關(guān)于秋天的幼兒園教案（通用9篇）

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿”。

　　3、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)難點：仿寫詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片(光禿禿的樹和紅葉子)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　3、活動前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗。

　　4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。

　　活動過程

　　1、教師提問引起幼兒興趣。

　　(1)你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢?

　　(2)聽一聽今天秋風(fēng)帶誰去旅行呢?

　　2、欣賞配樂詩朗誦。

　　(1)散文詩的名字叫什么?

　　(2)誰和秋風(fēng)一起去旅行了?

　　3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　(1)秋天的時候，誰排隊去南方呀?

　　(2)一片樹葉掛在什么樣的樹上呢?

　　(3)秋風(fēng)是怎樣吹的呢?請你學(xué)一學(xué)。

　　(4)樹葉對秋風(fēng)說了什么呢?

　　(5)秋風(fēng)答應(yīng)了嗎?它是怎么做的呢?

　　4、討論：秋風(fēng)還會做什么?

　　(1)秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會帶誰去旅游呀?

　　(2)秋風(fēng)還會做哪些事情呢?(吹紅了蘋果的臉……)

　　(3)用討論出來的事物代替樹葉，進(jìn)行散文詩的.仿編。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩。

　　6、活動延伸

　　(1)鼓勵學(xué)生把秋風(fēng)會做的事用自己的畫筆畫出來。

　　(2)請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)反思

　　在活動中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達(dá)能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力

　　2、鍛煉幼兒發(fā)揮合作性

　　3、增強幼兒的身體模仿性

　　4、認(rèn)識字卡“涼涼的”

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　6、培養(yǎng)觀察，比較能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　扇子若干、資源、干枯的樹葉若干、藍(lán)筐和紅筐個5個、教室內(nèi)布置一些小物品如：木制積木、糖紙、海面、油畫棒等、錄音機(jī)、磁帶、

　　活動過程：

　　1、師：孩子們剛才我們在小區(qū)里拾了很多的樹葉，讓我們一起演唱一首小葉子的歌曲好嗎？

　　2、師：你們唱的可真好，下面我要請小樹葉跳舞了，你們認(rèn)真觀察小樹葉是怎么跳舞的？

　　3、師用扇子從高處煽動樹葉，幼兒觀察。

　　4、師：小樹葉是怎么跳舞的呢？（幼兒用身體模仿）

　　5、師請孩子們隨音樂一起模仿，并請個別幼兒單獨模仿。

　　6、師：小樹葉為什么會跳舞呢？（有風(fēng)）

　　7、師：對了，有風(fēng)，它就是風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺給我們小朋友每個人帶來了一份禮物，請你們看看椅子下是什么呢？（扇子）

　　8、師：請小朋友們用扇子煽一煽，有什么感覺？（涼涼的）

　　9、師出示字卡幼兒跟讀。

　　10、師：接下來我們要和風(fēng)爺爺玩?zhèn)�游戲，請小朋友聽清要求，聽我的鼓聲煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一樣？

　　11、幼兒回答，師小結(jié)：對了煽的越快風(fēng)會越大，煽的越慢風(fēng)會越小。風(fēng)爺爺看我們小朋友這么聰明，他還要給我們玩?zhèn)�游戲，這個游戲需要我們小朋友兩個人一起完成，請小朋友們聽清要求，請小朋友自愿結(jié)組，每兩個人為一組，當(dāng)音樂響起的時候，其中一個小朋友閉上眼睛，另一個小朋友朝著他從不同的方向煽扇子，閉眼的小朋友的小朋友要用手指出風(fēng)的方向，兩個小朋友交替進(jìn)行，音樂停止游戲就結(jié)束，聽清了嗎？

　　12、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

　　13、師：誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么呢（風(fēng)能從不同的方向吹過來）

　　14、師：小朋友可真聰明，風(fēng)爺爺很高興，他帶來了很多的寶貝，我們就玩?zhèn)�《找寶》的游戲找到它，不過我有要求，請你們認(rèn)真聽，每組小朋友選擇一種顏色的筐，選擇紅筐的就是紅組，選擇藍(lán)筐的就是藍(lán)組，音樂響起的時候，紅組要去找到能被扇子的風(fēng)煽動的東西，藍(lán)組要去找到不能被扇子的風(fēng)煽動的東西，兩個小朋友要互相合作完成任務(wù)，音樂停止后游戲結(jié)束，馬上回到座位，我們比比看看哪組小朋友找的最快最多最好，聽清了嗎？

