關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總（精選14篇）
關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總 篇1
活動(dòng)名稱：我與寶寶一起玩
活動(dòng)前言：玩是小孩子們的天性，如何才能使小孩子們玩的有藝術(shù)而有意義呢？今天就讓我們一起來看看有關(guān)與小孩子與父母之間的小活動(dòng)，其和睦的家庭環(huán)境對(duì)于小寶寶增長(zhǎng)知識(shí)也是很重要的!
拾豆豆
活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進(jìn)大腦功能的發(fā)展，我與寶寶一起玩（幼兒園活動(dòng)教案）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶）
活動(dòng)方法：
教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的幫助，幼兒教案《我與寶寶一起玩（幼兒園活動(dòng)教案）》。
注意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
水果大餐
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)共同操作的興趣。
2、初步嘗試使用固體膠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果花籃圖人手一張
2、各種水果造型圖片
活動(dòng)過程：
1、教師出示漂亮的水果花籃引題
2、演示使用固體膠
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。
4、展示作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。
關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總 篇2
玩游戲是孩子們的最愛，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小游戲，就能夠讓孩子們樂得前仰后合，所以，家長(zhǎng)們也可以參與到這個(gè)游戲中，和孩子們一起進(jìn)行有趣的親子游戲，和孩子們共享美好時(shí)光。
游戲準(zhǔn)備：
有趣的拼圖模板。
游戲過程：
1.媽媽給兩個(gè)孩子各準(zhǔn)備一套拼圖模板；
2.媽媽和孩子講好規(guī)則，媽媽是裁判；
3.游戲開始，兩個(gè)孩子在媽媽的見證下進(jìn)行石頭剪刀布；
4.贏了的那個(gè)寶寶完成一步拼圖，如果拼圖錯(cuò)誤，就錯(cuò)過了這次機(jī)會(huì)；
5.繼續(xù)石頭剪刀布，繼續(xù)進(jìn)行拼圖；
6.在媽媽的指揮下，看看哪個(gè)寶寶能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成拼圖。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)有趣的親子游戲中，孩子們會(huì)和自己的媽媽一起感受游戲的歡樂，同時(shí)，寶寶們還能鍛煉自己的拼湊能了，讓寶寶們收獲歡樂的同時(shí)，增長(zhǎng)小見識(shí)。
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目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的精神。
準(zhǔn)備：
過程：平衡木
一、開始部分
1、走跑運(yùn)動(dòng)
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝幔拷加螘r(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，再請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，）再請(qǐng)小朋友們想一想還有什么不同的方法過去。（請(qǐng)幼兒示范大家一起學(xué)習(xí)）。
2、 剛才小朋友們都用了不同的方法過獨(dú)木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢？出示沙包，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來試一試。（請(qǐng)勇敢的幼兒出來試一試，再請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)。）
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)剛才游戲的情況。
2、 放松運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。
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仔細(xì)分析這一體育教育內(nèi)容，似乎就比較隨意，缺乏對(duì)每節(jié)課定位的深思熟慮，更缺乏對(duì)一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在這方面的主題經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識(shí)，要有課程平衡的自覺性。
本市新課程改革中生成的集體教學(xué)活動(dòng)，與分科背景下的集體教學(xué)活動(dòng)有著重要的不同，那就是現(xiàn)在的集體教學(xué)，是在綜合主題課程下的集體教學(xué)，因而，我們要思考每一節(jié)課與主題課程的關(guān)系，使集體教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)推動(dòng)主題學(xué)習(xí)的價(jià)值，使幼兒的學(xué)習(xí)真正充滿自 主、探索、發(fā)現(xiàn)的精神。以大班《我是中國(guó)人》這一主題為例：
有時(shí)，在主題開始時(shí)，一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，起到了刺激、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入主題探索的作用。例如，在《我是中國(guó)人》主題剛剛啟動(dòng)時(shí)，有的教師以一節(jié)音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發(fā)起幼兒對(duì)天安門、首都、北京、中國(guó)，以至長(zhǎng)城、五星紅旗、國(guó)歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國(guó)人》主題的序幕，一場(chǎng)興趣盎然的主題探索
活動(dòng)開始了。有時(shí)，在主題進(jìn)行中，一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的作用。例如，在《我是中國(guó)人》主題探索過程中，教師通過上集體教學(xué)活動(dòng)“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師歸納、提升有關(guān)“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒收獲更多有意義的社會(huì)、科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。還有時(shí)，在主題結(jié)束前，一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮著總結(jié)、交流、分享主題探索經(jīng)驗(yàn)的作用。例如，在《我是中國(guó)人》主題即將結(jié)束前，教師通過上集體教學(xué)活動(dòng)“智力大挑戰(zhàn)”，讓幼兒在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)“比賽”中，交流、總結(jié)、分享各自獲得的主題經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)知識(shí)、認(rèn)知概念等，使個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過集體教學(xué)活動(dòng)得以最大化。
總之，現(xiàn)在的“一節(jié)課”，應(yīng)該與“主題課程”有著千絲萬縷的關(guān)系，或啟動(dòng)之，或推進(jìn)之，或分享之。讓集體教學(xué)活動(dòng)，真正在主 題的探索中，發(fā)揮推波助瀾的作用。
如何處理“集體學(xué)習(xí)”與“個(gè)別學(xué)習(xí)”的關(guān)系？
