精選幼兒園中班數學教案模板（精選12篇）

精選幼兒園中班數學教案模板 篇1

　　活動目標：

　　1.學念兒歌《會轉的輪子》。

　　2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。

　　活動重點：學念兒歌《會轉的輪子》

　　活動難點：

　　認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。

　　2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎么轉起來的.。

　　3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。

　　4.幼兒自由討論：什么樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

　　二、學念兒歌

　　1.教師播放兒歌。

　　2.請幼兒學念兒歌。

　　3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。

　　4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

　　三、玩一玩

　　互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩

精選幼兒園中班數學教案模板 篇2

　　一、活動背景：

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。

　　新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

　　二、活動目標：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、復習鞏固5、6、7這3個數。

　　3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。

　　三、活動準備：

　　多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

　　四、活動過程：

　　（一）小猴摘水果

　　1、 小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

　　2、 小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

　　幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

　　（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）

　　（二）給水果排隊

　　1、 果園里的.水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

　　幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數字幾表示？（見圖三）

　　幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）

　　幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數字幾表示？（見圖五）

　　幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數字7來表示。2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？

　　幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）

　　（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現相應的數字。）

　　（三）分水果

　　1、 小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？

　　幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖八）

　　師：為什么把梨分給小兔呢？

　　幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5

　　小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖十一）

　　師：為什么把蘋果分給小貓？

　　幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

　　幼：有7只小狗。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖十四）

　　師：為什么把柿子分給小狗？

　　幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。

　　小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

　　（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

　　小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

　　2、幼兒操作，

　　教師及家長巡回指導。

　　（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

　　（五）作業評價

　　（六）活動結束：

　　師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

　　師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

　　五、活動評價：

　　《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇3

　　活動目標：

　　1復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

　　2初步學會合理安排時間的技能;

　　3激發上小學的愿望，培養珍惜時間的情感。

　　活動準備：

　　課件;作業紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

　　活動過程：

　　一復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

　　1復習整點、半點。

　　謎語引出主題。

　　孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。

　　看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

　　你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

　　2感知一分鐘，樹立時間觀念。

　　秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

　　那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑?(秒針)對，最細最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?

　　體驗一分鐘并討論

　　一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的.感受告訴大家。預備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

　　3一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的情感。

　　通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;

　　對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇4

　　活動目標

　　1.培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

　　2.引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

　　3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　活動準備

　　1.課件:認識整點

　　2.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）

　　教學具圖片

　　教學過程

　　一、談話引出課題

　　教師：小朋友，你們知道現在幾點了嗎？

　　（引導幼兒知道看看表就知道幾點了，激發了幼兒認識鐘表的愿望。）

　　二、了解鐘表的外部構造。

　　1.教師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？

　　2.教師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？

　　誰轉得快？誰轉得慢？

　　3.教師演示，讓幼兒了結時針和分針轉動的規律。

　　三、學習看整點。

　　1.教師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點來上幼兒園的？

　　（引導幼兒自由發言。）

　　2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

　　3.教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在12，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎？

　　4.課件演示

　　（1）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

　　（2）小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。

　　四、游戲：時針分針轉轉轉

　　1.教師：小朋友，讓我們一起來做個游戲好嗎？

　　游戲玩法：

　　（1）請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間。

　　（2）聽到口令，老師說說什么時間，時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。

　　（3）請幼兒戴上數字1―12和時針、分針的.頭飾。

　　2.教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識。

　　五、創作--我的一天

　　1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

　　（幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）

　　2.教師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。幼兒開始制作。

　　六、活動結束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇5

　　設計思路

　　《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物.這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。

　　對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關系。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。

　　根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，說出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特征，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特征的敏感以及用符號表征物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關系。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關系。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的順序排序。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。

　　活動目標

　　1.認識數字1～10，感知基數的意義。

　　2.能為數群匹配相應的數字，并圈出相應的數量，表示其數量特征，進行排序。

　　3.愿意自主表達自己的問題。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。

　　2.物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

　　3.環境準備：整理音樂，展示板三塊。

　　活動過程

　　繪本情境導入，激發幼兒興趣

　　師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場里都有哪些動物。

　　出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

　　師：農場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……

　　(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一只小鴨子引出動物數群，引發幼兒觀察并點數。)

　　探究動物數群。了解1～10的基數

　　1.點數動物數群，說出總數

　　師：農場里有誰?有幾個?你是怎么數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

　　(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數群。當幼兒說“農場里有馬”，教師就把馬的實物數群放大，數完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數群后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，并說出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數群時，直接觀察小數群后說出總數，再接下去數出較大的數群。)

　　2.操作數群卡，感知數群與花朵的等量關系

　　師：農場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數群下面圈出相對應的花朵)

　　師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)

　　(評：在動物數群下面有花的標記，幼兒在點數動物數群數量的基礎上用筆圈出相應的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關系，學習按數量進行歸類.進而了解基數的意義，如7只綿羊的數群和7朵花的集合是一一對應的關系，是兩個對等的'集合。)

　　自主游戲。體驗數字與數群的關系

　　1.游戲“動物找家”

　　師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

　　你知道這是誰的家嗎?為什么?

