《找朋友》幼兒園小班教案（通用12篇）

《找朋友》幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

　　活動流程：

　　談話：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）

　　針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

　　了解故事內容，學習禮貌用語：

　　咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”

　　（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”

　　（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔

　　小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

　　師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

　　（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗

　　小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦？

　　師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？

　　師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

　　（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

　　小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）

　　欣賞故事：

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

　　提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的`？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？

　　自然結束：

　　有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（照圖片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說“請”“對不清”）

　　五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！

　　教學反思：

　　如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的圖形(與幼兒人數相同)，地上畫有三個形狀。

　　活動過程：

　　(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形朋友，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。

　　(評析：談話導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)

　　(二)按物體的形狀進行分類。

　　1、為圖形朋友找家

　　師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

　　(評析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數學活動的同時也發展幼兒的語言表達能力。)

　　2、為圖形孩子找家

　　(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里?”

　　(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

　　(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

　　(評析：從集體教學到個別教學，用層層遞進的方法讓幼兒表現自我，了解他們的掌握情況。充分體現了在教學活動中應該尊重幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達表現的機會。)

　　3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

　　(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

　　(2)個別驗證：三角形媽媽的家請一個朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個朋友去檢查。

　　(評析：通過三個不同的驗證方法，讓幼兒進一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)

　　(三)游戲：圖形排隊。

　　(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀拿在手里。

　　(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應的家。

　　(評析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設計上采用了開放式的教學，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應圖形的家，這個環節，既幫助幼兒復習了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發現，反復糾正中獲得提高與認識。更激發了幼兒認圖形的興趣，整個活動幼兒基本上都能找對相應圖形的家。)

　　四、排好隊，邊聽《火車嘟嘟》的音樂，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

　　(評析：讓幼兒排好隊在音樂的伴奏下，在游戲情境中結束。)

《找朋友》幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的好嗎？

　　2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。

　　活動過程：

　　1. 引發興趣。

　　操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？

　　請幼兒幫小兔想想辦法。

　　幼兒：大家一起玩。

　　老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

　　2. 觀看手偶表演，理解故事內容。

　　第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？

　　第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

　　3. 遷移經驗。

　　談論：

　　兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

　　你喜歡和小朋友一起玩嗎？

　　為什么你愿意和他們一起玩？

《找朋友》幼兒園小班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能有序地進行細致觀察。

　　2、能將條紋數量、顏色排列相同的小魚進行歸類。

　　教學準備：

　　教具：有條紋的大魚卡片18張。

　　自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案。

　　幼兒材料：游戲圖、小魚磁片18個。

　　教學過程：

　　一、引入活動。

　　教師出示事先準備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫，在黑板上布置出一幅海底世界的游戲圖，引導幼兒觀察。

　　教師講述：“在藍色的大海里，有許多動物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚每天都在這里開心地做游戲。”

　　二、觀察、比較小魚身上的條紋。

　　教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片，引導幼兒比較：

　　“小朋友看看，又有漂亮的小魚游過來了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片），這兩條小魚身上有什么不一樣的地方嗎？”

　　引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說說小魚身上條紋的顏色、顏色數量和排列順序。

　　三、游戲“找朋友”。

　　教師引導幼兒觀察游戲材料游戲圖和18條小魚磁片。

　　1、幼兒操作：將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。

　　2、檢查幼兒的操作結果。

　　3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒重點辨認兩條魚的不同之處。

　　這部分是活動的難點，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚混淆了，教師利用大教具，引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說出顏色的名稱、數量及排列順序。

　　從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數量相同，但顏色的排列順序是不相同的。

　　4、幼兒再次進行游戲“找朋友”。

　　四、集體游戲“我的朋友在哪里”。

　　教師將18條大魚的卡片分別發給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。

　　要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復進行游戲）。

　　“你們幫小魚都找到了朋友，它們非常高興，想和你們再玩一個游戲，小魚施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們，我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友。”

　　評析：

　　本活動的主要目的是讓幼兒根據小魚身上條紋的顏色、顏色的數量及排列順序的不同，對其進行歸類，從而發展幼兒對圖形信息的評價能力。

　　在活動的開始，教師就根據小班幼兒的認知特點，精心準備了珊瑚、海草等圖片，準備了一個神奇海底世界的場景，讓幼兒很快就跟隨教師生動的語言講述，進入游戲的情景中。

　　在活動中，教師根據本班幼兒的實際情況，并沒有將6種不同條紋的小魚進行一一地辨認，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進行觀察比較。在比較的過程中，教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進行操作，在操作過程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學習創造一定的時機。

