幼兒園《節約用水》教案匯編（通用15篇）
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇1
【活動目標】
1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的
2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態
3、了解水的重要性，懂得節約用水
【準備活動】
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
【活動過程】
一、導入新課
師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲 望，為本節課學習打下基礎
二：認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結：水是無色的
評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結：水是無味的
啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？
小結：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。
本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。
三、認識水的三態變化
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）
幼：啊，變魔術。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
幼兒：天冷時在冰箱里。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲 望更強烈。
2、觀察體驗冰變水
（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
②爸媽燒開水時你發現了什么？
③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？
（2）實驗觀察
①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。
本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。
四、水的用處
提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
總評：水的秘密設計基本達到了預期目標，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態變化，也激發了孩子熱愛水資源的情感，立志節約用水，以實際行動做到不浪費水，起到了很好的教育作用。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇2
教學目標：
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之 一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳
2、激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
1、八只蘋果，八把小刀。
2、制作標語用的彩紙。
3、調查生活中浪費水資源的現象。
4、制作cai課件。
教學過程：
（一）導入新課
同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）
（二）聯系實際，感受淡水對生活的重要性
師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）
師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）
師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）
師：我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？
師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲
（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏
1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）
2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮
師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。
師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？
師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！
同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節水小衛士一起走進節水總動員（出示課件—節水總動員）
1、你有什么節約用水的好辦法嗎？
（小組討論，制定節水金點子）
同學們想出了這么多節約用水的好辦法，節水小衛是他有什么好辦法嗎？
2、節水金點子。
3、設計節水廣告標語。
我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。
（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）
你們的標語做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
4、學習一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，
一滴水，一個點，
一只螞蟻喝一年；
十滴水，一條線，
兩只螞蟻能劃船。
小朋友，不浪費，
別讓龍頭淚漣漣。
師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？
結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇3
教學目標：
1、認識水與人類生活、生產的密切關系，讓同學們知道水的珍貴，懂得節水的重要意義。
2、教育學生從自身做起、從小事做起，養成在生活中自覺節約用水的習慣，養成文明而環保的生活方式和道德素養。
3、能自覺宣傳并帶動身邊人共同養成節水的習慣。
教學準備：
1、教師準備：準備課件和視頻資料、圖片，幫助學生排練情景劇
2、學生準備：學生課前了解水的資料、調查生活中浪費水和節約水的現象。搜集、制定一些節水標語。
班會流程：
一、 引入
師：孩子們，準備好上課了嗎？上課！
同學們，老師給大家帶來一則謎語，請看：它在小溪里散步，在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈。這是什么？對，是水。
水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。然而，由于各種原因，現在我們已經明顯體會到水質的變化及供水的不足，已經感覺到水資源的嚴重危機。今天我們就來聊聊關于水的話題。
二、活動一: 水滴演一演
師：同學們，沒有水，誰都無法生存。它時時、處處都在為我們人類造福！
