幼兒園沉浮游戲教案（通用4篇）

幼兒園沉浮游戲教案 篇1

　　小班科學活動：

　　沉浮游戲

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

　　準備：

　　大盆水2—3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。

　　活動與指導：

　　1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來，有的會沉下去，等一會兒幼兒玩的時候來觀察。

　　2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。

　　3、教師在幼兒玩耍的過程中進行隨機指導。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，并且用：“浮起來了，沉下去了”等語言來影響幼兒。

　　4、教師請幼兒說說什么東西沉下去，什么東西浮起來。

　　建議：

　　1、活動中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據(jù)實際情況，選用任何物品。

　　2、在活動過程中，讓幼兒盡情地玩，不要過多地干涉幼兒的游戲活動。

幼兒園沉浮游戲教案 篇2

　　背景：做理發(fā)師是孩子們表現(xiàn)生活的一種角色游戲，在游戲中可以產(chǎn)生許多的角色互動。理發(fā)是孩子們生活中最常見、最簡單的也是自己都親身經(jīng)歷過的一種活動。孩子對理發(fā)店的游戲雖然很喜歡，但常常因為不認識一些理發(fā)工具或不能正確的使用鬧出很多的笑話。觀察中也有個別孩子熟悉理發(fā)店“工作”，但不能與眾多的小客人扮演者產(chǎn)生互動，因此導致很少有“顧客”去光臨理發(fā)或是美容。

　　實錄：我問進入理發(fā)店扮演角色的孩子：“你是誰？”三個孩子都能根據(jù)掛牌明白自己的角色，說自己是理發(fā)師。當提問到：“我能不能在這里美容時？”只有一個孩子說可以。具體做些什么，她也不清楚。有個小客人來了，理發(fā)師熱情的迎上前后問她：“你要剪頭發(fā)嗎？”小客人隨即點點頭，沒有太多的交流就像趕場子一樣洗頭、吹風、剪頭發(fā)。因為流程太快，幾乎沒有更多的語言交流，看來角色意識有待加強。

　　分析：3－4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學習方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習得良好得行為習慣。理發(fā)師的角色活動中大部分孩子對于用梳子梳、用剪刀剪和用吹風機吹的行為動作都非常感興趣，但對于理發(fā)店的其他用品和理發(fā)過程的步驟還不是很了解，教師可通過之前的經(jīng)驗豐富和適時的個別指導，幫助幼兒更好的認識角色。個別孩子的游戲行為還停留在擺弄材料的水平，他們沒有角色的任務(wù)意識，而且不是很清楚需要哪些材料工具和它們的使用方法，例如：發(fā)卷和燙發(fā)的頭罩幾乎沒有人使用。教師在活動之前，可以將幾個大角色的目標細化，哪怕一次達到一個很小的點也是好的，面面俱到反而失去本來的觀察目標。

　　游戲觀察記錄

　　游戲材料：沉與浮

　　游戲要求：改變物品原先在水里中的狀態(tài)

　　游戲玩法：借助各種輔助材料， 嘗試改變物體原先在水里中的狀態(tài)

　　游戲觀察：

　　鏡頭一：

　　楊洋試了乒乓球，是浮的，為了讓乒乓球沉下去，他想到想到了用手按住乒乓球，但是這樣一來他的手就沒有辦法拿開了，于是，他找了個重的東西——吸了水的海綿，壓在了乒乓球上，這下乒乓球沉下去了，而楊洋的手也解放了。

　　鏡頭二：

　　何佳蕓也試了乒乓球，她在乒乓球上放了一個盤子，沒成功；又試著放一塊橡皮泥，可是還是沒成功，這時，陽陽忍不住了， 當起了小老師教起了何佳蕓：“你要拿個重的東西壓一下，乒乓球就沉下去了，一定要重一點，不然不行的。”于是，何佳蕓拿起了乒乓球放進了裝有鵝卵石的袋子里，哈哈，成功了！

　　鏡頭三：

　　沈家禾拿著手中的橡皮泥，捏了捏，往水中一扔。咦？怎么橡皮泥沒有沉下去呢？為什么別人的橡皮泥是沉下去的？于是，又從水中拿起了橡皮泥，又揉了揉，揉成團，再不放心，又看了看，才放到了水中，沉下去了！為什么一會沉一會浮呢？他又開始了琢磨，原來，把橡皮泥攤開來，就是浮的，揉成團就是沉的。