幼兒的學(xué)習(xí)方式是多元的。然而，長(zhǎng)期以來，在以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)觀影響下，學(xué)習(xí)被看作是接受完全由教師預(yù)先構(gòu)建好的知識(shí)體系的過程。學(xué)習(xí)者不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)都被忽視了。因此，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)劃上了等號(hào)，集體教學(xué)成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，甚至是唯一方式。誠(chéng)然，集體教學(xué)活動(dòng)，有它存在的價(jià)值。它是一種明確便捷、系統(tǒng)有序、經(jīng)濟(jì)有效地作用于幼兒的教學(xué)方式。然而，它的致命弱點(diǎn)也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并以相同的速度與方式進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí)，教師是難以顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異的，也無法真正滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和“最近發(fā)展區(qū)”。應(yīng)運(yùn)而生的個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)，就以它鮮明的特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天缺陷，使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也使每個(gè)幼兒可以真正建構(gòu)起屬于自己的概念系統(tǒng)。另外，在個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒主要是通過感知、動(dòng)作、表象來認(rèn)識(shí)世界的，他們?cè)谂c具體材料的互相作用中，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在操作、擺弄、與客體交往中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué) 習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，比單向的接受性學(xué)習(xí)也許更有意義。
因此，我們要深刻理解集體學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)的不同價(jià)值，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。具體地說，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)、開展一個(gè)主題內(nèi)容時(shí)，要把該主題的“素材內(nèi)容”進(jìn)行梳理、分析，甄別出哪些更適合動(dòng)手操作性的學(xué)習(xí)（個(gè)別學(xué)習(xí)），而哪些則更適合語言交流性的學(xué)習(xí)（集體學(xué)習(xí)）；哪些需要幼兒有個(gè)過程性的探索、嘗試、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)（個(gè)別學(xué)習(xí)），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作式的學(xué)習(xí)（集體學(xué)習(xí)），等等。此外，集體學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)也要建立“手拉手”的聯(lián)系。個(gè)別學(xué)習(xí)可以成為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓幼兒在充分感知、操作、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再通過集體學(xué)習(xí)把經(jīng)驗(yàn)、概念加以歸納和提升。個(gè)別學(xué)習(xí)也可以成為集體學(xué)習(xí)的延伸，讓幼兒在共同學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，再在個(gè)體學(xué)習(xí)中得以繼續(xù)探索、模仿、練習(xí)、嘗試。真正使個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相輔相成，相得 益彰，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更有意義。
怎樣把握“集體學(xué)習(xí)”的價(jià)值？
今天，在新課程理念下，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)集體教學(xué)的優(yōu)劣，一個(gè)重要的，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，那就是這節(jié)課對(duì)幼兒發(fā)展的意義和成長(zhǎng)的價(jià)值。
例如，虹口區(qū)吳佳瑛老師在大班主題活動(dòng)“我們的城市”里的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)《屋頂上的秘密》中，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都浸潤(rùn)著老師對(duì)幼兒各方面發(fā)展的用心：第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重點(diǎn)是在幼兒交流、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語言，分享彼此探索發(fā)現(xiàn)各種不同屋頂?shù)慕?jīng)驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重點(diǎn)是理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”，重點(diǎn)是在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激 發(fā)孩子們的自主意識(shí)。
關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事講述的主要內(nèi)容。
2、知道了怎樣走過街天橋，讓幼兒認(rèn)識(shí)過街天橋，了解過街天橋的用途。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從過街天橋的故事中，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，并引申出一些在交通中應(yīng)注意的其他問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種漂亮的過街天橋的圖片
活動(dòng)過程
過程一：導(dǎo)入
教師向幼兒提問：我們每天在大街上看見的各種橫跨大街的橋叫什么名字？它們是用來做什么的？
過程二：熟悉故事
1、 老師首先把故事全文向幼兒朗讀一遍，讓幼兒知道今天要講的主要內(nèi)容。
2、 掛出各種漂亮的圖片，并對(duì)幼兒一一講它們的漂亮外形，這些橋出現(xiàn)的好處，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
過程三：講故事
1、讓幼兒跟讀一遍故事內(nèi)容，以加強(qiáng)記憶
2、 讓小朋友們講一些自己看到天橋、經(jīng)過天橋時(shí)發(fā)生過的有趣的故事
過程四：表演故事
請(qǐng)小朋友們表演幫助老爺爺，老奶奶過天橋時(shí)的情景
以天橋?yàn)榛A(chǔ)，展開討論，我們以后在過天橋時(shí)要注意什么問題？談小朋友的理想，如將來他們?nèi)绾卧斐龈恋奶鞓虻取Ｗ屝∨笥褌冊(cè)诨丶液蟾嬖V其他小朋友以后過天橋街要走天橋，我也希望有機(jī)會(huì)可以帶小朋友們?nèi)⒂^一下學(xué)校附近的天橋，這也是本土教育的一個(gè)很好的條件，讓幼兒可以看到更多在他們身邊有很多很美的東西！
小百科：天橋是路口或交通繁忙路線的上跨橋，火車站里為了旅客橫過鐵路而在鐵路上空架設(shè)的橋。
關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總 篇6
《“枇杷”和“琵琶”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)字識(shí)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
區(qū)分同音字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.
1.琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢?
2.讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同的地方。
二、讀故事，認(rèn)生字。
1.學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾次。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?
(2)匯報(bào)成果。
(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?
(4)開火車認(rèn)讀生字。
(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容。
1.讀課文，要求不添字，不丟字。
2.指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。
四、講故事。
1.在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。
2.推選代表講這個(gè)故事。
3.說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字。
