《蛋寶寶》幼兒園小班教案（精選16篇）
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇1
活動目的：
1、 在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、 發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 連線紙、水彩筆
2、 雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3、 擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4、 數(shù)字卡片
5、 錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入
1、 游戲《連線找客人》
2、 幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）
二、配對
1、 教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）
2、 幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數(shù)雞蛋
1、 教師出示雞蛋！
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊？”
2、 發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢？”
2、 總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊操作邊記錄。
活動過程
一、課題導(dǎo)入
師：今天，我們班來了兩個(gè)小客人，你們看看是誰來了?
出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。
師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師：現(xiàn)在請小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開
(幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請一幼兒拿來兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數(shù)字作記錄。再請幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。
師檢驗(yàn)生熟：
敲開一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動的'速度來區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié)：
本次活動幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
課后延伸：
此次活動后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護(hù)膚品的材料。所以自古即被視為營養(yǎng)補(bǔ)給的最佳來源。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對它的認(rèn)識是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動，通過實(shí)驗(yàn)，觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來；
2.用猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
3.愿意探索嘗試，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣；
重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來；
難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
活動準(zhǔn)備：鵪鶉蛋、水、透明杯子（3個(gè)）、鹽、糖、味精、勺子、吸管
一、開始部分：
每天呀～鵪鶉媽媽都會帶著自己的寶寶出去玩～可是有一天它們的小主人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里，鵪鶉媽媽可著急了～每天都哭的很傷心～我們想想辦法幫助它好不好呢?
二、基本部分：
1、出示鹽、糖、味精三種材料，幼兒觀察，并說出名稱及品嘗味道；老師這里有三種材料，我們試一試，看哪一種材料加入水中可以使蛋寶寶浮起來；
2、請幼兒操作，并觀察；
3、說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來,因?yàn)辂}可以使沉淀的東西漂浮。
2、小朋友幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請小朋友到它家去做客
四、延伸部分：
今天小朋友的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請小朋友們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來。
反思：
1、在整個(gè)活動中，幼兒的積極性很高，都爭著幫鵪鶉媽媽想辦法。他們通過發(fā)現(xiàn)問題，想辦法，實(shí)驗(yàn)探索，既幫鵪鶉媽媽解決了問題，又進(jìn)一步感受和理解了沉浮這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的親近感和求知欲，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和分析問題，解決問題的能力。
2、在活動中我做的比較好的是：成功創(chuàng)設(shè)了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來激發(fā)了幼兒對活動的興趣。
3、不足之處：在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來了，有的卻沒有，原因是有的勺子滿有的勺子不滿，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有差異。這就要求老師在活動前準(zhǔn)備的充分一些、細(xì)致一些。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點(diǎn)：
通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面
活動難點(diǎn)：
嘗試表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)
活動過程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻。”說著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？
2、幼兒操作
（1）介紹材料和操作方法。
（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享
教師引導(dǎo)幼兒講一講：
（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。
（2）哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么
小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。
活動延伸：
出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、利用室內(nèi)家具，探索準(zhǔn)確的鉆、爬動作，能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。
2、能形成一定的安全意識，掌握在體育活動中探索安全游戲的方法。
3、在活動中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動的樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋
2、場地布置：四張桌子練成行，四對椅子對排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放
3、適當(dāng)音樂背景
活動過程：
一、開始部分
（一）準(zhǔn)備活動
1、幼兒聽指令做活動：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)
2、了解場地設(shè)置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）
