幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》(精選13篇)
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
水在日常生活中十分常見(jiàn),幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài)。通過(guò)嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2、在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在整理箱中提前裝好水。
2、石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西,要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”
2、簡(jiǎn)單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的`假設(shè),并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái),先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)。”(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)
3、實(shí)驗(yàn)操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如:把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的。“我們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”,表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。
(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示:將結(jié)果畫(huà)下來(lái),必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4、交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設(shè)計(jì)評(píng)析:
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立,記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇2
設(shè)計(jì)思路:
夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng),自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天,為了給小金魚(yú)換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬,課間活動(dòng)時(shí),有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái),玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái):“落下去了”,“漂起來(lái)了”。《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)。
同時(shí)省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動(dòng),于是我決定借他們班的孩子來(lái)開(kāi)放這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已有經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準(zhǔn)備:
1、蔬果:蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫(huà)有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動(dòng)。
1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō))香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?
3、你們各有各的想法,請(qǐng)把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡:記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標(biāo)記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里,試一試就知道了。
2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時(shí)指導(dǎo)。
幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中,引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。
四、交流、總結(jié)。
現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
說(shuō)課提綱:
一、幼兒的經(jīng)驗(yàn)
昨天,我來(lái)到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個(gè):第一個(gè)目的了解幼兒在家在園有無(wú)玩水經(jīng)驗(yàn);第二個(gè)目的老師在園有無(wú)進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動(dòng)。在了解到幼兒在家在園有過(guò)無(wú)意識(shí)的玩水經(jīng)驗(yàn),老師在園沒(méi)有進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮的活動(dòng)后,我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動(dòng),主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī):既合理使用工具,盡量不打濕自己或他人的衣服,玩過(guò)水后用毛巾擦干手。
二、活動(dòng)目標(biāo)的制定
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn):是讓幼兒在操作活動(dòng)中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象,這方面是注重幼兒通過(guò)自己的猜想和實(shí)踐活動(dòng)的比較來(lái)構(gòu)建知識(shí);難點(diǎn):是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
四、活動(dòng)流程
談話——猜想——操作驗(yàn)證——講述交流
五、在材料的準(zhǔn)備
首先,我是這樣考慮的:為小班幼兒提供的材料不能過(guò)多,而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過(guò)的。比如:昨天,我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動(dòng),水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常吃到并且認(rèn)識(shí)的東西。
其次,記錄卡的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的.猜想記錄下來(lái),并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗(yàn)證。
六、活動(dòng)的過(guò)程中
1、活動(dòng)開(kāi)始是談話活動(dòng),通過(guò)你喜歡什么水果等問(wèn)題引起幼兒對(duì)水果的興趣,遷移幼兒對(duì)水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請(qǐng)小朋友帶到水里去玩玩(因?yàn)榍榫暗膭?chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣),然后先請(qǐng)幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)趲剿锿娴倪^(guò)程中,既能滿足玩水的需要,又能在操作中感知物體沉浮的概念。
3、我讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
4、在幼兒操作方面
首先,在操作前我提出要把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里試試,要求簡(jiǎn)單明確,幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
其次,操作時(shí),當(dāng)幼兒把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里時(shí),有的孩子很可能會(huì)忘記操作的目的而玩起水來(lái),水濺的到處都是,這時(shí),我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō):“水果寶寶真調(diào)皮,總想往小朋友臉上跑,你能不能管好水寶寶,讓他乖乖聽(tīng)話呢?”孩子聽(tīng)了,都注意起自己的動(dòng)作來(lái)。
我及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)水果在水里的現(xiàn)象,并與猜想進(jìn)行比較,幫助他們調(diào)整記錄,以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開(kāi)展提供支持和幫助,保證他們的科學(xué)探索活動(dòng)不偏離方向。讓幼兒主動(dòng)探索,不是孩子想要什么就給什么,想干什么就干什么,幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。) 我的反思:
在猜想記錄前這個(gè)環(huán)節(jié),我擔(dān)心孩子們理解不了,所以過(guò)于強(qiáng)調(diào)記錄的要求,引領(lǐng)的痕跡很重,比較死板。那么,如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),既充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,又能做到活而不亂,這是我一直在反思的問(wèn)題。
小組評(píng)議:
1、在出示記錄卡認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記時(shí),教師可以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)↑↓標(biāo)記,幫助幼兒理解,給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。
2、在猜想前討論這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友討論猜想時(shí),孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄,然后每個(gè)幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排,使孩子在記錄卡的暗示下,能清楚的講出自己的猜想,并互相討論,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。
2、了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。
3、嘗試用水果制作小船。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明玻璃缸、水、水果(蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式導(dǎo)入
明明在幫媽媽洗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)有的水果會(huì)漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會(huì)浮,哪些水果會(huì)沉嗎?