1.“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。
2.把生字卡片拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)
3.給生字找“家”;黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。二、組詞說句。
1.挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又多又好。
2.小組內(nèi)交流組詞情況。
3.全班交流組詞情況。
4.用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語分別練習(xí)說話。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。
2.老師指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。
3.學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。
4.展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。
5.評(píng)議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習(xí)2、3題。
1.練習(xí)課后第2題。
2.讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3.舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣，但意義完全不同的詞。
4.全班交流。
5.練習(xí)課后第3題。
關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。
2.能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。
“今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來我們班做客，瞧！它們坐著小汽車來了！我們一起來看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？”
“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3。”
“這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家。”
“現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前，就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告訴大家這是數(shù)字幾。”
3、通過情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
（1）發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，幫助蛋寶寶找家。
老師：“寶寶們，你們聽是什么聲音？”
咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！
老師：“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家。”
老師：“那找一個(gè)寶寶來送吧”
（請(qǐng)一個(gè)寶寶來送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家）小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。
（2）寶寶積極參與，進(jìn)一步練習(xí)1—3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
老師：“雞媽媽要準(zhǔn)備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過來，雞媽媽呀想請(qǐng)大家來幫忙，哪些寶寶想來幫忙呢？
（老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來喊1、2、3加油—）
老師：“雞媽媽真能干，我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞？”
寶寶：“一只。”
老師：“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家。”
（請(qǐng)寶寶來送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家）
小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。
（3）今天我們還給這群可愛的小雞準(zhǔn)備了玩具呢！快來看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢？
小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。
4、放松環(huán)節(jié)雞寶寶今天好開心，你們開心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！
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一、活動(dòng)目的：
1、加強(qiáng)幼兒對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高幼兒計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。
2、通過競(jìng)賽，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算(速算)，掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展幼兒的思維能力。
二、參賽對(duì)象： 大班：五以內(nèi)加減
學(xué)前班：十以內(nèi)加減
每班五人參賽
三、活動(dòng)地點(diǎn)：本部園內(nèi)操場(chǎng)
四、活動(dòng)時(shí)間：
五、活動(dòng)事項(xiàng)：
①、每位教師要做好競(jìng)賽前的準(zhǔn)備工作，和組織程序。
②、答題時(shí)盡量口算，要提高算題的速度和準(zhǔn)確性。
③、競(jìng)賽時(shí)間為30分鐘，要嚴(yán)格按照競(jìng)賽要求答題，各監(jiān)考老師負(fù)責(zé)。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
時(shí) 間：(以幼兒計(jì)算時(shí)間為準(zhǔn))
準(zhǔn)確率：按百分比計(jì)算
書 寫：工整規(guī)范
格 式：正確規(guī)范
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中班音樂：神奇的節(jié)奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2.通過游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 不同節(jié)奏的音樂。
2.透明杯子、紅色的杯子等。
3.節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問個(gè)好。可以怎么說？
2.我們可以用“你好”來招呼。
3.幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識(shí)你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5.在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7.教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂節(jié)奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1.師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)你們仔細(xì)看
好了。跟著老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3.教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動(dòng)作。
4.提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請(qǐng)你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5.根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。
6.聽音樂，跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們?cè)谝魳分姓莆展?jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。
7.教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。
1.接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì)變魔術(shù)呢，它會(huì)變化出神奇的節(jié)奏，一起來看看吧！
