關于幼兒園大班社會教案合集（精選16篇）
關于幼兒園大班社會教案合集 篇1
活動目標
1、體驗游戲中的規則，有規則意識。
2、鍛煉大肌肉的活動能力，動作協調有力。
活動重難點
重點：體驗游戲中的規則，有規則意識。
難點：鍛煉大肌肉的活動能力，動作協調有力。
活動準備
1、各種游戲器材若干
活動過程
第一次備課 集體備課第二次備課
一、開始部分
1、出示游戲器械圖片，但只給幼兒看一部分，向幼兒提問：
�。�1）這是什么東西？
�。�2）這些東西擺放在幼兒園的什么地方？
�。�3）玩這些游戲器械時要怎么樣注意安全。
二、基本部分
1、帶領幼兒到室外進行不同游戲器械的活動。
2、老師介紹不同的運動方法及游戲方式：
�。�1）先從滑梯上滑下來；
�。�2）然后鉆爬隧道；
（3）站好雙腳向前跳進兩個塑料圈；
�。�4）最后走過平衡木。
3、與幼兒討厭活動時需要注意的安全規則。
4、幼兒進行鍛煉，教師鼓勵膽小的幼兒參與，并給予一定的幫助。
（1）提醒魯莽的幼兒注意安全，并做一定的保護活動準備。
活動過程
第一次備課集體備課第二次備課
三、結束部分
活動結束后，請幼兒說說最喜歡哪一部分，什么地方表現得很勇敢。
活動評析或反思
關于幼兒園大班社會教案合集 篇2
活動目標：
1.認知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。
2.能力：能夠勇敢大聲地說出十二生肖的排列順序。
3.情感：對十二生肖感興趣，喜愛自己的屬相。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1.生肖故事視頻。（可以從網上下載）
2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。
3.幼兒有開火車游戲的前期經驗。
4. 《幼兒畫冊》（第二冊P26），配套磁帶或CD。
活動過程：
一、說說自己知道的屬相。
1.提問:“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說:7歲,豆豆說:6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說說屬什么生肖嗎？（一一說：我屬豬，苗苗說：屬老鼠……）哦，原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”
2.“ 誰還能說說家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來說：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的�！� （教師指著擺放出來的圖片）原來不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相�？�，我把還有的生肖朋友都請來了。
3.引導幼兒發現屬相都是動物。
“這些都是什么？都是動物��！誰能說說里面有什么動物？鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物？我們一起來數一數。一共有12種生肖動物�！�
4.生肖朋友還準備了一個問題，過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？（毛毛來說：每個人只有一種屬相，屬相是不會變的。）毛毛真會說，給她鼓鼓掌。
二、看視頻了解十二生肖的動物排列順序。
“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來看看�！�
三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。
1.提問：“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什么順序排列的？誰排在第一？誰排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖動物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”
2.請幼兒閱讀《幼兒畫冊》，給十二生肖圖片排順序。
“這回，十二生肖們來到了我們的書本上，動動小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號里寫一，第二的寫二……排十二的呢？就在下面的括號里寫上十二�！�
教師和幼兒共同念一遍順序，了解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來念一念十二生肖。鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。”）“小朋友們真棒！都記住了！”
3.提問：“誰再來告訴我從兔年到兔年這一輪一共有多少年？心心說，（12年）我們一起來數數看是不是12年，1年2年……12年。兔年過完了，又是什么年啦？對了，新的一輪開始了，兔年到了。”
4.提問：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰大誰��？老鼠大、豬大，說老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰大誰小呀？豬大�！�
5.“那為什么妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說媽媽是以前的兔年出生的，你是現在的兔年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”
小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個小朋友講講他們的順序。（鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個開火車游戲，老師這兒有十二生肖，誰想來當一當？（發十二生肖頭飾）請…… 好，聽清楚哦，要按照十二生肖的順序開火車，老師做火車頭。
四、游戲：開火車。
1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
2.由教師發出開車口令，幼兒按生肖順序進行游戲。
玩法：師：“嗚嗚，我的火車就要開�！�
幼：“誰來開？”
師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身后）
戴老鼠頭飾的幼兒說：“嗚嗚，我的火車就要車。”
幼：“誰來開？”
戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開�！保ù髋ｎ^飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）
......