　　你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數物拼板)

　　(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味著是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數群的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯系，有助于幼兒的自主探究學習。)

　　2.游戲：動物排隊

　　師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

　　誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)

　　(評：當一只小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然后幼兒根據實物數群的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒借助實物數群的提示進行排序。)

　　欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字

　　師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

　　(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)

　　延伸活動

　　在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

　　幸運的鴨子

　　在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發愁。

　　“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。

　　鴨子來到母雞家，學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小狗家，學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農舍里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小鵝家，學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小鵝家，學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到綿羊家，學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小牛家，學著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

　　于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……

　　“嘎嘎!“嘎嘎!”

　　這只幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”

精選幼兒園中班數學教案模板 篇6

　　游戲目標：

　　1、鞏固認識三角形、梯形、圓形、橢圓形。

　　2、培養幼兒的觀察力以及記數的能力。

　　活動準備：

　　幼兒《快樂數學》用書，幾何圖形片若干。

　　活動過程：

　　1、鞏固認識幾何圖形

　　分別出示幾何圖形片，這是什么圖形？它有什么特征。（幼兒講述討論）

　　重點指導幼兒說出幾何圖形的.特征。如：三角形有三個角，三條邊等等。

　　2、引導幼兒觀察《快樂數學》用書

　　這里面有那些圖形？，它們各有幾個呢？（分別請幼兒觀察、點數、說出總數）

　　3、幼兒進行操作，用數字記錄。

　　數一數上面有幾個三角形？記錄在——。有幾個梯形？記錄在——。有幾個圓形？記錄在——。有幾個橢圓形？記錄在——。

　　4、展示幼兒的操縱結果，給予。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇7

　　活動目標：

　　1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

　　2、體驗數學操作和探索的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

　　活動重點、難點：

　　重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

　　難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

　　活動過程：

　　(一)導入游戲：《老鼠和貓》

　　老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?

　　請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

　　兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

　　(二)講解操作：

　　1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

　　教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!

　　提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。

　　教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物?

　　6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

　　2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

　　提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

　　教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

　　教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

　　3、發蛋糕。

　　教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

　　提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。

　　教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

　　量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。

　　教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

　　4、發叉子。

　　請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。

　　(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

　　教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

　　1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

　　教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

　　2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

　　教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

　　3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

　　教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

　　4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

　　教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

　　幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

　　(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)

　　讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

　　名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

　　活動反思：

　　從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

　　一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

　　二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

　　三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

　　(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

　　(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的`關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

　　通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

　　以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

　　教學反思：

　　在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇8

　　學情分析

　　本年齡段的幼兒計數能力比以前有了很大提高，初步形成了數的概念，能夠正確計數并說出10以內的數，已學會了順數、倒數、接數等不同的計數方法。在幼兒生活中，數可以代表一切事物的數量，它是真實存在于生活中的，但同時它又是一個抽象的概念，要求幼兒有更深入的認識。于是，我設計了此活動，讓幼兒在生活中獲得感性經驗，使抽象的概念具體化，從而解決幼兒生活中遇到的有關數的實際問題。

　　活動目標

　　1.通過活動讓幼兒認識10以內的數，理解奇數、偶數的實際意義。

　　2.會確定10以內的數是奇數還是偶數，提高幼兒的分析判斷能力。

　　3.激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、歌曲《打朋友》的磁帶，示范用塑料瓶10個，瓶口貼上數字1—10，瓶身用即時貼包一圈，上面裝飾好“扣子“。

　　2、寫有“奇數”“偶數”的標牌各一個。

　　3、每組投放與幼兒人數相等的瓶子，以及即時貼做的“扣子”苦干。

　　4、每組投放與幼兒人數相等的花環，花環上貼有數字，剪好的花若干。

　　經驗準備：

　　幼兒已會正確計數并能說出10以內的數，已學會了順數、倒數、接數等不同的計數方法。

　　活動過程

　　1.引出數字瓶寶寶，請幼兒觀察。

　　(1)介紹幼兒認識瓶寶寶并觀察瓶身的扣子。

　　師：小朋友你們好！今天我給你們帶來了新朋友，看，它們是誰呀？

　　教師從1到10，一個個出示瓶寶寶，并請幼兒念出它們的名字：1、2……10。

　　師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？

　　請幼兒數一數每個瓶子上的扣子，并找出它們一對一對豎著排列的規律。

　　教師小結扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號的`瓶寶寶扣子數到最后總有一個單獨的，成不了雙，即奇數；2、4、6、8、10號的瓶寶寶扣子數到最后都能成雙，即偶數。