2.介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節(jié)拍，但是沒有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節(jié)拍，而且是用拍手的方式來表示這個(gè)節(jié)奏。
2.教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節(jié)奏就是（X 0 0 0），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個(gè)節(jié)奏，依次類推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（X X 0 0）
3.幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對(duì)節(jié)奏。
4.教師播放音樂，讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（X000）（XX00）（X0）等，有幾個(gè)比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5.教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會(huì)看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧！
2.教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！
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教學(xué)目的：
1. 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2. 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
教學(xué)過程：
1.引發(fā)興趣。
(1)你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的小人來我們幼兒園做客了!(請(qǐng)看大屏幕)這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊(duì)呢，看他們跳的多開心啊!這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢?
(2) 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會(huì)。
2. 教師示范動(dòng)態(tài)。
(1)以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài))
(2)幼兒隨音樂做音樂做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧!教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。
3. 幼兒繪畫。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!
(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)
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教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
Ppt課件：動(dòng)物聲音
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來好我們玩，你們高興嗎？誰來猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來呢？
二、展開Ppt課件演示1.圖片——鴨子
（1）小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
2.圖片——公雞
（1）看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動(dòng)作。
3.圖片——豬
（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
（2）點(diǎn)擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。
4.圖片——牛
（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5.提問：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？
三、結(jié)束小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！
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活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 收集各種不同的油紙傘。
2、 有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、 把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
活動(dòng)過程：
1、 教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、 教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、 讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。
4、 引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、 自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機(jī)械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
設(shè)計(jì)意圖：
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘啊？”為了滿足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識(shí)面。
適用對(duì)象：中班幼兒
活動(dòng)建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、 知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、 萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。
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活動(dòng)時(shí)間：x年4月11日
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)物體按高矮正、逆排序。
2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。
3樂于參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1教具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”
2學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”
3《操作冊(cè)》第二冊(cè)第11-12頁。
活動(dòng)過程：
1預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲，高人走、矮人走。
2集體活動(dòng)。①初步感受高矮的順序關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)情景：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉！看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢？
教師出示教具“會(huì)變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記，分別是月亮、太陽和星星。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，按標(biāo)記將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。
②學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第一個(gè)節(jié)目表演完畢，小丑演員準(zhǔn)備派向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊(duì)吧。
教師示范先找出最高的一個(gè)小丑放在左邊，再找出剩下的小丑中最高個(gè)一個(gè)順次擺在右邊，最后將最矮的放在最左邊，從左到右排好。
引導(dǎo)幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來越矮。
教師小結(jié)：這是按從高到矮的規(guī)律排列的。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進(jìn)行排序。
③游戲“大變身”。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第二個(gè)節(jié)目，換身表演開始。.