下面請同學們談一談，我們都用水做了什么？生說。
師：同學們真會觀察生活，說得真好啊！水是我們人類生存必不可少的重要物質，是人類最寶貴的資源。大家看，小水滴來到我們中間了，它們有話要對大家說。
小水滴扮演者講解水的作用。
師：我國水資源缺乏，已經越來越嚴重了。20__年6月，中國長江以南8個省份出現了歷史罕見的持續高溫少雨天氣，范圍特別廣，溫度異常高。請大家觀看有關的新聞。
三、活動二：調查與展示現實中的水
師：同學們，你們知道地球上的水有多少嗎？
（出示課件說明：雖然水資源很多，可是供人們飲用的水是少而又少。）
師：在旱區人民飽受干旱饑渴的時候，我們的現實生活中卻發生了許多不和諧的現象。課下我們班的小記者進行了深入調查，下面有請他們匯報。
3名小記者分別進行發言采訪活動。
師：小記者們有一雙會觀察的眼睛，謝謝你們的報道。
師：然而，在我們身邊浪費水的現象卻屢禁不止。請欣賞小片段。
學生表演情景劇。
師：真是個不錯的同學，認識到自己的錯誤能及時改正。
四、“奇思妙想”
師：是的，同學們，我們應該怎樣節水呢？都找到哪些節水妙招呢？下面讓我們進入“奇思妙想”活動。請同學們小組交流搜集到的節水小妙招，看誰的辦法又多又實用。
1、小組交流。
2、展示綜合后的各種妙招。
同學們真是愛動腦筋的好孩子，想出了這么多的節水妙招，很全面很細致，集合了在不同的場所節水的妙招，有在家里、學校里。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇4
活動目標
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
活動準備
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
活動過程
一、談話導入活動
1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？
幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？
幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？
指#教案# 導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
指#教案# 導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
……
五、教師提議：
指#教案# 導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇5
教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。
教學目標：
1.通過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。
2.通過讓學生親自參與數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培養。
3.滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。
教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪制，聯系生活實際的計算。
教學難點：運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。
教學準備：
1.調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象；查找有關宣傳節約用水的資料。
2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。
3.多媒體課件。
教學過程：
一、情境創設，引出課題
1.視頻，創設情境。
課前：課件播放優美的水聲。
教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預設：水）
教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（課件出示:寶貴的水資源）
2.學生交流，教師小結。
教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（學生自由發言）
預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。
預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應該節約用水。
教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。
教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧！（預設：洗車，水龍頭沒關等）
教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（課件播放我國西南地區干旱圖片）
3.觀看圖片，思考討論揭示活動主題。
教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（學生自由發言）
教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。（板書課題）
【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，并在課堂上連續呈現干旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。
二、組織活動，交流體驗
1.活動一：確定研究課題
教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（課件出示相關圖片）
教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭？（100個）如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水？（學生自由發言）
教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。
2.確定研究方案。
教師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況？
教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數）
教師：那我們選一個統計量來進行計算。
教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們根據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。
3.建立直觀印象。
教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積？
教師：我們把同學們的統計表制成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。）
【設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。
三、聯系實際，體驗生活
教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要浪費多少噸水？