12種生肖按順序排好后，在老師的帶領下，圍繞教室開火車，并結束活動。
活動延伸：
1.交流、討論調查表，了解屬相與人們的關系及與年齡的關系。
2.閱讀《幼兒畫冊》，了解“中國龍”。
小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著歷史的發展逐漸融合到相生相克的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說，并以此形成一種觀念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂文化活動的象征。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇3
【活動目標】
1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。
2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。
【活動準備】
1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）
2、場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）
3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）
【活動過程】
一、我認識的卡——激發對卡的興趣
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？
2、提問：
（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）
�。�2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？
�。ê陀變汗餐貞涢T衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）
�。�3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。
�。�4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。
接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。
（出示做過漢字標記的各種卡）
2、提問：
�。�1）哪一張你也很喜歡的，為什么？
�。ㄔ谟變河懻摵�，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。
在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。）
�。�2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，
請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？
（3）幼兒操作，說說理由。
�。�4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……
這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。
三、觀看視頻——比較卡的異同
1、提問：
（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）
她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）
�。�2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，
使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。
（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）
所有的卡都是這樣用的嗎？
�。ㄓ械氖遣暹M機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）
（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問：
�。�1）找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。
（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
�。�3）幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇4
活動目標
1.學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
2.理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發對他們的崇敬之情。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
1.幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。
2.邀請具有特殊職業的家長來班級做客。
3.紅花若干，冬日街道的視頻若干。
4.幼兒學習資源6第6-7頁。
5.教師教學資源：寒風中的人。
活動過程
1.教師請出幾位特殊客人：交警、環衛工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2.幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。
(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場采訪交警，環衛工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風中要待多長時間?
(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調查表中。
(4)結合提問和幼兒的記錄，教師小結、他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
3.幼兒觀看視頻，萌發對寒風中工作的人的崇敬之情。
(1)觀看三段視頻(交警在風雪中指揮車輛、環衛工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風雨中騎著車子送信。)
(2)看后請幼兒談談自己的想法感受，從而進一步體驗在寒風中工作的人的不易和辛苦。
(3)可鼓勵幼兒進一步采訪客人，提出以下問題：風雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺?怎么辦?
小結：他們為了我們大家的安全、為了我們生活的安定、為了讓我們環境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風、他們都要出來工作。
(5)引導幼兒說說：寒風中的人們為我們做了那么多的事情，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。
4.啟發幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。
活動反思：
《寒風中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動，這是一節社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風中辛苦工作的人，體驗在寒風中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動目標定為：1. 鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早；2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發幼兒對在寒風中工作的人崇敬之情。而活動的重點是能大膽的進行采訪活動，了解寒風中工作人員的辛苦；難點是把學會尊重他們的勞動，懂得關心別人作為活動的難點來突破。
