幼兒園小班教案：《樹葉》（精選12篇）

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇1

　　[活動目標]

　　1、認識、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。

　　2、體驗媽媽和孩子的親情。

　　[活動準備]

　　1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

　　2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

　　3、音樂磁帶《小樹葉》

　　4、綠色、黃色的其他物品。

　　[活動過程]

　　一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色

　　1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的`音樂，帶領幼兒進活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對自己拾到的樹葉進行認識、感知、交流。

　　二、引導幼兒認識、區別黃色、綠色

　　1、 教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。

　　2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認識、區別黃色和綠色。

　　三、讓幼兒將顏色一一對應

　　鞏固并加深對黃色和綠色的進一步認識。 教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。

　　四、玩游戲：

　　媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時，體驗媽媽和孩子之間的情感。

　　1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸跑到媽媽這兒來 。”

　　2、引導幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

　　3、教師小結，并引導幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。

　　五、尋找綠色和黃色

　　教師引導幼兒說出自己身體上、教室內、生活中黃色、綠色的東西。

　　[活動延伸]

　　讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇2

　　葉子里的水

　　目標：

　　1.區別枯葉和綠葉，發現綠葉中有水。

　　2.培養觀察、比較的能力。

　　準備：

　　每人一只塑料袋，綠葉和枯葉，小石臼，塑料碟。

　　過程：

　　一、觀察枯葉和綠葉的區別

　　1.觀察、比較枯葉和綠葉有什么不一樣。

　　2.捏一捏枯葉和綠葉，看看有什么不同。

　　二、探索枯葉和綠葉的區別

　　1.用手撕一撕枯葉和綠葉，看看有什么不同。

　　2.用小石臼捶一捶枯葉和綠葉，你發現了什么?(枯葉不能捶出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。)

　　3.帶幼兒到戶外用塑料袋包住葉子，第二天再來觀察樹葉的變化。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇3

　　拾落葉、玩落葉

　　目標：

　　1.觀察、發現樹葉的不同形狀、顏色、大小，探索樹葉的不同玩法。

　　2.萌發觀察、想像和表達的興趣。

　　準備：

　　每人一只籃子或其他盛器。

　　過程：

　　一、檢樹葉

　　1.幼兒到戶外撿落葉，自由交流。

　　2.組織幼兒說說各自撿的樹葉的顏色和形狀。

　　3.每人找出自己最喜歡的樹葉，說說像什么或讓同伴說說像什么。

　　二、玩樹葉

　　1.教師鼓勵幼兒想出不同的方法玩樹葉。

　　2.幼兒大膽嘗試樹葉的不同玩法。如：有的用樹葉當扇子，有的把樹葉埋到沙堆里，有的`用樹葉當挖土機，有的用樹葉當飛機……

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇4

　　教案目的：

　　1.引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

　　2.能試著說說，演演，并用歌聲表現中情感。

　　教案準備：

　　圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

　　教案過程：

　　流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。

　　(一)欣賞配樂

　　老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜里可能講些什么？

　　1.欣賞。

　　（1）提問：里講了件什么事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

　　（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。

　　（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫）

　　1.幼兒自由提問。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

　　2.老師提問。

　　（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

　　（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇5

　　一、以學定教，注重評價。

　　1.找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。

　　新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對于一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。

　　2.注重評價。

　　①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛，激發學生參與教學的積極性。

　　②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。

　　二、創設情境，拓展延伸。

　　1.創設情境。

　　要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節，思考怎樣把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。例如：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！這樣的設計讓孩子有話可說，從而達到語言訓練與情感熏陶和諧共振。

　　2.拓展延伸。

　　以文本為輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住大家一詞提問：大家指的是誰？學生說：指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。師追問：就指它們嗎？學生說：還有小螞蟻、燕子它們等。你是從哪知道的？從這省略號知道的。緊接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？

　　擴展閱讀

　　《樹葉》教學反思

　　一、形式多樣，自主識字

　　新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

　　一年級上學期的教學重點是識字，要創設教學情境，誘導學生輕松識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節課中，我設計的識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。