3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)
二、基本部分
（一）引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過，感受鉆爬動作要領(lǐng)
1、教師：為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能安全通過。
重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，注意幼兒動作
2、集體討論：說說自己認(rèn)為最難通過的地方？用什么樣的方法能安全通過？
（二）護(hù)送"替身蛋"，感受持物通過的動作要領(lǐng)
1、教師：雞媽媽有些不放心，擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的過程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護(hù)送員的安全，又能保證蛋寶寶的安全。
重點(diǎn)：手持物通過玩具柜時(shí)，注意幼兒鉆出的動作
2、集體討論，說說護(hù)送替身蛋時(shí)，覺得哪里比較難通過？是用的什么方法安全通過的？
（三）護(hù)送真正蛋寶寶，安全通過，感受完成任務(wù)的成功
1、教師：有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn)，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息！
重點(diǎn)：注意通過障礙的動作要點(diǎn)
2、集體討論，說說自己成功通過的好方法，感受成功感，對失敗的幼兒給予鼓勵(lì)，總結(jié)問題在哪里及改進(jìn)方法。
三、結(jié)束部分
1、一起放松活動，重點(diǎn)手臂、腿的放松
2、小結(jié)：希望小朋友在以后的活動中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己，讓自己不受傷。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的'特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3、樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？
（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。
1、請幼兒討論思考。
2、每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3、幼兒交流操作方法。
4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。）
（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4、幼兒相互參觀，交流方法。
5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇7
溫州五幼 柯三苗
一、活動目標(biāo)：
1、樹立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2、通過活動，讓幼兒初步學(xué)會兒歌。
3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。
2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。
三、活動指導(dǎo)：
（一）引題
好，請小朋友們看到我這兒來，在我的這個(gè)大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀？那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請出來。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：
1、出示小蛋寶寶，提問：咦？這是什么呀？（蛋）這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜）那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢？請小朋友們猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）
好的，究竟這個(gè)蛋里會住著什么寶寶呢？讓我們一起把它請出來吧:一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶？請你請你猜一猜，今天它要出來了！嗨咻嗨咻，出來嘍——（教師同時(shí)出示小雞）是什么呀？（雞寶寶）哦，原來住著雞寶寶。
那，我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。
2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來！出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會住著什么寶寶呢？也請小朋友們來猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。
（教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動幼兒的積極性）。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。
3、讓我來找找還有沒有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣？（更大一點(diǎn)）那我們也來猜一猜這里面會住著誰？（出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系，我們一起請就會請出來的（幼兒念兒歌）咦，怎么不出來？那好，我們站起來請，肯定能把它請出來的！（幼兒起立念兒歌）哇，出來嘍！原來住著鱷魚寶寶。不過，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里，我就請它先住在黑板上吧。
4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面一定會住著大家伙，請它出來肯定不容易，我看，還是請你們到我的身邊來，一起請，來，到我身邊來，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準(zhǔn)備好啦。（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來）。哇——原來住著恐龍寶寶！我請恐龍寶寶也先住到黑板上。
（三）談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”
1、小朋友們謝謝你們，先坐下來吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的小動物都請到黑板上來，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動物）。
2、今天呀，是這些卵生動物們第一天出生，那小朋友們說：今天，是它們的什么日子？（生日）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動物過生日”？
（四）過生日
1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。
2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動“祝你生日快樂”），好，我們來吹蠟燭嘍！來，站到綠線上會比較近一點(diǎn)。
（五）結(jié)束活動
哇——終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎？
來，和老師們再見，（老師們再見）請老師們到我們班來吃蛋糕！
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo)
培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動過程
一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
（評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？
（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察
師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"
（評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)