進入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現遲到現象。《寒風中的人》這一活動通過讓幼兒觀察，通過社會經驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動者，在寒風中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動者學習，要做不怕冷，不退縮的好孩子。
在活動中，我以談話導入，先請小朋友回憶自己的經歷，家里誰是起得最早的人，他們起那么早干什么呢？接著請小朋友根據生活經驗，想想在我們的日常生活中誰是在現在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時，我也會根據小朋友的回答，適時地進行補充，如公交車司機、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中回憶，平時在寒風中，身體的感受，小朋友多數都覺得是很冷，不想在寒風中等等。
在這個教育教學活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風中感受寒冷，抓拍了一些“寒風中的人” 的相關照片。在活動中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關系，萌發幼兒對在寒風中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導下，踴躍的發言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進行提問：“他們這么早在做什么呢？早上要幾點起床上班呀？能不能不那么早來學校準備吃的呢？等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午來上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有精神學本領了，等等。
在活動的最后，我設計了讓孩子給寒風中的人送溫暖，孩子們為寒風中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園，長大了，要作對社會有用的人。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇5
活動目標：
1.讓幼兒嘗試進行力所能及的田間或種植園地的勞動，學習一些簡單的勞動技能。
2.讓幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得珍惜來之不易的勞動成果。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.聯系好豐收的農家園地，根據需要聯系好車輛。
2.與幼兒一起準備好適宜的勞動工具。
3.提醒幼兒準備好外出的必備物品：合適的服裝、鞋、背包、水等。
活動過程：
1.出發前與幼兒談話，使幼兒明白活動的目的和注意的事項，提醒幼兒在路上注意安全。如：路上排好隊，跟好老師和同伴，在車上不把頭和手伸到車外等。
2.沿途中引導幼兒觀賞秋天的景色，認識一些農田種的蔬菜和果實，感受田園豐收的美景。
3.引導幼兒分組進行采摘活動。
引導幼兒學習使用勞動工具和農作物的采摘方法，如：挖紅薯、挖花生等。組織幼兒在成人的幫助下分組進行采收勞動，注意提醒幼兒安全使用勞動工具，并能把收獲的農作物分類放好。
4.引導幼兒整理物品、工具，交流自己收獲的農作物，體驗豐收后的喜悅和勞動的不易。
活動延伸：
1.回幼兒園后和幼兒一起清洗、品嘗收獲后的勞動果實、體驗勞動后的樂趣。
2.引導幼兒說說秋天都有什么豐收了。
活動反思：
�。ㄒ唬┳灾饔^察、尋找秋天的快樂。
讓學生根據自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂：
第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們去收割呢.農民伯伯們正忙著收谷子呢.臉上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產了，
第二組，走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本
第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。
第四組，走進農家，體驗豐收的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。
這一環節，學生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的`認識，構建自己的認識，將感知轉化為思維。
（二）精彩回放，交流秋天的快樂。
學生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂，再在班上匯報展示。并要求其它同學在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導。
這一環節，讓學生走出課堂，走進生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平臺上，讓學生充分展示自己學習、探究的成果，讓學生品味成功地喜悅。學生自主學習的積極性調動起來了，自我體驗的過程也得到了體現。學生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓練，讓學生初步學習收集整理資料的方法，能對別人的談話進行評價，能在小組學習中學會合作。
在交流中只要說得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學生的學習與教師的評價渾然一體。
�。ㄈ�、培養創新能力，贊美秋天的快樂
讓學生大初步了解秋天的快樂的基礎上用最擅長的方式來贊美秋天。1、學生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。這一環節設計，能讓學生在輕松活躍的學習氛圍中愉快地學習交流，使其學習思維得到拓展，學習個性得到張揚，主體地位更加得到充分展現。
（四）、拓展延伸，留住秋天的快樂。
新課標指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力�！蔽医M織學生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？總結布置課后作業，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習作里等等。這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學生在收集資料的過程中，學會了創新，得到了發展。實現了一種能力的遷移。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇6
活動目標：
1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達自己的想法；
2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗，并知道要保護我們的城市環境。
活動過程：
一.談話導入師：
小朋友你現在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？