　　在幼兒操作后，教師根據其操作結果，將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚做重點觀察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進行操作，這樣做比在上一環節就告訴幼兒，效果要好得多。

　　在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動推向高潮。使活動達到了預期的目的。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇5

　　活動名稱：

　　找朋友《學習150頁》

　　活動目的：

　　1、在看看講講中了解各種動物皮毛圖案特征。

　　2、能根據動物的外形輪廓特征添畫相應的圖案，給動物穿新衣。

　　活動準備：

　　材料：印有長頸鹿、快鹿等動物輪廓的畫紙、蠟筆

　　經驗：幼兒已知道一些動物的名稱

　　活動重難：

　　知道各種動物的皮毛圖案

　　活動難點：

　　能用蠟筆為動物添上相應的皮毛圖案

　　活動過程：

　　一、誰的照片

　　春天到了，動物園里開了一家照相館，動物們都來拍照，讓我們來看看這是誰的照片？

　　1、出示割裂的動物皮毛圖案，讓幼兒辨認。

　　2、出示幼兒猜對的動物照片，觀察講述。

　　長頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣？

　　斑馬和他們在一起，身上的花紋看上去怎樣？

　　這些動物都是喜歡吃什么

　　二、動物的新衣

　　1、出示印有動物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。

　　2、老師講解并讓幼兒進行添畫相應圖案。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、 愿意向他人表達自己的愛。

　　活動準備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動過程：

　　1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰啊？

　　幼兒：····

　　引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

　　3、 鼓勵寶寶們和老師一起唱歌

　　引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

　　幼兒：。

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節奏自然走動）

　　親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）

　　我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節奏上下晃動）

　　再見。（揮手告別）

　　提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

　　幼兒：。

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

　　反思：

　　本節課主要讓托班的寶寶們體會“親一親、抱一抱”的含義，寶寶們表現的都不錯。教師的態度和藹，教學氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。通過聽課老師的點評，本節課也有不足之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現的`有點晚、個別環節要調換一下，可能效果會更好。托班的寶寶已經坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現有的寶寶們會出現打玩具牛的現象；在此還可以隨機教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不高興的。本節課是音樂游戲，音樂出現的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱。可以多抱一下，讓孩子的情緒達到高潮。個別的環節要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開課中，取之長處補之短處，更充分的準備。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇7

　　活動背景：

　　我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸.媽媽給我買了一本書，里面講的……”.“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談論過程中.孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學會或者是創編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動.取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往.增強了表演能力、口語表達能力和創造力。

　　系列活動：

　　l、“小小”故事會。

　　2、“親子”讀書賽。

　　3、給圖片涂色。

　　活動目標：

　　1、找出有因果關系的圖片進行講述，根據圖片編故事，發展創編能力。

　　2、發展初步的邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒的合作能力，人際交往能力。

　　相關領域：語言、藝術

　　適用對象：中班幼兒

　　教學方法：看圖片、討論、游戲

　　活動準備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色) 。(圖片內容為a、b、c三組每兩張一組。)

　　2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

　　活 動過程：

　　一、自由講述。

　　幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身后)。

　　師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。

　　教師啟發幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。

　　評議一：該教師沒有套用傳統模式一一指定圖片講述或提出問題講述，

　　而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒

　　心理特點，.幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖

　　片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片.讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自

　　己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優勢的特點。其二、有利于激發幼

　　兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其

　　三.為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由

　　講述有利于這個過程的完成。

　　二、找朋友。

　　師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說.我們小朋友可以根據自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。

　　1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)

　　2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在后面?”

　　啟發幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行討論，明白因果關系。

　　評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

　　三、創編小故事表演講述。

　　1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事。

　　現在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

　　2、家長與幼兒共同創編想象，老師巡回指導。

　　3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

　　附：實錄故事之一

　　故事名稱《小烏鴉愛媽媽》

　　角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協助布置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。

　　場景布置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠處。

　　表演內容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠的地方，終于發現了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長大了。”小烏鴉說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養大，現在該我來照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）

　　四、結束。

　　游戲“找朋友”。

　　在音樂游戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈.結束教學活動。

　　評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關系的排圖講述發展為創編講述，由發展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發展幼兒的創造性思維，在這個環節中.讓家長參與輔導幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。

