《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案(精選12篇)
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇1
活動目標:
1.學習用雙腳向前行進跳,鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
3.發展身體協調性。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2.錄音機、磁帶。
3.布置好場地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動過程:
一.師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發幼兒的興趣。
師:“兔寶寶們,最近你們在家表現真不錯,為了表揚你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二.準備運動
1.師:“出發之前,先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”做準備活動《兔子舞》。
2.師:“好了,運動做好了,讓我們快點去蘿卜地吧,走——”
三.幼兒探索拔蘿卜的方法,學習新動作:兔跳。
1.師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”
2.探索拔蘿卜的方法。
3.發現兔跳的動作,提問兔跳動作的要領,請幼兒邊學邊講。
4.幼兒在原地跳一跳。
5.剛才我們在原地練了,這次請你找個空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學的最認真,跳得最好。
6.分角色練習。
三.游戲“拔蘿卜”。
1.交待游戲要求。
師:“小兔們都認真地學會了跳的本領,現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好,到每個蘿卜地上都有一條路,呆會你們就用媽媽教的`本領‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個,然后從小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里。”
2.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。
(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
(3)教師指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。如:人擠的時候,要注意什么?跳的時候,兩腳要并攏,一起跳起來,一起落地,等等。
(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
四.放松、結束。
師:“小兔們真能干,而且都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來跳一個舞吧。現在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!
活動反思:
小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協調,我根據幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點,設計了《小兔拔蘿卜》,通過兔媽媽的引導,讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學到本領,還能培養克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中,效果很好。
設計意圖:
《綱要》明確的指出:培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環節完成的。
小百科:蘿卜(學名:Raphanus sativus L. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質,長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇2
一、適合年齡
這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作:
(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。
(2)拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
(3)抬蘿卜的動作。
(4)蘿卜長大的動作。
④表情:
(1)掌握面部表情變化:拔不動(發愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1.角色的分配和妝扮
老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2.道具
表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事
一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復講、放。
二講:讓孩子們復述故事。
三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。
2、示范表演
老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應寧簡勿繁,以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演
即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示,但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。
5、游戲評價
評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內容。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇3
一、適合年齡
這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作:
(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。
(2)拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
(3)抬蘿卜的動作。
(4)蘿卜長大的動作。
④表情:
(1)掌握面部表情變化:拔不動(發愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1.角色的分配和妝扮
老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2.道具
表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事
一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復講、放。
二講:讓孩子們復述故事。
三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。
2、示范表演
老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應寧簡勿繁,以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演
即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示,但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。
5、游戲評價
評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內容。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇4
《拔蘿卜》是小朋友很熟悉的民間傳統故事,因情節簡單、有趣,故事中的人物又是幼兒所熟悉的形象,人物對話簡明而又口語化,是一個趣味性與表演性相結合的故事,深受小班孩子們的喜愛。
本次活動中,一開始我播放ppt課件,顯示蘿卜的圖片,并提問幼兒“這是什么,是什么樣的?”孩子們都能準確地回答出是蘿卜,它是紅紅的大大的。接著播放老公公說話的聲音,他一邊拔蘿卜一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”這樣,我就引出故事的開頭。然后分段播放ppt課件,邊播放課件的同時邊講述故事內容,豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意力。接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象,看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“拔蘿卜的時候他們遇到了什么困難?蘿卜拔不動怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?通過一系列問題的提出,來激發幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事。最后的游戲環節請個別幼兒來進行角色扮演,表演故事。大部分幼兒都能參與到活動中來,從而完成了本次活動預設的目標。
整個活動中,孩子們的興趣非常濃厚,課堂氣氛整體來說是很活躍的,孩子的參與意識也很強,都有展示自己和進行表演的欲望,并能夠領悟到“人多力量大”的道理。ppt課件中的畫面和聲音都非常吸引孩子們的注意力,能激起孩子的興趣。但也存在著一些不足之處,由于故事內容較長,通過課件的分段講述,剛開始孩子還非常感興趣,后來孩子慢慢地出現了一些疲倦,注意力開始不太集中。同時在第一遍故事中講述中,孩子的積極性我沒有及時地抓住,忽略了讓幼兒主動來說和思考的環節。后來的角色扮演中,我請到的孩子只有少數,沒有考慮到其他孩子們的感受。
改進之處:導入環節中,可改變一下課件的播放方式,在講故事之前,可以讓幼兒先來聽一故事中都有哪些小動物的聲音,猜一猜是誰?發生了什么事?然后再請幼兒觀看故事動畫(動畫是沒有聲音的),再請幼兒根據所觀看的內容進行講述,最后老師再完整地講述故事內容。相比于之前的老師邊播放課件邊直接講述故事,這種方式更能激發幼兒說話的興趣,調動幼兒參與活動的積極性,同時能促進幼兒想象力和創造力的發展。情境表演時,教師可提前交代要求,請幼兒看看他們誰表演的最像。活動結束后,可以將頭飾放在語言區,區角活動時小朋友還可以繼續去進行創編和自由表演。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇5
表演游戲
拔蘿卜
活動目標:
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容,初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作和游戲活動,了解歌曲中的角色,學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作,在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
活動準備:
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書,教學掛圖,和桌面教具。
3、桌面磁帶,錄音機。
活動過程 :
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師:這是誰種的蘿卜?