二、小實(shí)驗(yàn)
今天老師帶來(lái)了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、小朋友老師這里有一個(gè)蘋(píng)果,如果將這個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)玻璃缸中,蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè)回答)
2、教師操作實(shí)驗(yàn)。
3、將梨也放入玻璃缸中,梨會(huì)和蘋(píng)果一樣嗎?
4、教師操作實(shí)驗(yàn)。
三、幼兒動(dòng)手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組做實(shí)驗(yàn)并記錄,看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)把浮起來(lái)的水果用圓圈圈起來(lái)。
四、幼兒相互交流自己的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果
好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索物體的“沉”和“浮”,并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、盛有水的大盆。
2、紙、筆
3、熟雞蛋一個(gè),鹽水、清水各一杯
活動(dòng)過(guò)程
1、在幼兒園里收集3種不同的東西(預(yù)先完成)
2、請(qǐng)幼兒試一試這些東西,如果放到水中會(huì)怎樣? 一邊試一邊請(qǐng)幼兒記錄在白紙上,然后交流,教師統(tǒng)計(jì),其中同樣的物品不再重復(fù)(通過(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。)
3、為什么有的物品會(huì)浮到水面上,有的物品卻沉到水底?
4、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子,物品的沉浮狀態(tài)是否會(huì)改變?
5、把雞蛋放入清水杯中,讓幼兒看到“浮”的狀態(tài),再放入鹽水杯中,為什么雞蛋又沉下去了?讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水,了解水里放鹽(或海水)可以使東西浮起來(lái)。
6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn):還有什么其他方法改變東西在水里的樣子
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇5
活動(dòng)背景:
秋天是豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋(píng)果,黃澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆滿了水果店,空氣里到處彌漫著香香的水果味,這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過(guò)程中,感知了各種水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣,于是就生成了本次活動(dòng),旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來(lái),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)材料:蘋(píng)果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一塊記錄板,筆記錄紙。水果盤(pán)、抹布。
2、活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水,有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識(shí)過(guò)相關(guān)的水果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)入,引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們?cè)谇逑此麜r(shí),小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的,而有些卻是沉到了水底,真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的'集體預(yù)測(cè),并作記錄。
今天小朋友帶來(lái)了一些水果,老師也帶來(lái)了一些,我們不單要試試這些水果,還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)
我們來(lái)看一看,記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?如果浮在水面上,我們?cè)撛趺磥?lái)表示呢?誰(shuí)有好辦法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教一教大家,好我們就用這個(gè)方法好不好?
依次出示不同的水果,教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭(zhēng)議寫(xiě)上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求:
師:到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試,而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì)濕,記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果,并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在紙上,然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況:
1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況,并和集體預(yù)測(cè)比較。
師:剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn),通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來(lái),尋找不同的結(jié)果,再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)比,增加趣味性。
2.師生共同小結(jié):
今天我們通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象,有的水果是浮在水面上的,如蘋(píng)果,橘子,棗子,香蕉,有的放在水里會(huì)沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹(shù)上摘下來(lái)時(shí)間長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣,所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。
六、延伸
除了水果,在我們周?chē)有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找,試一試,把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?
活動(dòng)反思:
小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類(lèi)。
3、能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
4、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類(lèi)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。
2、記錄表
3、每組一個(gè)臉盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
4、每組兩個(gè)盒子,盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
——師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
——幼:是彈珠、小石頭、玻璃球……
——師:今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲,把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?