教師：老師這里收集了一些關于水的信息（如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費？如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學？（同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。）
教師：說說你是怎么算的？（老師根據學生的匯報填寫答案。）
教師：談談你看到計算結果后的感受？
【設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的沖擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。
四、聯系實際，提出建議
教師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的！接下來，對于節約用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學生自由發言）
在學生討論后，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。
【設計意圖】結合計算結果，聯系生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。
五、回顧總結，拓展延伸
教師：通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由發言）
同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好
課后反思：
地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國缺水現狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。
課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇6
水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。下面是大班《節約用水》社會教案，歡迎閱讀借鑒。
活動設計背景
我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。
活動目標
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的掛圖。
活動過程
1、引題：
（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時候怎么辦？
（3）你見過什么地方有水？
2、實驗、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實驗，得出結論：
（1）水是流動的
（2）水是沒有顏色的
（3）水是透明的
（4）水是無味的
4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結
（1）日常生活中用水
（2）生產建設中的用水
（3）動植物的用水。
4、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。
教師總結：
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的`水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。
［活動延伸］
游戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。
2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇7
課 堂 教 學 研 究 課 教 案
成員姓名
王謝瑜
課題名稱
《節約用水》綜合性學習
執教班級
五（1）
執教日期
2008.6.18
教學目標
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳
2、激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備
1、 八只蘋果，八把小刀。 2、 制作標語用的彩紙。
3、 調查生活中浪費水資源的現象。 4、 制作ppt課件。
教 學 過 程
（一） 導入新課
同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）
（二）聯系實際，感受淡水對生活的重要性
師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）
師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）
師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）
師：我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？
師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲
（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏
1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）
2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮
師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。
師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？
師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！
同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節水小衛士一起走進節水總動員（出示課件—節水總動員）
1、 你有什么節約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節水金點子）
同學們想出了這么多節約用水的好辦法，節水小衛是他有什么好辦法嗎？
2、 節水金點子。
3、 設計節水廣告標語。
我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。
（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）
你們的標語做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
4、 學習一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚）
一滴水，一個點，/一只螞蟻喝一年；/十滴水，一條線，/兩只螞蟻能劃船。/小朋友，不浪費，/別讓龍頭淚漣漣。
師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？
結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！
教學反思
