幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案（精選16篇）

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道水的多種用途。

　　2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

　　3、讓孩子知道水與人、動(dòng)植物生長的關(guān)系。樹立節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具；錄音機(jī)、錄音帶。投影儀、幻燈片。

　　2、學(xué)具：小盆 手絹 水壺 盆花 水杯 裝有水的桶和盆 實(shí)物黃瓜、蘋果 小椅子 大、小水桶等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是讓幼兒知道水的多種用途；2、難點(diǎn)是知道水與人、動(dòng)植物生長的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　放《吹泡泡》錄音帶，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室入座。看吹泡泡幻燈片，談話引入。

　　圖中的小朋友在干什么？（吹泡泡） 你們知道泡泡是怎么來的嗎？ 對(duì)，吹泡泡要用到水。

　　二、基本部分：

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在玩中感知水的用途。

　　還有什么地方用到水呢？看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩的東西，看看你能用水干什么？

　　幼兒自由選擇工具，邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流，適時(shí)指導(dǎo)你用水干了什么？你用它做什么了？ …… （對(duì)每組幼兒都進(jìn)行提問）

　　2、根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行總結(jié)小朋友們真聰明，找出了這么多水的用處。請(qǐng)小朋友回到自己的小椅子上，來聽一個(gè)童話故事《水的用途》。根據(jù)故事內(nèi)容，適時(shí)放映相關(guān)的幻燈片。

　　水的用處可真多呀，可以用來洗菜、洗水果，可以用來澆花草樹木，可以用來洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。

　　水還有沒有其他用處呢？ 放滅火幻燈片，教育幼兒不能玩火。

　　3、讓幼兒知道水的重要性，教育幼兒節(jié)約用水水在我們生活中非常重要，離開水，人們不能生存，動(dòng)植物也不能生長。那我們應(yīng)該怎么做呢？（節(jié)約用水） 你是怎樣做的？ （幼兒討論）教師小結(jié)（同時(shí)放幻燈片）：看見水龍頭沒擰緊，應(yīng)該趕緊關(guān)好；用完水要關(guān)好水龍頭；為了節(jié)約用水，我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

　　總之，小朋友們應(yīng)該從我做起，節(jié)約每一滴水！

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友太厲害了，不僅知道了水的用途，還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎，災(zāi)區(qū)干旱，需要水源，請(qǐng)小朋友幫助送水。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧！

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、有探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

　　活動(dòng)過程

　　一、做實(shí)驗(yàn)，說發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。

　　1、小實(shí)驗(yàn)：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細(xì)觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié)：

　　自來水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來，這些水經(jīng)過水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過濾，最后過濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識(shí)。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對(duì)我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會(huì)很慘，因此，我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　保護(hù)水資源。

　　教師：上次我們?nèi)�參觀了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員，與家長共同保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道長大后該怎么回報(bào)媽媽。

　　3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)過程：

　　1.聽錄音媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

　　提問：聽了這個(gè)故事你們有什么感受?

　　2.學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》

　　師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

　　教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

　　詩歌的名字叫什么?

　　詩歌主要說了些什么?

　　從哪兒看出媽媽的愛來的?

　　為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的.目光?

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

　　5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。

　　如：親口對(duì)媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

　　附：詩歌《媽媽的愛》

　　1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

　　2.有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　3.有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　4.有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

　　5.一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

　　2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

　　3、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來造句。

　　4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?

　　5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會(huì)沒有水就沒有生命。

　　2、增強(qiáng)搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的心靈。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通。善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生在完成本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成本單元的習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集來的資料。

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、課件出示缺水圖片

　　說一說看完圖片后的感受。是什么原因造成這般景象？

　　同學(xué)們，我們生活中做的哪些事情和水有關(guān)？（學(xué)生暢所欲言）

　　指名回答

　　2、我們的生活與水息息相關(guān)。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學(xué)們讓我們暢所欲言來贊美水，好嗎？

　　活動(dòng)一：

　　交流信息-----贊美水

　　1、課件出示贊美水的要求

　　（1） 從古詩文中找。

　　（2） 從現(xiàn)代詩文中找。

　　（3） 從歌詞中找。

　　（4） 有關(guān)于水的成語。

　　2、學(xué)生充分、自由、民主、輕松地相互交流彼此的信息。（分組進(jìn)行）

　　活動(dòng)二：

　　暢所欲言-----親近水

　　1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？

　　課件出示：從衣、食、住、行等各個(gè)方面談。

　　2、同桌間相互交流。

　　3、指名回答。

　　活動(dòng)三：了解水

　　1、你對(duì)水有哪些了解？課前有一些細(xì)心的同學(xué)對(duì)水進(jìn)行了調(diào)查，我們來聽聽他們的調(diào)查報(bào)告。

　　（1） 水龍頭在關(guān)不緊的情況下一個(gè)小時(shí)能滴多少水？24小時(shí)會(huì)浪費(fèi)多少水？

　　（2） 河面上的漂浮物是什么，它們是從哪里來的？

　　……

　　2、通過這些同學(xué)的匯報(bào)和你自己的經(jīng)歷，你想說寫什么？學(xué)生交流。

　　過渡語：同學(xué)們，當(dāng)?shù)厍蛑皇Ｏ乱坏嗡�的時(shí)候，那也許就是我們?nèi)祟惢诤薜臏I水。讓我們一同來愛惜水，珍惜水吧！

　　活動(dòng)四：珍惜水

　　1、寫有關(guān)水的廣告標(biāo)語。

　　2、假如所有的小河干涸了，地球會(huì)怎樣？

　　小結(jié)

