幼兒園小班科學教案《蘋果》（精選12篇）

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇1

　　活動目標：

　　1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。

　　2.在游戲活動中體驗歌唱的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　準備一棵智慧樹（樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干）

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1.導入活動

　　師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧！出發……瞧！這是什么？（智慧樹）

　　師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

　　師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會變魔術呢。看:變!變!變!這是什么呀？（蘋果）

　　2.幼兒唱第一遍歌曲

　　師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧！

　　3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應的動作

　　師：小朋友們唱得真好聽！那你們還想看智慧樹變魔術嗎？

　　二、創編歌詞并演唱

　　教師引導幼兒根據生活經驗說出見過的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

　　鼓勵幼兒大膽想象，變換水果名稱創編歌曲：橘子、香蕉……根據水果顏色創編歌曲：紅蘋果、黃橘子……根據水果味道創編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據水果大小特征創編歌曲：小棗子、大蘋果……

　　三、知識遷移

　　請小朋友摘一個自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

　　四、師幼互動

　　把自己創編的歌唱給客人老師聽。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇2

　　目標：

　　1.教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

　　2.引導幼兒唱歌的同時配上動作。

　　3.引導幼兒仿編歌曲。

　　4.讓幼兒愉快地參與歌唱活動。

　　準備：

　　1.果樹一棵，蘋果、香蕉、桃子圖片若干。

　　2.圖譜。

　　過程：

　　一、師生問好。

　　小朋友，你們認識我嗎？那我們來打個招呼吧。（小朋友們好，林老師你好）

　　二、練聲：

　　下面林老師來考考你們：你們知道小雞是怎樣叫的嗎？（嘰嘰嘰嘰嘰）那我們用好聽的聲音唱出來好嗎？師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰嘰嘰。師：小鴨怎樣叫？生：嘎嘎嘎嘎嘎。師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵喵喵。師：小狗怎樣叫？生：汪汪汪汪汪。師：小羊怎樣叫？生：咩咩咩咩咩。

　　三、學習歌曲《蘋果》。

　　1.出示蘋果樹圖片，引出課題。

　　師：小二班的小朋友真聰明，那林老師帶你們到熊伯伯的果園里去看一看好嗎？秋天到了，果園里的水果都熟了，小朋友這是一棵什么樹呢？生：蘋果樹。師：蘋果師什么顏色的？生：紅色的。師：你看，蘋果都長在哪啊？生：樹上。師：對了，樹上許多紅蘋果。師：這個蘋果又紅又大，說明蘋果怎么樣了呢？生：熟了。師：蘋果熟了以后就要怎么樣了呢？生：摘。

　　師：那我們一起學一學摘蘋果的動作好嗎？（一個一個摘下來）師：蘋果摘下來了，小朋友們想干嘛呢？生：吃。師：你們喜歡吃蘋果嗎？生：喜歡。我們喜歡吃蘋果。師：你們知道吃蘋果對身體有什么好處嗎？生：身體好。師：身體健康多快樂。（教師邊說歌詞邊出示圖譜）

　　2.學習新歌。

　　（1）老師把這些圖片的內容編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師范唱歌曲）

　　（2）根據圖譜的提示，讓幼兒跟著老師輕輕地哼唱。

　　(3)完整地演唱歌曲。

　　3.在學會歌曲的基礎上配上動作。

　　師：剛才我看見有些小朋友在唱歌的時候還配上了好看的動作，那我們一起來做一做好嗎？

　　4.看圖仿編歌曲。

　　剛才小朋友們唱的蘋果歌讓其他的水果聽見了，他們生氣了，說：“你們都沒有唱到我！”那我們也邀請他們一起來好嗎？(出示香蕉、桃子圖片，加入圖譜讓幼兒仿編)

　　5.游戲：《摘水果》。

　　師：水果們開心極了，他們邀請我們小朋友一起來玩個游戲，好嗎？這個游戲的名字叫《摘水果》，每個小朋友的椅子下面都有一個水果寶寶，當我唱到：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”拿到紅蘋果圖片的小朋友就要站起來，其他的水果可不能站起來哦！

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們，你們玩得開心嗎？但是熊伯伯可發愁了，還有很多的水果沒有人摘呢，我們一起去幫幫他吧。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇3

　　幼兒園小班綜合教案

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習4以內口手一致點數。

　　2.愿意看看講講，體驗數學故事的樂趣。

　　活動重點：

　　理解故事內容，結合故事內容學習數學。

　　活動準備：

　　蘋果娃娃一個、大圖書、PPT、人手一份點子卡片、自編故事。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示圖書，這是什么?今天我們一看這本有趣的圖書。

　　二、閱讀圖書

　　1.認識封面：

　　老師：這是書的封面。封面上有什么?幼兒：書的名字。

　　老師：這本好看的書，它的名字叫首先有一個蘋果。

　　2.閱讀第一頁

　　老師：你們看，第一頁上有什么呢?