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙啊?(啟發幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》
——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。
教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作,師幼共同確定一種動作,教師唱第一段歌曲,幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲,教師引導幼兒做動作時要用力,提醒幼兒控制身體動作的幅度,不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公,請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐,幫助幼兒明確自己的角色,講解表演的程序。
教師:我是誰啊?你們是誰啊?(教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱)我們一起拔蘿卜,喊到誰,誰就要上來幫忙拔蘿卜,蘿卜什么時候被拔起來的?(引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜)。
——游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
小班 《拔蘿卜》游戲活動反思
《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事,在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引,并且將自己想象成其中的一員,幫老爺爺拔蘿卜,當我請小朋友扮演其中的角色時,一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾,我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿卜》的故事,但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣,反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉,我再將精煉的歌詞唱出來時,小朋友很快就記住了,而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時,小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時,小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子,似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具,所以他們對歌詞順序記得很清楚,沒 有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時,小朋友一個個都舉起了小手,最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現出了想拔蘿卜的渴望,拔不出的焦急,拔出來的喜悅 , 把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂, 表演拔蘿卜,這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子, 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人,如果我多準備幾份頭飾進行分組表演,讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區,供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西,不喜歡和同伴共同完成,通過“拔蘿卜”的游戲表演,懂得團結的力量。當遇到困難時,向故事人物一樣互相幫助,共同戰勝困難,分享成功的喜悅。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇6
活動目標
1、在表演中,幫助幼兒進一步理解作品的主題思想,主要情節和角色特征,感受文學作品的美。
2、激發幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數字卡兩套大蘿卜道具棒偶
活動過程
1、引起幼兒的回憶,激發興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學表演,高興嗎?
2、進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3、復習角色對話他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?
4、分配表演角色,提出表演要求自己表演的時候認真表演,別人表演的時候安靜聽,認真看
小演員的要求
1)聲音洪亮,語調上要有變化
2)表演要具備角色特征
3)學會傾聽
4)與同伴友好合作
小觀眾的要求
1)憑票入場,
2)安靜觀看,學習評價
5、幼兒表演
A組:幼兒在老師的帶領下表演
B組:自由發揮根據幼兒的表演水平,激發幼兒的參與熱情
6、拓展表演《蘿卜拔出來后》
7、活動自然結束
活動反思
本活動的目標為在表演中,幫助幼兒進一步理解作品的主題思想,主要情節和角色特征,感受文學作品的美。激發幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。在本次活動中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機,增加了蘿卜娃娃這樣一個角色,但蘿卜娃娃沒有很好地發揮自己的作用,很多時候成為一個擺設的道具,如何更好的利用這個有效的契機,與幼兒之間進行更好的呼應,幫助幼兒理解文學作品,在二研將作些調整,針對孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節更好地吻合,增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現力上,一研暴露出來的對于人物情節理解不透,不能很好地表現人物特征,二研將從語調的上增加引導的分量,通過模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”,著急的心情幼兒從語調上可以體現,幫助別人從表情上能更好地表現,理解文學作品有助于幼兒表現力的提高,當我們的孩子享受表演過程的同時,也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規則,但小觀眾表現出很不耐煩的情緒,根據幼兒注意力容易分散的特點,二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務意識,說說為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真,讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入,顯得有點蒼白,幼兒的表演沒法很好地投入進去,二研通過《拔蘿卜》的音樂運用,讓幼兒表現力與創造力在這里得到增強。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇7
一、活動背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化,具有較強的動態感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時,幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征,于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動,進而引出了一系列豐富多彩的活動。
二、活動實錄
活動一:綜合活動《拔蘿卜》
活動目標:
1、通過游戲,熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。
活動準備:
1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動過程:
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。
①欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……
②理解故事: “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。
2、熟悉角色并創編動作。
①創編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習。
②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,集體練習。
③以下角色依次創編不同的動作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
①完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
④請一組幼兒在集體面前表演。
4、小結:幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。
活動點評:
1、《拔蘿卜》是一個綜合活動,有富于情景的故事內容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”:誰來拔蘿卜,設計了一次情感體驗活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來,充分體現以幼兒為主體的觀念,營造寬松的氛圍,給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來,“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求,面對新世紀,從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點,因而具有深遠的教育意義。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇8
設計意圖:我們這次的新教材設計的在主題、領域的基礎上,小、中、大班的內容螺旋式上升,對主題中所涉及的各領域內容進行了縱向的梳理,充分體現小中大班內容由易到難、由簡單到復雜的順序性。主題內容逐漸擴大,兒童生命體驗在不斷拓寬。小班這個《拔蘿卜》活動,這個故事幼兒非常喜歡,孩子們在活動中的興趣很濃厚,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。活動結束時,還有些孩子意猶未盡。小班孩子沉浸在一起拔蘿卜的快樂游戲情境中,對人多力量大已經有了初步的感知。我看到小班孩子在《拔蘿卜》這個活動中的表現,我覺得還是很有挖掘的價值。所以我設計了一個拔蘿卜的后續故事——《愛吹牛的小老鼠》,在中班年段開展活動,讓幼兒進一步感知“人多力量大”,并產生初步的團結意識,情感上進行了提升。 教材分析:本活動主要目標:讓幼兒理解故事內容,通過愛吹牛的老鼠,讓幼兒在原有情感基礎上進一步明白“人多力量大”“大家的功勞不能當成一個人的功勞”的道理。創設輕松寬松的游戲環境,通過幼兒實踐游戲:拔蘿卜、運蘿卜,讓幼兒在親身體會中很自然地直接理解到“人多力量大”并感知“團結才能產生力量”。針對本次教育活動的教學目的,根據中班幼兒的年齡特點,設計故事感染、游戲實踐、多媒體擴寬、情感提升等教法。讓幼兒在輕松愉快的環境中學習,體驗團結合作的快樂;讓幼兒在游戲中自己實踐、自己嘗試,充分體現他們的主動性。 教學方案:一、教學目標:1、理解故事內容,明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。2、讓幼兒在游戲中體會人多力量大,滲透團結意識。二、教學準備:1、課件ppt;2、實物蘿卜若干;3、筐、繩、房子背景等三、教學過程:一、情感體驗——手指玩椅子。讓幼兒從一個手指到十個手指逐一增加玩拎椅子的游戲,體驗到“一個手指力量小,十個手指力量大”。二、回憶《拔蘿卜》故事,并講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》。1、演示“拔蘿卜”場景圖,鞏固幼兒已有經驗。2、教師講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》,并提問:◆ 大蘿卜最后是被誰拔出來的?◆ 小老鼠為什么之前能用一點小小的力氣拔起大蘿卜?后來卻連一個小蘿卜也拔不動了呢?小結:大蘿卜是大家一起努力拔出來的,不是小老鼠一個人的功勞。三、幼兒實踐游戲活動,情感體驗:拔蘿卜、運蘿卜。1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。第一次:一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜,第二次:一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜,第三次:請幼兒嘗試又快又安全的方法進行拔蘿卜,如合作、接力、有序的拔蘿卜。一次一人拔一個蘿卜。比較誰拔的多?時間半分鐘,其他幼兒看計時器。小結:一個人的力量小,人多力量大。在人多的基礎上,如果能有好的方法,更能提高效率。 2、運蘿卜。讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。1、欣賞圖片,拓展思維,看生活中人多力量大的事情,進一步提升幼兒情感。2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》,讓幼兒直觀感受動物朋友也能像人一樣,互相幫助,互相團結。五、結束活動。 課后反思:整個過程基本完成了預設的目標任務。尤其是第一、二兩個環節:玩拎椅子和故事,孩子們的感受比較深刻;實踐游戲“運蘿卜”讓幼兒的主動性發揮得很好。孩子們在活動中,表現得很積極,和我教學互動得比較好。但是,在活動中我本身還是存在諸多問題。其一:在拔蘿卜的游戲中,孩子們的表現出人意料:因為在活動前我沒有講清楚當時的要求,孩子們出現了一個人拿多個蘿卜的現象,導致比賽規則失效。在發現問題的同時,我又沒有及時指正。其二:在運蘿卜的過程中,我考慮到了要發揮幼兒的自主性,但是只有四筐蘿卜,孩子的方法卻很多,這時我草草收場。可以讓部分幼兒運到一半,再換一種方法嘗試,這樣既可以解決實物教具準備太少的問題,又照顧到了孩子們的意愿。其三:最后的情感提升環節中,只是簡單的看了圖片,說了說圖片的大概,沒有挖掘深入,意義不大。圖片應該精選幾張,然后觀察仔細,挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放,結束時“運蘿卜”出場,這樣會更順。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇9
活動目標:
1、感受節奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂 節奏能力。
2、學習自編節奏詞,體驗創編的樂趣。
活動準備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點:學習自由創編節奏詞
活動過程:
一、課件引出節奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、鼓勵幼兒自由創編歌詞,并配上相應節奏
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇10
一、活動目標:
1、引導幼兒理解故事內容,學說故事中簡單的對話。
2、初步培養幼兒表演故事的興趣。
2、通過故事理解人多力量大的道理。
二、活動準備:
1、故事背景圖一張;
2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。
3、各個角色的胸飾各一個。
三、活動過程:
1、引題。
師:(拿出蘿卜圖片)你們看,老師手上拿著是什么?(蘿卜)今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事,你們想不想聽?