　　鏡頭四：

　　盛俊杰選了雞蛋，是沉的。一開始，他把雞蛋放進了鐵盒，因為鐵盒是浮的，他想通過鐵盒的浮力，讓雞蛋浮在水上，剛剛還行，可慢慢的，又沉了下去。這時他看到了提示：選用老師準備的調(diào)料——糖、鹽、味精。一個個試過去，最后發(fā)現(xiàn)放了鹽之后，雞蛋浮起來了。

　　游戲反思：

　　大班孩子敢于嘗試、探索，富有挑戰(zhàn)性的實驗對于他們來說是非常樂于接受的活動。小實驗“探索改變物體原狀”引起了孩子們的極大關(guān)注，抓住了孩子們的興趣點，這個內(nèi)容對孩子來說是一個新的挑戰(zhàn)，孩子帶著任務(wù)去嘗試，去探索。有的孩子遷移運用了前面的實踐方法；有的則自己創(chuàng)造；也有的模仿同伴，幼兒積極思考、操作、記錄……在分享交流中，根據(jù)孩子的特點及時調(diào)整與應(yīng)對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。

　　在講評中，講述了“熟雞蛋的沉浮”，尋求突破，通過“雞蛋在清水中的沉浮”——讓孩子看到了“雞蛋放在水中是沉下去的”；變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”——得知：在水中放入鹽，能增加水的浮力，可以使雞蛋浮起來；一步步環(huán)節(jié)的遞進，層層剝開“雞蛋浮起來”的真正原因，引發(fā)孩子更多創(chuàng)意。

　　孩子通過自己動手操作，自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得了成功、快樂。在嘗試中，有采用輔助材料的，有改變形狀的，有改變水的性質(zhì)的，可見，孩子們通過不同的嘗試，很大程度上滿足了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子不斷學習的興趣。

幼兒園沉浮游戲教案 篇3

　　活動目標：

　　1、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、初步獲得物體沉浮的概念。

　　3、用簡單的表格記錄物體的沉浮現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。

　　2、物體沉浮實驗前后對照表。

　　活動過程：

　　1、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，如果把它放進水里，它會沉下去還是浮在水面上；再把它放進水里，請幼兒觀察。

　　2、把其它的物體都放進水里，請幼兒觀察那些物體會沉下去，那些會浮起來。

　　3、請幼兒實驗。實驗前，先請幼兒猜一猜結(jié)果。并且做標記。然后與實際結(jié)果對比。

　　4、小結(jié)： 比水輕的物體會浮在水面上，比水重的物體會沉下去。

　　活動反思：

　　這個活動的重點是引導幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。我讓幼兒通過自己的探索操作來獲得經(jīng)驗。幼兒的積極性很高。

幼兒園沉浮游戲教案 篇4

　　一、教學設(shè)計：

　　在日常生活中，幼兒會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，如：船為什么能浮在水面上？為什么有些東西能夠浮在水面上，有的則沉到水底？為了滿足幼兒好奇心，激發(fā)幼兒探索身邊科學的欲望，因此我們設(shè)計了本次科學活動《沉浮現(xiàn)象》。

　　二、教學目標：

　　1、觀察比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、動腦筋積極思考，嘗試大膽操作，能夠用語言完整地表述出自己的想法。

　　3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　三、教學準備;

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、盆

　　四、教學過程;

　　1、引入活動

　　請小朋友們仔細看一看托盤里都有什么東西呀？

　　2、猜一猜物體的沉浮現(xiàn)象并做記錄。

　　（1）請小朋友們猜測，把這些物體放入水中后，哪些東西會沉到水底，哪些東西會浮在水面上？

　　（2）幼兒把自己的猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

　　3、動手操作，記錄沉浮現(xiàn)象，老師在一旁給予指導。

　　小朋友剛才都把自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友們的猜得對不對呢？請小朋友對照記錄把材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

　　4、鼓勵幼兒相互交流，分享實驗過程和結(jié)果。