　　二、有趣的認識標點符號

　　認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的情景，便能激發學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節課中，認識省略號，我先讓學生產生質疑，然后讓他們自主去發現問題，從而深刻地認識省略號。

　　三、朗讀感悟，想象體驗

　　低階段的閱讀教學，應堅持以讀為本將讀的訓練貫穿全課的始終。通過朗讀訓練，讓學生真切準確地感受本文。在教學中要密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。

　　本節課中，我通過你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？的點撥，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會。我始終以讀為載體，引導學生人人讀，反復讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟。通過反復地讀，學生讀懂了小蟲拿它當花傘不光課文里的句子讀懂了，還能展開豐富的想像。我隨機對學生進行了句式訓練。這樣，閱讀教學便是學生的個性化行為，珍視了學生獨特的感受體驗和理解。

　　在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構知識才能實現遷移并在實際中應用。這節課中，我讓學生同桌之間互相朗讀，并自由配上動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動作。一開始，有些學生還不敢做動作，看著其他學生都在做，他們也動起來了。指名上臺表演，你看！劉凱倫配上動作還真不錯，特別是放風箏的動作更是像極了。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇6

　　【教學目標】

　　1、指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。

　　2、指導學生朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

　　【教學重點】

　　重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。

　　[難點是如何培養學生的想象能力。]

　　【教學準備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

　　【教學流程】

　　第1課時

　　課前游戲：

　　1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)

　　2、說說你喜歡什么小動物?(讓學生自由說)

　　3、你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)

　　4、想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)]

　　(一)導入新課。

　　師：可愛的小動物們，準備上課吧!

　　1、孩子們，看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)

　　2、這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎?(漂亮)

　　[3、這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)]

　　(二)初讀課文。

　　1、師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?

　　[出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖。]

　　2、師：大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。

　　師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發現自己同伴哪些字認得有困難的?

　　[師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?]

　　3、開火車讀、齊讀。

　　4、你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)

　　(三)再讀課文。

　　1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

　　2、師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

　　3、師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現表現?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。

　　(針對讀得好的學生)你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?

　　4、師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢?(讓學生體會“它”的用法。)

　　5、愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

　　6、聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

　　(四)感悟朗讀

　　1、師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。)

　　[創設情境，讓孩子們融入到情境中，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關系。培養熱愛大自然的情感。]

　　2、師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。)

　　3、師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示，背一背課文。)

　　4、師：再一次在音樂中享受著快樂吧!(出示課件動畫、配樂)獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

　　[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學生充分感受到它們之間的和諧，引導學生反復朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。]

　　(五)想象說話

　　1、說話訓練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)

　　2、師：誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。]

　　3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的?

　　(六)大課堂。

　　師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發現!

　　(七)選自己喜歡的做一做。

　　1、撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

　　2、在詞語花籃中寫一寫。

　　3、按課文內容演一演。

　　第2課時

　　一、復習導入

　　(一)出示生字卡片，指名讀。

　　(二)正確流利地朗讀課文。

　　二、指導背誦同學互讀、互背。

　　三、指導書寫

　　(一)出示“長、興、蟲、當”，指名認讀。

　　(二)學習新筆畫“し”。(豎提)

　　(三)先觀察字的筆順，再觀察每個字的占格，然后說一說如何寫好。

　　(四)“興”字注意第五筆是長“撇”，第六筆是“點”;“蟲”字第五筆是; “長”字的筆順是怎樣的呢? “當”字的第四筆是“┐”，要寫正。

　　(五)先描再寫，最后評議。

　　四、積累詞語

　　(一)集體讀字。“興”組詞：高興

　　(二)高興的同義詞是什么?

　　(三)你能用“子”組詞嗎?(扇子子女)

　　五、小結要想把字寫好，要多寫多練，平時還要多注意觀察每個字的結構，這樣就可以把字寫漂亮了，同學們，加油哦!