　　：樹林里有一棵樹，樹上首先有一個蘋果。一個蘋果可以用“1”個圓點來表示。(出示1個圓點的卡片在板上)

　　3.閱讀第二頁

　　①第二頁有誰呀?有幾條?

　　②教師示范點數的方法，老師：我來數數看是不是兩條毛毛蟲哦。

　　③師幼共同點數。老師：請你們伸出小手跟我一起來數一數吧。

　　：爬來了兩條毛毛蟲。2條毛毛蟲，可以用“2”個圓點來表示。(出示2個圓點的卡片在板上)

　　4.閱讀第三頁

　　老師：毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?我們來看看誰會來幫忙呢?(看第三頁)

　　幾只小鳥來幫忙了?師幼共同點數。(強調用正確的方法)

　　②請一位幼兒上來點數。

　　③3只小鳥可以用幾個圓點來表示呢?

　　④請一個小朋友找出3的圓點，集體驗證。(教師邊：3只小鳥可以用3個圓點來表示)

　　：你們數得真棒，一只小鳥都沒丟下，小鳥真喜歡你們。

　　5.閱讀第四頁

　　①最后又來了誰?幾個獵人走來了?(請個別幼兒點數)(師幼共同點數驗證)

　　②請個別幼兒找出4的圓點，集體驗證。

　　：你們的本領越來越大了，這么多的人都數對了，太厲害了。

　　三、提問，幫助幼兒了解故事

　　這個故事的名字叫什么?

　　樹上有幾個蘋果?

　　一會爬來了誰?幾條毛毛蟲?

　　接著飛來了誰?幾只小鳥?

　　最后有走來了誰?幾個人?

　　四、鞏固復習：展示PPT故事：首先有一個蘋果

　　1.樹林里有一棵樹，樹上首先有一個蘋果。師提問是一個么?(請幼兒舉出1個點點的卡片)。

　　2.不一會兒爬來了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數一數一共有幾個?(幼兒舉出2個點點的卡片)毛毛蟲干什么了?毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?請誰來幫忙?

　　3.飛來了幾只小鳥。數數是三只么?(幼兒舉出3個點點的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點數的方法)小鳥干什么?小鳥把蟲子捉掉了。

　　4.最后又來了誰?幾個獵人走來了，讓我們一起把4個圓點的卡片舉起來吧!獵人跟我們小朋友一樣，也喜歡吃蘋果，四個獵人把蘋果摘走啦。(幼兒舉出4個點點的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點數的方法)

　　這個故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個獵人。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇4

　　設計思路：

　　1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

　　2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

　　4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

　　活動目標

　　1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　教學重點、難點

　　1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點：嘗試改編兒歌。

　　活動準備

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

　　活動過程

　　導入活動，引起興趣 1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

　　初步理解

　　學習兒歌內容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

　　2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

　　（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌

　　（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

　　5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

　　（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個別幼兒仿編兒歌。

　　7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　知識遷移 1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇5

　　說教材：

　　今天我說課的題目是《一個蘋果》，它是北師大版五年級上冊第六單元的一篇講讀課文。本篇課文講述了發生在抗美援朝戰爭中的一個動人故事——防炮洞里的志愿軍戰士在非常干渴的情況下分吃一個蘋果，最后還剩下了一大半，生動地體現了戰友之間深厚的關懷與友愛之情。根據教材內容與單元主題，我認為本課的教學應該在落實讀書、識字等常規目標的同時，著重引導學生體會人物當時的內心世界，讓學生通過人物的語言、動作、表情、心理及當時的背景深入理解、感受志愿軍戰士相互關懷的深厚感情，進而使他們懂得“團結才有力量”這一深刻道理。

