案《不同的電話號碼》含反思 篇1
【活動目標】
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動準備】
物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。
【活動過程】
一、聯系實際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
二、出示電話號碼，引導發(fā)現電話號碼與數字的關系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發(fā)現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發(fā)現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發(fā)現了什么熟悉的號碼么？
這里發(fā)現了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！
（教師播放PPT）
師：小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟撓担麄兠考蚁胙b一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
【活動反思】
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
幼兒園大班數學教案《不同的電話號碼》含反思 篇2
活動目標
1、熟記自己家人的電話號碼，知道電話號碼是由數字組成。
2、嘗試用3個數字進行有規(guī)律的組合排序。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
重點難點
熟記家人的電話號碼，并嘗試用3個數字進行有規(guī)律的組個排序。
活動準備
1、物質準備：記錄表；數字卡片；記號筆；黑板；電話號碼卡片。
2、經驗準備：知道自己家人的手機號碼。
活動過程
1、談話導入，聯系實際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）熟記家人的電話號碼，初步感受不同的電話號碼。
師：寶貝你們知道自己父母的電話號碼嗎？請你說一說。
小結：你們說了這么多的電話號碼，都沒有聽到相同的號碼，原來每個人的電話號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話；也請你們一定熟記父母電話號碼，在你需要幫助的時候可以通過撥打父母的電話尋求幫助喔！
2、情景創(chuàng)設，幼兒操作設計不同的電話號碼。
（1）出示兩組電話號碼：（、）
師：現在我有兩組特別電話號碼，請你讀一讀，你們發(fā)現這兩個電話號碼有什么特別的地方嗎？
小結：原來我們的電話號碼都是由數字組成的，并且同樣的數字只要交換一下位置，改變一下排序就會形成一個新的不同的電話號碼！
（2）創(chuàng)設情景，電信公司招聘電話號碼設計師，幼兒進行有規(guī)律的數字的組合排序。
①出示一組電話號碼（）
師：電信公司需要招聘許多名電話號碼設計師，他們給出了一個特別的電話號碼，請你仔細觀察，你有什么發(fā)現？
師：電信公司給出的號碼只差最后3位尾數，如果你想被聘用，需要完成相應的任務，聽任務來了：請你用數字1、2、3設計出不同的電話號碼！誰來試一試。（個別幼兒進行操作，教師板書操作的結果）
師：請你找一找數字1開頭的有哪些；數字2開頭的'有哪些；數字3開頭的有哪些？（重復的劃掉）
師：請問你發(fā)現了什么規(guī)律？
小結：原來每個數字只能設計出兩組不同的號碼，3個數字一共可以設計出6組，而且每個數字都要來當2次火車頭，剩下的兩個數字就當車廂，（例如：現在是數字幾當火車頭？）用手按住火車頭，調換兩個車廂的位置，就會形成新的不同的電話號碼。
②鞏固火車頭與火車廂的方法。（幼兒口述老師操作變換數字位置）
（3）掌握排序規(guī)律，幼兒自主對1、2、3進行操作排序并完成記錄單，教師巡回指導。
師：現在你們都是電話號碼設計師，請每位小朋友在籃子里拿出數字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結果填在表格的方框里，記住必須讓每一個數字都當兩次火車頭喔。轉身找一個喜歡的空位置坐下設計吧！
①操作結束，運用實物臺展示評價。
師：我們一起來看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？
（4）教師出示數字4、5、6，幼兒進行操作。
師：電信公司的老板說：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數字1、2、3太簡單了，誰要是用數字4、5、6快速準確的設計出不同的電話號碼，就馬上錄用他，并且給他提前發(fā)工資，行動起來吧！”
①實物臺展示幼兒記錄單，教師小結。
師：我們一起來看一看你們誰能被電信公司錄用呢？
師：你們運用數字當火車頭的方法輕松快速的用三個數字組合成了這么多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會可以跟著楊老師去領工資了！
活動反思
經過幾次的實踐修改，此次活動已經順利展開完畢，活動目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話號碼，并嘗試用電話號碼的3個尾數進行有規(guī)律的組個排序，自己在活動過程中，尋找數字排序的規(guī)律，針對幼兒個別發(fā)展差異，有的幼兒能夠很輕松容易的將規(guī)律找出并完成相應的記錄單，但有的幼兒并不能一下子將規(guī)律找出并完成操作單，因此，經過后來的思考，在下一次這個活動中嗎，可以給快速找到規(guī)律并完成的幼兒提供數字更多更難的挑戰(zhàn)，發(fā)展稍差的幼兒給予多以點注意力的指導。