原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲--發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)--找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)--嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。
活動進(jìn)程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲？蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺？它們的媽媽是誰？
三、游戲：給蛋寶寶送紅花.提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動：
區(qū)分熟蛋和生蛋。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇10
材料準(zhǔn)備:u形磁鐵、小鋼珠、橡皮泥、兩張鱷魚圖片、紙盒、沙灘畫（大小與紙盒底面相同）、膠棒
制作方法：
將鱷魚圖片粘貼到磁鐵上，磁鐵正反面各一張。
把沙灘畫放入紙盒內(nèi)，再把鋼珠放到沙灘畫上，當(dāng)做蛋寶寶。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒慢慢移動磁鐵，將鱷魚慢慢靠近蛋寶寶，觀察鱷魚距離多遠(yuǎn)能吃到蛋寶寶。
讓幼兒在蛋寶寶上均勻裹上一層橡皮泥，再將鱷魚一點(diǎn)點(diǎn)靠近它們，看鱷魚還能否吃到蛋寶寶。
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒不要將鋼珠放人耳、鼻、口中，注意安全。
在包裹橡皮泥時(shí)，引導(dǎo)幼兒不要一次包太厚，而是一次次地逐層加厚。
拓展與替代：
嘗試將橡皮泥替換成即時(shí)貼、皺紋紙、塑料布等材料包裹鋼珠繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)小知識
磁鐵能夠吸引鋼珠，但是當(dāng)兩者距離太遠(yuǎn)的時(shí)候，祛鐵對鋼珠的吸引力就會受到影響。將橡皮泥等材料包策到鋼殊的表面，由于磁鐵和鋼珠之間的距離變大，于是磁鐵對鋼洙的吸引力減弱。包裹物的厚度越來越大，磁鐵對鋼沐的吸引力就會越來越小。超過了一定的距離范圍，磁鐵也就失去對鋼珠的吸引力了。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇11
活動目的：
引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。
活動準(zhǔn)備：
熟蛋80個(gè)， 沙盤、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布等輔助材料若干。每人一個(gè)托盤。
活動過程：
1、 激發(fā)幼兒興趣（出示準(zhǔn)備好的托盤）。
今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，請小朋友用手摸一摸是什么？
2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
（1） 引導(dǎo)幼兒通過操作，探索讓雞蛋站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極思考。
（2）請部分幼兒介紹操作結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
（1）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，要求幼兒大膽嘗試，同時(shí)注意安全和衛(wèi)生。
4、請幼兒介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，使其體驗(yàn)成功的樂趣。
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)使蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，等等。
活動延伸：
請小朋友想一想不借助別的東西，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇12
一、目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、與材料的互動中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
二、準(zhǔn)備：
若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。
三、過程：
1、蛋寶寶想要站起來。
跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束是做立正的動作。
有許多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來，你們愿意幫助它們嗎？
2、我?guī)碗u蛋寶寶站一站。
引導(dǎo)幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的方法。
提問：小朋友們，你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來？
那么，雞蛋寶寶為什么站不起來？（因?yàn)殡u蛋寶寶兩頭尖）
3、找“朋友”幫忙。
雞蛋寶寶站不起來一定很著急，老師請來了許多材料朋友來幫助它們，我們一起來看看是誰！（積木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉）
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行嘗試，探索讓雞蛋站起來的方法。
請幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的，并請幼兒進(jìn)行演示。
那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩(wěn)呢？組織幼兒互相交流。
4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學(xué)角中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)、鍛煉幼兒日常生活技能，練習(xí)轉(zhuǎn)、夾、二指抓、倒、擠等生活技能。
2、 培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件一個(gè)（草地、房子、母雞媽媽、許多雞蛋）
2、 用卡紙制作的蛋寶寶若干
3、 蒙氏活動材料若干
4、 布置場景
5、 “成長快樂”的瓶子，半透明的玻璃瓶
活動過程：
一、 開始部分：
今天早晨，老師走在上班的路上，突然聽到母雞媽媽著急的叫聲，那母雞媽媽為什么這么著急呢？下面徐徐老師就帶著寶寶一起去母雞媽媽的家看一看就知道了。
二、 開始部分：
1、課件展示：（教師有表情地講解內(nèi)容）：“綠色的草地上有一座漂亮的房子，這是母雞媽媽的家。寶寶聽，誰來了？
（雙擊鼠標(biāo)，母雞媽媽出現(xiàn)并伴有母雞叫的聲音）原來是母雞媽媽來了。
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)蛋，并滾動）母雞媽媽生了許多的蛋，圓圓的蛋從房子里一個(gè)一個(gè)滾了出來，蛋寶寶可真頑皮，滾著滾著就不見了，母雞媽媽著急地叫了起來。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)母雞的叫聲，漸弱，展示結(jié)束）
2、母雞媽媽為什么著急地叫呢？（請幼兒回答）
（激發(fā)幼兒的熱情）母雞媽媽遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？（請幼兒回答）我們幫助它找到蛋寶寶。
三、 基本部分：
1、老師先找找。（做找的動作）咦？我聽到這里面有聲音。（拿起半透明的玻璃瓶，放在耳邊再仔細(xì)聽一聽），蛋寶寶你是不是在里面？
（配課老師學(xué)蛋寶寶）：哎呀！快來就我呀，我出不去了。
蛋寶寶可真頑皮，跑到瓶子里出不去了，誰能把它救出來？（請幼兒上前動腦、動手想辦法。）（訓(xùn)練幼兒轉(zhuǎn)的能力）
2、再找一找，看看還有沒有蛋寶寶。（手放在嘴邊做喊的姿勢）蛋寶寶你在哪？
（配課老師）：我在這里，上面有許多的黃豆，壓得我快喘不上氣來了，快救我呀！）
哎呀！這么多豆子，用什么辦法把蛋寶寶救出來呢？（請幼兒想辦法，動手試一試）（鍛煉幼兒倒固體的能力）
3、再到這邊找一找。（教師做找的動作）
咦？這里面有聲音。一定是蛋寶寶在偷吃“成長快樂”。蛋寶寶你在里面嗎？