　　說教學目標：

　　1、理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。

　　3、學習生字新詞，積累好詞佳句。

　　說教學重難點：

　　理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格

　　說教學過程：

　　1、情境導入，激發情感。

　　課堂尹始，我將先向學生提出這樣一個問題：同學們，你們曾經有過口渴的感受嗎？能說一說你當時的感受是怎樣的嗎？學生通過回憶自己的切身經歷，將會很自然地進入“干渴”的體驗，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎。然后我將采用“激將法”，這樣對學生說：“你只是幾個小時最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，連續幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。想一想，那會是什么樣的滋味？”學生對此可能感到難以置信，緊接著我將給他們播放一個電影《上甘嶺》的片斷，然后我就直截了當地告訴他們，這就是當年志愿軍生活的真實寫照，由于敵機的封鎖，防炮洞里的戰士們已經連續幾天幾夜沒喝到一滴水了。今天我們要學習的《一個蘋果》這篇課文正是發生在這個時期的一個真實而感人的故事。學生有了這樣的間接性體驗，對干渴的滋味感受得就會更加深刻，對課文的理解也就會變得水到渠成。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　課程標準中明確規定：小學高年級階段閱讀敘事性文章要能夠“把握文章的主要內容，了解事情的梗概。”逐步具備“略讀”的能力。依據課標的這一要求，我將趁熱打鐵，在學生有了“干渴”的具體感受之后，讓他們帶著下邊的問題快速閱讀課文：圍繞“一個蘋果”講了件什么事情？這一問題看似簡單，但真正回答起來并非容易，學生需要通過扎實的閱讀，才能弄清事情的來龍去脈。通過這一問題的思考回答，不僅有助于學生概括能力的培養，同時也將為精讀階段的深入理解奠定基礎。隨著學生的概括回答，我將通過相機引導，揭示出事情的基本脈絡：火線運輸員把路上撿到的一個蘋果送給連長，這時防炮洞里的戰士們已經幾天沒喝過一滴水了。這一個蘋果先后在8個人手中轉了兩圈，第一圈原樣回到了連長的手里，第二圈還剩下大半個。教師隨機板書。

　　第一圈——原樣回到手中第二圈——還剩下大半個

　　整體感知階段將隨著完成識字任務。高年級階段的學生已經具備了基本的識字能力，因此在這一環節上不必花費過多的工夫。本課的生字只有3個，其中有兩個字容易寫錯，一個是“卸”字，要提醒學生注意左邊的豎是一筆到底，不要斷開。另一個是“熏”字，要提醒學生不要跟“重”字混了。

　　3、仔細品讀，體會情感。

　　課標中明確指出：語文是工具性與人文性的統一；在語文學習過程中，要培養積極的人生態度和正確的價值觀。《一個蘋果》一文具有強烈的思想性，是一篇滲透價值觀教育的好教材。在整體感知的基礎上，引導學生抓住細節部分進行仔細品讀，從中體會志愿軍戰士那種相互關懷、團結友愛的思想情感，不僅會提高學生對語言文字的審美能力，而且可以激勵學生樹立為他人著想、為集體著想的價值觀，從而使語言文字教學與思想品德教育實現和諧統一。為此，我將以兩個問題為切入點，引導學生抓住課文的細節進行品味：第一個問題是“一個蘋果在8個人手中轉了整整兩圈還剩下大半個，難道是他們不渴？”借助這一問題把學生閱讀的目光引到有關“干渴”的細節上來。課文中這樣的細節可以說是比比皆是，如寫連長干渴的語句：“說實在的，自從二十四日我連出擊開始，已經幾天沒喝過一品水了，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”再如寫步話員小李干渴的語句：“小李正用沙啞的聲音向上級報告戰斗情況，這些天一直沒休息，他的嘴唇干得裂了好幾道口子”，再像寫通訊員小藍干渴的語句：“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫。”等等，對于這些細節描寫，一方面要啟發學生抓住關鍵詞句體會出戰士們的干渴，另一方面要鼓勵學生運用恰當的語氣讀出“干渴”，實現“讀悟合一”。第二個問題是“既然戰士們那樣地干渴，為什么他們不肯吃掉這個蘋果？他們心里當時是怎么想的？”這個問題是對第一個問題的進一步深化，教學中我將引導學生通過人物當時的內心情感，去感受志愿軍戰士相互關懷、團結友愛的偉大胸懷。

　　4、總結深化，點燃激情。

　　本篇課文在體材上具有以小見大的特點，小小的一個蘋果折射出志愿軍戰士團結友愛精神的偉大光芒，反映出人民軍隊無往不勝的根本原因。在對課文的細節進行仔細品讀之后，我將抓住課文的最后一段，引導學生深入思考這樣一個問題：防炮洞里的戰士為什么都哭了？此時此刻，你的感覺又是如何？通過思考回答，喚起學生對志愿軍戰士友愛之情的強烈共鳴，此時，他們內心的情感將會從理解發展到敬佩，再由敬佩升華為感動，他們會不知不覺地變成防炮洞里的一名戰士，這種角色轉化將把他們的內心感情，從而使情感目標的落實達到瓜熟蒂落、水到渠成。隨著學生的回答隨機板書“團結就是力量”。

　　5、升華情感。

　　本課的教學設計以一個蘋果的轉移為“明線”，以戰友間的情感加深為暗線，緊緊抓住文中的細節部分進行品讀，著力引導學生走進志愿軍戰士的內心世界。學生在學習課文的過程中將會時時感受團結友愛的巨大力量，進而使情感價值目標的落實同語言文字的學習達到高度和諧，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇6