　　活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創編、自由表演。

　　2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創編的故事。

　　教學反思：

　　幼兒與家長之間已有多次合作的經驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創編表演中，讓家長參與輔導幼兒與幼兒共同表演，幼兒創編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導得過多，越俎代皰.使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創造力的發揮。

　　由此可見，改變傳統的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并體現在平常的家庭教育行為中。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇8

　　教學目標：

　　1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的

　　2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂

　　教學重難點：

　　初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

　　教學準備：

　　勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干

　　背景畫一幅

　　裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子

　　毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

　　磁帶兩盤

　　兩張碗的圖片

　　筆一支

　　活動流程：

　　圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固

　　教學過程：

　　（一）圖片導入

　　出示正在哭的小碗的圖片

　　① 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

　　② 有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

　　③ 這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你為什么哭啊？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？

　　（二）情感體驗

　　1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？

　　（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”

　　2、小碗說了什么？

　　小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

　　（三）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務

　　我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼兒分散找朋友

　　3、請幼兒講述找到朋友的原因

　　你為小碗找到什么朋友？

　　為什么他們是朋友？

　　4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

　　（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

　　（四）游戲鞏固

　　1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰

　　2、為圖片寶寶找朋友

　　（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友

　　（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？

《找朋友》幼兒園小班教案 篇9

　　教材分析：

　　中班下學期的幼兒已經建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經認識1－10的數字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，創設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發現、理解相鄰數的關系。

　　活動目標：

　　1、理解相鄰數的概念，能找出10以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出10以內相鄰數之間的關系，探索自然數列中相鄰三者之間多

　　1和少1的關系。

　　3、喜歡與同伴合作游戲，對數學感興趣。

　　活動準備：

　　1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

　　活動建議：

　　1、創設”找鄰居”情境，導入活動。

　　小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。

　　3、引導幼兒學習相鄰數，理解相鄰數的意義。

　　（1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀察，學習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關系。

　　提間：數字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？

　　小結：數字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。

　　（2）在學習2的相鄰數的基礎上，啟發幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數。

　　小結：每個數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。

　　3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個數字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，游戲反復進行。

　　4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。

　　請幼兒閱讀（我愛家鄉》第21頁，根據要求尋找相鄰數。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、綠三種顏色。

　　2、能將顏色標記與周圍的物品相匹配。

　　3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對顏色的已有經驗。

　　2、ppt

　　3、若干小的顏色圓。

　　4、歌曲《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、師幼問好，課題導入

　　老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的娃娃）

　　二、故事銜接：

　　有一個神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個箱子里面住著許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對老師說：“我們總是住在這個盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的顏色娃娃聽了紅色娃娃的話，也都吵著要出去找自己的好朋友。

　　三、說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：

　　1、教師：小朋友們看，誰先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。（紅的太陽；紅的氣球；紅的衣服......）

　　2、咦，誰在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示綠色娃娃）

　　請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）

　　3、看看，還有誰來了？（出示黃色娃娃）請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。

　　（黃色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）

　　4、（看圖說）顏色娃娃覺得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎？（愿意）

　　呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們在哪里？原來在這里。我們跟顏色娃娃說聲歡迎來到小二班。

　　四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：

　　1、好了，現在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？

　　2、幼兒選擇自己喜歡的標記：

　　小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰做朋友，就選一個和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會貼就請客人老師幫忙。

　　3、顏色娃娃找朋友：

　　老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時候就請幼兒跑到紅色娃娃的周圍去......）

　　五、找朋友游戲

　　1、顏色娃娃開心極了，它有這么多的好朋友，它還想請小朋友們和他一起邊聽音樂《找朋友》邊跳舞，你們愿意嗎？但顏色娃娃有個要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。

　　2、現在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧！（將與顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）

　　師幼一起與顏色娃娃說再見！

　　六、活動小結及延伸：

　　小朋友們和顏色娃娃做朋友開不開心，現在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　重點：

　　鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　難點：

　　能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

　　活動準備：

　　幼兒已學會歌曲。

　　活動過程：

　　一、談談我的好朋友。

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情)。

　　二、復習歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”

　　2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”

　　3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　延伸：

　　1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

　　2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

《找朋友》幼兒園小班教案 篇12

　　活動目標：

　　1、 熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、 掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、 遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　鋼琴一架

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《小黑豬》

　　二、教師邊唱邊示范游戲玩法

　　提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　你們聽到在什么地方要找到朋友？

　　教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。

　　三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

　　重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規則。

　　四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

　　提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

　　五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。

　　提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。

　　六、為游戲取名字