幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》（精選13篇）
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇1
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解每種動(dòng)物都是根據(jù)自己的需要來建造最安全的家。
2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂的情感。
準(zhǔn)備：故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片
過程：
一、出示小白兔和小田鼠的圖片
1、“這是誰(shuí)啊？”
2、“哦，他們兩個(gè)是好朋友，每天在一起玩，誰(shuí)有困難誰(shuí)就去幫助他，一天，他們?cè)谕饷嫱胬哿耍丶胰チ恕！?/p>
二、出示掛圖—他們的住所
1、“他們分別是住在哪的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫他們送回各自的家。”
2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”
三、師講故事至“給我的？”
提問：小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎？為什么？
四、師繼續(xù)講故事至最后
1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個(gè)新家？為什么？”
2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”
3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”
4、“那你們有沒有關(guān)心過他人呢？”
四、配對(duì)游戲
1、“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動(dòng)物， 還有他們各自的家，請(qǐng)小朋友把他們送回各自的家去。”
五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
2、能用簡(jiǎn)單的線條和色彩，大膽作畫，進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面布局。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT黑色圓形紙若干油畫棒
教學(xué)過程
一、律動(dòng)
二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。
——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2
——要下雨了，佩奇一家出門要帶什么呢？（傘）PPT3
——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4
——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5
——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6
——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因?yàn)榧t色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）
——還有哪些顏色是亮色？
——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來，用勁涂）PPT7
——依次出示黃色、桔色、藍(lán)色、粉色傘面
——傘面是靠什么撐起來的呢？（傘骨）
——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠(yuǎn)處的小）
一、小結(jié)，幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
二、作品展示、評(píng)價(jià)。
《下雨了》，是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在課程中我通過小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢挥X中就掌握了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，基本上都能把雨景表現(xiàn)出來。但是在授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，為了引出黑色的圓這一環(huán)節(jié)，過度的有點(diǎn)突兀，如果能換一種形式就更好了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
活動(dòng)過程：
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰(shuí)？它們都說了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1小兔走到草地上，看見了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？
教師小結(jié)：
我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇4
目標(biāo)：
1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
2、知道朋友之間要互相幫助
準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1）這是誰(shuí)啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰(shuí)來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時(shí)候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇5
教材分析
《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"珠搖"等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫"亮美"等7個(gè)生字。
2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機(jī)坪、搖籃、透明"等詞語(yǔ)的意思；通過做動(dòng)作知道"蹲、躺、展開"等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。
教學(xué)重點(diǎn)
通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，直接導(dǎo)入
1、今天老師給你們帶來了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》
3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。
4、個(gè)別讀課題，齊讀課題。
二、借助圖片，引導(dǎo)說話
1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。
2、看這兩個(gè)詞，都是用兩個(gè)相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導(dǎo)朗讀。
3、你能利用疊詞來夸夸蘋果和香蕉嗎？
三、初讀課文，自主識(shí)字
1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？
2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰(shuí)呢？有發(fā)現(xiàn)不著急。我們把課本快速的翻到70頁(yè)。拿起課本，借助拼音。把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。
3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。
4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來說一句話？
四、再讀課文，初步感知
1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當(dāng)成了什么呢？練習(xí)圖片學(xué)習(xí)理解"搖籃"這個(gè)詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀。
2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當(dāng)成了。（停機(jī)坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機(jī)坪"并且拓展草坪一詞。指導(dǎo)朗讀。
3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)和涼傘。男女分角色讀。
4、這四位朋友分別把荷葉當(dāng)成了：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那他們?cè)诤扇~上干什么呢？老師這里啊有四個(gè)動(dòng)詞。你們認(rèn)識(shí)嗎？？誰(shuí)能把他們貼在相應(yīng)的位置？
五、深讀課文，品味朗讀
1、我們先來看躺這個(gè)字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導(dǎo)舒舒服服地朗讀。
3、我們也來眨眨眼睛。嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用亮晶晶這個(gè)詞語(yǔ)了。帶到句子中一起讀。
4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過的一首古詩(shī)。大詩(shī)人楊萬(wàn)里也用了立這個(gè)字呢！
5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動(dòng)作個(gè)別指導(dǎo)朗讀。全體女生朗讀。
6、瞧！青蛙也來湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰(shuí)來做做這個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)一名同學(xué)到前面來。采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請(qǐng)你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來學(xué)著他的樣子讀讀。