　　活動目標：1、能按歌詞內容做相應的動作，并能按動作和節奏一句一句地唱歌。2、能用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱出來。活動準備：蘋果樹、梨、桔子等圖片；音樂磁帶。活動過程：一、律動《公共汽車》師： 秋天到了，我們到果園去看一看吧。怎么去呢？坐公共汽車吧。律動《公共汽車》。（一遍）二、欣賞歌曲《蘋果》 1. 果園到了，我們先坐下來休息吧。瞧！這是？（蘋果樹）樹上有許多什么？（蘋果）什么顏色的蘋果？（紅顏色）       噢樹上許多紅蘋果。我最喜歡蘋果，我還會唱首和蘋果有關的歌曲，想聽嗎？ 2.師范唱《蘋果》提問：歌曲叫什么名字？你聽到了什么？         我們一起說一說。   （樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。）手拍節奏重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。三、學唱歌曲我們一起用好聽的聲音唱一唱吧！（2次）    這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎？ 四、創編新歌詞。果園里除了有蘋果，還會有什么水果？（梨子、桔子、葡萄等。）    梨子是什么顏色的？它長在哪里？我們也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲吧？（師帶幼兒創遍歌曲并表演）五、律動《拍手點頭》小朋友們表演的真好！聽這是什么音樂？（拍手點頭）還想表演嗎？一起來試試吧！（1次）六、結束環節師：時間不早了，要吃午飯咯！我們趕緊開汽車回去吧。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇7

　　我今天說課的內容是北師大版二年上冊第七單元《分一分與除法》的第2課時——————《分蘋果》，我將從四個方面來說這節課：說教材、說教法，學法、說教學設計、說板書設計。

　　一、首先我來分析教材。

　　《分蘋果》這節課的主要內容是——平均分的兩種情況。是在學生已經初步了解乘法的意義，學會了2—5的乘法口訣，口算表內乘法的基礎上進行教學的，是通過讓學生動手分一分，初步體驗平均分的意義，來感受平均分與生活的聯系。體現了動手操作與概念思考對于認識除法的重要性，是后續學習、體會除法意義的重要基礎。基于對教材的理解和分析以及二年級學生的實際情況，從新課程理念出發，我制定了本節課的教學目標和教學重難點。

　　教學目標：

　　1、結合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現實原型，進一步體會平均分的意義。

　　2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。

　　3、經歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：面對數量較少的物體，勇于采用多種方式進行平均分。

　　教學難點：如何用恰當的數學語言描述自己平均分實物的過程。

　　二、說教法、學法

　　我認為，教學方法不應以直接傳授知識為主，而應以促進學生的智力、情感、意志等個性優秀品質發展為主。教師不是為了教，而是幫助學生學。因此選擇的教法應以學生為中心，為學生的自主學習而服務，以培養學生學習能力為目的，以學生的發展為方向。因此在本課中，我采用了以下教法：

　　1、故事情境導入法;2、激勵法;3、多媒體輔助法;4、開放式教學法

　　“教是為了不教”，可見教學貴在教給學生學習方法。教學中讓學生充分地參與探究，動手實踐，討論交流，獲取新知，領悟方法，形成解決問題的能力。

　　三、說教學過程

　　為了實現以上教學目標，根據新課程倡導的理念和學生的年齡特征，本節課我以“分蘋果的”這個故事情境貫穿課的始末，引導學生在“實踐”中學習、在“實踐”中體驗，設計了如下教學流程：

　　（一）、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，我們的好朋友笑笑呀，今天特別高興，你知道為什么嗎？哦，原來，今天是笑笑的生日。她特地邀請小伙伴們來家做客。準備開一個生日Party。笑笑為大家準備了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（課件出示）哦，這么多又大又甜的蘋果呀！

　　師：我們一起來數一數有多少個大蘋果？

　　師生一起數蘋果。

　　師：對，一共有12個蘋果。現在笑笑想請同學們幫她把這些蘋果分別擺到盤子里，你們愿意幫忙嗎？

　　好，這節課我們就一起來幫助笑笑“分蘋果”。出示課題：分蘋果

　　（二）、動手操作，探索新知

　　1、師：笑笑拿出了4個盤子，要把這12個蘋果放到4個盤子里，怎么放最合理呢？對，平均分。

　　師：上節課我們在幫小猴子分桃子的過程中認識了“平均分”。哪位小朋友來說一說什么是“平均分”？

　　學生代表說一說。

　　師：根據圖上的情境，你能提出一個什么樣的數學問題呢？

　　學生根據情境提出數學問題。比如：12個蘋果放到4個盤子里，平均每個盤子里放幾個蘋果？

　　師：平均每個盤里放幾個蘋果呢？就請同學們動手分一分，注意邊分邊說你是怎么平均分的？

　　學生動手分一分。

　　師：誰能匯報一下你分的結果？

　　學生匯報結果。

　　師：那你能說說是怎么分的嗎？

　　（學生介紹平均分的方法，教師及時評價。）

　　2、師：蘋果分好了。咦，樂樂發現盤子有點小，放三個蘋果有點擠。他建議：

　　每個盤子里放2個蘋果，可以嗎？哦，明明說：”當然可以，可是盤子不夠呀。小朋友們，請你幫樂樂和明明分一分。（課件出示：這12個蘋果，每個盤子放2個，需要幾個盤子？）