　　15、幼兒自由活動，師指導(dǎo)幼兒，特別是能力弱的幼兒。

　　16、請紅組小朋友一起把找到的東西放到紅圈里，請藍(lán)組小朋友把東西放到藍(lán)圈里，一起煽動看看找的對不對。

　　17、師小結(jié)：扇子的風(fēng)能煽動糖紙、海綿、白紙一些比較輕比較薄的東西，不能煽動油畫棒、橡皮比較厚比較重的東西。

　　18、師：我們小朋友可真能干，風(fēng)爺爺很開心，它給我們每個人帶來了一張畫我們找到它，幫它找找能被風(fēng)吹動的東西好嗎？

　　19、幼兒做資源，活動結(jié)束。

　　小百科：秋風(fēng)節(jié)氣，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要節(jié)氣，秋風(fēng)后太陽直射的位置轉(zhuǎn)移到南半球，北半球得到的太陽輻射越來越少，而地面散失的熱量卻較多，氣溫降低的速度明顯變快。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。

　　2、能大膽的表達(dá)表現(xiàn)，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

　　3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，初步體驗秋天的美麗。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家人有過拾落葉的經(jīng)歷，熟悉落葉的顏色，踩過落葉；對一常見小動物的明顯活動特征有所了解，樂意模擬。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）、幼兒撿來的樹葉。

　　活動重難點：

　　理解故事，并樂意聯(lián)想，能用語言大膽的表達(dá)。

　　樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言進(jìn)行表述。

　　活動過程：

　　小游戲集中幼兒注意力。

　　（小游戲：拍拍小手舉起來，上拍拍，下拍拍，拍拍小手藏起來。）

　　一、引入主題。

　　1、觀察秋天的場景，討論秋天的季節(jié)變化、討論秋天樹葉的變化。

　　2、教師提問：秋天有哪些變化？秋天的樹是什么樣的？你平常熟悉的小路上都多了些什么？

　　（出示：撿來的樹葉。）

　　二、講故事：《秋天的小路》。

　　過渡：有幾只小動物也來到了小路上，看，它們在樹葉上玩的多開心啊！接下來老師給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《秋天的小路》

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　2、與幼兒一起討論：這條小路為什么會有聲音？誰走過這條小路？

　　三、結(jié)合小動物的圖片，分段欣賞故事。

　　1、教師提問：說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音？為什么會有這們的聲音？

　　（出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿“窸窣窸窣”“踢踏踢踏”“吱嘎吱嘎”的聲音）

　　2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉的小路的聲音。

　　3、教師提問：小動物們對風(fēng)兒說了些什么？風(fēng)兒為什么要踮著腳輕輕跑過小路？（風(fēng)兒也認(rèn)為樹葉的聲音很好聽……）

　　四、欣賞和聯(lián)想。

　　1、思考：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

　　2、請幼兒欣賞自己撿來的小樹葉，并把它鋪在積木房子的門前，請幼兒扮演小動物在樹葉小路上走走，說說會發(fā)出什么樣的聲音？

　　活動反思：

　　活動開始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個個都瞪著小眼睛，堅著小耳朵聽故事。

　　活動中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過、跑過、跳過，同時也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音，每個人都有收獲。不足的就是故事中動作加入的有點多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點詞適當(dāng)加入一些動作。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認(rèn)識。

　　2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)“秋天”的課件。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　一年有幾個季節(jié)？（春夏秋冬）那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了？

　　【此環(huán)節(jié)，我簡單地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】

　　2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　（1）秋天的樹林

　　以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。

　　【一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣；二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺；三來是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽的環(huán)境。】

　　反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

　　師：來到樹林里，你看到了什么？

　　直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

　　【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

　　反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

　　（2）秋天的田野

　　師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢？

　　【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個積極動腦的機(jī)會，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。】

　　反思：讓孩子運用已有經(jīng)驗開始，激發(fā)了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

　　（3）秋天的果園

　　師：來到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？

　　【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”】

　　反思：此環(huán)節(jié)開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤，一是我沒能及時調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒能達(dá)成。

　　（4）秋天的花園

　　師：你在秋天的花園里，看到了什么花？

　　【由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”的句式描述秋天的花園。】

　　反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達(dá)到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了能力。（5）秋天的小動物