　　(2)游戲：送瓶寶寶回家。

　　師：總有單獨的扣子在最后的是奇數寶寶，它們的家住在奇數村，扣子都是一對一對排列的是偶數寶寶，它們的家住在偶數村。請你根據它們的樣子送它們回家吧！

　　幼兒高興地把瓶寶寶陸續送到相應的家。

　　分析：教師在活動中注重對情境的創設和運用，使用有準備的物質環境吸引幼兒的注意力：激發幼兒學習的主動性。

　　2.給瓶寶寶貼扣子。

　　請幼兒自選材料貼扣子（提醒幼兒一對一對豎著貼），教師巡回指導，對動手能力弱的幼兒要適時指導。

　　引導幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。

　　幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對一對的，就是偶數朋友。瓶子上的扣子最后一行是單個的，就是奇數朋友。（找到朋友后，幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰，這樣更能激發幼兒的興趣。）

　　分析：教師在活動中引入幼兒喜歡的《找朋友》這首歌曲，充分調動了幼兒參與活動的積極性，通過唱一唱、跳一跳、找一找、碰一碰的形式，很自然地讓幼兒掌握了本次活動中的重點知識。孩子們在學習活動中的表現是愉悅的、自然的，符合《綱要》精神。

　　3.貼花朵

　　(1)幼兒自選材料動手貼花。

　　師：小朋友都幫瓶寶寶找到了好朋友，它們特別感謝你們，并給你們送來了禮物——花環和花朵，請小朋友按照花環上的號碼給自己的衣服貼上相應的小花，記得要一對一對貼喲！（幼兒高興地選出自己喜歡的花環并開始按要求粘貼花朵）

　　(2)頭戴花環找朋友。

　　請幼兒根據花環和自己胸前的花朵數量給自己找朋友。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇9

　　活動準備

　　1.每組一套l～5的數字卡片。讓幼兒自愿結合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周圍環境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。

　　活動目標

　　啟發幼兒學習正逆排序并說出序號，體會量與序數的關系。

　　活動過程

　　活動(一)小朋友排隊編號

　　1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么?”

　　活動(二)給物品編號

　　1.幼兒操作

　　教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的.要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　教師提問：

　　你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?

　　你是怎么給它們排隊編號的?

　　經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾?為什么?

　　建議

　　教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇10

　　教學目標：

　　1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

　　2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動中準備：

　　小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》

　　活動過程：

　　一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

　　幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

　　幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)

　　二、說一說，小動物在哪?

　　1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。

　　師：小朋友們，你們看到了什么?

　　幼：城堡師：房子好看嗎?

　　幼：好看。

　　師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!

　　師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)

　　2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?

　　教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

　　四、尋找小動物、并送回家。

　　森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?

　　師：我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

　　1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。

　　2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?

　　3、小朋友們，今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。

　　教學反思

　　"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的`想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。

　　利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。

　　本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇11

　　活動目標：

　　1、認識梯形、正方形、長方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形狀等基本特征。能找出兩個圖形之間相同的特征。

　　2、進一步認識、熟悉多種梯形，掌握梯形的基本特征。

　　3、能用語言清楚的介紹圖形的相同特征。

　　活動準備：

　　1、教具：畫有蛤蟆和青蛙的信封一個、圖形一張（上面畫有兩組圖形，一組有有紅圓和紅的梯形）、彩色筆一支。

　　2、學具：幼兒用書29頁、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干。

　　活動過程：

　　1、找圖形的`相同點⑴教師：蛤蟆收到一封信，上面都是圖形。幼兒觀察并說說有哪些圖形，講述它們的顏色和大小。

　　⑵教師：原來是一道智力題，青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個圖形，有幾個地方是相同的，就用幾條線來表示，蛤蟆覺得有點難，請小朋友來幫忙。

　　⑶引導幼兒觀察紅的小圓形和紅的小梯形，找出它們的相同引導幼兒畫一條線把它們連起來，表示它們有一個相同特征。

　　2、幼兒操作活動⑴找相同： 請幼兒觀察每個方框里的圖形，說說圖形的顏色和形狀特征，比較有哪些特征是相同的，然后畫幾條線表示。

　　⑵變梯形： 鼓勵幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。

　　⑶按要求涂色： 請幼兒看看說說畫面上有什么圖形并很具標記提示，給梯形涂成綠色，個長方形涂成藍色。

　　3、活動評價展示幼兒找相同的操作情況，請幼兒教師每條線表示那哪個特征相同。

精選幼兒園中班數學教案模板 篇12

　　活動目標：

　　1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

　　2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

　　3.樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　游戲“看數字拍手。

　　二、基本部分：

　　1.小動物找鄰居

　　(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

　　師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

　　師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?

　　教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

　　問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

　　小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

　　教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

　　2.數字朋友找鄰居

　　師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

　　教師出示數字1、2、3、4、5

　　提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

　　(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

　　教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

　　3.游戲：找朋友

　　(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

　　(2)幼兒自主游戲找朋友

　　4.幼兒操作《幼兒畫冊》

　　5.活動評價

　　活動反思：

　　《相鄰朋友在哪里》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的'邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

　　通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應該注意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。