《吹泡泡》幼兒園小班教案（精選16篇）

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

　　重點難點

　　（一）重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　（二）難點：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　活動準備

　　（一）經驗準備：

　　幼兒有吹泡泡的經驗。物質準備：

　　1、教具準備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。

　　2、學具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。

　　活動過程

　　（一）開始部分。以談話形式導入，引出課題。

　　1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應該怎么吹?

　　師：老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？

　　師：請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。

　　幼兒操作時教師巡視。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，

　　不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。

　　（二）基本部分。創設自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。

　　1、幼兒分享吹泡泡的方法。

　　師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。

　　（2）教師和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。

　　師：現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?

　　師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

　　（1）教師引導幼兒大膽嘗試。

　　師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我帶來了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

　　師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在PPT上的記錄表上統計。每個小朋友都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

　　教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示。

　　師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。

　　（2）讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。并進行教師小結。

　　師：現在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。

　　幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!

　　幼兒演示時，詢問誰有不同的意見。

　　師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來？

　　師：現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?

　　（三）、結束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

　　1、教師出示樹葉。

　　師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

　　教師巡回指導,洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?

　　2、請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的？

　　3、教師小結：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

　　（四）拓展延伸。引導幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。

　　師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

　　師：誰想勇敢地挑戰一下?幼兒自主探究，并分享經驗。

　　師：你成功了嗎?吹出的`泡泡是怎么樣的呢?

　　引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?

　　教師小結：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結束游戲。

　　師：我們的區角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。

　　活動總結

　　本次的觀摩公開課順利結束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環節清晰流暢，孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將主動權交給孩子。

　　但不足之處在于：

　　1、教師對材料的熟悉程度不夠。

　　2、點評時一度強調紀律，讓孩子坐在座位上之后，再進行小結。來回上下座位時間長，以至于整節課的時間較長。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　小班的孩子對洗頭、洗手、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園的時候也最喜歡吹泡泡，我將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。

　　二、活動目標：

　　本次活動目標：

　　1、嘗試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體驗科學的快樂。

　　2、知道不同種類的洗滌用品能清洗各種東西

　　三、活動重難點：

　　本次活動的重難點是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體驗科學的快樂，難點是知道不同種類的洗滌用品能清洗各種物品。

　　活動方法：

　　為了構建積極有效的師生互動，讓幼兒在自主狀態下主動構建知識經驗，體驗有真正意義的學習，以此提高教育的有效性，在這個活動過程中，通過以玩伴的身份參與幼兒的活動中，與幼兒有效的互動，讓幼兒“變被動學習為主動學習”“變接受性學習為自主構建學習”在玩中學，在學中玩。

　　四、活動過程：

　　本次活動有三個環節

　　1、設疑激趣

　　2、感知探索

　　3、體驗驗證

　　在第一環節設疑激趣中，在活動過程中，有以魔術師的口吻來引出泡泡這一環節，讓幼兒發現為什么第一杯能夠吹出泡泡，第二杯不能夠吹出泡泡而為下一個環節奠定基礎。

　　第二個環節，感知探索，讓幼兒發現問題解決問題，探索原來我們是加了洗滌用品的，第二杯是沒有的。

　　第三個環節，體驗驗證，結合上兩個環節，在第三個環節中就讓幼兒嘗試了，試試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來。

　　在整個活動中，幼兒都是非常認真的，而且興趣也比較高。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

　　2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。 教學重點： 把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

　　教學難點

　　觀察吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。

　　教學時間：

　　1.課時

　　教學準備：

　　肥皂水與吸

　　教學過程：

　　一、出示課題，提出要求：

　　你們愛吹泡泡嗎？今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多；誰觀察得仔細，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

　　二、吹泡泡，練習說吹的過程：

　　1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

　　2、一人上臺吹泡泡。其余同學邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

　　3、交流有哪些動作。

　　4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚。 自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

　　三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。

　　1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）。或泡泡（ ），像（ ）。

　　2、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

　　3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。 自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

　　4、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

　　5、把泡泡的樣子連起來說一說。 自由準備，指名說一說。

　　四、練習說吹泡泡的整個過程。

　　1、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。

　　2、指名說一說，師生共同評議。

　　五、觀察想象：

　　1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？ 自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

　　2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。

　　六、小結，并要求回去寫下來。

　　板書： 吹 先（蘸）……接著（放）……最后（吹）…… 看 有的像……有的像……還有的像…… 想 飄下來。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇4

　　【活動設計意圖】

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

　　【活動目標】

　　1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

　　【活動準備】

　　1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導入

　　(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)

　　(二)、猜想環節

　　1、激發幼兒吹泡泡的興趣

　　2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

　　(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?  早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

　　3、出示記錄表，介紹材料。

　　（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

　　(三）、動手驗證

　　1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

　　2、在操作前提出要求：

　　這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里

　　吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

　　(四)、引導幼兒發現與質疑：

　　提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發言。              

　　1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,

　　提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?