有了前一環節的鋪墊，學生應該會有許多金點子，設想出切實可行的行動方案。同學們熱情很高足足填寫了20分鐘不肯停筆，行動方案點子很多、涉及面廣。但我卻很不滿意。一個方案中既有主張在學校里貼宣傳標語，又有打算在社區里發節約用水的宣傳資料，還有準備在家里安裝節水器具等，活動范圍雖廣，卻沒有具體的活動過程，小組實施非常困難，活動點太多，開展不扎實，活動收效肯定很低。讓學生根據自己的興趣愛好，選擇一個地點，詳細的制定節水行動方案。這樣學生擁有足夠的時間針對一個地方根據浪費水源的現象，細致的制定節水的金點子和具體實施措施。其中家里節水小組還特別記錄了家中實施節水方案前后，三個月的水費開支，用事實依據證明節水行動非常成功。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇8
活動目標
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的掛圖。
活動過程
1、引題：
（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時候怎么辦？
（3）你見過什么地方有水？
2、實驗、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實驗，得出結論：
（1）水是流動的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的
4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結（1）日常生活中用水（2）生產建設中的用水（3）動植物的用水。
5、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇9
活動目標：
1、通過活動使幼兒懂得節約的重要性。
2、懂得節約要從平時的一點一滴做起。
3、使幼兒從小養成節約的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1、收集廢棄的牙膏管若干。
2、生活中有關節約和浪費的多媒體課件。
3、自制教玩具。
活動過程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入
幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）
三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。
過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。
1、觀看PPT：餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）
2、觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。
提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）
3、觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。
提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類？（幼兒講述）
4、教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。
四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。
1、師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。
2、幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。
3、教師對節約行為進行統計，小結。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇10
教材簡析
“節約用水”是五年級下冊語文教學內容，是學和做系列之二，屬語文綜合性學習。其內容是引導學生以“水”為話題，了解農村、城市、家庭、學校生活中水資源浪費的情況，并能有效地設計節水方案。
二、 學生分析
五年級的學生，對生活中的一些顯著的事物和現象有自己的理解，并易受周圍環境的影響，初步形成自己的人生觀和價值觀。
課前組織學生調查和整理發現，大部分學生意識到節約用水，但是存在狹隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水費，浪費的是家里的錢，想怎么用就怎么用。
三、 教學理念
《語文課程標準》倡導“書本知識與實踐活動緊密結合”。教學時一要指導學生開展調查、實踐、查閱和收集資料活動，引導學生用多種方式呈現學習的過程和結果；二要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，要求學生掌握通過互聯網、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。開放的空間，自主的學習，互動的發展，從而培養學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。
四、 案例片斷描述
片斷（一） 調查實踐，了解現狀
師：請各小組就選的項目匯報調查研究的結果。
師：大家先交流家庭里有哪些浪費水的不良現象。
學生甲：我爸爸經常往抽水馬桶里扔個煙頭,然后按下閥門沖走。
學生乙：媽媽洗衣洗菜時,一打開龍頭就不關,任由水空流。
學生丙：哥哥洗澡淋浴時間過長。
學生丁：我家衛生間里的水龍頭漏水，沒及時修好，水不停地往下滴。
……
師：不觀察不知道，一觀察嚇一跳。家家戶戶水龍頭不關緊而滴答漏水的現象造成的浪費是驚人的。據測定，“滴水”在一個小時里就可以集到3.6公斤水，一個月里可集到2.6噸水。如果是連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每個月可集水12噸。就是這些現象的存在導致家庭生活中浪費水70%左右。
師：大家再來交流在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，從而減少水的浪費。
學生甲：把土渠改裝成管道輸送。
學生乙：將土渠用混凝土固住。
師：通過觀察和調查，你有什么體會呢？
學生甲：我將和家長交流家中浪費水的現象，動員他們改掉用水的壞習慣。
學生乙：我將從自身做起，從現在做起，在家庭中養成節約用水的習慣。
……
評析：著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”語文課教學也是如此。只有把學生作為學習的主人，回歸到學生的生活中，讓學生在生動活潑的生活中用心體驗與實踐，讓學生在參與中學習，在探究中感悟，使教師成為學生學習的引導者、促進者和合作者，在適當時機對學生進行點撥，從而引導學生學會學習，教學的實效性才有可能更明顯地得到體現。此片段中學做社會調查，提高了學生的語文素養。
片斷（二） 走向生活，介紹節水經驗
師：今天，我們還要走向生活，了解節水方法和節水小竅門。并評出“小小愛迪生”。
師：大家先談談采訪家長，了解節水方法的成果。
（學生暢談）
師：匯報課前查找資料，研究節水方法的收獲。
（學生匯報）
師：下面舉行主題活動：節水竅門大家談。談談你的節水構想。
根據發言情況，最后由大家評出“小小愛迪生”，并頒發獎牌。
評析：《標準》指出：“動手實踐、自主探索、合作與交流是學生學習語文的重要方式。……”語文學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事學習活動的時間和空間，在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。作為一名新課程的實踐者，我努力學習新課標，盡量在教學中落實這一新理念。
片斷（三） 編寫公益廣告，倡導節水