　　水，滋養(yǎng)了地球，孕育了生命，但隨著人類的繁衍和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)自然界的干預(yù)使我們所賴以生存的水環(huán)境遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，水問題已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到越來越多的關(guān)注和重視。中國屬于嚴(yán)重缺水國家之一。所以同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)節(jié)約用水的小公民。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在本次活動(dòng)中，通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象，幼兒將感知紙的毛細(xì)現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象，并探索其中的原因，感知毛細(xì)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白色、綠色皺紋紙（或吸墨紙），紅、黃、藍(lán)、綠4種顏料水，白色小毛巾，毛細(xì)管（止咳糖漿的小細(xì)管，內(nèi)徑越小越好），空飲料瓶，大瓷盤，杯子，透明膠帶，小剪刀，放大鏡。

　　活動(dòng)過程

　　本活動(dòng)分三次完成：

　　1.感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　3.應(yīng)用毛細(xì)現(xiàn)象動(dòng)手制作。

　　[具體活動(dòng)過程]

　　（一）試一試：

　　1. 會(huì)吸水的紙：

　　（1）把皺紋紙（十六厘米長，四厘米寬）的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個(gè)墨點(diǎn)。

　　（2）將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會(huì)怎么樣？（水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散）。（圖a、b）

　　問題：水為什么會(huì)爬高呢？我們?cè)僮鲆粋�(gè)試驗(yàn)。

　　2. 會(huì)爬高的水：每人取毛細(xì)管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色水順著毛細(xì)管向上爬）。（圖c）

　　（教師總結(jié)：水會(huì)順著毛細(xì)管向上爬，這是毛細(xì)現(xiàn)象。）

　　問題：為什么水會(huì)順著紙往高處爬呢？教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紙有很細(xì)小的空隙，水會(huì)順著這些空隙向上爬，進(jìn)行擴(kuò)散）。

　　（二）玩一玩

　　1. 白花變彩花

　　幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。（教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現(xiàn)象）。（圖d）

　　2. 白毛巾變彩色毛巾

　　幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，同時(shí)取一條白毛巾，搭在杯壁上，一端接觸顏料水，一端垂向瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。（圖e）

　　3. 流淚的樹：

　　將皺紋紙裹在飲料瓶周圍（多裹幾層），將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀（可用透明膠帶將接縫處貼牢），做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水，觀察水沿著"樹"上升的變化。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇6

　　課題

　　名稱

　　26、水

　　學(xué)科

　　語文

　　總課

　　時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　版本

　　名稱

　　江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文

　　年級(jí)

　　五

　　冊(cè)次

　　第十冊(cè)

　　單元章節(jié)名稱

　　第七單元第26課《水》

　　頁碼

　　第 138——141 頁

　　教學(xué)分析

　　教材分析

　　本文根據(jù)現(xiàn)代作家馬朝虎先生《餓水》改編，敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。

　　課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時(shí)的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

　　教學(xué)時(shí)圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西” 展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住有關(guān)句段體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)描述“水，成了村子里最珍貴的東西”的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)反襯寫法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具

　　補(bǔ)充材料

　　課件

　　《餓水》《趕水》

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　水是孕育生命的乳汁，在文人墨客的筆下，水又是飛舞的精靈。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。”這些千古名句以水喻愁，以水喻情。作家馬朝虎筆下的水又是什么樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)26課。（師板題）

　　二、初讀感知

　　1、出示初讀要求：快速讀文，邊讀邊想：在作者眼中水是什么？找出課文的中心句。

　　2、生自由讀文。

　　3、生交流，師出示“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　4、齊讀這句話。

　　5、過渡：平平常常的水在村子里為什么會(huì)成為最珍貴的東西呢？讓我們先到那處很小的泉眼邊看看。

　　1）自由讀第一自然段，找一找有關(guān)缺水的詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2）交流，師相機(jī)出示：“一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑一擔(dān)回家。”

　　3）師點(diǎn)撥：讀了這句話，你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（生自由談感受。）

　　4）指導(dǎo)有感情地讀這句話。

　　5）這還是平常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味？

　　6）生齊讀“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　[設(shè)計(jì)意圖：緊扣文章的中心句“水，成了村子里最寶貴的東西。”通過讀第一自然段讓學(xué)生初步感受到缺水之苦和水的寶貴。]

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、師導(dǎo)：那段缺水的歲月是怎樣的呢？

　　2、出示讀文要求：用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查交流

　　1）課件出示帶生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀好。

　　“那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長一段時(shí)間使用。”

　　“儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。”

　　“掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。”

　　“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。”

　　2）指名讀生字詞“水窖”“儲(chǔ)藏”“鑰匙”“一勺水”

　　3）自由讀這些帶有生字的句子

　　4）指名讀句，師引讀句子。

　　5）齊讀這些句子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能檢查學(xué)生讀書的情況，又能通過對(duì)三個(gè)生字的簡單理解，再次引領(lǐng)學(xué)生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。]

　　四、拓展延伸

　　1、過渡：我國缺水的地方不止這一個(gè)地方，請(qǐng)看看下面的資料。

　　2、（課件出示）我國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。669座城市中，已有多個(gè)城市存在供水不足問題。其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)。