　　3、幼兒大膽猜測，

　　（六） 猜想并驗證泡泡的形狀

　　1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

　　2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

　　（七）、總結

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?  回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

　　2.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3.培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

　　活動準備：兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一.練聲

　　通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

　　二.熟悉歌詞

　　1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

　　2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

　　3.引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　4.幼兒朗誦歌詞。

　　三.熟悉歌曲旋律

　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。

　　2.完整地欣賞音樂。

　　教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

　　3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

　　游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

　　四.學唱歌曲

　　1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

　　2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

　　3.分句練習，加深對歌詞的印象。

　　讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

　　4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

　　告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

　　五.嘗試創編歌詞

　　引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小”。

　　六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

　　創新點：

　　1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

　　2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇6

　　目的`：練習一個跟著一個走成圓形隊形。

　　準備：場地上畫一個大圓圈。

　　玩法：幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。

　　游戲開始，大家順與圓圈按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個小泡泡。”重復念幾遍后老師說：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉，老師說：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復數次，老師又說：“泡泡破了!”幼兒發出“啪”的聲音，同時四散的跑開，聽老師說：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，游戲重新開始。

　　注意事項：教師要規定四散跑的范圍，不能跑得太遠。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？

　　3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：

　　（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）

　　（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。

　　幼兒回答后集體學念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：

　　（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）

　　（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

　　（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　2、完整學念詩歌。

　　（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

　　（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇8

　　一、教學目標 

　　1.能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

　　2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話：

　　二、教學時間 l課時

　　三、課前準備 肥皂水、吸管、課件

　　四、教學過程 

　　一、導人新課。

　　小朋友看她在做什么？聽聽她在說什么？（兒歌）

　　我有一瓶泡泡水，

　　天天和我一起玩。

　　只要輕輕一吹它，

　　滿天都是小泡泡。

　　怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說。

　　二、學會說吹泡泡的方法

　　指名說。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了。）板書：先再接著

　　師：說得真棒！一步一步非常清楚。請你上來一邊做，一邊再說說。

　　誰也能像他這樣說一說，希望你能說得更好。

　　（下邊的小朋友聽得有點糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說清楚嗎？

　　把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）。會說的老師還要他上來邊說邊做。指名3-4人說。

　　三、實踐體驗

　　1、現在我們4人小組里輪流說，一個一個說，其他同學評評他說的對不對。每個人都要說。

　　2、會吹了嗎？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好? 先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細了，誰吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂) 

　　1.在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么。板書想

　　2.全班評議

　　推薦或自我推薦，認為誰出得好就請他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那里？）

　　認為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？

　　我吹出來的泡泡……

　　在學生回答的基礎上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……) 

　　板書有的有的還有的

　　評議(分四人小組說——指名說——適當評議) 

　　輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

　　五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

　　3、想象

　　好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？

　　四、整體練習說。

　　師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎？

　　(自由說——指名說——評議) 

　　說的真好，小朋友回去后把它寫下來，行嗎？

　　◆[2004-04-25]

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受吹泡泡游戲的樂趣。

　　2、感受曲式以及節奏的變化，學習4拍和3拍的節奏。

　　3、認識新的節奏，學習念法和寫法。

　　活動準備：

　　掛圖、CD、唱名卡、一張白紙（上面畫好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節奏型（四分、八分、二分用黑色；新認知的二分附點用紅色）、勾線筆；