　　剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎？

　　【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進(jìn)一步的了解】

　　反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。因為說得太多，像科學(xué)活動的認(rèn)知。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心。可以引申出另一個科學(xué)活動《動物是怎樣過冬的》。

　　3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認(rèn)識。

　　師：你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)？為什么？

　　【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對秋天的認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升。】

　　反思：最后這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

　　延伸活動：

　　畫出秋天。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動難點

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

　　活動過程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

　　小百科：秋季的主要氣象災(zāi)害有：華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害。總體來講，進(jìn)入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感興趣。

　　2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進(jìn)行“秋天的聚會”情景表演。

　　3.能復(fù)述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進(jìn)行“秋天的聚會”情景表演;能復(fù)述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾。

　　2.故事圖片。

　　3.幼兒與教師共同收集一些材料，用于裝扮玉米、豆莢等角色形象。

　　活動過程

　　1.開始部分：聽錄音，學(xué)動作。

　　(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小朋友們指出圖片上的玉米，學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子。”

　　(2)幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應(yīng)的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。

　　2.展開部分：角色表演。

　　(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進(jìn)行情景表演。

　　(2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。

　　(3)把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進(jìn)行表演。

　　3.結(jié)束部分：各組互換角色進(jìn)行表演，教師對幼兒的表演給予相應(yīng)的表揚和鼓勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的'優(yōu)點，增強自信心。

　　4.活動延伸

　　表演區(qū)：教師將實物和錄音機(jī)擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的支持和引導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復(fù)述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復(fù)述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習(xí)提高漢語水品。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進(jìn)入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿”。

　　3、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)難點：仿寫詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片(光禿禿的樹和紅葉子)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　3、活動前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗。

　　4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。

　　活動過程

　　1、教師提問引起幼兒興趣。

　　(1)你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢?

　　(2)聽一聽今天秋風(fēng)帶誰去旅行呢?

　　2、欣賞配樂詩朗誦。

　　(1)散文詩的名字叫什么?

　　(2)誰和秋風(fēng)一起去旅行了?

　　3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　(1)秋天的時候，誰排隊去南方呀?

　　(2)一片樹葉掛在什么樣的樹上呢?

　　(3)秋風(fēng)是怎樣吹的呢?請你學(xué)一學(xué)。

　　(4)樹葉對秋風(fēng)說了什么呢?

　　(5)秋風(fēng)答應(yīng)了嗎?它是怎么做的呢?

　　4、討論：秋風(fēng)還會做什么?

　　(1)秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會帶誰去旅游呀?

　　(2)秋風(fēng)還會做哪些事情呢?(吹紅了蘋果的臉……)

　　(3)用討論出來的事物代替樹葉，進(jìn)行散文詩的仿編。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩。

　　6、活動延伸

　　(1)鼓勵學(xué)生把秋風(fēng)會做的事用自己的畫筆畫出來。

　　(2)請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)反思

　　在活動中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達(dá)能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

　　小百科：秋風(fēng)節(jié)氣，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要節(jié)氣，秋風(fēng)后太陽直射的位置轉(zhuǎn)移到南半球，北半球得到的太陽輻射越來越少，而地面散失的熱量卻較多，氣溫降低的速度明顯變快。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。

　　2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

　　活動準(zhǔn)備

　　1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像

　　2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

　　活動過程

　　一.提問激發(fā)幼兒談話興趣

　　小朋友你們喜歡秋天嗎?

　　那你最喜歡秋天的什么?

　　二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1.觀看錄像

　　提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

　　農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)

　　小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)

　　那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)

　　2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

　　三.交流討論(給水果.蔬菜找家)

　　1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

　　2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

　　3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜名稱、外形、味道及用途，然后進(jìn)行分類。

　　小百科：秋季的主要氣象災(zāi)害有：華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害。總體來講，進(jìn)入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

關(guān)于秋天的幼兒園教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。

　　2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

　　活動準(zhǔn)備

　　1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像

　　2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

　　活動過程

　　一、提問激發(fā)幼兒談話興趣

　　小朋友你們喜歡秋天嗎?

　　那你最喜歡秋天的什么?

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1.觀看錄像

　　提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米、摘棉花等)

　　農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)

　　小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)

　　那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)

　　2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

　　三.交流討論(給水果、蔬菜找家)

　　1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

　　2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

　　3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜名稱、外形、味道及用途，然后進(jìn)行分類。