幼兒園小班小雞教案（通用4篇）

幼兒園小班小雞教案 篇1

　　活動目標：

　　1.喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。

　　2.發現并能區分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習性。

　　3.能關心愛護小動物。

　　活動準備：

　　1.材料:PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

　　2.經驗:對小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。

　　活動重難點：

　　發現并能區分小雞、小鴨明顯的外形特征。

　　活動過程：

　　(一)兒歌《小鴨小雞》

　　導入1.幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

　　這首兒歌里面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎么叫的?

　　2.幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。

　　你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣?你們喜歡它嗎?為什么?(如:可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。)

　　(二)看圖觀察小雞小鴨，發現它們明顯的特征和習性。

　　1.說一說小雞喜歡吃什么?小鴨呢?

　　小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。

　　2.小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。

　　小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

　　3.觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽聽它們的叫聲，請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊:小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)

　　4.小雞、小鴨有什么本領?(小雞會捉蟲，小鴨會游泳。)

　　5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎?

　　(三)猜一猜：

　　展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

幼兒園小班小雞教案 篇2

　　一、活動背景

　　動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標:

　　1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2、在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3、在游戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動準備:

　　1、各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2、與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4、錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

　　(三)活動過程:

　　師:“小雞一一”

　　幼:“哎一―”

　　師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

　　幼:“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色,比較有效地產生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

　　1、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學對歌詞。

　　師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

　　幼:“好的。”

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　(2)學唱歌曲。

　　師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　(評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角色(更好地調動幼兒的情緒情感。)

　　2、在游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創編歌曲。

　　師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

　　(2)發揮想象,創編歌曲。

　　師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B:山羊會綿綿叫。

　　幼C:小牛會牟牟叫。

　　幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

　　幼兒回答后,個別唱,集體答。

　　(評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導他們積極思考,大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的快樂及彼此的經驗。)

　　3、變換角色,幫雞媽媽孵小雞。

　　(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

　　(2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼:“能~”

　　師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點

　　出來,好嗎?”

　　幼:“好的。”

　　(3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

　　(評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調動了幼兒的積極性,充分發揮了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

　　(四)延伸活動:

　　1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

　　2、繪畫“可愛的小雞”。

　　3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

幼兒園小班小雞教案 篇3

　　一、設計意圖

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

　　二、教學目標的制定

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調："提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、情景課件。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動流程

　　1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　2、看小雞、聽節奏、做動作。

　　1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

　　五、聽歌曲，講解游戲規則。

　　3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

　　5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)

　　六、幼兒游戲

　　6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

　　7、在游戲中結束本次活動。

　　活動反思

　　《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

幼兒園小班小雞教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步感受理解散文的主要內容，喜歡模仿重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白”。

　　2、在講講、玩玩中，學習畫橢圓形。

　　3、初步嘗試根據小雞的動態添畫嘴和翅膀。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》。

　　2、有觀察喂養小雞的經驗，雞媽媽和小雞的頭飾。

　　3、記號筆、油畫棒、小雞、幼兒用書《可愛的雞寶寶》。

　　活動重點：

　　感受理解散文的主要內容，喜歡模仿重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白”，學畫橢圓形。

　　活動難點：

　　初步嘗試根據小雞的動態添畫嘴和翅膀。

　　活動過程：

　　1、回憶趣事：

　　——“我們已經飼養過小雞，說說你是怎樣照顧它的'?有哪些有趣的事情?”

　　2、聽賞散文：

　　教師有表情地朗誦散文，幫助幼兒了解散文中的角色：

　　——“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”

　　閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進一步理解散文內容：

　　——“這些小花花指的是什么?”

　　教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學說重疊詞：

　　——“小黑花是什么顏色的?”

　　“小黃花是什么樣的?小白花呢?”

　　3、情感體驗：

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

　　——“雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?”

　　邊念兒歌邊游戲。

　　4、情感延續：

　　——“雞寶寶長得什么樣?身上的毛是什么顏色的?”

　　幼兒模仿小雞的動作：啄食、走路等。

　　5、示范：

　　先畫橢圓形的小雞的身體。

　　再看看小雞在干什么?添上嘴和翅膀。

　　6、表現：

　　注意橢圓形封口。

　　能大膽地表現小雞的動態。

　　7、展示：

　　——“找找你最喜歡哪張?”

　　“畫中的小雞們在干什么?”

　　活動延伸：

　　組織幼兒到飼養角給小雞喂食。