　　過程：

　　一、吹泡泡游戲（圍圓圈坐好）

　　1、談話活動，讓幼兒結合生活經驗討論泡泡

　　2、吹泡泡—氣的運用

　　3、模仿泡泡造型

　　二、故事引導

　　三、欣賞歌曲《吹泡泡》

　　1、幼兒邊聽老師邊拍節奏，初步感知音樂。

　　2、感受前奏的旋律高低

　　（1）出示唱名卡，做唱名音階練習

　　（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應上下行之律動

　　3、感應曲式及拍號

　　（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）

　　A段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）

　　B段：用手做出大小感應漸強與漸弱。

　　（2）跟著音樂做律動、感受全曲曲式。

　　（3）拍號感應。

　　（4）拍肢體節奏感應拍號。

　　4拍：腳肩肩肩。

　　3拍：手，手

　　四、肢體造型；

　　1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片；

　　2、請幼兒組合創作造型；

　　五、節奏；

　　1、節奏分析；

　　2、念全曲節奏；

　　3、提出2分附點（紅色的二分附點）；

　　4、命名。

　　（二分附點）這個寶寶有個名字叫，我們跟它打個招呼，你好。你好！

　　六、結束

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇10

　　設計背景

　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的'泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　活動目標

　　1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

　　教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動準備

　　教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒自制或購買

　　活動過程

　　一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

　　三、 操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

　　四、 教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？

　　六、 幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

　　七、 根據幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。

　　八、 小結：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

　　2、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

　　3、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、泡泡水

　　2、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

　　活動流程：

　　1、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　　2、基礎部分

　　引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規則。

　　當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　3、結束部分：

　　引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇12

　　孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，培養幼兒對色彩的感受力。 

　　在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動中孩子邊游戲邊學本領，注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎，能夠較熟練的操作，足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。　

　　陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。

　　活動結束時，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

　　當然，有優點自然也會有不足之處，整個活動設計過于緊湊，環節過度太快,教師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。　　

　　在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

　　通過本次學習，我看到了美術教學活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇13

　　活動來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　準 備：

　　1物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四 活動延伸：

　　1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢?

　　教學反思：

　　游戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。

　　優點：

　　1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據體驗大膽地表達自己的想法。

　　2、活動內容來源于幼兒感興趣的事物，體現生活化、游戲化的特點。

　　3、小班幼兒的認識靠行動。因此我采取了先進行游戲，在結合印象來欣賞兒歌的'方式，激發了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。

　　4、教師為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒;而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

　　總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今后的語言發展打下了基礎。

　　目 標：

　　1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

　　2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇14

　　活動目標

　　1、了解水和其它物質混在一起產生不同的反應。

　　2、對水有探索的興趣。

　　活動準備

　　水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

　　活動過程

　　1、導入活動

　　師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

　　它們有什么本領？

　　小結：除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

　　2、幼兒操作實驗

　　師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。

　　幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。

　　幼兒交流實驗結果。

　　小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　　3、活動延伸

　　在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

　　活動生成及建議

　　1、活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

　　2、活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

　　一、活動目標：

　　1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡單的仿編

　　2、能大膽表達自己的想法

　　3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、自制吹泡泡課件。

　　2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經驗

　　三、活動過程：

　　(一)喚醒經驗

　　師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　（二）熟悉詩歌的基本內容

　　1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

　　（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）

　　2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

　　3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

　　4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”

　　5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

　　6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什么事情？

　　（幼兒自由討論，發表意見）

　　7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開

　　（三）幼兒念兒歌

　　1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

　　2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

　　3、脫離課件朗誦

　　4、分組朗誦

　　5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

　　6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。

　　7、游戲：吹泡泡

　　師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）

　　（四）、創編兒歌

　　1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？

　　（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面）

　　2、朗誦創編兒歌。

　　四、結束

　　師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

　　附：兒歌——吹泡泡（兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。

　　泡泡，泡泡圓又圓，

　　五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見啦

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇15

　　活動目標：

　　1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的.樂趣。

　　2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。

　　活動準備：

　　1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。

　　2、畫紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、分享交流。

　　你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

　　2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　教師朗誦兒歌。提問：

　　大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？

　　教師完整朗誦兒歌。

　　幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發音準確性）

　　3、看掛圖，仿編兒歌。

　　提問，引發幼兒想象。

　　泡泡還像什么？

　　將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。

　　鼓勵幼兒用動作表演兒歌。

　　4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

《吹泡泡》幼兒園小班教案 篇16

　　活動目標：

　　1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

　　2.樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發現。

　　活動準備：

　　小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

　　活動過程：

　　1.初次用圓形工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

　　（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

　　（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

　　2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）

　　（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）

　　（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

　　②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

　　③師：這些工具到底會吹出什么形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

　　（3）分享探索發現的結果。

　　①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發現。

　　②師：誰愿意來說一說他的發現，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

　　（4）交換工具再次嘗試。

　　①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換后把工具擺放在桌上）

　　小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

　　3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

　　①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

　　②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）

　　③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！