——幼:……
——師:你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
2、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”:
——師:剛才你跟誰(shuí)玩了,你發(fā)現(xiàn)它怎么啦?
——師:小朋友真棒,你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象(出示沉↓、浮↑卡片),那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?
5、記錄活動(dòng):
——師:老師這里也有兩位物品,它們是誰(shuí)呀?它們會(huì)沉還是浮呢?我也來(lái)玩一玩吧,我的鵝卵石是沉下去的,瓶蓋是浮在水面上的,我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)(出示記錄紙,分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象),你們會(huì)把你的`發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎?
——交代操作要求:
——師:首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好,接著再跟其它物品寶寶都玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?
——幼兒操作記錄,可分配任務(wù),有些操作,有些記錄。
——幼兒講解操作結(jié)果
6、游戲:找家。
——師:小朋友們都很聰明,大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝是浮,現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了,可是它們家的門(mén)牌號(hào)已經(jīng)改了,看!這有2個(gè)盒子,這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家?請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。
——師:大家都為物品寶寶們找到了家,那我們來(lái)看看,小朋友們找的對(duì)嗎?
7、結(jié)束小結(jié)。
——師:小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮,我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅梢院桶职謰寢屢黄鹛剿魑覀冎車(chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
五、活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的材料操作,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
2、初步探索潛水器沉浮的原理,萌發(fā)主動(dòng)思考和探索的意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn):
二、重點(diǎn):
通過(guò)各種嘗試對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
三、難點(diǎn):
初步探索潛水器沉浮的原理。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂(lè)瓶人手一份、水盆每組兩個(gè)、毛巾每組一條。
2、潛水艇沉浮示意圖一張。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們,今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧!在找潛水艇的秘密之前,王老師要先考考小朋友們,你們看王老師這里有些什么?(橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。)
(二)沉與浮
1、誰(shuí)會(huì)沉?誰(shuí)會(huì)浮?
(1)設(shè)疑:你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里,誰(shuí)會(huì)沉下去?誰(shuí)會(huì)浮起來(lái)?(請(qǐng)幼兒自由討論,預(yù)設(shè)并猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果。)
(2)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,是不是和你猜想的一樣(教師操作,幼兒觀察并驗(yàn)證自己的猜想。)
(3)教師小結(jié):原來(lái)在水里的時(shí)候乒乓球、氣泡膜會(huì)浮起來(lái),橡皮泥球、夾子會(huì)沉下去。
2、換一換。
(1)那怎樣才能讓浮起來(lái)的東西沉下去,沉下去的東西浮起來(lái)呢?(給予幼兒一定時(shí)間自由思考討論。)
(2)請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕南敕ā#ㄓ變簢L試用自己想到的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。)
(3)你成功了嗎?你是怎么做的?你覺(jué)得它為什么會(huì)下沉(上浮)呢?(幫助幼兒梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于失敗的幼兒,要鼓勵(lì)他們不氣餒,同時(shí)引導(dǎo)他們找出失敗的原因。失敗對(duì)幼兒也是一種經(jīng)驗(yàn)積累的好機(jī)會(huì),要適度把握。)
(4)教師小結(jié):當(dāng)乒乓球和氣泡膜變重的時(shí)候,他們會(huì)下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助,可以讓沉的物體上浮。原來(lái),沉浮是可以發(fā)生改變的。
(三)潛水艇的秘密。
1、潛水艇的沉與浮。
(1)我們現(xiàn)在來(lái)找找潛水艇的秘密,我們做了實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)改變物體的沉浮很困難,可是,為什么潛水艇在水里可以想浮就浮,想沉就沉呢?(幼兒帶著問(wèn)題思考。)
(2)老師這有一個(gè)可樂(lè)瓶子,假如它是潛水艇,你用什么辦法讓它沉下去,讓它浮起來(lái)?請(qǐng)你試一試。(幼兒結(jié)伴討論,隨后操作。引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后進(jìn)行材料的整理,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。)
2、觀看潛水艇沉浮示意圖。
(1)出示潛水示意圖,提問(wèn):潛水艇為什么會(huì)沉下去,為什么會(huì)浮起來(lái)?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。)
(2)教師總結(jié):潛水艇是通過(guò)排水系統(tǒng)改變自身的重量,排水上浮,進(jìn)水下沉的原理進(jìn)行工作的。
(3)結(jié)束語(yǔ):今天我們找到了潛水艇的秘密,回去之后我們?cè)偃フ乙徽遥钪羞有哪些有趣的沉浮好嗎?