　　3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)水資源的資料。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)文章有了整體感知后，通過交流收集到的資料，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生保護(hù)水資源的感情。]

　　五、布置作業(yè)

　　試著寫幾條保護(hù)水資源的廣告詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)知道了“水，成了村子里最珍貴的東西。”這節(jié)課讓我們?cè)俅魏妥髡咭黄鸹貞浤嵌坞y忘的歲月。

　　二、品讀感悟

　　1、學(xué)生自由讀文，在有感觸的地方寫出自己的感受。

　　2、生自由讀文，邊讀邊寫感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要學(xué)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，重視閱讀感受和體驗(yàn)。所以讓學(xué)生自由讀文，寫出感受。]

　　3、小組交流后，全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、品讀第二自然段

　　1）過渡：“久旱逢甘霖”對(duì)于缺水的人們來說下雨是多么愜意的事啊！讓我們把目光投向雨中洗澡的那個(gè)場景吧！

　　2）課件出示：“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。”

　　3）生自由讀，說說自己讀后的感受。

　　4）創(chuàng)設(shè)情景：假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心喜悅？

　　4）指名結(jié)合自己的感受有感情地朗讀。

　　5）生齊讀。

　　6）師引讀：在我們的感召下，大人們也加進(jìn)來了，他們可不象小孩子無遮無擋，男人們——    女人們——

　　7）就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激，對(duì)水的一種由衷的珍愛，所以說

　　出示：“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。”結(jié)合感受指名讀。

　　8）這樣的下雨天就像過節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。所以說——

　　師再次出示：“水，成了村子里最珍貴的東西。”生齊讀。

　　5、品讀第五自然段

　　1）過渡：在驕陽下忙了一天之后，大人小孩都有被風(fēng)干的感覺，藏在水窖的水就顯得更加珍貴了。

　　2）出示：母親鎖上水窖笑著對(duì)我們說：“你們真的餓壞了。”

　　3）生讀后思考：句中哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你？

　　4）結(jié)合學(xué)生的回答，師相機(jī)出示課文第五自然段：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”

　　5）指名讀，其他學(xué)生閉眼想象，談感受。

　　6）學(xué)生用一個(gè)詞形容自己的感受（生說，師相機(jī)板書）并把自己的感受讀出來。

　　7）師范讀（把內(nèi)容變成詩歌的形式）：從頭頂/傾注而下的水/滑過了/我們的臉，/像一條小溪流，/順著脖子/緩緩地/滑過了/我們的胸和背，/然后，/又滑過了/我們的大腿和膝蓋……

　　8）師引讀：同學(xué)們，作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下（生接著讀），正是在這一勺水的滑動(dòng)中，我聽得見（生讀）我感覺得到（生讀），這小小的一勺水，它不多不少（生接著讀）

　　9）生討論：母親為什么用“餓”而不用“渴”？

　　6、小小的一勺水就能讓我們舒服地“啊啊”大叫，這說明了——出示“水，成了村子里最珍貴的東西。”（生齊讀。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)抓住課文的第二和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生品讀，在讀中感悟，使學(xué)生感受到村子的人有水的樂趣，體會(huì)到缺水時(shí)的苦澀。“水，成了村子里最寶貴的東西”一直貫穿始終。]

　　三、總結(jié)全文，升華感情

　　1、師導(dǎo)：其實(shí)在我國缺水的地方不止作者的家鄉(xiāng)，我們來看一組圖片。（課件展示缺水地區(qū)人民生活的情況）生欣賞圖片。

　　2、生活在缺水地方的人，他們對(duì)水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱的我們是多么的幸福啊！學(xué)到這兒，你們有什么話要說嗎？（生自由發(fā)言）

　　[設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們肯定有話要說。不管學(xué)生說什么，只要同文本進(jìn)行了交流，就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。]

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂。（板書：樂）缺水給村里人帶來了“苦”，（板書：苦）作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的“樂”，為什么要這樣寫呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在前, 邊學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)這種表達(dá)方法已經(jīng)有了初步的感悟，至此，教學(xué)難點(diǎn)已得到了很好地突破。]

　　五、拓展延伸

　　1、出示《餓水》原文，學(xué)生閱讀。

　　2、推薦《趕水》學(xué)生課外閱讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)語文的渠道，課內(nèi)外結(jié)合。雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束，但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來了，這也是課外閱讀的開始。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、水

　　缺水          洗澡

　　苦            樂

　　（反襯法）

　　附：《餓水》

　　我出生在北方一個(gè)缺水的地方，記得那時(shí)候，我們一個(gè)村子的人吃水，都要到10公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上幾個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家，“水落石出”的成語我就是這樣知道的。為了水，鄰里之間隔三差五地要鬧出一些摩擦。特別是到了夏秋斷水的季節(jié)，村里的關(guān)系就更加緊張了。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”這是村里人說得最多的話。

　　下雨是村子里每個(gè)人都期盼的日子，也只有在這樣的日子里，大家才可以心平氣和地相處。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用以在下雨天里儲(chǔ)藏之后很長一段時(shí)間的家庭用水。也只有在下雨的日子里，大家才可以心平氣和地相處，才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜地在雨里奔跑跳躍、大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。繼而，大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋———男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲，遠(yuǎn)沒有我們那么暢快淋漓。

　　洗過澡后，大家碰了面，相互都會(huì)吃上一驚，一個(gè)人說：“啊呀，你怎么胖了？”　

