幼兒園大班《看圖講述》教案（精選3篇）
幼兒園大班《看圖講述》教案 篇1
活動目標
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點
說話訓練。
活動準備
自制圖書。
活動過程
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？” （封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
幼兒園大班《看圖講述》教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察圖片，理解圖中的主要內(nèi)容。
2、能用完整的語句講述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)尊重別人的態(tài)度。
活動準備：
1、大圖3張
2、活動圖片（小黑、油漆桶）
活動過程：
1、談話激趣。
師：你們喜歡畫畫嗎？會在什么地方畫畫呢？
2、觀察大圖，教師講述故事。
（1）觀察大圖1
師：小黑也喜歡畫畫（出示小黑圖片），他會畫在哪里呢？我們一起來看一看。
鼓勵幼兒觀察大圖后大膽講述。
提問：小黑的心情怎么樣？
大人們的心情又是怎么樣的？
師：小黑到底在哪里畫畫？大人們會說些什么？
教師講故事（圖1）。
（2）觀察大圖2
師：看，小黑怎么了？（哭了）為什么會哭呢？
教師講解圖2。
師：我做媽媽，你們做小黑，我們來學一學。（練習對話）
（3）觀察大圖3
師：為了讓小黑能開心的畫畫，媽媽想了一個辦法，請你來猜一猜是什么辦法？鼓勵幼兒大膽說。
師：看，媽媽想了什么辦法？（出示油漆桶圖片）
教師講解圖3。
3、教師完整講述故事。
師：這三幅圖片里藏著一個故事，我們一起來聽一聽。
4、師幼看圖講故事。
5、延伸活動。
師：我們能在哪里畫畫呢？
幼兒園大班《看圖講述》教案 篇3
【教材分析】
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
【活動目標】
1.觀察圖片，能結合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
【活動準備】
自制圖片4幅（詳見教案后的附圖），“幼兒學習材料”一《我長大了》
【活動建議】
1.以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮住），提問：這是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
（1）出示4幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
（3）重點引導幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3.提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
（1）結合《我長大了）第8頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
（2）交代講故事的'幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
（3）引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥會說些什么？其他角色會說些什么？
4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
（1）指導幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5.引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。