(四)活動(dòng)延伸:
1、益智區(qū)投放紙船、木材等材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、和爸爸媽媽去科技館參觀,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利,并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片,帶到幼兒園與同伴分享。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解不同物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、有探究的興趣和欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備
玩水池(或裝水的大盆若干)、各種實(shí)驗(yàn)材料(包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等,還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等)、分別標(biāo)“↑”“↓”標(biāo)記的記錄卡兩張。人手一個(gè)夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個(gè)小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)請(qǐng)幼兒自選各種材料。先猜測(cè)一下,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,然后再自己動(dòng)手試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣。
(2)小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、出示標(biāo)記卡。
(1)師:你們知道“↑ ”、“ ↓”分別表示什么意思嗎?(認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記。)
(2)出示記錄紙,提出再次活動(dòng)的要求。①再選材料放入水中,觀察沉浮結(jié)果。
②將沉、浮的兩種材料分別放入兩個(gè)籮筐中。③在記錄紙上記下操作結(jié)果。
(3)啟發(fā)幼兒采取不同方法使下沉的材料浮起,使浮起的材料沉。
3、講述故事《沉沉和浮浮》,啟發(fā)幼兒思考:為什么沉沉在水底,浮浮在水面?
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)證實(shí)自己的想法。并在交流中體驗(yàn)到合作帶來(lái)的喜悅。
故事內(nèi)容
小鐵球的名字叫沉沉,小木球的名字叫浮浮。沉沉看見(jiàn)了許多沉在水底的東西。浮浮看見(jiàn)了許多浮在水面的東西。
沉沉說(shuō):“浮浮,快下來(lái)看看呀,多美麗的珊瑚礁石!”“不行呀,我是木頭做的,沉不下去!”浮浮大叫:“沉沉,快上來(lái)看看呀,多漂亮的大輪船!”“不行呀,我是鐵做的',浮不上去!”明明說(shuō):“小鐵球沉沉要是經(jīng)過(guò)改變,也會(huì)浮起來(lái)的。瞧,萬(wàn)噸輪是鐵做的,也很重,卻一樣浮在水面上。”明明還告訴他們:“浮浮和沉沉一樣大,但是沉沉比浮浮重,所以,沉沉?xí)猎谒祝「∧芨≡谒妗?墒牵∧厩蚋「∪绻兂晒酀M水的木球,也會(huì)沉下去的。瞧,大輪船觸礁后進(jìn)了水也就沉下去了。”明明又說(shuō):“人們利用浮和沉的原理可以做許多有益的工作。如潛水員海底探險(xiǎn),扔鐵錨固定船只等。”浮浮和沉沉看見(jiàn)天上有許多氣球,知道了原來(lái)空氣也有浮力。氫氣球、飛機(jī)就是利用空氣浮力才飛上天的。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒過(guò)足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探索的癮。在活動(dòng)的開(kāi)始,只是讓幼兒將一些小物件,如:塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、樹(shù)葉等投入水中,讓其觀察何種物體沉下去,何種物體浮上來(lái)。隨著活動(dòng)的不斷深入,幼兒的欲望不滿足了,他們?cè)噲D讓浮在水面上的東西沉下去,沉在水底的浮上來(lái)。由此出現(xiàn)了探索的精彩畫(huà)面。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們的探索興致一直很高,而且初步學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們的小腦瓜里也有許多的疑問(wèn):“為什么有的東西沉下去,有的東西浮上來(lái)?”“海上的船很沉,為什么能浮在海面上?”等等,我只能簡(jiǎn)單給他們講解了一下有關(guān)浮力的問(wèn)題,至于再深的問(wèn)題,只能留待他們長(zhǎng)大了以后解決了。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后,幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作,共同探索。
難點(diǎn):能通過(guò)操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題
師:孩子們,你們玩過(guò)水嗎?
