幼兒園社會活動《線路圖》教案（精選2篇）

幼兒園社會活動《線路圖》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道并用繪畫的形式，表現幼兒（幼兒食品)園到自己家的線路圖和顯著的標志物。

　　2、學會看線路圖，基本上能正確的辨別空間方位。

　　3、愿意邀請同伴和老師到自己家做客。

　　活動準備：

　　1、范例，幼兒園圖片等。

　　2、白紙，彩色筆等。

　　活動過程：

　　1、師生交談，引起幼兒的興趣。

　　（1）（出示圖片）提問：這是什么地方？你是怎么看出來的？猜猜旁邊是什么漢字？真聰明，我們一起來跟他學一學！（師生一起認讀漢字）

　　（2）我來考考你們，誰知道我們幼兒園的電話號碼是多少？那寄信的郵政編碼又是多少呢？（幼兒討論，個別回答；教師根據幼兒的回答，在圖片上寫上電話號碼和郵政編碼。）呀！你真棒，我們也來讀一讀吧！（師生共同認讀）

　　（3）最后一個問題：小朋友你們的家在哪里？你知道電話號碼是多少嗎？郵政編碼呢？你們可以先和旁邊的小朋友說一說，等會告訴我，好嗎？（幼兒討論，教師巡回指導）

　　（4）哎呀！小朋友，你覺得你們的家好嗎？（好）哇！我好想到小朋友家去做客啊，可是小朋友你們歡迎我去嗎？歡迎的小朋友舉舉手看。這么多的小朋友呀，我可高興了！我也想請小朋友到我家去做客，小朋友，你們愿意嗎？可是，你們認識我的家嗎？有的小朋友還不認識張老師的家，怎么辦呢？

　　2、認識線路圖，學會看線路圖。

　　（出示線路圖范例）看，我把怎么到我家的路畫在了圖上。這就是到我家的線路圖，只要你們按著這個線路圖走，就能又快又準確地找到我的家，我們一起來看看吧！（師生共同看線路圖，引導幼兒注意一些特別的標志物。）

　　3、教師提出要求，幼兒制作線路圖。

　　（1）教師提出制作要求。今天我們就來學習制作從幼兒園到小朋友自己家的線路圖。畫的時候先要畫上幼兒園，然后再畫出回家路上要經過的哪些特別的地方，最后還要畫清自己的家的房子，在房子上寫上自己的名字。要畫的讓別人一看就能按線路圖找到你的家。

　　（2）幼兒制作線路圖，教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。

　　4、請幼兒介紹自己的線路圖。

幼兒園社會活動《線路圖》教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　能根據示意圖辨認事物所在的方向，并能用方向詞語描繪事物所在的方向。

　　過程與方法：

　　經歷觀察、描述平面圖中事物所在方向的過程。

　　情感態度與價值觀：

　　在辨認方向和行走路線的過程中提高綜合運用知識的能力。

　　教學準備：

　　教科書上插圖。

　　教學方案：

　　一、創設情境

　　復習引入

　　1.在教室里辨認八個方向。

　　引入：這節課我們來認識線路圖

　　二、自主探索

　　1.丫丫家的位置

　　（1）出示平面圖，讓學生觀察示意圖，說一說圖中有哪些建筑，每個建筑所在的方向。

　　（2）在討論的基礎上，教師提出問題：“你能說出丫丫家的位置嗎？

　　（3）提出“說一說”的問題，啟發學生根據自己的生活經驗，說一說丫丫家的人會去的地方，并說出這些地方行走路線。

　　（4）學生討論去某個地方的行走路線。

　　2.行車線路圖

　　（1）出示線路圖。提出問題， 從上面的線路圖中，你了解到什么？

　　（2）小組交流。

　　（3）全班交流，指名回答，只要學生說得合理，教師應給予肯定。

　　（4）議一議

　　師：張大爺在長途汽車站，要去火車站， 請同學們議一議他該怎么走。

　　指名匯報，通過交流，引導學生說出以下兩種行走方案：

　　其一：可以乘1路先往北走2站到達郵局，再往西走2站到達火車站。

　　其二：也可以乘5路先往西走1站到達商場，再往北走2站到達火車站。

　　三、課堂練習

　　（1）指導學生完成課本中的習題。

　　（2）舉出一些生活中的例子，師生共同討論。

　　四、小結：

　　這節課你們學會了哪些知識？

　　五、課堂作業：

　　從“長途汽車站”到“火車站”該怎么走？