　　學生先獨立思考或具體操作，再進行全班交流。

　　師：哪位小朋友來匯報一下你分的結果？

　　學生介紹分的結果及具體方法。

　　師：小朋友們都非常聰明，通過動手實踐二個二個的分，或者借助學過的乘法口訣，都算出了可以放6盤。

　　師：其實呀，這種分法也是平均分。因為每盤放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個”，一種是“平均可以放幾盤”。

　　3、師：接下來，請大家想一想：除了每盤放2個，可以放6盤。還可以怎樣平均分？請小朋友動嘴說一說，動手擺一擺，看一看還可以怎樣平均分？

　　同桌擺，學生匯報。（課件出示）

　　（三）、鞏固應用，深化拓展。

　　1。小兔背蘿卜

　　①先數一共有多少根蘿卜？

　　②如果每只小兔拿4根蘿卜，需要—只小兔才能運走？

　　2、小松鼠裝松果。

　　（1）出示“練一練”中的第2題的圖片。

　　（2）互動活動：故事中的問題問答。

　　問題舉例：①每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子？②每個籃子裝3個松果，需要幾個籃子？③有6個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？④有9個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？……

　　3、排隊做操。

　　（1）出示“練一練”中的第4題的圖片。

　　（2）提出問題：還可以怎樣排？

　　①可以采用的辦法：用學具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。

　　②可能會產生以下不同的排法：

　　每排4人，排6排;每排6人，排4排;每排3人，排8排;

　　每排2人，排12排;每排12人，排2排。

　　四、課堂總結：

　　引導學生談體會，從“平均分的兩種典型方式”、“分實物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲

　　五、作業布置：

　　分一分，填一填：把18個圓形。

　　1、平均分成3份，每份個。

　　2、平均分成6份，每份個。

　　3、每2個分一份，分成了份。

　　4、平均分成5份，還剩個。

　　5、每7個分一份，分成了份，還剩個。

　　六：板書設計：

　　分蘋果

　　平均每個盤子放3個

　　每個盤子里放2個，可以放6個盤子

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇8

　　今天我說課的內容《分蘋果》，是北師大版小學數學二年級下冊第一單元第一課時內容。下面，我將從教材，教法和學法，教學過程，預期效果四個方面對本課時的教學設計進行說明。

　　一、說教材和學情

　　（一）教材分析

　　《分蘋果》是在學生已經熟練掌握了2——9的乘法口訣和表內除法知識的基礎上引入的，旨在讓學生進一步體會除法的意義，學習除法豎式的寫法。但是由于這是開學的第一節課，編者考慮學生經歷了一個假期的休整，對課堂學習還不太適應，因此本節課的內容安排的比較少。教材通過安排分蘋果活動，列舉了幾種解決這一問題的方法，幫助學生復習以前學過的知識，在此基礎上，引入用豎式計算的方法。編者還意圖通過教師教學時讓學生在經歷分蘋果的實際操作過程中，進一步了解豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動是緊密聯系起來的。

　　（二）學情分析

　　1、二年級的學生已經熟練掌握了表內乘、除法，這是本節課學生學習新知識的生長點。

　　2、二年級學生思維活躍，能積極參與討論，并樂于回答問題。孩子們以形象思維為主，對于抽象的概念教學還需要借助一些具體形象事物的支持;但學生的自控能力還不強，需要教師做好課堂的調控。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：在分蘋果的過程中，掌握除法豎式的書寫格式，學會用豎式計算的方法，體會豎式中每一步的具體含義。

　　2、過程與方法目標：經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。

　　3、情感態度與價值觀：使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

　　教學重點：

　　使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

　　教學難點：

　　理解和掌握除法豎式的寫法和體會豎式中每一步的具體含義。

　　二、說教法和學法

　　一說教法“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情。本節課我采用了以下的教法：

　　1、故事情境法：通過猜謎語、與栩栩如生的卡通人物一起分蘋果的形式，激發學生的學習興趣。

　　2、操作發現：通過學具的使用給了學生動手操作的空間，即滿足了學生的動手需求，又讓學生在自由的小組合作中自主探究，促進學生多層次思考，培養孩子良好的思維方式。

　　3、多媒體輔助法：課件、動畫豐富的視覺感知貫穿整個課堂，既抓住了學生的視線，激發了學生運用新知識解決問題的意識，又讓讓學生在緊張的學習中得到適時放松。

　　4、講授法：除法豎式的規范寫法是一個新的知識，它不能依賴學生去發現，老師的精心講授，可以培養學生學會傾聽的能力，并能快速掌握除法豎式的規范寫法。㈡說學法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學。本節課在學法上力求體現：