幼:玩過(guò)。
師:你們是怎樣玩的?
幼:我們把積木、石子放在水中,看誰(shuí)能浮起來(lái)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
幼:積木浮起來(lái),小石子沉下去了。
師:出示雞蛋,請(qǐng)幼兒猜猜看,雞蛋在水里會(huì)怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來(lái))。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢?
幼:紛紛討論,說(shuō)出自己的辦法。
師:好,請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。
二、幼兒自主操作活動(dòng)
1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái),把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。)
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師:鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢?小朋友猜猜看。
幼:能;不能。
師:好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳础?/p>
要求:三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個(gè)幼兒用小勺放鹽,一個(gè)幼兒用筷子攪拌,一個(gè)記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來(lái)了嗎?
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。
(3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來(lái)的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽,導(dǎo)致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難,沒(méi)能真正理解,希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇10
一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻,我們先一起來(lái)看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什么?
(1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰(shuí)能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?
(2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細(xì)!今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我們也來(lái)做一回科學(xué)家,看看哪些東西會(huì)沉到水底,哪些東西又會(huì)浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什么?
師:你們猜,鐵釘會(huì)沉到水底,還是會(huì)漂浮在水面上呢?
師:我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn),看看小朋友們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)。
師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳?biāo)記)
2、出示泡沫
師:看,這又是什么?
師:猜猜看,泡沫會(huì)沉下去嗎?
師:我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)看看吧!
師:哪個(gè)小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰(shuí)能告訴我,我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它?
4、出示磁鐵
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤(pán)各一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn):探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
(一)教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
3、教師總結(jié)(演示課件):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(二)教師提出嘗試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。
各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè),并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
(三)教師提出嘗試題:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論:往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(四)教師提出嘗試題:
1、故事:小明在樹(shù)林里踢球,不小心球踢到樹(shù)洞里去了,樹(shù)洞很深,小明夠不上來(lái),他多著急呀,誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
(五)教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)(演示課件):
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類(lèi)做許多事情。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。
2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng),對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力,喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考,勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一.活動(dòng)導(dǎo)入
1.師問(wèn):你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎?(幼兒回答各種答案)
2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如:積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教學(xué)過(guò)程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”,讓它在水里浮起來(lái),淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2.設(shè)疑,讓幼兒猜測(cè)是什么原因?
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),把鹽放進(jìn)水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。
6.小結(jié):小朋友整理雞蛋和水罐,把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸:
小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的,如:糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎?
在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水,眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服,另一個(gè)小朋友說(shuō),你趕快去漱口,孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn),并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來(lái)了,不小心水潑了,愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單,孩子很快實(shí)驗(yàn)成功,過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋,有助于個(gè)性發(fā)展,同時(shí)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功,孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度,如果是冬天做實(shí)驗(yàn),可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來(lái)嗎?旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題,最后我把這問(wèn)題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書(shū)籍,可以上網(wǎng)查,可以問(wèn)父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣,去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
幼兒園小班科學(xué)教案《沉與浮》 篇13
活動(dòng)目標(biāo):1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)準(zhǔn)備:鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張活動(dòng)重難點(diǎn):探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過(guò)程:一、引入1、 老師給你們帶來(lái)了很多東西,我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)2、 今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家,來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn),我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面,來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上,哪些東西會(huì)沉下去。二、猜測(cè)1、在做實(shí)驗(yàn)之前,我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)三、幼兒自主探索1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個(gè)東西能浮在水面上,我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打x。四、檢驗(yàn)猜測(cè)1、將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確五、總結(jié)1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái)嗎?2、老師要告訴你們一個(gè)秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來(lái),讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動(dòng)了,所以就沉在水底了。園任老師意見(jiàn):1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫(xiě)自己的猜測(cè),當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,有的幼兒會(huì)弄不清楚。3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前,要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好,這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下。自我反思:1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。