師：今天我們的語文活動課上，還要和公益廣告來一次親密接觸，并且要在這個過程中學習語言，提高表達能力。我們以競賽的方式進行，每題記為10分，看一看哪一組得分最多。
學生主持人：第一輪，朗讀公益廣告，要求讀正確、流利。（出示三則節約用水的公益廣告）
（學生逐組朗讀）
學生主持人：各組朗讀得都較好，各加10分！（記分員記分）
學生主持人：第二論，交流收集的公益廣告用語。
學生甲：一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙
學生乙：獻血的你，靈魂如虹；你獻的血，生命涌動。
學生丙：涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望。
學生丁：送人玫瑰，手有余香。
……
師：一則好的廣告，其語言都是經過精心提煉的。一般具有以下特點：重點突出，個性鮮明，語言得體，生動有趣，有信心，有號召力。下面幾則都是廣告中的精品，請就其中的一則進行分析，說出它的妙處。
主持人：下面進入第三輪，評析公益廣告（出示四幅公益廣告圖片，配有相應的廣告詞）這四則廣告詞都是廣告中的精品，每個方隊負責一則，先小組討論，說說它的妙處。（分小組討論）
……
師：我們這次比賽設立四個獎項（獎給得分最多的方隊），最佳口才獎、最佳創議獎和最踴躍發言獎。下面進行的是頒獎儀式。
評析：學生喜歡活動，喜歡上語文綜合實踐活動課。他們把收集到的資料在課堂上展示出來，充分享受到成功的喜悅，又能夠達到資源共享的目的。他們在做好了充分準備工作、的基礎上，大膽地展示自己的才華，既發揮了學生的主體意識和合作精神，又提高了學生的綜合能力，實現了學生生命的快樂成長。
案例分析：
（一） 成功的方面
1、 以學生為本，開展課堂教學。
《新課程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。”語文課程的教學一切都要圍繞學生的發展展開，所以學生是當然的“主人”。
本堂課的特色之一就是教師注意發揮學生的主體意識和合作精神。如教學伊始，讓學生匯報調查的結果，認識家庭生活中浪費水的現象，懂得節約用水的必要性。接著，讓學生走向生活，了解節水方法和小竅門并通過研究發明小竅門，從而樹立節水意識。最后要學生編寫節水公益廣告，無形之中培養學生保護水資源的意識。
（二）該“放手”時則“放手”
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課目的是在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。如果只給他們講有哪些浪費水的現象，及浪費程度來教育學生，可能會收效甚微，因此我把內容放手讓學生去做，課前讓學生分組，分課題調查、設計、發明節水小竅門、編寫公益廣告，該“放手”時則“放手”，學生會越放越明白，越放能力越強。通過調查、設計，對浪費水資源的狀況有了充分的認識，明確了節水意義，養成節水習慣。通過發明節水小竅門、編寫公益廣告，培養學生積極宣傳節約用水和參與節約用水的意識和主動性。同時培養了學生搜集、整理信息能力及小組合作能力。課上通過交流實現資源共享。實踐證明：按新課標實施教學，給學生充分的自由，把學生看成學習的主人，處理好收與放的關系，起到事半功倍的效果。
（三） 人人都學習有效益的語文
在上這一堂課之前，教師就家庭用水要求學生作了一個小調查，結果發現，100%的學生都認為家庭中有浪費水的現象，要節約用水，但70%多的學生認為只要在家中節約用水就行了，20%多的學生認為無論在哪里都應注意節約用水。為此，確定這一堂課的教學思路：一是首先通過調查實踐，了解現狀，知道在生活中有50%—70%的水被浪費掉了，養成節約用水的好習慣，認識節約水的意義。二是通過通過走向生活，介紹節水經驗，參與節約用水的實踐。三是編寫公益廣告，倡導節水，積極宣傳節約用水。從課后學生節約用水的意識和行為對比觀察，95%以上的學生真正做到了隨時隨地節約用水。
(四) 需要進一步注意的問題
本堂課是一堂語文綜合性學習，在課中學生都明確了節水的意義、方法。還有待于課后繼續鞏固和延伸，使本課的目標真正落實到行動中。因此，這是一項長期性的工作，還有待在今后的教學中更好地理解運用，抓反復，反復抓，直至形成自覺性的行動。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇11
活動目標
1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。
3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。
教學重點、難點
教學重點：環保教育，節約用水。
教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。
活動準備
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動過程
一、問題導入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答（略）
2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？
幼兒回答（略）
3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？
幼兒回答（略）
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著……
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答（略）
2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？
幼兒回答（略）
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經驗。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一起來看一段畫面。
2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答（略）
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。
四、環保教育，節約用水。
五、繪畫宣傳保護
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動
A組：設計節約用水的標志。
B組：繪畫“請這樣用水”
C組：集體作畫“請來保護水資源
2、展示交流作品
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇12
[教學內容]
教材第148~150頁
[教材分析]
本次《學和做》是圍繞“節約用水”這個專題，開展語文綜合性學習活動，共有五部分內容。
1、小小調查。在三個項目中任選一個進行調查研究，并將結果用文字或圖表等形式反映出來。三個項目是：家庭里有哪些浪費水的不良現象；在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，減少水的浪費；自行設計一個有關節水的調查研究方案。這項小小調查，一靠自己日常留心觀察，二是利用雙休日訪問有關人員。
2、談節水，學成語。首先要了解自來水的來源，有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的江河或水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌等許多道工序，這里包含著許多工人的辛勤勞動。所以，自來水并非真正的“自來”，而是來之不易啊！在此基礎上，再讓學生談節水，背成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。