　　1、在具體情景中經歷理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2、在通過擺學具、動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，體驗解決問題的方法不是唯一的，開闊學生解決問題的思路。

　　3、通過靈活、有趣層次性強的練習，加深學生對知識的理解和掌握，體驗數學的應用，促進學生的發展。

　　三、說教學過程

　　合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據教材內容和學生掌握知識的一般規律，我安排了以下的教學程序：

　　（一）創設情境激趣引入

　　教師開課之初以猜謎的形式導入，激發學生的學習興趣，接著創設分蘋果學習情境，讓孩子們與喜歡的卡通人物一起學習，激發孩子們探究新知的興趣。

　　（二）探究新知操作體驗

　　1、課件出示分蘋果主題圖，提出問題：每籃放5個蘋果，20個蘋果可以放幾籃？

　　2、動手操作，討論算法。

　　⑴學生解決問題前，老師首先提出2個要求：①既可以獨立動腦筋想一想，有困難的同學也可以利用每組的蘋果圖片代替蘋果，邊說邊擺，關鍵要說清你分的過程。②想完或擺完后小組同學互相交流一下，看看有幾種算法，然后咱們比一比，看哪個小組同學最聰明，找到的算法最多。

　　【設計意圖：明確具體、層次分明的要求，讓學生操作起來有的放矢，又尊重學生思考能力的層次性。】

　　⑵學生獨立思考或擺一擺學具，小組交流，探究多種計算方法。⑶集體交流，學生匯報不同方法時教師利用課件進行對應演示、講解、評價。

　　【設計意圖：通過擺學具、小組合作探究等開發學生思維，促進學生多層次思考，培養孩子良好的思維方式。利用生動的課件演示抓住學生的注意力，推動學生積極思考，逐步滲透算法多樣化，體驗解決問題的方法不是唯一的，開闊學生解決問題的思路，培養學生橫向思維能力。】

　　3、通過學生對比、教師講解認識除法豎式的書寫格式，體會除法豎式每一步的實際含義。

　　⑴教師談話引出并出示除法豎式。

　　⑵請小朋友們把豎式跟橫式比較一下，看看你能發現哪些問題，把你發現的問題跟同組小朋友說一說。然后全班交流你發現了什么？

　　⑶在學生探究的基礎上教師介紹除法豎式除號的寫法及被除數、除數的書寫位置。

　　⑷結合分蘋果的過程講解除法豎式每一步的實際含義，講解后再要求學生說說書寫順序及每個數表示的含義，加深理解。

　　【設計意圖：除法豎式的書寫格式和除法豎式每一步表示的實際含義是這節課的重難點所在，我開始沒有采用通常直接講解的方式，而是讓學生在與橫式的比較中找出他們不同之處的基礎上，再用講授法進行教學，這樣既讓學生經歷了一次探究性學習過程，又為教師下一步為了突破重難點的講解鋪墊了認知基礎。教師講解中結合分蘋果的過程，直觀形象地把數和形，形和式結合起來，有效地幫助學生通過構建除法豎式的雛型，向學生滲透數形結合的思想方法，利于學生理解除法豎式各部分的含義和除法豎式的算理，掌握算法和寫法;讓學生在操作、觀察，思考、交流等數學活動中逐步抽象出除法豎式的完整模型，又感悟位值制的思想，積累數學活動經驗。】

　　（三）趣味練習拓展運用

　　我設計了三個層面的練習，逐步提高要求：

　　第一層是基本練習（智力開門）。通過本題的練習，使學生鞏固除法豎式的書寫格式和用豎式計算的方法。

　　第二層是解決問題，延伸算法（智慧屋）。只有把所學知識置于問題解決中去，使學生感受到知識是有用的，學生會更感興趣。

　　第三層是改錯練習。讓學生在判斷和改錯中強化對除法豎式每一步實際意義的理解，深入領悟位值制思想，進一步提升學生除法豎式的運算技能，培養學生良好的書寫習慣。

　　【設計意圖：通過三個不同層面的練習，希望幫助學生鞏固知識，又期望實現“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”的理念】

　　第四環節：總結回顧評價反思

　　通過設問“這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？你想提醒同伴們注意什么？”學生可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲，還可以評價他人的學習表現，既發揮了學生的主動性，又將本堂課的內容進行了總結;