　　一個(gè)人說：“啊呀，你原來是這樣白。”

　　就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱，特別是在夏天，在驕陽下做了一天農(nóng)活之后，無論是男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲(chǔ)藏于水窖里的水顯得更加珍貴了，母親用一把大鎖鎖住了我們對(duì)水的渴望，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，象征著權(quán)威以及幸福和痛快。我們等待著那一刻的到來。

　　我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從大到小、一絲不掛地排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得啊啊大叫了起來。

　　從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴吸吮的聲音，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。一勺水都被我們的皮膚喝光了。有時(shí)候，母愛是那么的吝嗇而又均勻。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇7

　　一、 設(shè)計(jì)理念：

　　通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

　　二、教材分析：

　　此活動(dòng)是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性。活動(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知道人和動(dòng)植物都離不開水。

　　2、 樂意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。

　　3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，并能認(rèn)真聽取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人。

　　4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。

　　2、難點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）。

　　小木板（2個(gè)），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

　　2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。

　　（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會(huì)兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們?nèi)ズ人�吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個(gè)樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”

　　幼：“吃果子。”“吃菜。”

　　師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

　　幼：“因?yàn)楣�子里有�?。”“蔬菜里也有水。”

　　師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

　　幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”

　　（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟悺⑽覀儎?dòng)物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對(duì)了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”

　　幼：“想。”

　　2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

　　（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？

　　幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機(jī)擠水。”

　　（2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物，讓大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，――從植物身上找到水。請(qǐng)組長把紗布輕輕揭開，大家仔細(xì)看看，說說籃子里有些什么？

　　幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”

　　師：另一個(gè)籃子里有些什么呢？

　　幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”

　　（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

　　（4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看。”“換個(gè)工具試試吧。”給能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

　　（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。

　　3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。

　　老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補(bǔ)充我們身體生長和活動(dòng)所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中，有許多小朋友積極開動(dòng)腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？

　　幼：“想。”

　　師：“想知道是什么，就跟我來。”

　　活動(dòng)延伸：

　　師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）。

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、 我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、 在活動(dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇8

　　我說課的課題是《水》，下面我將從說教材、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　《水》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的－篇精講課文，該單元以“ 人與自然 ”為主題展開。

　　《水》這篇課文敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。（中心思想）；寫作特點(diǎn)是 緊扣中心，多角度、多層次地展開描寫。作者開篇就展示了人們挑水的艱難，運(yùn)用了喝酒和喝水的比較，突出了文章的中心：水，成了村子里最珍貴的東西。接著緊扣這一中心展開描寫。先寫由于雨水稀少，所以每個(gè)人都期盼下雨，并且在下雨天用窖儲(chǔ)水，在下雨天到雨水中洗一個(gè)痛快澡，體現(xiàn)了水的珍貴。繼寫儲(chǔ)藏水窖的水更顯珍貴：母親用一把大鎖鎖住了水窖，防止小孩子隨意動(dòng)用，自然鎖住了“我們”對(duì)水的渴望；待到“我們”四兄弟像將要被曬干的狗尾巴草時(shí)，母親才打開水窖，只打一勺水從“我們”頭頂緩緩傾注，可見多么珍惜；這從頭頂傾注而下的水，滑過了“我們”全身，卻又不多不少，幾乎沒有一滴水浪費(fèi)，這不只是母親技巧高超，而且更見她節(jié)約用水，水的珍貴不言而喻；至于末了的母親將“渴”說成“餓”，雖然不無幽默俏皮，卻是語意雙關(guān)，加上母親又鎖上水窖，顯示了人們渴求水、珍惜水、水的無比珍貴。文章有概括，有詳寫，有典型，有細(xì)節(jié)，有動(dòng)作，有語言，從各個(gè)方面多層次地揭示了中心，給讀者以深刻啟迪。

　　二、學(xué)情分析

　　班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具有分析問題解決問題的能力。

　　三、基本理念

　　閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，潛在目標(biāo)是陶冶思想情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造：在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)會(huì)本課生字：窖、儲(chǔ)、鑰、匙、勺、膝；能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　通過課文具體的語句，體會(huì)“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過具體的語言文字感受水的珍貴，學(xué)生能夠從中懂得珍惜水資源。

　　五、教法、學(xué)法

　　本課分為兩個(gè)課時(shí)來完成，分別為自學(xué)跟蹤和合作展示。在自學(xué)跟蹤課堂中，同學(xué)們已通過獨(dú)學(xué)、對(duì)子互學(xué)、小組群學(xué)等方式較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，而本節(jié)課主要目標(biāo)是通過各種方式方法做到三個(gè)維度的統(tǒng)一。如何更好地做到三個(gè)維度的統(tǒng)一呢？在導(dǎo)學(xué)案中，我就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以課文中心句：“水，成了村子里最珍貴的東西。”為切入點(diǎn)，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　無論是哪門學(xué)科想要讓每個(gè)小組的同學(xué)都在學(xué)會(huì)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)的過程中高效地完成這一節(jié)課的目標(biāo)，必須的一個(gè)前提就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，只有在積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)之上，再加上老師的方法指導(dǎo)，同學(xué)們才能更好地發(fā)揮其創(chuàng)造性。在本節(jié)課中，我采用了小組代表評(píng)價(jià)并給予小組打分的機(jī)制管理，來調(diào)動(dòng)小組的積極性和主動(dòng)性。為了促使小組的展示更加精彩，在導(dǎo)學(xué)案中，我已給予適當(dāng)?shù)胤椒ㄖ笇?dǎo)。如：在如何品析重點(diǎn)語段方面，我指導(dǎo)學(xué)生去捕捉句中的重點(diǎn)詞，抓住句中的數(shù)量詞和孩子一系列高興的動(dòng)作來體會(huì)水的珍貴；聯(lián)系生活實(shí)際，想想西南地區(qū)的旱災(zāi)，你又有何新的感悟，從而提升同學(xué)們的情感價(jià)值觀。