3、介紹節水小竅門。教材中先介紹了小芳的爸爸為節水，在廁所的水箱里放了一塊磚頭，可以減少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌滿水的可樂瓶子，也能起到節水效果。然后再讓學生想一想，生活中有沒有類似的節水小竅門，和大家交流一下。
4、編寫公益廣告。先提供三條廣告作例子，讓學生讀一讀，說說意思。第一條廣告，著重說的是水的重要意義，用“源泉”“命脈”“血液”說明生命、農業、工業都不可能離開水。第二條廣告說的是應以怎樣的態度珍惜水資源，用了“像愛護眼睛一樣”這個比喻。第三條廣告說的是不珍惜水就是為類的絕望和毀滅。這三條廣告極具震撼力，對人們有著教育和警示作用。然后讓學生嘗試學習編寫節約用水的廣告語。
5、大家來搶答。共三道題，前兩題是知識性問題，后一題是對某些村鎮地方法規的評說。
[教學要求]
1、在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。
2、學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。
[教學重、難點]
在學與做的過程中，培養學生的綜合判斷能力、社會責任感和開放視野。
[教學時間]
活動之前進行動員與指導，活動時間三至四周，中途穿插一至兩節指導交流課，最后利用一節課展示研究成果。
[教學設計]
一、飲水思“源”，明確探究方向（“源”指水流起頭的地方——即節約用水的原因）：
1、談話導入，誘發探究欲望。
水在我們生活中是無處不在的，我們對水了解多少呢？這水是不是取之不盡、用之不竭呢？那就讓我們一起來了解水，研究水。
2、指導分組，了解水。
指導一：根據班級人數及學生能力差異，合理分組。
指導二：提示了解水的途徑（查閱圖書、上網、詢問有關人員等）
指導三：小組自主策劃資料采集的呈現形式（小報、板報、圖片、文章等）。
3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究內容。
研究一：今人眼中的水。（了解水資源浪費、污染的現狀）
研究二：古人眼中的水。（積累成語、詩句、文章等）
研究三：我們手中的水。（探討再存水資源的利用和保護）
二、飲水思“源”，實踐體驗成長（“源”指水資源——即當今生活中用水現狀）：
1、學調查。
實踐一：小組合作策劃，針對“研究一”的內容選定調查研究項目，擬定調查方案。
實踐二：學定調查表，到家庭調查居民用水現狀，學寫調查日記。
實踐三：到農村、水利部門走一走，了解農村用水現狀，學寫采訪稿。
實踐四：到自來水公司、純凈水公司參觀水處理工作流程，了解本地區的自來水收費方式及用水現狀，搜集相關票據、標識，學寫參觀記。
實踐五：到洗車店、工廠、環保局、居民住宅區等地了解廢水處理情況，學拍攝城市、農村河水、被污染的照片或影像資料。
2、學積累。
實踐六：分組擬訂積累計劃、內容。
實踐七：搜集寫水的成語以及古人寫水的詩句、文章，學摘抄編冊，學編小報，學存儲電腦資料、編輯文件。
實踐八：和自己的家人、親朋好友學背和水有關的成語、詩句。
3、學節水。
實踐九：掌握生活中常見的節水小方法，體驗一水多用、科學用水，學會介紹方法。
實踐十：小組合作完成完整的調查研究總結報告，學會當眾發言作報告。
三、飲水求“源”，成果共享促發展（“源”指未來的水資源狀況——即追求“水資源”的可持續發展，更追求學生的科學發展）：
1、專題討論——調查研究方案的設計。（本節展示課為一課時，在學生完成“實踐一”后進行）
（1）傾聽。
各小組分別推薦人匯報調查研究方案的設計，其余小組認真聽別人發言，將別的小組設計方案和自己設計的進行比較。
（2）分析。
在綜合其他設計方案的基礎上，小組內討論自己方案需要改進的地方。
（3）交流。
①先說說本組在原有方案的基礎上做了哪些改進。
②教師在事先了解學生分組設計的基礎上，選擇出示三份不同項目的調查研究方案的樣稿，進行點評。點評角度為——調查內容的可操作性、調查時間的安排、調查結果的呈現形式。
（4）討論。
①組內、組與組之間合作討論修改方案。
②集體討論調查時應注意的一些問題。
③小組內制訂活動紀律要求。
（5）展示。
教師交學生設計的方案張貼在班級的板報或墻壁上，既做展示又當督促。
2、競賽天地——積累內容的內化。（本節展示課為一課時，在學生完成“實踐八”后進行）
（1）競賽規則：以小組為單位，采取積分制，個人搶答和小組輪答為主要形式。
（2）競賽內容：競賽題型為“水之成語”、“水之詩”、“水之文化”。教師和各小組組長針對各組的積累慰問選定每種題型的競賽內容。
（3）“水之成語”。
①個人搶答，看圖說成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。
②個人搶答，聽意思說成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源、滴水穿石、滴水成冰。
③小組抽題輪答，說帶有“水”字的成語。
褒義類的：水滴石穿……
貶義類的：又水救水……
④小組輪答，速記成語。
師出示書上的成語，并補充2至3個帶“水”字的成語，以小組全背上加分。
（4）“水之詩”。
①小組輪答，說帶“水”的詩句。
②小組輪答，說跟“水”有關的詩句。
③個人搶答，看圖說詩句。
④個人搶答，看美圖即興賦詩句。
（5）“水之文化”。
①個人搶答書后知識競賽題。
②個人搶答填公益廣告語。
③個人搶答用自己積累的成語、詩句自編公益廣告語。
④小組抽題，在討論的基礎上解答四組詞語，可作即興演講。
水226;生命水226;眼睛 水226;未來 水226;君子
3、演藝廳——活動的匯報總結。（本節課展示課為一課時，在學生完成“實踐十”后進行）
（1）介紹。
創造節約型的社會是我們國家、我們這整個民族進步的表現。經過多天的節水實踐活動，大家都有了很多收獲。現在請各小組將收集到的節水小方法向我們介紹。
介紹形式：實物演示、圖表展示、現場演說等。
（2）匯報。
在掌握各種節水方法的同時，我們各個實踐小組還充分發揮自己的聰明才智，將節水方法、節水宣傳通過各種生動活潑的形式演繹出來。下面讓我們欣賞各小組的精彩表演，并歡迎各小組在節目表演結束后，對本組這次實踐活動作精彩的總結。
小組一：表演“數來寶”，以快板形式宣傳節水及方法。
小組二：表演小品，以宣傳正確的節水方法。
小組三：表演詩朗誦《我是一滴水》。
小組四：表演小合唱《每一滴水都是一顆心》。
（3）總結。
歷時一個多月的“節約用水”語文綜合性學習活動已告一段落，看著大家的表演，聽著大家的總結，欣賞著大家那一篇篇情真意切的文章，我們能真切的感受到每個人在這個活動中變得更自信、更能干、更懂事。“仁者愛山，智者樂水”，是水，讓我們變得更清醒，變得更愛思考。節約用水這是一個全世界永恒的話題，我們現在所做的還僅僅是個開始！愿大家能記住我們這共同度過的日子，積淀自己探究中的點點滴滴感悟和體驗，這些寶貴的精神財富將會引領我們走得更好，走得更遠！
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇13
活動目標
1、了解水對動物、植物及人們生活的.作用。
2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。
3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。
教學重點、難點
教學重點：環保教育，節約用水。
教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。
活動準備
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動過程
