幼兒園小班科學領域教案（精選5篇）

幼兒園小班科學領域教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

　　3、體驗伙伴分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

　　2、口袋1個，若干橘子。

　　活動過程：

　　一、摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）—引起參與活動的興趣。

　　2、提問：

　　師："你摸到的東西是什么形狀的呀？"

　　幼："圓圓的。"

　　師："摸上去有什么感覺呀？"

　　幼："軟軟的、不太光滑。"（橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀？幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。）

　　師："那它究竟是什么呀？

　　師："是橘子嗎？我們來看一看。（一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。）

　　二、感知橘子的外形特征。

　　1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀？"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

　　2、看一看：提問：

　　師："那橘子是什么樣的呀？"

　　幼："圓圓的、扁扁的。"

　　師："那我們把話連起來說一說好嗎？"

　　幼："好。"

　　師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、感受橘子的內部特征。

　　1、師："那橘子里面是什么樣的呀？"（說什么的都有）

　　2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的？"

　　3、師："我們先從哪一面開始剝呢

　　4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"

　　幼："花。"

　　師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀？"

　　幼："橘子。"

　　師："這像什么呀？"

　　幼："月亮、小船。

　　老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

　　四、游戲剝橘子。

　　師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧（師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦！"

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"

　　師："那我們來嘗一嘗。"

　　老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的��？"

　　幼："酸酸甜甜的。"

　　六、引導幼兒說一說

　　師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀？"

　　幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"

　　師："小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品"

幼兒園小班科學領域教案 篇2

　　教案目的

　　1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時會發出不同的聲音。

　　2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產生探究的欲望。

　　教案準備

　　1、幼兒操作材料（小石子、大米、玉米粒分類盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個）；

　　2、裝有沙子、扣子的罐子各一個、透明空杯2個；

　　3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個；

　　4、歌曲《數鴨子》。

　　教案流程

　　1.會唱歌的小罐子

　�。�1）猜想罐子里的秘密

　　教師逐一出示兩個分別裝有沙子和扣子的罐子。

　　“小罐子為什么能發出聲音呢？”

　　“它們發出的聲音一樣嗎？哪個聲音比較大，哪個聲音比較��？”

　　“大家猜一猜，這兩個小罐子里面會裝著什么東西？”

　�。�2）揭曉答案

　　教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗證自己的猜測結果，感受不同物品在罐子里搖晃會發出不同的聲音。

　　2.罐子里的歌聲

　�。�1）罐子里的歌聲

　　教師提出探究任務：試一試哪種材料放在罐子里發出的聲音最大？講清楚操作要求。幼兒進行自主探究操作。

　　（2）制作響罐

　　幼兒選擇一種材料裝進罐子里，蓋上蓋子做好響罐。

　　（3）我的發現

　　幼兒說出自己在探究中的發現。

　　3.我和響罐一起唱

　�。�1）我的響罐：教師引導幼兒根據自己罐子里的東西，分組站好。

　�。�2）我和響罐一起唱：用響罐做樂器一同演唱《數鴨子》，隨音樂退場。

　　活動延伸

　　探索同樣的物體，放入不同材質的容器內，發出的聲音是否相同。

幼兒園小班科學領域教案 篇3

　　活動目標：

　　1、區分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。

　　2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。

　　學習重點：區分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。

　　學習難點：嘗試用AB模式進行排隊。

　　活動準備：

　　1、教師教具：課件、開火車的音樂。

　　2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個——見資料包)。

　　活動過程：

　　(一)比較男孩、女孩

　　(這環節引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區分男女，知道自己是男孩或女孩)

　　1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣?

　　小結：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發是短短的，穿著長長的褲子……

　　2、區分男女：你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

　　(二)按男女一一間隔排序操作

　　(這環節通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

　　1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了?

　　2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

　　3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導幼兒觀察發現娃娃排序規

　　律)

　　幼兒可能1：可能沒有發現排序的規律而猜謎式亂說。

　　老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢?”

　　幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

　　老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

　　小結：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

　　4、游戲：坐火車

　　(1)布置任務：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

　　火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，(動作演示：一個朋友一節車廂，一個朋友一節車廂)我們一起幫幫他們吧!

　　(2)幼兒操作

　　幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

　　老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢?”

　　(3)分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的'?

　　幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

　　老師預處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?如果還有朋友來排隊，會是男孩還是女孩?

　　【由于剛開學，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經驗，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列，引導幼兒觀察發現排序規律�！�

　　(三)按男女一一間隔排隊“開火車”。

　　(這環節通過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法)

　　1、排排隊：你們想不想排隊乘火車?我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。

　　方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。

　　2、帶領幼兒進行開火車游戲。

幼兒園小班科學領域教案 篇4

　　活動背景

　　汽車是小班幼兒最喜歡的玩具�？捎幸惶�，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，并把它們作為部分數學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

　　活動實錄

　　一、活動目標

　　1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

　　2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

　　3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

　　2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

　　3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的`長方形積木，輪子等若干。

　　三、活動過程

　　1.課件導入，引起興趣。

　　師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

　　幼：“春姑娘�！�

　　2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

　　師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”

　　(把“禮物”發給幼兒后自由玩)

幼兒園小班科學領域教案 篇5

　　活動名稱：

　　有營養的大蘿卜

　　蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養豐富。可小班的孩子大多數挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現象，我們組織了本次活動。

　　教案目標：

　　1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

　　2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞：脆。

　　教案準備：

　　1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）

　　2、切好的蘿卜條兩盤。

　　教案過程：

　　1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

　　2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

　　3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。

　　4、按照老師的標記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

　　5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學習詞：脆。

　　教學反思：

　　本次的活動取得了很好的效果。在開始認識各種蘿卜的時候，面對形形色色的蘿卜，孩子們發出驚嘆：“有這么多種的蘿卜啊！”通過認識，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說：“真好吃！真好吃！”在自己動手拌涼菜的過程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高。可能是有了玩區域活動“小小自助廳”的經驗，每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜�？蓯鄣牧杭移嬉贿吋欲}一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調料都往里面放，整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中，在相互品嘗的過程中，又盡情地體驗著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候，孩子們充分發揮了想象力和創造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后，孩子們對蘿卜菜的態度有了很大的轉變，都認識到：蘿卜的營養豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。

　　讓家長配合，在家中做蘿卜菜時盡量讓幼兒參與，并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

　　1、將各種實物蘿卜擺放到科學角中的認識角。

　　2、科學角中用淺盤盛水生蘿卜花。