　　【教學反思】

　　我在教學本課時創設了富有情趣的語文活動，通過“讀”與“說”，調動學生的生活經歷和情感體驗于品讀文本的過程中，讓課堂充滿趣味和活力。配樂朗誦，讓學生感受詩的意境美，情自然就油然而生。注重讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣，讓學生適當的做批注，有利于養成良好的學習習慣。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇7

　　主題網絡

　　活動一：樹葉的秘密

　　活動目的：

　　1、對探究樹葉的秘密感興趣

　　2、觀察各種樹葉的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

　　活動過程：

　　1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

　　（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？

　　（2）交代去戶外活動的注意點。

　　①注意安全、不亂跑；

　　②注意蟲子。

　　（3）幼兒尋找不同的葉子。

　　①觀察形狀不同

　　②觀察顏色不同

　　③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

　　2、回教室后。

　　（1）數葉子

　　（2）葉子分類

　　主題的由來

　　帶孩子們去水東電站花圃秋游。小朋友發現了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態和質感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇8

　　活動目標：

　　1、學會使用樹葉進行拓印。

　　2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　材料準備：

　　1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。

　　2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動設計：

　　一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

　　請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

　　1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。

　　2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

　　二、介紹拓印。

　　1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

　　2、引導幼兒討論。

　　教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

　　三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

　　1、教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。

　　2、請幼兒挑選樹葉。

　　3、幼兒用樹葉進行拓印。

　　制作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

　　活動反思：

　　在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創設了一個寬松、自由發展的心理環境以及動態的物質環境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇9

　　教學目標：

　　1、認知目標：認識8個生字，會寫“長、興、蟲、當”4個生字。學習新筆畫“豎提”。

　　2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養成敢于想像的習慣和熱愛大自然的情感。

　　教學流程：

　　一、創設情境，樂學新知。

　　1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據學生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學們想參加嗎？走，讓我們也一起來參加吧！

　　2、揭示課題。

　　（創設情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學生急切地想學習文本。）

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀書，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。

　　2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀。

　　3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。

　　4、交流識字方法。

　　（給學生自主合作，學習生字的空間和時間，引導學生互幫互學，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關。）

　　5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

　　6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。

　　7、賽讀，評評誰讀得好。

　　（有意識地培養學生的閱讀習慣，提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性和競爭意識。）

　　三、情趣交融，品讀課文。

　　1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”

　　（1）師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎？你從哪句知道？

　　（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？

　　（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。

　　（4）指名讀，全班評議。

　　過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？

　　2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。

　　（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當的位置上。

　　（2）教師逐個問貼畫的學生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會作者用詞的準確。

　　（加強學生對詞語的理解，促進語言的積累，培養學生的語言表達能力。）

　　3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。”

　　師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。（課件演示，秋風一吹，樹葉擺動。）

　　（1）你覺得樹葉像什么？讓學生暢所欲言。

　　（2）書上怎么說？你覺得像嗎？

　　（3）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多么愜意呀！同學們自由讀讀這句，讀出你的感受

　　學生自由讀，分男女生讀。

　　4、品讀課文2—4句。

　　師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。

　　（1）它們三個，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。

　　（2）朋友之間說說你把樹葉當作了什么？它給你帶來了什么好處？

　　（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：

　　小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！

　　（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。

　　（讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內容的理解，充分發揮了他們的創造性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達出來。）

　　四、認識省略號，拓展思維。

　　1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。

　　2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。

　　出示：樹葉落在地上，

　　樹葉漂在河里，

　　（發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。）

　　五、熟讀成誦，積累語言。

　　1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家帶來了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。

　　2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

　　3、出示動畫課件，學生隨課件背誦全文。

　　六、引導拓展，情趣升華。

　　結束語：同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進大自然，走進書本中去與它們交朋友吧！

　　（由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學習語文。）

　　教學反思

　　《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

　　全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。

　　秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇10

　　一、教材簡析：

　　《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：認識8個生字。

　　2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。

　　3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學重、難點：

　　重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。

　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　四、教學準備：

　　1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。

　　2、課件，生字、詞語卡片。

　　五、教學過程：

　　（一）、創設情境，激情引入。

　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？

　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

　　3、板書課題，讓學生齊讀課題。

　　（評述這個環節的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發學生的學習興趣。）

　　（二）、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。

　　3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？

　　4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

　　5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認讀）

　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

　　7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　　（評述這個環節的設計突出了教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。這一環節培養學生動手又動口的學習習慣。在課堂教學中突出了學生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中，學生主動學習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發學習興趣，有效地培養了學生合作意識，積極參與的精神。）