　　總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們?cè)谧x中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步了解水的用途。

　　嘗試用繪畫和創(chuàng)編的形式表達(dá)水的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：

　　“水的用途大”實(shí)拍圖片；《水是個(gè)寶》兒歌音頻及圖片。

　　材料準(zhǔn)備：

　　畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　猜謎激趣，并請(qǐng)幼兒說說今天用水的情況，引出主題。

　　——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來。你知道它是什么嗎？（水）

　　——回憶一下，你今天用過水了嗎？

　　——你用水來做什么呢？

　　小結(jié)：從早晨起床到現(xiàn)在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。

　　出示圖片“水的用途大”，引導(dǎo)幼兒說說圖片內(nèi)容，進(jìn)一步了解水的用途。

　　1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導(dǎo)幼兒了解水在日常生活中的用途。

　　——?jiǎng)偛判∨笥阎v了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。

　　——圖片上的人用水在做什么？

　　2.出示圖片“水的用途大——生產(chǎn)用途”，引導(dǎo)幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。

　　——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。

　　——水被用來做什么？

　　3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物植物也離不開水。

　　——人類的生活、生產(chǎn)離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續(xù)往下看。

　　——圖片上是誰？

　　——它用水來做什么？

　　小結(jié)：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人需要水，動(dòng)植物也需要水。

　　播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。

　　——兒歌里我們/媽媽/農(nóng)民/工人用水來做什么？

　　2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》2-3遍，帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。

　　出示繪畫材料，請(qǐng)幼兒將水的用途畫下來，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。

　　1.出示繪畫材料，請(qǐng)幼兒將水的用途畫下來。

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。

　　——你畫了水的什么用途？

　　——請(qǐng)你把它編進(jìn)兒歌里吧。（比如：水是個(gè)寶，我們用它來刷牙；水是個(gè)寶，爸爸用它來洗車。）

　　小結(jié)：水是個(gè)寶，我們都需要水。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)節(jié)約用水，不浪費(fèi)我們寶貴的水資源。

　　附【兒歌】

　　水是個(gè)寶

　　水是個(gè)寶，

　　我們用它來洗澡；

　　水是個(gè)寶，

　　媽媽用它洗碗勺；

　　水是個(gè)寶，

　　農(nóng)民用它把菜澆；

　　水是個(gè)寶，

　　工人用它把紙?jiān)臁?/p>

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇10

　　一、說教材

　　本單元是在研究了“生命世界”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初次接觸“物質(zhì)世界”的內(nèi)容，以生活中最常見的物質(zhì)——水作為研究的切入點(diǎn)。水是組成世界萬物的重要物質(zhì)，可以說我們的一切都離不開水，但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，水雖然是生活中最常見的，同時(shí)也是最容易被忽略的。觀察水的活動(dòng)就是嘗試著利用自己的感官和借助一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察活動(dòng)，將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，能準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　過程和方法：

　　1、能通過眼、耳、鼻、舌等多種感官來認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)

　　2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各種方法，快速準(zhǔn)確地在幾種液體中鑒別出水

　　3、能對(duì)實(shí)驗(yàn)做出猜測，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道認(rèn)識(shí)物體的科學(xué)方法

　　2、知道水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的液體

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、在探究過程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見

　　2、愿意與同學(xué)交流看法，學(xué)會(huì)傾聽，善于從同伴的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，選擇工具，制定方案把水運(yùn)到一米以外的空水槽中將是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師用的實(shí)驗(yàn)材料：牛奶、白酒、糖水、冷開水各一杯，燒瓶、大燒杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等。

　　2、學(xué)生用的實(shí)驗(yàn)材料：海綿、抹布、水、粗細(xì)不等的水管、漏斗、膠管等，還有每組兩個(gè)水槽、一燒杯水和幾根筷子。

　　五、說教學(xué)過程

　　說為了真正達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）猜謎激趣，探究觀察方法。

　　教師先出示四杯液體。提問：小朋友們，今天老師在四個(gè)杯子里裝了些東西，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，猜猜杯子里裝的是什么？學(xué)生說出自己所想的答案后追問：你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生說出觀察方法：用眼睛看，教師適時(shí)板書。然后讓學(xué)生說出自己看到的現(xiàn)象，確定了一只杯子里裝的是牛奶，可是其它的三個(gè)杯子里的物體看上去差不多，所以無法確定，引導(dǎo)學(xué)生想出另外的觀察方法，即用鼻子聞和用舌頭嘗，教師邊板書邊提示：聞到的是氣味，嘗到的是味道。在指導(dǎo)正確的聞的方法后指名學(xué)生上前聞和嘗，要求學(xué)生說出自己聞到的氣味和嘗到的味道，學(xué)生確定杯中液體名稱后，教師揭示正確答案。然后小結(jié)出觀察物體常用的科學(xué)方法，特別強(qiáng)調(diào)觀察不了解的物體時(shí)為了安全，只能用眼睛看，不能隨便聞，更不能隨便嘗。這樣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，科學(xué)的方法由學(xué)生提出來，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，也為下一步正確觀察水和概括出水一般特點(diǎn)做了鋪墊。

