幼兒園小班五月份教案（通用4篇）

幼兒園小班五月份教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線表現大雨和小雨，培養幼兒對繪畫的興趣。

　　2、初步掌握粘貼的技能。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一張圖畫紙，一盒油畫棒。

　　2、觀察過小雨和大雨的情景。人手兩張教師剪好的花傘。

　　3、每人一個固體膠

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：早晨，爸爸媽媽送小朋友到幼兒園里來的時候，有的撐傘，有的披著雨披，那是為什么呀？

　　幼兒議論后，教師小結：今天早上，天下雨了，，如果不撐傘，不披雨披，衣服就會被淋濕的。前面我們已經觀察過下雨的情景了，請大家想一想，小雨大雨是怎樣的？

　　幼兒議論后教師小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就象一根一根線一樣落下來。

　　2、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。

　　教師邊在空中示范動作、邊講解：下小雨拉，雨點從天上落下來：雨越下越大，像一根根的線一樣落下來。下面小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習畫下雨。

　　教師和幼兒一起有感情地邊說邊做書空練習。

　　3、出示剪好的花傘。下雨了，一頂頂的花傘撐起來了。

　　幼兒學習粘貼花傘

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　5、教師總結評價，結束活動。

　　表揚畫全兩種線，畫滿整張紙。

幼兒園小班五月份教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過感受和表現音樂的美感，培養幼兒的審美觀念。

　　2、初步認識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創意肢體造型，培養幼兒創造潛能。

　　教學準備：

　　1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。）

　　二、節奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節奏。

　　2、模仿老師拍肢體節奏。

　　老師：我們玩猴子學樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節奏。

　　（反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節奏和動作大部分是可以掌握的。但當幼兒遇到較困難的節奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續深入。在老師出拍時，老師應考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當幼兒拍錯時，老師可以重復3DD5次，動作要夸張些，拍子放慢些。）

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護自己的牙齒的？

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數。

　　（反思：在這個環節中，引起許多聽課老師的爭議，認為老師的節奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數。

　　（反思：在活動中我側重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發不是很高。出現了幼兒不想再次聽音樂的現象。當出現這些情況時，老師應該邀請幼兒一起動起來，多準備游戲，激發幼兒的興趣。）

　　六、認識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）

　　老師出示第二張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）

　　（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變三個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　（反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創造。）

　　八、牙防所游戲。

　　（反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結束也顯得有點倉促。）

　　課后思考：1、自己應該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環節中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的`暗示。

　　2、應提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應具有自由自主、靈活變通的能力。

幼兒園小班五月份教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解小班學生的特點和需求；

　　2、掌握小班教學的基本方法和策略；

　　3、能夠設計和實施小班教學計劃。

　　教學內容：

　　1、小班學生的特點和需求；

　　2、小班教學的基本方法和策略；

　　3、小班教學計劃的設計和實施。

　　教學過程：

　　一、小班學生的特點和需求

　　小班學生的年齡一般在3-6歲之間，這個年齡段的學生具有以下特點：

　　1、注意力短暫，容易分心。

　　2、好奇心強，喜歡探索和嘗試。

　　3、自我意識不強，需要引導和幫助。

　　4、語言表達能力不足，需要傾聽和引導。

　　5、動手能力強，喜歡動手做事。

　　針對這些特點，小班教學需要采取以下措施：

　　1、創設豐富多彩的教學環境，吸引學生的注意力。

　　2、采用多樣化的教學方法，激發學生的興趣。

　　3、注重情感教育，建立良好的師生關系。

　　4、注重語言表達和交流，培養學生的語言能力。

　　5、注重動手實踐，培養學生的`動手能力。

　　二、小班教學的基本方法和策略

　　小班教學需要采用多樣化的教學方法，以滿足學生的不同需求。以下是幾種常用的教學方法：

　　1、游戲教學法

　　游戲是小班教學的重要手段，能夠激發學生的興趣和積極性。游戲教學法可以幫助學生輕松愉悅地學習知識和技能。

　　2、情景教學法

　　情景教學法是指在真實的情境中進行教學，讓學生在實踐中學習知識和技能。這種教學方法可以幫助學生更好地理解和掌握所學內容。

　　3、互動教學法

　　互動教學法是指教師和學生之間的互動，通過問答、討論等方式促進學生的思考和交流。這種教學方法可以幫助學生更好地理解和掌握所學內容。

　　4、故事教學法

　　故事教學法是指用生動有趣的故事來講解知識和技能，讓學生在情境中學習和理解。這種教學方法可以幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