二.出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？
圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便)教師：住在山洞里不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？
圖2：這是什么樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什么樣的房子呢？
圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什么？（窗戶），沒有窗戶會怎么樣呢？（屋里很暗，不通風）圖4人們還在屋里做飯，會怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒有好辦法？
教師：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？
圖5：人們在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結冰了教師：那怎么辦呢？（蓋衛生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛生間，客廳，臥室）
�。含F在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看
三.從材料上感受越造越好的房子
圖1：最早的山洞
圖2：茅草蓋得房子，會怎么樣？（不結實，不牢固）
圖3：泥房，比草房結實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮
圖4：接著會是什么房呢，磚房，磚房很結實很牢固
圖5：除了磚房，現在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來越怎么樣呢？
四.活動結束
1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環境問題，有哪些環境問題呢？
2.那我們要怎么保護我們的城市呢？
我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！
提示：此教案有配套的課件
關于幼兒園大班社會教案合集 篇7
目標：
1.交流、分享有關投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2.大膽表達使用投幣機的趣事或問題。
準備：
1.幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。
2.幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。
過程：
一、介紹各種投幣機
1.你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?
2.這幾天，你們已找到了許多投幣機。現在請你們來介紹一下：你在哪里找到了投幣機?你投幣后，投幣機幫你干了什么事?
幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會幫他擦皮鞋。
幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動搖動，它還會唱歌。
幼：我在公交車上投幣乘車。
幼：我們小區里有投幣取水機。
3.教師播放錄像《投幣自助快拍》。
(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?
(2)怎樣使用這個機器?
(3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?
小結：我們生活中的投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。
二、說說投幣趣事
1.說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。
2.從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。
3.建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。
延伸活動：引導幼兒分組商議采訪計劃，包括采訪誰，做些什么準備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。
幼兒園大班社會教案--路邊的投幣機（一）(優質課)
投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又陌生。主題活動“路邊投幣機”旨在引導幼兒從關注“投幣機”開始，通過尋找、探究、采訪和交流，與社會生活資源及周圍人的互動，產生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現代智能機器在生活中的應用。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇8
【教學目標】
1、勇敢地溝通有關名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發孩子認知百家姓的興致。
【教學預備】
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
【教學過程】
一、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學習用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結：我們人人均有一個名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內的1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結教學里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發言比較熱烈。
【教學反思】
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產生感情！然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預先去查詢閱覽有關的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應當去補償一下。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇9
一、活動背景：
"標志"作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。在幼兒園，"認識標志"是社會性教育的一個方面。環保標志中的"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標志與幼兒的生活關系密切，活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發愛家鄉的情感。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、認識幾種常見的環保標志，知道它們所表達的意思。
2、通過各種參與活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。
3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）
2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）
3、各種標志各一、獎牌一枚
4、正方形紙、蠟筆人手一份
（三）活動過程：