　　（四）教學預期效果

　　1、每個同學在“擺一擺、說一說、練一練”的過程中，體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。

　　2、95℅的學生掌握除法豎式的書寫格式，90℅的學生掌握用豎式計算除法的方法。

　　3、80℅體會豎式中每一步的具體含義。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇9

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

　　利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，并用語言表達鼠小弟內心的活動以及合作的快樂。

　　能大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"。

　　活動過程：

　　一、看背景圖，引出故事圖一：

　　今天老師為大家帶來了一本電子故事書，我們來看一看這本書的封面。

　　1）你看到了誰？猜猜他想干什么？

　　2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧！

　　二、看圖大膽想象并講述：

　　1、圖二：

　　1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？

　　2）小老鼠學小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

　　3）小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。

　　2、圖三：

　　1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？

　　2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？

　　3）小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。

　　3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

　　四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧！（講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

　　10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現在，誰來把你剛才講的內容講給大家聽聽？

　　幼兒講完，教師小結。

　　11、鼠小弟又是學大象，又是學長頸鹿、學袋鼠和犀牛，它經過了這么多努力，有沒有成功？

　　12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！

　　13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領的？

　　14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。

　　15、你們喜歡這個故事嗎？我也很喜歡，那只小老鼠呀，既可愛又努力好學，我們一起回教室把這個故事完整地講一講，表演一下，好嗎？

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇10

　　設計意圖：

　　在語言活動的基礎上，將科學活動和藝術活動整合在一起，萌發幼兒初步的與人交往意識。

　　教學目標：

　　1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。

　　2、學習按顏色分類，有初步的與人交往意識。

　　教學準備：

　　魔術袋一個，蘋果若干，蘋果標志（紅、綠兩色）每人一個。

　　教學過程：

　　1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術袋里是什么？

　　2、談話：

　　⑴蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？

　　⑵學說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

　　3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個自己喜歡的蘋果標志，請老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。（此游戲可反復進行）

　　⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友；

　　⑵找和自己顏色不同的蘋果朋友。

　　4、游戲結束，大家一起吃蘋果。

　　延伸：

　　1、請每位幼兒自帶一個水果來幼兒園，大家一起認一認、嘗一嘗，學會與人分享。

　　2、學習歌曲《大蘋果》。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇11

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美術活動的興趣。

　　2.培養幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

　　3.認識三原中的紅，并初步學會按一定方向涂。

　　活動準備：

　　1.涂—蘋果

　　2.圖片—蘋果

　　3.每個幼兒一盒油畫棒，涂紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　變魔術，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏

　　出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏的?(紅的)

　　2.學習涂蘋果

　　教師講解示范涂的方法

　　出示紅的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏的?

　　今天老師教小朋友用紅的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂，

　　3.布置涂任務，提出要求：

　　涂時身體坐正，用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂，比比誰是涂小能手。

　　4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

　　及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂，不把顏涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進行講評，對涂均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

　　三、結束

　　展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

幼兒園小班科學教案《蘋果》 篇12

　　各位領導，各位老師，大家好。

　　今天我所選擇的課題是一則適合學習了兩學期的大班幼兒的故事《會爆炸的蘋果》。

　　一、說教材

　　故事的題目就能激發孩子欣賞故事、學習故事的興趣。它情節有趣，特點鮮明，發展曲折，結局圓滿，以孩子熟悉的小動物：小豬、狐貍、小鳥為主角，運用了擬人化的語言風格，富有趣味性和教育意義，便于幼兒理解和感受，非常適合大班兒童的心理和年齡特點。這則故事我打算分為兩課時來完成，今天講的是第一課時，主要內容是初步感知、表演故事，理解人物特點。

　　二、說教學目標

　　1、引導幼兒感知作品，理解并掌握詞語“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。

　　2、在幼兒理解故事人物形象特點的基礎上，引導幼兒初步模仿小豬、小狐貍、小鳥，表現出這三種不同角色的形態、體態及語言。

　　3、啟發幼兒開動腦筋，大膽想象故事的發展，編構有趣的故事結局。

　　4、激發幼兒熱愛勞動，誠實善良的思想感情。

　　三、說教學重點、難點

　　重點：在初步感知理解故事的基礎上，引導幼兒初步模仿表現出小豬憨態可掬、小狐貍狡猾貪吃、小鳥聰明勇敢的形態、體態及語言

　　難點：理解并掌握“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”等詞。

　　四、說教學準備

　　1、多媒體課件。

　　2、小豬、小鳥、狐貍的頭飾。

　　3、布置、創設情境，

　　4、語言表演隊排練童話劇《會爆炸的蘋果樹》。

　　五、說教法、學法。

　　教法：創設情境法、興趣引入法、欣賞教學法、討論教學法、小組合作法、視聽結合法、師生互動法。

　　學法：欣賞法、感受法、討論法、表演法、合作法等。

　　六、說教學過程

　　（一）、創設情境，導入課題。（9分鐘）

　　1、情境創設。

　　創設“森林”情景，給學生提供具體生動可聯想的環境。

　　【設計意圖】：幼兒是以形象思維為主，創設的“森林”情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，充分體驗故事情境，吸引注意力，調動興趣。