7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來的？
8、像這樣的詞語(yǔ)這節(jié)課中還有一個(gè)。亮晶晶你還會(huì)說這樣的詞語(yǔ)嗎？
9、這個(gè)詞語(yǔ)很美很美。你會(huì)說嗎？如果把這樣的詞語(yǔ)用在看圖寫話中就更好了。指導(dǎo)朗讀句子。
10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說什么了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學(xué)習(xí)仿寫"是"字句。
六、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫
1、朵這個(gè)字是我們這節(jié)課要求會(huì)寫得生字。我們?cè)趺窗堰@個(gè)字寫好？
2、點(diǎn)評(píng)兩位同學(xué)的書寫。
3、這節(jié)課中還有兩個(gè)帶幾的生字。交流怎樣把這兩個(gè)字里的幾寫好。
4、課下把"亮、機(jī)、朵"三個(gè)生字在田字格里多寫幾遍。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2、積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
3、熟悉《下雨了》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎？它會(huì)發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會(huì)唱歌。一起聽一聽。
× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱
學(xué)習(xí)節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
× × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × ×︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× × ︱ × ×
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
（四）：復(fù)合演唱
音樂城里有一個(gè)藏寶庫(kù)，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。
1=D 大雨的`歌
× × ︱× —︱ × × × ︱ × × ×︱ × × × ︱
下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖
滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×
下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
0 ‖
滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× —︱ × ×︱ × × × ︱× × ︱×—︱
下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了
× × ︱× ×︱ × × × ︱ × × × ︱× ×︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答
× × × × ×︱ 0 ︱× × ︱ 0 ‖
滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……。可是對(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇7
大班音樂活動(dòng)：下雨了
活動(dòng)意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動(dòng)作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的'節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會(huì)唱歌。一起聽一聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
（四）：復(fù)合演唱
音樂城里有一個(gè)藏寶庫(kù)，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱ 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱ ︱ ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 0 ︱× × ︱ 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，。可是對(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。
律動(dòng)導(dǎo)入，進(jìn)入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學(xué)生一起練聲，愉快地進(jìn)入活動(dòng)的情景，一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路，而實(shí)踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動(dòng)狀態(tài)的，良好的傾聽習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時(shí)，先是節(jié)奏練習(xí)，后我運(yùn)用了找寶藏的游戲鞏固知識(shí)，從去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。幼兒唱對(duì)了，不斷闖關(guān)，體驗(yàn)成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動(dòng)。
一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。比如說在節(jié)奏練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以
給幼兒更多的想象，自由練習(xí)的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動(dòng)些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1、出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2、板書課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
3、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。
2、出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。
3、組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
(1)偏旁歸類識(shí)字。
“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
(2)字理識(shí)字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。
“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。
(3)加一加識(shí)記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4、引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5、組織開火車認(rèn)讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6、送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3、指名分自然段接讀課文。
4、啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：
故事里有 這四種小動(dòng)物。
組織全班交流。
5、找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一起讀。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1、組織多種形式認(rèn)讀生字。
2、組織分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）
1、指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2、出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1、指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話
請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語(yǔ)氣。
（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。
3、學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語(yǔ)“潮濕”。
A、讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B、關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？
小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！
C、聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？
(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)
5、創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。
師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。
師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。
（2）小白兔又看到了什么？
（他看到小魚游到水面上來了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”）
（四）小結(jié)：
1、填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：10分 鐘）
