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幼兒園小班火車嗚嗚叫語言教案

發布時間:2024-01-05

幼兒園小班火車嗚嗚叫語言教案(精選2篇)

幼兒園小班火車嗚嗚叫語言教案 篇1

  活動目標:

  1、感知音樂,鍛煉幼兒有節奏的律動表演,培養幼兒的節奏感受力。

  2、隨著音樂有節奏做游戲,大膽創造律動表演。

  3、能遵守規則,讓幼兒體驗火車啟動與同伴合作游戲的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  電子琴、音樂、頭飾火車頭。

  活動要點:

  1、活動重點:感知音樂,隨著音樂有節奏的律動表演。

  2、活動難點:能夠伴隨音樂表現動作,體驗火車啟動與同伴游戲的樂趣。

  活動過程:

  (一)、情境導入

  進場律動開火車(利用火車音樂進場,激發幼兒的興趣)(3分鐘)

  師:小朋友們,今天讓我們一起來開著火車進入我們中二班,看看我們班有什么事情發生?(手握方向隨這教師有節奏的念歌詞進入活動室)

  (二)、授課知識 學習新課(1分鐘)

  1、經驗回憶,導語引入:板書課題《火車嗚嗚叫》

  師:小朋友們,剛剛我們是怎么來到中二班的?

  小朋友剛剛開的火車是怎樣叫的?

  火車開到哪里去了?

  師:今天老師給小朋友帶來音樂游戲《火車嗚嗚叫》,讓我們一起來做游戲吧。

  (三)、完整欣賞音樂。(5分鐘)

  (1)、完整聽音樂,初步熟悉歌曲。(播放2遍)(3分鐘)

  第一遍:安靜聆聽音樂《火車嗚嗚叫》。

  第二遍:帶問題有目的的聆聽音樂。

  師:你們聽到音樂里講了什么事情?

  師:那請你們來隨著音樂把你們所聽到的事情表現出來呢?

  (2)理解歌詞,感應樂曲節奏。(2分鐘)

  第三遍:分段播放,引導幼兒探索音樂歌詞內容。

  第一句:師:火車啟動時身體是怎樣的,誰來模仿?火車啟動了聲音怎么叫(咔 嚓、嗚嗚)

  第二句:師:我們出發的心情怎樣呢?(啦啦)我們出發了。

  第三句:師:誰問開車到哪里去呢?(我)

  第四句:師:把好朋友送去什么地方呢?(上北京)

  (四)、學習歌曲,探索音樂游戲動作。(3分鐘)

  (1)、教師彈唱《火車嗚嗚叫》,讓幼兒根據歌曲的音樂特點,進行動作練習,更進一步感知、體驗節奏感受力。

  A、教師彈唱歌曲,幼兒有節奏的打拍子。(教師演唱1遍、幼兒傾聽)

  師:請小朋友聽著老師的演唱用你們的對音樂的理解動起來吧!

  B、幼兒隨著電子琴演唱,并有節奏的表演。(演練1遍)

  師:請你們用最優美、動聽的聲音與電子琴一起來開啟火車吧!

  (2)、播放音樂,邊唱邊表演律動。(播放1遍)

  師:請你們在你的好朋友手搭肩膀一起來開火車。

  (五)、音樂游戲表演:開火車(帶上頭飾)(8分鐘)

  游戲第一次:

  1、教師講解游戲規則和玩法。(播放音樂)教師說明游戲規則,組織全體幼兒排成一縱隊,按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令,在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。

  游戲第二次:

  2、分組演練。

  師:請小組來表演。

  游戲第三次

  3、請客人一起做游戲,加深游戲環節的難度。(如果不遵守游戲規則將會抓住等的形式出現)

  活動延伸:

  通過此次游戲,進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知,如:火車進站和出站時,聲音和動作可以表現有節奏音樂。

  活動反思:

  課堂環節緊湊,幼兒在輕松的環境下享受音樂,由于在游戲過程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園小班火車嗚嗚叫語言教案 篇2

  【活動目標】

  1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。

  2、學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

  【活動準備】

  經驗準備:有坐過火車、汽車的經驗,知道從車窗往外看風景。

  環境準備:教室內四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。

  【活動過程】

  一、游戲:坐火車。

  1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

  提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?

  2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

  3、通過游戲感知散文的內容。

  老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

  二、欣賞散文。

  1、老師配樂朗誦散文。

  坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?

  2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

  三、戶外活動:開火車。

  老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

  四、引導幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結束教學活動。

  延伸活動:

  教師要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的“活動室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產生相應的情緒、情感體驗,從而發展語言表達能力。

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