1、評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）
�、僬堄變鹤鲂≡u委，相互討論
�、谔釂枺耗氵x哪座城市為衛生城市？為什么？
�。ㄓ變篈：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很干凈。 幼兒C：我選白兔市，因為白兔市整潔、衛生、很神氣。）
幼兒回答后，給白兔市發獎牌。
�、劢Y合灰兔市，提問：你們為什么不選灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭）
�、馨淄檬泻突彝檬羞�有什么不同？
�。ㄓ變篈：白兔市的天空藍藍的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場門口有一些標志，灰兔市沒有這些標志。）
�。ㄔu：這一環節采用幼兒當小評委的形式，調動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步了解活動中標志的作用，為下一環節打好基礎。）
2、認識各種標志
①認識垃圾入箱標志
⑴提問：這是什么標志？表示什么意思？
�。ㄓ變篈：這是把垃圾扔進垃圾箱里的標志，我經常在街上看見。
幼兒B：這是垃圾入箱標志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）
�、评胂錁酥咎嵝讶藗兪裁�？
�。ㄓ變篈：垃圾入箱標志提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。）
�、谡J識禁鳴喇叭標志
�、胚@個標志上有什么？表示什么意思？
（幼兒A：這個標志上有一只喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。
幼兒B：這個標志是不能按喇叭標志。）
�、颇俏覀兙徒兴锅Q喇叭標志，司機們看見這個標志應該怎么做？為什么？
�。ㄓ變篈：司機們看見這個標志就不能鳴喇叭。因為喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機們看見這個標志就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……）
�、壅J識禁煙標志
�、拍阍谑裁吹胤揭娺^這個標志？它叫什么名字？
（幼兒A：我在華聯商廈里看到過這個標志，它叫不能抽煙。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標志。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。）
�、茷槭裁匆刮鼰�？
（幼兒A：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸煙不小心會引起火災。幼兒C：吸煙會使空氣變臟。）
�、茄菔居嬎銠C課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。
�、任鼰煹奈：φ娲�，我們以后看見別人吸煙應該怎么做？
�。ㄓ變篈：我會對他們說：請不要吸煙。幼兒B：帶他去看禁煙標志。幼兒C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。）
�、苄〗Y
剛才，我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、禁煙標志，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標志。
（評：這個環節是本次活動的重點環節，幼兒掌握這些標志的名稱、作用，將關系到下一環節標志的運用。為此，精心設計多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個角度來認識各種標志，加深對各種標志的理解，知道它們具有特殊的環保功能。）
3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）
①討論治理的辦法
�、庞變河懻搸椭彝檬械霓k法
⑵你想怎么幫助他們？
�。ㄓ變篈：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我幫他們打掃衛生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標志。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標志，送給他們。）
⑶用什么辦法最快最好？（幼答：用各種標志來幫助他們）
（評：提供幼兒討論的機會，在幼兒交流、商量的過程中，調動幼兒參與治理灰兔市的積極性，進一步體會標志的作用。）
�、谟變褐谱鳝h保標志（放一段輕松的音樂）
"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標志，要放在哪里？
（評：讓每個幼兒動手制作標志，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認識的各種環保標志，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）
�、鬯蜆酥荆ㄑ菔菊n件）
⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什么標志？居民們看見了是怎樣做的？
�、蒲�，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標志？
�、沁@輛汽車真吵！用什么標志提醒司機呢？
�、冉o灰兔市也送一塊獎牌
�。ㄔu：此過程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動、有趣的畫面，容易激發幼兒學習的欲望。通過多媒體動畫，使幼兒進一步認識了這些環保標志的作用。）
4、情感教育
"小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉常熟也是個國家級衛生城市，也需要小衛士們好好愛護它。"
�。ㄔu：此時，幼兒的自豪感不言而喻，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）
�。ㄋ模┗顒友由�
給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具柜。
三、活動評價：
1、環保教育在以前的活動中經常提及，孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標志這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發展幼兒的自主性、積極性很有益處。
2、在活動中，教師根據標志具有圖案簡單、一目了然的特性，為幼兒創設了寬松、自由的學習環境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行為也得到了發展。
3、整個活動過程各環節環環相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學效果較好。
四、資料附錄：
光盤，圖片兩張（①白兔市市容、②灰兔市市容）
關于幼兒園大班社會教案合集 篇10
活動目標：
1、 通過生日慶祝會，讓幼兒感到自己長大是一件高興的事，可以把這份快樂與同伴一起分享。
2、 感受同伴對自己的關心。
活動準備：
事先了解愿意在幼兒園過生日的幼兒人數，讓家長為孩子準備一個大蛋糕。
活動過程：
1、 提前告訴幼兒要為誰過生日，討論如何為他慶祝。引導幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話。
2、 舉行生日慶祝會。
A、 數蠟燭，過生日的幼兒說說自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長大了是一件值得慶賀的、高興的事。