2、師有感情地講述故事一遍。
(1)這個故事的題目是什么?
(2)有哪些人在拔這個大蘿卜?
(3)這個大蘿卜最后有沒有被拔起來?
3、結合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內容。
師:(出示老公公圖片)老公公每天都對蘿卜說什么?蘿卜長得很大,老公公想怎么樣?(出示蘿卜圖片,邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來)
①出示老婆婆圖片。
老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊?為什么?他請誰來幫忙呢?老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?(提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣)
②出示小姑娘圖片。
老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊?又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的?小姑娘是怎么回答的?
③出示小狗兒圖片。
老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊?又請誰來幫忙了?小姑娘是怎么喊得?小狗兒是怎么回答的?
④出示小花貓圖片。
老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來?他們又請誰來幫忙了?小狗兒是怎么喊得?小花貓又是怎么回答的?
⑤出示小耗子圖片。
這時候,蘿卜有一點點動了,可是還是沒有把蘿卜拔出來,他們又請誰來幫忙了?小花狗是怎么喊得?小耗子是怎么回答的?(邊講邊提問,加深幼兒對故事的印象)
4、第二遍故事講述完畢,師提問使幼兒知道人多力量大的道理。
師:最后在大家共同努力下,終于把這個大蘿卜拔出來了,老公公一個人能不能把蘿卜拔出來?和老婆婆兩個人一起拔呢?大家的力量大不大啊?
5、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗找到朋友后的快樂。
師:下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。
6、活動延伸。
師:(出示各個胸飾)你們看老師手上拿的東西是什么?這個叫做胸飾,是讓小朋友表演用的,老師會把它們放到表演區,讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事,好不好?
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇11
活動目標:
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套
活動過程:
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論:
⑴老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?
⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜?這個故事說明了什么道理?
3. 游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4. 提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
附故事:拔蘿卜
老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!唉!來了,來了。"
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!唉!來了,來了。"
小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來了,來了。"
小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來了,來了。"
小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來了,來了。"
小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《拔蘿卜》幼兒園小班音樂教案 篇12
一、活動目標:
1、幼兒理解故事的主要情節,在老師的引導下學說主要對話。
2、根據故事情節,學會說“快快來,快來幫我們拔蘿卜”。
3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。
二、活動準備:
《拔蘿卜》的音樂;《拔蘿卜》課件ppt;老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個;蘿卜頭飾一個;
三、活動過程:
(一)、導入部分
1、教師帶領幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室,引出故事主題。
(二)、展開部分
1、教師講述故事。
2、教師提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:我們一起來看看圖片中有什么?
幼兒:老爺爺和蘿卜
教師:你們猜猜爺爺要干什么?(拔蘿卜)老爺爺把蘿卜拔出來了嗎?為什么?蘿卜拔不動,我們看看,老爺爺會用什么辦法拔蘿卜呢?
幼兒:請人幫助或者、
教師:老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜,還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師小結故事中人物和動物的出場順序:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜?
3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜
教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾,并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。
小結:只有大家在一起用力拔蘿卜,才把蘿卜拔出來,大家在一起做事情,力量是很大的。
(三)、結束部分
教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。
活動反思:
在活動中,幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事,其次,教師通過提問的方式,逐步引導幼兒理解故事。最后,再請幼兒上來表演,讓幼兒學會根據故事來表演故事。本次活動,我把重點放在幼兒對故事的理解,感受人多力量大的道理。
本次活動的優點是:幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環節,幼兒積極的來參與,大膽表現自己。缺點是:有的幼兒想回答,教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開,跟著教師的課堂走。