　　（二）分組觀察，形成水的認(rèn)識(shí)。

　　教師導(dǎo)入：下面我們就用剛才總結(jié)出的觀察物體的方法仔細(xì)觀察水（板書：水）的特點(diǎn)。在提出觀察活動(dòng)的要求后組織學(xué)生分小組開展觀察活動(dòng)，提示學(xué)生做好觀察記錄。在小組活動(dòng)時(shí)教師巡視，表揚(yáng)做得好的小組。活動(dòng)結(jié)束后全班交流。在學(xué)生交流過程中教師適時(shí)板書出水的一些特點(diǎn)，交流結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出水的特點(diǎn)？即水是透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。這個(gè)活動(dòng)看起來簡單，但由于三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在小組活動(dòng)中教師要加強(qiáng)行間巡視，引導(dǎo)學(xué)生分析出水的特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣，得出科學(xué)的結(jié)論。

　　（三）實(shí)驗(yàn)演示，認(rèn)識(shí)液體特征。

　　實(shí)驗(yàn)一：把燒杯中的水逐次倒入其他形狀的容器中。

　　三年級(jí)的學(xué)生是剛剛接觸到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器，對(duì)許多儀器都不認(rèn)識(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察去比較、去認(rèn)識(shí)。教師首先出示一個(gè)燒杯，介紹名稱，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出它的特點(diǎn)，通過比較了解燒杯口的作用，在倒水過程中依次介紹量杯、量筒、燒瓶、漏斗的名稱和作用，這樣做，雖然要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但是一方面訓(xùn)練、提高了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的儀器，初步了解儀器的作用，這個(gè)時(shí)間一定要舍得花。在倒水過程中引導(dǎo)學(xué)生說出水的形狀的變化，倒水結(jié)束后，水沒有固定形狀的這一特點(diǎn)的概念的形成就水到渠成了。

　　實(shí)驗(yàn)二：用一個(gè)有洞的方便袋裝水，水從破口處流出。

　　師操作后提問：你們看到了什么？學(xué)生一定能說到看到水從袋子的洞口處流到了水槽里，揭示水容易流動(dòng)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想出其它的方法來證明水沒有固定形狀和容易流動(dòng)的特點(diǎn)并交流，學(xué)生的思維立即就會(huì)被激活，想出很多的方法，如把水滴在桌上用嘴吹，還有用筷子攪拌燒杯里的水等，適時(shí)出示“液體”這一概念，再練習(xí)用一句完整的話描述水。即水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。這樣就使學(xué)生從對(duì)水的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，將前概念發(fā)展到概念水平。

　　（四）開展比賽，拓展運(yùn)用性質(zhì)

　　根據(jù)了解的水的特點(diǎn)，老師拋出問題：在不直接搬著有水的水槽往空水槽里倒的情況下，把水槽里的水運(yùn)到1米以外的空水槽里。在小組討論的基礎(chǔ)上，由小組代表交流搬運(yùn)方法如用燒杯舀、用毛巾吸、用手捧等。如果學(xué)生想不出方法時(shí)出示其它的實(shí)驗(yàn)裝置，引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)水的方法和運(yùn)水過程中的注意點(diǎn)。然后開展運(yùn)水比賽，比賽前提示比賽要求：既要比運(yùn)水的速度，還要比在運(yùn)水過程中合作中的默契度，在實(shí)驗(yàn)小組領(lǐng)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料后開展運(yùn)水比賽，比賽結(jié)束后及時(shí)小結(jié)比賽活動(dòng)，表揚(yáng)先進(jìn)小組。搬運(yùn)水的活動(dòng)，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)水的流動(dòng)性，間接了解有關(guān)虹吸現(xiàn)象的初步知識(shí)。活動(dòng)中學(xué)生能體會(huì)到集體智慧的力量，感受到運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題所帶來的快樂，同時(shí)使教學(xué)氣氛達(dá)到高潮。

　　（五）課堂小結(jié)，引導(dǎo)后續(xù)研究。

　　學(xué)生在探究過程中獲取了知識(shí)，滿足了情感的需求，研究的熱情高漲，因此在教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生課后能繼續(xù)觀察、研究水，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，這樣使學(xué)生通過自主探究去認(rèn)識(shí)水的另外的一些性質(zhì)。如果學(xué)生有了親身經(jīng)歷的研究活動(dòng)，他們的思維一定會(huì)更加開闊，今后在課后開展研究的興趣會(huì)更濃。

　　當(dāng)然，以上只是我根據(jù)個(gè)人的理解對(duì)教材進(jìn)行初步解讀后形成的教學(xué)預(yù)案。三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)將會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)帶來一些不確定性，如何成為學(xué)生探究活動(dòng)的有效組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者，在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性成為本課教學(xué)的最大挑戰(zhàn)。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇11

　　設(shè)計(jì)背景

　　水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水的用途和重要性，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

　　活動(dòng)過程

　　1、謎語導(dǎo)入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希�把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景

　　活動(dòng)流程：

　　1、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗(yàn)