（配課老師）：我原以為是“成長快樂”，誰知是一些五顏六色的球球，塞得滿滿的，快救我出去！
（請幼兒上前試一試）（鍛煉幼兒夾的能力）。
4、母雞媽媽丟了好多的蛋寶寶，老師一個(gè)人找太慢了，下面請所有的小朋友，我們一起來找，你們動腦筋用各種辦法找到蛋寶寶。
5、幼兒上前，進(jìn)行蒙氏活動中部分日常生活訓(xùn)練內(nèi)容的操作，通過抓、擠、舀、夾、倒等方式找到蛋寶寶。
四、結(jié)束部分：
小結(jié)：寶寶真能干，母雞媽媽一定盼著它的蛋寶寶回家呢。我們趕快把蛋寶寶送回家吧！
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇14
活動引入：
科學(xué)活動“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來圖片介紹“蛋”；有的帶來了各種各樣的蛋；還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……
為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問，提出問題。當(dāng)孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語地議論開了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望，于是討論就很自然地展開了。
在“生成”中設(shè)問：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問題。（孩子們聽了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按螅u蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會破。”（說完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來我用力氣也捏過雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的。”沖沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了。”（孩子們互相看看，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動：蛋寶寶怕捏嗎？）
思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問題所在，通過有目的“設(shè)問”，與幼兒展開討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動。只有善于從幼兒的問題入手，進(jìn)行“設(shè)問”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問題的過程中，建構(gòu)知識、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在“操作”中釋問：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見，表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一邊說，一邊開心地把蛋舉了起來。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來，結(jié)果還是沒捏碎。）沖沖：怎么回事啊？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問題”拋給了杰杰。）杰杰很開心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的！！（小朋友都緊緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的.方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問題”后，通過師生之間的“問答”，了解到班上孩子普遍存在的問題，由此“設(shè)問”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動，使幼兒通過動手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問題“設(shè)問”，在集體中展開爭論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，通過孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過交流、爭議，最后達(dá)到意見整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。
活動反思：
本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動。
本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、能用繪畫、制作、講述等各種方式表達(dá)自己對蛋寶寶的喜愛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、 向家長介紹這次活動的目的是讓幼兒把蛋寶寶打扮的更加美麗，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、 請家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)空蛋殼，放在安全的器具里，讓幼兒帶到幼兒園里來。
活動過程：
1、談話，激發(fā)幼兒打扮蛋寶寶的興趣。
2、出示已經(jīng)打扮好的蛋寶寶，看看它與普通的蛋寶寶有什么不同？
提問：這是老師的蛋寶寶，它和你們的蛋寶寶有什么不同？
3、鼓勵(lì)幼兒想出一些新穎的方法打扮自己的蛋寶寶，可以想一想媽媽爸爸平時(shí)是怎樣打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋寶寶嗎？怎樣打扮？
5、提出要求，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的動手制作出蛋寶寶，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒合理選擇材料進(jìn)行裝飾。
6、幼兒制作，教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，仔細(xì)粘貼，不亂扔紙屑。
7、評選“最美麗的蛋寶寶”。
《蛋寶寶》幼兒園小班教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與集體活動，體驗(yàn)一起游戲的快樂。
2、鞏固對紅、綠色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)初步的分類方法。
3、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干
2、“開火車”的音樂磁帶
活動過程：
一、雞媽媽的家
1、今天我們開火車到雞媽媽家玩好嗎？
幼兒聽音樂做開火車的動作進(jìn)活動室。
“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急，他們的孩子蛋寶寶不見了，這可怎么辦？”
幼兒想一想，說一說。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”
二、找尋、區(qū)分蛋寶寶
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里，小心不要弄破了。”
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看，我找到了幾個(gè)蛋寶寶呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“你找到了幾個(gè)蛋寶寶呢？”孩子自己數(shù)一數(shù)、說一說。
4、“你們看看蛋寶寶長的一樣嗎？”（紅色、綠色）
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個(gè)雞媽媽的孩子呢？”
5、小結(jié)：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”
三、雞媽媽的禮物
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可開心了。他說：謝謝小朋友們，我送你們一件禮物吧。”
2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”
（同上，出示綠色的糖）
3、“你喜歡吃什么顏色的糖呢？”幼兒自由說一說。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。