《5以內加減》幼兒園大班數學教案（通用5篇）

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇1

　　設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標：

　　1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

　　2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

　　3、能根據分合式說出加減法算式。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　教學重難點：

　　理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。

　　教學準備：

　　背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

　　教學過程：

　　一、復習5的分合。

　　1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2.游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5、（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2、指定幼兒回答。

　　3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4、請幼兒口頭說出算式。

　　5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

　　6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

　　7、請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

　　8、比較兩道加法算式的異同。

　　9、拓展練習：8 9=17；9 8=？

　　B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3、請幼兒口頭說出算式。

　　4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

　　5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）

　　7、比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

　　D搶答：看誰最快？

　　老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

　　教學反思：

　　一、教學目標

　　這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

　　二、師幼互動

　　班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

　　三、公開課體會

　　每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、嘗試運用7的組成進行推理并列算式，學習7的加減運算。

　　2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。

　　3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7只鳥：1只先來，6只后來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。

　　2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1、組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。

　　（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

　　（2）填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2、引導幼兒觀察圖片，從中發現數的.關系，學習7的加減法。

　　（1）從鳥兒先后飛來的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。

　　如：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7，并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問：

　　如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1、

　　（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如：根據7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如：教師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。

　　教學反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3—6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習看圖列式，感知加法算式所表達的數量關系

　　2.練習聽清題意按規則操作，思維敏捷靈活

　　活動準備：

　　1.藍貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍貓主題歌)

　　2.每人一張習題紙和可粘貼的七色花

　　活動過程:

　　一、集體活動，復習5以內數的組成

　　1.出示藍貓，激發幼兒興趣

　　2.集體開展“碰球”游戲，復習5以內數的組成

　　二、情境感知，學習看圖列式

　　1.可將幼兒幫助藍貓勇敢闖關，解答電腦提問

　　提問:

　　①屏幕上有誰？它們有什么不同？

　　②想知道小鴨合起來有多少，可以用什么方法?

　　③怎樣用加法算式來表示呢？

　　2.啟發幼兒根據圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學習看圖列式

　　3.鼓勵幼兒講述加法算式所表達的數量關系

　　三、個別操作，訓練聽題意，按規則操作

　　請幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對應填寫數字，并算出得數

　　四、游戲鞏固

　　1.通過“找朋友”游戲，讓幼兒根據對應的得數找到朋友，并獲取禮物

　　2、解答花盤上的加法題，把對應的花瓣貼上，進一步學習5 以內數的加法

　　3.體驗成功的快樂，與父母分享數學游戲的樂趣

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道2加2等于4，4減2等于2、

　　2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。

　　3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。

　　活動準備：

　　幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。

　　活動過程：

　　1、復習4的第一組加減。

　　①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）

　　②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式

　　③口算比賽

　　1+3=3+1=4—1=4—3=

　　2、學習4的第二組加減

　　①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。

　　②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察并讀一讀，啟發幼兒列出加減算式。

　　3、幼兒操作活動

　　①引導幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發幼兒按圖中的標記列算式。

　　②做幼兒用書練習題，老師巡回指導。

　　活動評價

　　幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、復習10的加減，能準確、迅速地進行加減運算。

　　2、能認真觀察畫面的內容列出算式。

　　3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

　　活動準備：

　　已學過10以內的加減法、電腦兩人一臺

　　活動過程：

　　一、集體活動，復習10以內的加減法。

　　1、開火車復習，教師說算式，幼兒輪流回答。

　　2、報得數復習，教師出示數卡，幼兒搶答。

　　二、兩人合作電腦答題列算式。

　　1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最后列出算式。

　　2、幼兒兩兩合作共同來完成作業。（兩人要商量，分配誰操作）

　　3、教師巡回指導，幫助個別能力弱的小組。