　　（三）、動作結合，朗讀感悟。

　　1、老師配樂范讀。

　　2、教師指導分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學指出讀錯的地方。

　　3、指名朗讀，再讓學生評議。

　　4、指導朗讀方法：①大家把樹葉當做什么？說明什么？（指導學生讀現對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導學生用輕柔、愉快的語調讀。）

　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）

　　6、加動作讀，加深理解。

　　7、背誦課文。

　　（評述這個環節的設計主要突出《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式。此環節采用多種形式指導學生有感情地朗讀，加深學生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。）

　　（四）、拓展課文，課外延伸。

　　1、仿照課文自由編詩句：

　　樹葉飛在空中，

　　蜻蜓_________________。

　　樹葉落在地上，

　　小雞________________。

　　樹葉漂在池塘里，

　　蝌蚪_______________。

　　2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學生自由發揮。）

　　3、質疑，釋疑。

　　（評述這個環節的設計，訓練了學生的想象力，使學生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發展了學生的創新能力。進而激發學生熱愛大自然的思想感情。）

　　板書設計：

　　樹枝 扇子

　　小蟲 被子

　　樹葉

　　魚兒 花傘

　　小鳥 風箏

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇11

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。

　　2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。

　　3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。

　　4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵幼兒用“勇敢”造句。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　小樹葉一枚 磁帶 錄音機

　　活動過程

　　1、師幼談話，激發興趣：

　　師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢?”

　　2、鼓勵幼兒大膽猜想。

　　3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎?(從樹上落下來的)它為什么要離開樹媽媽?(秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發，所以小樹葉才離開媽媽)秋風一吹，小樹葉會怎么樣?(飄、跳舞)它會怎么飄呢?誰來學一學?它會飄向哪里?你來猜猜看!(地上、花園、馬路、屋子......)

　　4、幼兒欣賞第一段音樂。

　　師：小樹葉飄向了哪里呢?讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的!

　　交流：你從音樂中聽到了什么?還有呢?那你們有沒有聽到小樹葉說話?它會說什么話?(幼兒猜想)我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的!

　　5、幼兒欣賞第二段音樂

　　交流：你聽到了什么?小樹葉是怎么說的?誰能學一學?歌曲中用了一個好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什么意思?對!勇敢就是什么也不害怕(有勇氣、有膽量)的意思。(說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉)

　　過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么?這一次我們一起閉上眼睛仔細聽!

　　6、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂。

　　交流：你從音樂中聽到了什么?想到了什么?

　　7、鼓勵幼兒用身體動作表現音樂。

　　師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美?讓我們來勇敢的試試吧!

　　小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢?你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的?

　　8、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲

　　師：剛才在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎?我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

　　9、幼兒演唱歌曲

　　師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎?就看你們的了!加油!

　　10、教師評價

　　師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。

　　活動延伸

　　你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎?樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢?讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧!

　　活動反思

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

幼兒園小班教案：《樹葉》 篇12

　　活動目標

　　1、讓幼兒學會點數8以內的數。感受音樂中樹葉飄零的情景。

　　2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學唱歌曲《樹葉》，感受音樂中樹葉飄零的情景。

　　教學難點：能點數8以內的數并能說出總數。

　　活動準備

　　1、歌曲《樹葉》。

　　2、繩子，見到，膠水等。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　手指操活躍課前氣氛，談話導入內容。

　　二、基礎部分：

　　1、學唱歌曲《樹葉》。

　　2、幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

　　3、幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

　　4、教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節奏。

　　師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，他們會說什么，做什么呢？（每片“小樹葉”找一個伴，對小伙伴說一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

　　5、游戲：《許多樹葉在一起》

　　（1）播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動作。

　　（2）歌曲結束時，教師說：“幾片樹葉在一起（8以內的數字），幼兒就幾個人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進行點數，說一說這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對不對。

　　三、結束：

　　教學反思

　　本節課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩能理解本節課內容，有些小孩沒能更好的掌握8以內的點數，游戲過于單一，應增加點難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請其他幼兒來發令，這樣更能激發幼兒的學習興趣。