一、問題導入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答（略）
2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？
幼兒回答（略）
3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？
幼兒回答（略）
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答（略）
2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？
幼兒回答（略）
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經驗。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答（略）
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。
四、環保教育，節約用水。
五、繪畫宣傳保護
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動
A組：設計節約用水的標志。
B組：繪畫“請這樣用水”
C組：集體作畫“請來保護水資源
2、展示交流作品
教學反思
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。
2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。
活動設計背景
水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發幼兒節約用水的意識。
小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水.
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇14
活動目標：
1、感知水和人類的密切關系，懂得水的寶貴。
2、體驗運水的艱辛，了解節約用水的方法。
3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
活動準備：
1、活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。
2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視頻，體驗音樂。
3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。
活動過程：
1、分享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來后發現家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發生什么事情？
幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。
教師：停水后感覺怎么樣？為什么？
2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。
（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚兒都死了。
教師：魚為什么會死呢？
幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？
教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。
（3）體驗運水的艱辛。
體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）
教師：剛才運水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？
教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。
（4）探索節約用水的方法。
教師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講述。
教師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發現用于燒飯和其他用途的水就變少了。
3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”愿望。
（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。
教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？
并想辦法進行解決。
幼兒自主探索，老師進行指導。
教師：你發現了什么？怎么來解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。
（2）發現水污染的圖片，啟發幼兒保護水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設計一個帶叉的標志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標志，提醒大家要節約用水。
活動延伸：
請幼兒在日常生活中注意節約用水，并能積極參與環保活動。
幼兒園《節約用水》教案匯編 篇15
活動目標
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的.掛圖。
活動過程
1、引題：
（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時候怎么辦？
（3）你見過什么地方有水？
2、實驗、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實驗，得出結論：
（1）水是流動的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結（1）日常生活中用水（2）生產建設中的用水（3）動植物的用水。
4、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。
教師總結：
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。
［活動延伸］
游戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
教學反思
1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。
2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。
活動設計背景
我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。
小百科：水，并不是取之不盡，用之不竭的，節約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點點滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，"滴水"在1個小時里可以浪費到3.6公斤水；1個月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。可見，節約用水要從點滴做起。