　　2、講解跳房子的基本方法。

　　3、老師巡視指導(dǎo)。

　　4、小姐幼兒自由練習(xí)，"引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進(jìn)？

　　5、游戲：

　　游戲：比比——跳房子

　　a、解活動(dòng)的玩法，規(guī)則。

　　b、四組，比一比，那組最棒！

　　c、結(jié)束活動(dòng)：在音樂的伴奏下，放松全身。

　　教學(xué)反思

　　通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇13

　　教學(xué)意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

　　2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

　　3、到底藏了什么？水里的`東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動(dòng)了）

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

　　1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳�活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！

　　相關(guān)信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇14

　　國標(biāo)蘇版五年級(jí)下冊(cè)

　　水

　　淮陰區(qū)教研室  魏曉林

　　【教材分析】

　　《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊(cè)的一篇課文，原文題目為《餓水》。課文敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀本片段。

　　2.體會(huì)下雨時(shí)，孩子們、大人們?cè)谟晁�中洗澡的快樂和缺水的艱難。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　整個(gè)教學(xué)過程緊緊扣住“雨中洗澡的快樂”展開教學(xué)，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

　　教學(xué)過程：

　　第 二 課 時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　1.上節(jié)課，同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，生字詞會(huì)寫了嗎？打開默寫本，聽寫詞語。

　　勺   膝

　　2.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起跟隨著作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，那是一個(gè)怎樣的地方呢？   

　　二、初步感知

　　1.是呀，作者的家鄉(xiāng)是一個(gè)缺水的地方。這節(jié)課，讓我們?cè)俅胃�隨著作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看文章那些地方觸動(dòng)了你的心弦，和你的經(jīng)歷對(duì)照一下，想一想，并把你的感想寫在書上。不動(dòng)筆墨不讀書。

　　學(xué)生默讀課文，邊讀邊寫感受。

　　2.剛才邊讀邊思，邊思邊記，現(xiàn)在，誰說說課文那句話讓我們體會(huì)最深，并說說你的感受。

　　出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　3.圍繞這句話作者寫了哪些事例？重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)事例？

　　先寫為了一擔(dān)水，要到“十公里之外”“排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)”；再寫下雨時(shí)人們用雨水洗澡；然后寫驕陽無雨時(shí)母親用一勺水為四兄弟解暑納涼的情景。重點(diǎn)寫后兩個(gè)事例。

　　4.因此，村里人說得最多的一句話是——

　　“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”。

　　（1）生讀。

　　（2）你能說說這句話的意思嗎？

　　（3）再讀。

　　4.請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水，因?yàn)槿彼�，水，成了村子里最珍貴的東西。

　　分男女生讀

　　5.全班齊讀。

　　6.同學(xué)們，如果你就生活在這樣的地方，你會(huì)有怎樣的感受呢？你愿意呆在那里嗎？為什么呢？ 板書：苦

　　三、品味細(xì)節(jié)

　　（一）感受雨中洗澡的痛快

　　過渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水會(huì)有一種什么樣的感情？請(qǐng)同學(xué)默讀課文第二自然段，邊讀邊想這個(gè)問題。

　　生默讀

　　★人們對(duì)水很渴望、期盼。

　　師：從哪里看出來的？

　　★“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。”

　　師：為什么村子里每個(gè)人都期盼下雨？

　　★下雨天可以儲(chǔ)水。

　　★下雨天可以洗澡。

　　★下雨天可以喝到水。

　　……

　　【精品“水窖”】

　　“那時(shí)侯，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長一段時(shí)間使用。”

　　指名讀句子，教師相機(jī)詢問。

　　（1）什么叫“儲(chǔ)水”？

　　★儲(chǔ)水就是將水存起來。

　　（2）為什么要儲(chǔ)水

　　★因?yàn)檫@里太缺水了，有水趕快存起來，不然很長時(shí)間就沒水了。

　　★是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方，儲(chǔ)水是為了今后很長一段時(shí)間的使用。

　　師：帶著你現(xiàn)在的理解讀好這段話。

　　（3）“家家戶戶”你從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？

　　★建水窖的人家多，都要靠水窖的水生活。

　　師：是啊，水是生命之源，而水窖則成了村民們的命根子，讓我們用朗讀出處水窖的珍貴。

　　【細(xì)析“孩子洗澡”】

　　下雨天可以儲(chǔ)水，還可以洗澡。出示“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們一樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。”（指生讀）

　　1.其它同學(xué)邊聽邊想，哪一詞、哪一句你印象最深，你從中感受到了什么？

　　★“痛痛快快”印象最深，像我們每天都可以洗澡，而他們卻只有等下雨天的時(shí)候，再說肯定下雨的日子比較少，要不然就不會(huì)建水窖了。

　　師：你聯(lián)系了前面的“水窖”理解得真透徹。老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀讀這句話！

　　★“脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水給我們帶給我們的撫摸與清涼，”印象最深，感覺他們?cè)谟曛邢丛韬芸鞓贰⒈M興。

　　師：能讀出他們的快樂嗎？（生激情讀）

　　★“仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。”印象最深，感覺他們就像沙漠中遇到了綠洲一樣，盡情的吮吸著！

　　師：你用了一個(gè)很好的詞“吮吸”。讓我們跟隨作者張大嘴巴，感受水的潤澤，讀！

　　【精析“大人洗澡”】

　　1.過渡：孩子們這么開心快樂，那大人們呢？

　　2.出示“然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”