B、 同唱生日歌。
C、 送禮物，說祝福的話。
D、 合影。
E、 吃生日蛋糕。
3、 談感受：
A、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過生日有什么感覺？如果，只有自己一個過生日， 那又會怎樣呢？
B、 你們參加生日慶祝會，心里又有什么感受 呢？
小結：一個人把自己的一份快樂與大家分享后，會得到更多的關心，能得到更多的快樂。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇11
活動目標：
1、學習、理解繪本，了解盲人朋友認識世界的獨特方式。
2、能積極參與觀察、體驗和交流活動，比較清楚地表達自己的想法和感受。
3、關注身邊的特殊人群，萌發尊重、關愛殘疾人的情感。
活動準備：
繪本PPT、盲人生活PPT、眼罩（與幼兒人數相等）、盲文卡（2人一張）、畫板（人手一份）
活動過程：
一、介紹盲人朋友——托馬斯
1、今天老師請來了一位朋友，托馬斯，他是一位盲人朋友。盲人是什么樣的？
2、你覺得盲人的世界是什么顏色的？
3、現在就請你把眼罩拉下來遮住眼睛，感受一下盲人的世界是什么顏色的。
4、可是托馬斯說盲人的世界也可以有很多顏色，我們一起來聽一聽他是怎么說的。
二、理解繪本，了解盲人認識顏色的方法
1、師：這是《一本關于顏色的黑書》。（教師邊演示課件邊講故事）
2、提問：
�、倌憧吹搅四男┊嬅�，它可能代表的是什么顏色？（根據幼兒回答，點擊相應圖片）
�、谕旭R斯說黃色有時像小雞的羽毛，軟軟的，他是怎么感覺到的？（摸到的）
③托馬斯想用草莓代表什么顏色？有時還像西瓜，甜甜的，托馬斯是用什么辦法認識紅色的？（嘗到的）
�、苈淙~是什么顏色的？這幅畫面是托馬斯介紹他認識棕色的方法，他是怎么認識的？
�、萃旭R斯覺得綠色吃起來就像檸檬冰激凌的味道，除了嘗，他還用了什么辦法來認識綠色？（聞）他覺得綠色聞起來像什么？
�、尥旭R斯說他喜歡所有的顏色，為什么？
3、小結：托馬斯雖然眼睛看不見，不過他會用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺、認識世界。
三、感受體驗，關注盲人生活
�。ㄒ唬┯|摸盲文
1、師：今天我們就來試試盲人朋友用手摸的本領。先請你說說在這幅圖上你看到了什么？（小點點）（課件出示盲文圖片）
2、師：現在請你戴好眼罩，然后用手摸一摸小卡片上的點點，感覺怎么樣？（粗糙、凹凸不平、有花紋）
3、師：知道這些小點點有什么用嗎？
4、小結：這些點點可以組合成不同的文字，幫助盲人看書。
�。ǘ⿲Ρ茸鳟�
1、師：盲人朋友除了會學習盲文，還有很多其他的本領。（欣賞課件：盲人生活）
2、師：你們覺得盲人了不起嗎？雖然他們的眼睛看不到，但他們還會畫畫、彈琴。你們能在看不見的情況下畫畫嗎？
3、蒙眼作畫
要求：①輕輕地拿出你椅子下面的畫板放在膝蓋上，在紙的上半部分畫個太陽；
�、诎蜒壅謴念^上輕輕地拉下來遮住眼睛，直到看不見；
�、勰闷鸸P在紙的下半部分再畫個太陽。
4、體驗交流：你覺得兩次畫畫的感覺一樣嗎？哪次畫畫簡單？
5、師：是呀，盲人的生活真是不容易。我們小朋友想不想來幫助盲人朋友？
四、延伸活動，幼兒合作扮演盲人
1、師：如果請你來扶著盲人朋友走路，你會怎么做？誰來試一試？
2、師：現在請你們兩個小朋友一組，一位小朋友做盲人，另外一位小朋友做幫助盲人的人，然后一起慢慢走出門口，好嗎？
活動反思：
本次活動借助繪本《一本關于顏色的黑書》，引導幼兒了解盲人認識世界的獨特方式。雖然幼兒平時與盲人的接觸不多，但通過本次活動，可以看出幼兒對盲人生活的好奇以及敬佩之情，他們通過看、摸、猜等方法拉近了與盲人的距離，從而萌發尊重、關愛盲人的情感。整個活動充滿溫馨、關愛的氣氛，幼兒參與活動的主動性強，參與的機會很多，體現了幼兒的主體性。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇12
學情分析
容縣繡江橋建于1971年，由于使用時間較長，且過橋的重車及超載車輛不斷增多，經廣西交通科學研究所檢查鑒定其為四類危橋，存在著嚴重的安全隱患。為了保證廣大人民群眾的生命財產安全，容縣人民政府決定于近期對繡江大橋進行拆除重建。對繡江橋的拆除重建，大家常會討論：“大橋什么時候開始封路了？”“什么時候炸大橋了？”在幼兒園里，大班的孩子，不時有幾個聚在一起說著悄悄話：我爸爸帶我去繡江橋照相了，爸爸說大橋要被炸了。是呀，到時沒橋就不能去不了繡江公園玩了。我媽媽說要建一座新橋呢�！甭犞麄兊脑�，我想何不趁此機會，結合“我們的城市”的主題活動，讓孩子對家鄉的大橋有個充分的認識呢？這樣不僅可以讓幼兒充分地了解家鄉的橋，還可以加深他們對家鄉新橋的修建及改變家鄉新貌的認識，從而使他們進一步萌發熱愛家鄉的情感；還可以進一步滿足幼兒探索的興趣和表現的需要。因此，我設計了這次綜合教育活動“容縣的繡江橋”。
活動目標
1.讓幼兒認識容縣繡江橋及其發展歷程。
2.讓幼兒用繪畫、搭積木、折疊等表現方法大膽設計新繡江大橋，培養幼兒的想象力和表現力。
3.通過活動，使幼兒進一步萌發熱愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。
活動準備
材料準備：
1.把搜集到的相關繡江橋及其他橋的資料、圖片陳列在“美麗的大橋”展示區，以供大家共同欣賞和認識。
2.“容縣繡江橋”課件，其中有從不同角度、在不同時間拍攝的若干繡江橋的相片，繪畫紙、彩色筆、蠟筆、積木，各種類型的紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。
經驗準備：幼兒通過不同途經了解繡江大橋的發展歷程（向爺爺奶奶打聽，請爸爸媽媽查資料、找圖片、相片等）。
活動過程
1.猜謎語
師：今天老師請小朋友猜一個謎語，看看誰猜得又快又準確：“駝背公公力量大，永遠停在江河上，，汽車行人身上過，承載東西永不�！薄�
幼：是大橋。
師：對，是橋。我們容縣有什么大橋呢？
幼：容縣繡江大橋。
分析：猜謎語這種有趣的活動始終是大班孩子喜愛的活動。教師用這種形式引入課題，顯得自然而富有情趣，幼兒容易接受，注意力很快被吸引過來了。
2.認識容縣繡江橋
(1)引導幼兒欣賞繡江橋
教師演示“家鄉的繡江橋”課件，讓幼兒欣賞、說說不同角度、不同時間的繡江橋，并用句式“我眼里繡江橋最美的地方是！”“我最喜歡繡江橋的！”表達出來。
師：小朋友看了有關容縣繡江橋的這些美麗的圖片，說說你覺得它什么地方最美？你最喜歡大橋的哪里？
幼：我覺得晚上的繡江大橋最美，橋上有很多燈在閃。
幼：我喜歡下雨時的繡江橋，霧蒙蒙的。
幼：我覺得在樓上看繡江橋最美，許多的車和人都在動，變來變去的像是在變魔術。
幼：我最喜歡繡江橋的幾個大橋洞，它像是水里的幾個大門。
幼：我喜歡繡江橋的欄桿，它不僅有美麗的花紋，而且能保護我們不掉到河里。
分析：大班孩子已具有一定的想象力和語言表達能力。這一環節給幼兒創造了一個寬松愉快的學習環境，激發他們結合生活經驗和知識，發揮豐富的想象力，在發展語言能力的同時發展了求異思維。
(2)說說繡江橋的用途
師：大家都覺得容縣的繡江橋很美，它有什么用途呢？
幼：它可以讓車從江上通過。
幼：我去姑姑家時要從繡江橋上過。
幼：我姐姐在都嶠中學讀書，她要過繡江橋去學校。
幼：我爸爸上班要過繡江橋，他在公路局上班。
幼：我想去繡江公園玩也要過橋。
師：（小結）小朋友說得真好，繡江橋是連接容縣縣城河南、河北兩區的唯一通道。載人拉貨的汽車要通過大橋，叔叔阿姨要過橋去上班，哥哥姐姐要過橋去學習，小朋友還可以過橋到繡江公園玩兒等。
(3)說說現在為什么要把繡江橋炸掉
師：聽說繡江橋要被炸掉了，誰知道是為什么呀？
幼：我爸爸說繡江橋不能過重車了。
幼：我看見繡江橋的欄桿有的斷了，是用木頭擋住的。
幼：我爺爺說繡江橋老了，沒力氣了。
幼：我爸爸說繡江橋是危橋，再用會有危險。
師：繡江橋是我們容縣繡江河上主要的交通工具，它從1971年建成使用，已經為我們服務了30多年。因為用的時間久了，橋梁結構有些部位就會出現損壞，再繼續使用就會有危險。它現在老了，要休息了，我們會不會忘記它呀？
幼：不會。