　　針對小班學生的特點，還需要采取以下教學策略：

　　1、以學生為中心，注重學生的主動性和參與性。

　　2、注重情感教育，建立良好的師生關系。

　　3、注重多元化的評價方式，鼓勵學生的進步。

　　4、注重家校合作，共同關注學生的成長。

　　三、小班教學計劃的設計和實施

　　小班教學計劃需要根據學生的特點和需求，結合教學內容和教學方法，制定出科學合理的教學計劃。

　　以下是小班教學計劃的基本步驟：

　　1、確定教學目標，明確學生需要掌握的知識和技能。

　　2、選擇教學內容，根據教學目標選取適當的教材和教具。

　　3、確定教學方法，根據教學內容和學生特點選擇適當的教學方法。

　　4、制定教學計劃，將教學目標、教學內容和教學方法有機結合起來，制定出詳細的教學計劃。

　　5、實施教學計劃，按照計劃有條不紊地進行教學。

　　6、評價教學效果，根據教學目標和評價標準對教學效果進行評價。

　　教學總結：

　　小班教學需要注重學生的特點和需求，采用多樣化的教學方法和策略，制定出科學合理的教學計劃，才能取得良好的教學效果。

幼兒園小班五月份教案 篇4

　　【活動由來】

　　一天，我帶幼兒戶外活動后回班時，看到有班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關沙子系列活動就此展開。活動過程中，許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒能成功，我想借此活動助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動。

　　【活動目標】

　　1、喜歡探索，發現、感知扣饅頭與沙子干濕的關系，體驗玩沙子的樂趣。

　　2、喜歡玩沙子，學習扣饅頭的技能。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

　　2、經驗準備：幼兒積累了豐富的玩沙子經驗后，攥在手里容易漏下來等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

　　【活動重點難點】

　　重點：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。

　　難點：扣饅頭的方法沙子盛到容器里要滿、平，扣下時速度要z快，拿起時動作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來。

　　【活動過程】

　　1、通過提問引出話題，激發幼兒探索的興趣。

　　幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的小不同的饅頭。

　　教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來試一試呀?”鼓勵幼兒動手嘗試。

　　2、請幼兒選擇材料親自動手操作，到沙坑用沙子進行嘗試。

　　教師交代注意事項：用沙子時不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動手操作扣饅頭。

　　(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進行嘗試。

　　幼兒：“老師，你看，不行。”“老師，看，我的也不行。”孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來。

　　(2)失敗之后，教師引導幼兒進一步探尋失敗的原因。

　　一名幼兒站了起來：“老師我想用你盆里的沙子試一試。”

　　教師：“為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?”

　　幼兒：“老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發現你的沙子是濕的`。”其他幼兒也跟著響應起來。

　　3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

　　孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進行嘗試。過了一會兒，一名幼兒就喊起來：“老師，我這個還是不行。”只見沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來。“我的水太多了。”他自言自語思自己的失誤。

　　教師：“要忙嗎?”

　　幼兒：“我再多弄些沙子吧。”他擺擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進一些，又將沙子重新裝在碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來。

　　“噢，我成功了，老師你看，我的饅頭做好了。”我豎起拇指及時表揚了他。

　　然后我請成功的幼兒談談自己成功的經驗，并與旁邊的小朋友交流經驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進行再次嘗試。在此過程中，教師進行個別指導，指導那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們膽嘗試，盡量使每個幼兒都能獲得成功，體驗到成功的快樂。

　　將相應的紙船貼到集體記錄表中。

　　教師：請小朋友蜜察我們的集體記錄表，你們發現了什么?

　　幼兒：用宣紙做的小船第一個就沉下去了。

　　幼兒：畫畫紙在水面上堅持的時間最長。

　　教師：通過今天的實驗我們發現哪種紙最適合做小船?為什么?

　　幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因為它堅持的時間長。

　　幼兒：畫畫紙適合做小船，因為畫畫紙吸水慢。

　　5、經驗遷移，解決生活中出現的問題。

　　教師：今天我們通過小船的實驗發現有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

　　我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報紙、宣紙和畫畫紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?

　　幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快。”

　　【活動延伸】

　　請幼兒用同樣的實驗方法在活動區里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。

　　活動思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。