　　3.你體會(huì)到了什么？

　　★他們同樣快樂，雨水消除了他們一天的辛勞。

　　★他們雖沒有像孩子一樣光溜溜的，但心里別提有多高興呢！

　　師：是啊，大人、孩子們?cè)谙掠晏焓嵌嗝吹每鞓罚��?strong>板書：樂）我們可以真切地感受到他們對(duì)水的期盼和渴望，對(duì)水的一份發(fā)自內(nèi)心的珍愛！但這快樂的背后意味著什么？

　　★意味著這里常年缺水！

　　★意味著這里條件很苦！

　　★意味著洗澡成了孩子們的奢望！

　　……

　　是啊，讓我們用朗讀來體會(huì)這份快樂而又酸澀的幸福吧，全段讀！

　　（二）感受一勺水洗澡的美妙體驗(yàn)。

　　1.同學(xué)們，課文中還有哪些語句寫出了缺水之苦？

　　指名說：“風(fēng)干”“更加珍貴”、“鎖住了我們對(duì)水的渴望”、“象征著權(quán)威、幸福和痛快”、“盼望”。

　　（ 風(fēng)干——那是一種什么樣的感受？他們最需要的是什么？所以說水，成了村子里最珍貴的東西。）

　　2.研讀，理解水的珍貴。

　　(課件出示)儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖也鎖住了我們對(duì)水的渴望，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

　　水需要儲(chǔ)藏在水窖是因?yàn)椤��?/p>

　　鎖水窖的鑰匙能象征權(quán)威是因?yàn)椤�—�?/p>

　　它又能象征幸福和痛快也是因?yàn)椤��?/p>

　　(水，在這里——太珍貴了！)

　　3.快速找出描寫母親為我洗澡的句子　。

　　4.朗讀、品味媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。

　　5.師朗讀這一段。（課文片斷內(nèi)容改成詩歌）

　　從頭頂傾注而下的水，

　　滑過了

　　我們的臉

　　像一條小溪流，

　　……

　　6.聽了老師的朗讀，你有什么感覺？

　　（1）生思考：如果你是四兄弟中的一員，此時(shí)此刻，你的心中是怎樣的感受？

　　（2）指名說感受，并說說：你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？誰還想讀讀？我們一起來讀吧！

　　練習(xí)：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，還像    ，流到   ，流到   ，我聽得到   ，我感覺得到    ……”。

　　（“再想一想”“別緊張，慢慢來！”“你們一定行的！”)

　　(“要我說呀，它像一壺瓊漿玉液，那可是王母娘娘蟠桃會(huì)上檔次最高的酒！”)

　　★“老師，我覺得從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，還像媽媽的乳汁，流到我們的身體里，流進(jìn)我們的心田，我聽得到每個(gè)細(xì)胞快樂的吶喊聲，我感覺得到每個(gè)骨節(jié)在生長！”

　　7.作者用詩一般的語言讓我們感受到了洗澡的美妙體驗(yàn)，也讓我們感到了——生齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　8. 你們看，這四兄弟洗澡洗得多舒服、多痛快呀！當(dāng)母親鎖上水窖時(shí)，看到他們這么快樂，笑著說：“你們真的餓壞了。”

　　9.(課件出示)母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說：“你們真的餓壞了。”

　　“母親說，你們真是餓壞了。”怎么理解？

　　師：一個(gè)餓字寫出了水的珍貴，水對(duì)生命的不可缺。

　　齊讀：母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說：“你們真的餓壞了。”

　　10.咦，母親是不是糊涂了，怎么把“渴”說成“餓”了呢？

　　指名說。

　　是啊，他們真的餓壞了！可見——（引說）水，成了村子里最珍貴的東西。

　　四、課堂拓展：

　　同學(xué)們，水是個(gè)很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，在南唐后主李煜的眼中，水也正如他心中的愁怨，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。而在本文作者馬朝虎的眼中，水，成了村子里最珍貴的東西。從文中的字里行間里，我們感受到的是那里的人民因缺水生活過得十分艱苦，感受到的是他們因下雨而興奮、快樂奔跑的情景，水，對(duì)他們來說是多么多么的珍貴呀！

　　總結(jié)：是啊，缺水的日子太苦了！讓我們從身邊小事做起，節(jié)約用水吧！

　　五、課外延伸

　　小調(diào)查：

　　1.缺水給人們的生活帶來了哪些不便與威脅？

　　2.生活中有哪些節(jié)約用水的好方法？

　　板書設(shè)計(jì):

　　水

　　苦        樂

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱（見P。60）。談?wù)摚菏裁词锹�游�?/p>

　　2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，

　　并用自己的方式記錄下來。

　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談?wù)?/p>

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。

　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談?wù)摚核�娃娃的漫游�?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？

　　三、水的小游戲

　　2、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

　　3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

　　4、玩冰塊。

　　5、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案 篇16

　　設(shè)計(jì)思路

　　水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

　　感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。

　　幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

　　2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。

　　2、難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料：各種玩水的容器。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。

　　活動(dòng)過程

　　（一）、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　（二）、通過小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。

　　1、灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？

　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦？

　　3、在不透明的.兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　（四）、通過講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。

　　1、讓幼兒介紹水的用途。

　　2、談?wù)劄槭裁匆��?jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水？

　　（五）、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動(dòng)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。