師：對，我們要像想念老朋友一樣想念它！
分析：在(2)(3)環節中，教師通過有層次：開放式的提問，引導幼兒積極觀察、比較、思考，主動獲取知識，.激發幼兒的探索興趣，調動幼兒思維的積極性。教師通過概括性的回答，使幼兒了解到繡江橋對容縣交通的重要作用及拆除重建的必要性。
3.設計我心中的新的繡江橋
(1)引導幼兒討論繡江大橋拆除后，怎么辦？
師：繡江橋炸掉后，我們的繡江河上就沒有橋了，該怎么辦呢？
幼：沒有橋，去繡江公園玩就要走很遠了。
幼：在河上建一座新橋。
幼：我爸爸說新建的繡江橋比舊的橋更大、更漂亮。
(2)讓幼兒說說自己認識的、見到的各種橋，并說說希望新的繡江橋是什么樣的？它和舊的繡江橋不同的地方是什么？（引導幼兒從橋的結構、材料、用途、外形來描述）
師：小朋友，新繡江橋是什么樣子的？你們見過什么樣的大橋？
幼：我希望新的繡江橋上有更多漂亮的燈。
幼：我希望新的繡江橋可以過更多的車和人。
幼：我在老家的小河上見過小木橋。
幼：石頭做的橋才結實，我們的新的繡江橋不能用木頭做。
幼：我和媽媽去旅游時見過高架橋，很長的。
幼：南寧有立交橋，彎彎曲曲的。
幼：我們的書上有拱橋，很漂亮。我希望新的繡江橋也有大大的拱門。
師：（小結）小朋友見過和認識的橋真多，梁老師也知道一些橋，它們是梁橋、斜拉橋、懸索橋、組合體系橋等。相信我們容縣新建成的繡江橋一定會是一座結實、美觀又寬闊的大橋。
分析：孩子們在活動前已有了相應的經驗準備。在此環節中，幼兒學習積極性高、情緒飽滿、發言熱烈，引導幼兒將自己想象中的新的繡江橋是什么樣子的表達出來，發展了幼兒的想象力和創造力。
4.幼兒用自己喜歡的方式設計新繡江大橋
(1)幼兒自主選擇繪畫、搭積木、折疊等形式把自己心中的新的繡江大橋表現出來。
分析：在設計材料的運用方面，幼兒可以自由選擇不同的材料進行創作，給幼兒充分表現的機會。在活動過程中，，幼兒的創作既有自己的獨立構思與操作，又有合作與配合。教師尊重幼兒的意愿，有針對性地對他們進行指導，充分發揮幼兒活動的主體性，使幼兒在活動中輕松自由，心情愉快，獲得情感和創作欲望的雙重滿足。
(2)鼓勵幼兒大膽把自己設計的作品展現給同伴，并通過與同伴互相交流、欣賞作品，分享容縣新繡江大橋重建的美好夢想，進一步萌發對家鄉的熱愛之情。
分析：教師通過引導幼兒互相交流、欣賞及共同評議作品，給予幼兒在集體活動中充分表現自我的機會，增強了幼兒的合作精神和自我評價能力并在一定程度上發展了幼兒的交往能力。
5.活動延伸
(1)教師將幼兒創作的作品拍下來，通過課件展示給家長、其他班級的教師和幼兒，并請幼兒對其作品進行介紹。
(2)發動家長經常與孩子共同搜集新繡江橋建造的相關信息和新聞，并及時和孩子交流。常帶孩子去看新繡江橋建造的進度，讓他們親身感受一座大橋從第一天的建設到架通南北兩岸的喜悅心情。
(3)在班級語言區設置“家鄉新橋，大家關注”版塊，把老師、家長、幼兒搜集、反饋的有關新繡江大橋建造的相關信息、圖片等及時展示出來，共同分享并感受建橋過程和建好后的快樂心情。
分析：該活動的每一環節的設計都能緊緊圍繞目標進行，重視對幼兒能力的培養和發展，體現了教師良好的教學目標意識。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇13
活動目標：
1.通過玩游戲，知道遵守規則的重要性。
2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
3.體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
5.主動參與游戲。
活動準備：
1.有1—7數字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。
3.音樂：甩蔥歌。
活動過程：
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么?(數字)還有呢?
師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點的位置，找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩游戲。
2.通過自主玩游戲，發現問題，解決問題。
——師：誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：①跳的`線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。
——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題?怎么解決讓我們的比賽公平一點呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個問題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。
——師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
——選好后，問：這種方法怎么跳?并請一幼兒進行示范。
(2)解決第二個問題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個問題：人數不相等。
——師：怎樣才能不擁擠?(排隊)怎么排?我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平?算一算。
——師：(出示排隊的規則圖)看看怎么排隊?每隊的人數要相等，站幾個，數數。
——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同;每隊的人數要相等;按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。
——幼兒按規則玩游戲。
3.通過游戲再次發現問題。
——師：你們覺得比賽什么時候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應的圖片。
——師：什么時候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法，并出示相應圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。
4.按規則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應圖片)5.換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試?選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳?誰來試一試?
——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么?(出示接力棒)你們覺得可以怎么玩?
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
小百科：跳，一個物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的著法。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇14
活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、了解前衛村的主要旅游景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。
2、前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什么?
小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛村內各景點
1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業。
重點提問你認為小導游要做些什么?