請(qǐng)小朋友操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”。先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序，然后嘗試換每個(gè)小丑的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新進(jìn)行高矮排序。
3游戲活動(dòng)
教師：小丑兄弟表演的真好，我們也來活動(dòng)活動(dòng)身體，表演一下吧。游戲“用身體動(dòng)作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度，蹲與站的不同高度進(jìn)行高矮排序。
4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
共同小結(jié)按高矮排序的方法：按高矮排序時(shí)要逐次去選，這樣就不會(huì)遺漏。活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》第二冊(cè)第11-12頁的活動(dòng)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
一、能用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)花仙子的歌聲和小動(dòng)物們的圓圈舞
二、能在相應(yīng)詞語的提示下用曲折線和螺旋線創(chuàng)作森林舞會(huì)畫面。
三、能大膽、自信地創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：緩慢輕柔和活潑跳躍兩段不同性質(zhì)的音樂；
花仙子掌示、自編森林舞會(huì)故事、
人手一張貼有花仙子形象的操作紙；
人手一盒蠟筆、一支彩色水筆。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事《森林舞會(huì)》
1、出示花仙子掌示
提問：這是誰？
2、教師講述故事，幼兒用語言和動(dòng)作加以理解。
師：花仙子要開森林舞會(huì)呢！聽一聽，她是用什么辦法請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)的。
提問：1、花仙子用什么辦法來請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)的？（唱歌、歌聲）
2、花仙子的歌聲很好聽，她的歌聲是怎樣的呢？（一會(huì)兒高、一會(huì)低，越傳越遠(yuǎn)）
（教師請(qǐng)幼兒邊說邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）
3、小動(dòng)物聽到了歌聲，都快樂地跳起了什么舞？（圓圈舞）
4、圓圈舞是怎么跳的？（請(qǐng)幼兒說一說、做一做“左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈又一圈）
二、師生一起在音樂背景的襯托下，邊講邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
師：讓我們一起像花仙子一樣用好聽的歌聲來請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)，再和小動(dòng)物一起跳圓圈舞吧！
三、教師范畫，讓幼兒進(jìn)一步感知故事與畫面的緊密聯(lián)系。
師：花仙子的舞會(huì)到底有多熱鬧呢？讓我們一起來看！
（教師在背景音樂的襯托下，出示貼有花仙子的操作紙，邊講故事邊畫。）
四、幼兒繪畫創(chuàng)作
師：看！這里也有花仙子！讓我們和她一起來開一個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧！
操作要求：
1、歌聲要一會(huì)高一會(huì)低，要越傳越遠(yuǎn)，傳到森林的每一個(gè)地方。（從操作紙中間花仙子的臉部向紙邊緣畫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲折線）
2、用自己喜歡的顏色畫出快樂的圓圈舞。（不同方向的彩色螺旋線）
附故事內(nèi)容：
森林里有一個(gè)美麗的花仙子，她要用歌聲來邀請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)。花仙子輕輕地唱起了動(dòng)聽的歌，她的歌聲一會(huì)高，一會(huì)兒低，越傳越遠(yuǎn)，越傳越遠(yuǎn)，傳到了森林里的每一個(gè)角落。許多小動(dòng)物都聽到了，他們來到花仙子身邊，跳起了快樂的圓圈舞。左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈又一圈，一圈又一圈，今天的森林舞會(huì)真是太開心了。