　　2、常規訓練，導入教學內容。

　　教師帶領學生唱著郊游的歌曲，從室外走進教室，在音樂聲中帶領學生做聞花香時的氣息練習以及澆水、施肥時的模仿練習。

　　【設計意圖】：從室外走進布置后的教室會給學生耳目一新的感覺，調動其學習興趣。結合專業特點將氣息、發聲、模仿等常規訓練滲透到情境創設中，讓孩子們在練習時不覺得枯燥。

　　師：“小朋友們，最近，森林里發生了一件怪事！出現了一種會爆炸的蘋果，這是怎么回事呢？”教師帶領學生充分發揮想象。接著導入課題。

　　師：“小朋友們說的到底對不對呢？讓我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的蘋果》。”

　　【設計意圖】：引導幼兒互相討論，說出自己能想到原因，鍛煉發散思維。最后導入故事，在課的開始抓住好奇心，使他們更自主的參與到學習中來。

　　（二）、以情激趣，探究故事。（20分鐘）

　　1、利用課件播放故事。

　　2、將課件停留在‘狐貍準備用大紅氣球騙小豬’這個畫面。提問：“小朋友們，故事看到這里，你們知道會爆炸的蘋果真的是蘋果嗎？那么，小豬要上當了，我們該怎么去幫助它呢？”

　　3、引導學生想象并討論。

　　4、揭示故事結尾。

　　【設計意圖】：分段教學法，引導幼兒初步感知故事，幫助幼兒初步感知故事，探索故事結尾。這則故事的結尾是最大的亮點，我選擇在孩子們充分發揮想象后，再公布故事結尾，這樣不會讓孩子形成思維定勢，而是讓他們充分發揮自己的想象，去挖掘、去探索。

　　5、完整欣賞課件，在欣賞的過程中，引導他們用自己的語言來跟隨動畫講述。

　　6、通過提問幫助幼兒回憶故事情節。

　　【設計意圖】：整體感知故事，通過提問及互動解決教學難點。通過引導幼兒用自己的語言講出故事，鍛煉他們的語言組織能力和口頭表達能力，使用師生互動、生生互動、小組互動、人機互動等形式，讓幼兒在互動的氛圍和活躍的氣氛中感知、掌握故事，解決本課難點，掌握詞語“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。教學中教師注重規范幼兒語言，如回答問題時要完整等，引導他們說好話，說全話。

　　（三）、圍繞重點，充分體驗。（12分鐘）

　　1、師：“小豬、小狐貍、小鳥們，現在讓我們一起來表演這個故事吧。”

　　2、帶領幼兒分角色表演，模仿并表現三種人物特點。

　　【設計意圖】：這個過程著重鍛煉幼兒的表演能力。教師引導幼兒將小動物的特點表現出來。如：小豬憨態可掬，聲音粗粗的；小鳥聰明機靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細細等。在表演時我注重面向全體，并解決本課重點，達到引導幼兒模仿人物體態并掌握人物語言特點的教學目的。

　　（四）、榜樣示范，激發表演欲。（5分鐘）

　　1、師：“小朋友們，故事中的三個小動物來到了我們的課堂上，讓我們熱烈歡迎！”（語言表演隊的孩子表演精彩的童話劇）

　　2、在欣賞表演的同時，教師提醒幼兒注意每個人物特點、體態、表情及語言。

　　【設計意圖】：通過欣賞語言表演隊孩子的表演，給幼兒樹立榜樣示范作用，讓他們進一步理解熟知故事，并激發表演欲望。

　　（五）、課堂拓展，德育升華。（3分鐘）

　　1、師：“小朋友們，今天我們表演的故事里，你最喜歡哪個小動物呢？讓我們來投票吧。”

　　2、課件顯示出三種小動物，讓每個幼兒都來選一選并說出為什么。

　　3、教師引導教育小朋友要學習小豬和小鳥愛勞動，誠實，善良，勇敢的精神。

　　【設計意圖】：拓展環節滲透了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點。并達到本課的情感目標。

　　（六）、布置作業，課堂延伸。（1分鐘）

　　師：“小朋友們，今天我們學習了有趣的故事《會爆炸的蘋果》，懂得了要做熱愛勞動、誠實善良的好孩子。還欣賞了哥哥姐姐的精彩表演。課后請小朋友們在爸爸媽媽的幫助下制作你所表演的小動物的頭飾，并和家人一起來表演這個故事。下節課老師會帶領你們分組表演，我們要爭取和哥哥姐姐們表演的一樣好！”

　　【設計意圖】：這個環節能夠將內容延伸到課后及下一節課，在家長的幫助下鍛煉孩子的動手能力和表演能力，并為下一節課做好準備。

　　以上設計還有許多不足之處，敬請各位專家，老師提出寶貴意見。謝謝大家。