小結兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇15
學情分析
近幾年，隨著社會經濟的發展，我班幼兒幾乎都住進了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時常談論自己的新家，對小區的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據幼兒的興趣和大班幼兒數學思維發展的特點，我設計了本次活動——按物品的共同用途分類。創設搬家后的生活場景，讓幼兒在實際生活情境中學習，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。
活動目標
1.引導幼兒積極參與活動，體驗分類給我們的生活帶來的便捷。
2.幫助幼兒理解分類的實際意義，并了解如何按物品的共同用途分類。
3.鼓勵幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂。
活動準備
材料準備：
1.大箱子1個、中號整理箱4只，活動前把物品的類別標簽事先貼在整理箱上。
2.書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。
3.幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報”字卡一套、黑板一塊。
活動過程
1.情境表演——找襪子
鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。
師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
幼：幫她找。
幼：把東西放好。
幼：把東西分類。
師：這是個好辦法，我們就來試一試把東西分類吧。
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分析：以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾，激發幼兒運用數學知識解決問題的興趣，符合大班幼兒的學習特點。
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2.鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類并了解類別名稱
(1)引導幼兒把物品的圖片進行分類
師：整理物品之前，請小朋友先學習物品圖片的分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。
師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？
幼：有，它們都是用來穿的。
師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。
幼兒自由分組操作。
分析：教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組，合作完成任務。教師對幼兒操作時行為習慣的要求表述到位。但在此環節里，教師不能說得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結的機會。
(2)操作結束后，幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。
師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？
①第一組幼兒講述自己的分類標準及理由
幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是用來玩的。
師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個共同的名稱，是什么？
幼：玩的東西。
幼：玩具。
師：對，這些物品的共同名稱叫“玩具”，你們真棒！
②第二組幼兒講述自己的分類標準及理由
幼：我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來穿的。
師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想叫什么？
幼：衣服。
幼：穿的。
幼：衣褲。
師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。
�、鄣谌M幼兒講述自己的分類標準及理由
幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為它們都是用來做飯和吃飯的。
師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？
幼：廚房。
師：它們的共同名稱叫做什么？
幼：煮飯用具。
幼：炊具。
幼：碗具。
師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。
④第四組幼兒講述自己的分類標準及理由
師：你們在這個格子里放了什么？
幼：書、報紙、字典……
師：請你們說一說把它們放在一起的理由。
幼：因為它們都是用來看的。
師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？
幼：書籍。
幼：讀物。
師：大家通常把這些東西稱為“書報”。
�、萁處熍c幼兒共同給物品歸納類別名稱
師：剛才，我們學會了把物品按照共同的用途來分類，它們的名稱是什么？
幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。
分析：在這個環節，幼兒操作結束后，教師通過提問、與幼兒互動，給幼兒提供了一個交流表達的機會。幼兒能夠結合自己的生活經驗說出分類的理由，教師在幼兒回答的基礎上總結提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。
3.幼兒分組整理凌亂的實物
(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類。
(2)操作結束后，幼兒互相檢查整理的結果。
分析：教師為幼兒提供了各種實物，讓幼兒進行分類，幼兒根據自己的已有經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到了成功的樂趣。在評價環節，教師運用同伴評價的方式，激發了幼兒學習的主動性。
4.結束部分
師：（小結）今天，我們一起把物品按共同用途進行了分類，分類讓我們的生活變得更方便。
關于幼兒園大班社會教案合集 篇16
教材分析
“民以食為天”，“小吃貨”們在對生活中常見面食有了初步了解后，對面食的興趣點仍然高漲，值此良機，教師借助“舌尖中國”欄目中的面食文化，引領孩子們來一次“吃貨之旅”，通過視頻、調查表、實物和現場制作等方式，拓寬孩子們關于中國傳統面食文化的知識經驗，引導幼兒了解我國不同地域各種面食的種類及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發身為中國娃的自豪之情。
活動目標
1.了解我國傳統面食的花樣，知道不同地域有不同的面食文化。
2.能根據調查表說出幾種具有代表性的面食文化。
3.感受中國傳統面食文化博大精深，萌發身為中國娃的自豪之情。
活動過程
“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，游戲“猜猜樂”課件，記分牌2個，調查表；幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統面食文化
一、引導幼兒觀看“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色面食文化。1.視頻中講到了哪些好吃的面食？它們有什么特點？你吃過哪些？二、出示調查表，引導幼兒根據調查表說出幾種具有代表性的面食文化，感受中國傳統面食文化博大精深。1.幼兒和周圍的小伙伴交流討論“舌尖上的面食”調查表中自己認識的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些節日里需要哪種面食及寓意等，教師巡回傾聽。2.結合實物投影儀，請個別幼兒在集體面前講述自己的調查結果，其他幼兒補充不一樣的面食種類。教師小結：原來我們中國不同地域有不同的面食文化，每一種面食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來的面食文化更是博大精深。三、引導幼兒圍繞“舌尖上的面食”開展游戲“面食猜猜樂”，萌發身為中國娃的自豪之情。規則：全體幼兒分為兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好；老師播放課件，組員不可以說面食名稱，但可以描述面食的特點和口感，讓“猜謎”者猜出是什么特色面食，猜對者得分，猜錯無分。最后比比哪一組得分最多獲勝。五、活動延伸：將各色面食圖片投放到信息交流區，引導幼兒繼續開展“面食猜猜樂”游戲，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發身為中國娃的自豪之情
活動反思
本活動主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發現的面食特色文化，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發身為中國娃的自豪之情