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。
2、組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。
5、展示作品，交流評(píng)議。
四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：
要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇9
教材分析:《下雨了》是贛美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)上學(xué)期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己。由于一年級(jí)孩子的學(xué)情，我將本課的重難點(diǎn)定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動(dòng)態(tài)和形象。 教學(xué)目標(biāo):根據(jù)一年級(jí)兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。2、過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。3、情感與價(jià)值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活。教學(xué)用具準(zhǔn)備:1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件、大白紙、記號(hào)筆、膠水等2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、油畫棒、白紙、剪刀教學(xué)過程:一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣1、師出示課件，（播放大地干旱的情景），并設(shè)置情境，激發(fā)繪畫的興趣。師：這是我國(guó)西北部的一個(gè)小山村，那里黃沙漫天，井里一點(diǎn)水也沒有，大地都干得裂開了。這個(gè)小女孩叫滔滔，她呀可沒有你們幸福了，她每天只能帶上小半瓶的水去上學(xué)，就是這小半瓶水，滔滔也不能隨便喝，因?yàn)樗壬险囊惶炷兀∽羁蓱z的是，滔滔的洗臉?biāo)菋寢屜催^的給哥哥，哥哥洗過的才輪到滔滔，可就是這臟的象小泥巴是的水，滔滔還不能倒掉，還必須給小雞，小鴨們喝。哎！因?yàn)檫@里已經(jīng)很久沒有下過雨了！師（問）：小朋友們你們想一想這里最需要什么？生（答）：雨師（評(píng)價(jià)并提出任務(wù)）：是的，這里太需要一場(chǎng)及時(shí)的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場(chǎng)大雨好嗎？生:好 2、師出示多媒體課件播放下雨時(shí)的聲音，分配繪畫任務(wù)師：小朋友們，這場(chǎng)雨你準(zhǔn)備怎么下呢？你準(zhǔn)備畫上什么？我們一起仔細(xì)的聽聽下雨的聲音吧！生：（聽）師：誰(shuí)想上來畫，你準(zhǔn)備畫什么？生：大風(fēng)，暴雨，閃電，烏云等 。 （生到黑板上老師準(zhǔn)備的白紙上畫。）教師注意調(diào)控畫面的疏密（針對(duì)繪畫的學(xué)生）適時(shí)進(jìn)行側(cè)重個(gè)性的評(píng)價(jià)；“你刮的風(fēng)好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的烏云里面一定住著許多小雨滴吧”提醒下面的學(xué)生認(rèn)真的看，師：（問）你們喜歡哪里下的雨呢？為什么? 3、教師總體評(píng)價(jià)：下面思考的同學(xué)很認(rèn)真，在上面下雨的同學(xué)也很認(rèn)真，滔滔他們一定會(huì)謝謝你們的！。“好！你們都棒！雨停了，請(qǐng)你們都回到座位上去！”4、學(xué)生互評(píng)：你喜歡哪里下的雨，為什么？（3-4人說）二：話題延伸，講授新課1、師：（問）那下那么大的雨，我們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？生：雨衣，雨傘，雨鞋師：今天老師也帶了一把雨傘，我們一起來看看？ 2、師：它由哪些部分組成？（傘的結(jié)構(gòu)）生：傘柄，傘面師：傘側(cè)著看是什么形狀的？正著看又是什么形狀的？生： 師：（評(píng)價(jià)）你看的真仔細(xì)！師：你還見過什么樣的雨傘呢？生說，可叫他上來畫一畫（1-2）師：評(píng)價(jià)：你們觀察生活可真仔細(xì)！3、師出示多媒體課件，建立感知師：今天，老師也帶來了很多把小傘，請(qǐng)大家仔細(xì)的看看，說說你喜歡哪把傘？有什么花紋？為什么？（教師在播放課件時(shí)，一邊進(jìn)行講解，如：這于正方形相似~~~）生：說（2-3人） 師評(píng)價(jià)4、提出任務(wù)：畫傘師：剛才我們給滔滔送去了雨，現(xiàn)在我們?cè)贋樘咸纤鸵话哑恋挠陚愫脝幔可汉脦煟汉煤孟胍幌耄銣?zhǔn)備送一把什么樣的傘給滔滔呢？生：說（引導(dǎo)從形狀。花紋的說）（3-4人）師：我們要是送一把這么小的雨傘好嗎？滔滔肯定會(huì)不高興的，這樣太不禮貌了，我們要送一把又大有漂亮的雨傘給滔滔，好不好！三 、課堂作業(yè)（15-20分鐘）教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫，提醒他不要浪費(fèi)紙，畫錯(cuò)了可以修改下，變成另一幅畫。將畫的好的給學(xué)生欣賞，輔導(dǎo)用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂膠水！將你們的雨傘送到大雨里來吧！告訴孩子不要急，下課還可以貼！四、作業(yè)互評(píng)師：你喜歡哪把傘為什么？生：說（4-6個(gè)）師評(píng)價(jià)師總體評(píng)價(jià)：今天，大家都畫的很棒，你看，下雨天雖然會(huì)有是給我們帶來不方便，但是，你看這五顏六色的傘真漂亮，好一個(gè)美麗的傘世界！五、課后拓展師：這么多漂亮的雨傘的主人去哪了呢？小動(dòng)物他們的雨傘是怎么樣的？要是沒有帶雨具又會(huì)怎么樣呢？老師呆會(huì)兒會(huì)把這些作品貼到教室的后面去，小朋友們想一想，你可以添加到畫面中去！六、教學(xué)結(jié)束，整理衛(wèi)生今天，老師還帶了一個(gè)烏云寶寶，請(qǐng)小朋友們，將你桌上和地上的紙片，捏成團(tuán)，做成小雨滴，放到烏云寶寶這里來，烏云寶寶還要到其他地方去下雨呢？課后反思：情境教學(xué)是充分利用形象、創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)模式。在各科教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)更適合于開展情境教學(xué)，而且適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)起到很大的推進(jìn)作用。我在教學(xué)中設(shè)置西北缺水的小山村很需要一場(chǎng)及時(shí)的大雨，引起學(xué)生的共鳴，幫助他們下雨再到給村中的滔滔送傘的教學(xué)情境，從而使學(xué)生和教師產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生帶著多方面的情感去完成一幅美術(shù)作品。讓學(xué)生在良好的情境中感受美，創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的。學(xué)生畫的雨傘形狀較單一，有個(gè)性的傘較少，跟教師啟發(fā)的較少有關(guān)僅一帶而過。建議可對(duì)正面看到的各種形態(tài)的雨傘的基本形教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范，并鼓勵(lì)他們大膽的想象和創(chuàng)新。/什么別感
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實(shí)物：傘
活動(dòng)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
（1）教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）聽《下雨啦》錄音
（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"
3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識(shí)字
1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂響起）活動(dòng)建議活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"。
家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
活動(dòng)反思
此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動(dòng)過程
一、出示字卡“頂”、“蘑菇”
1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
二、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1。教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”
2。幼兒嘗試看圖講述故事。
3。幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
嘗試小段文字的閱讀
1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2。幼兒嘗試閱讀大圖書。
延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。
活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。
2.能夠根據(jù)節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏的
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.圖片：小草、小窗、小門。
3.節(jié)奏圖、音樂、其他圖片。
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.看雨天的圖片。
2.聽雨天的聲音。
二、聽音樂，欣賞故事。
師：這是誰(shuí)？（出示小鼴鼠）聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
提問：1.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出聲音了？（出示圖片）
2.它們都發(fā)出什么聲音了？（出示字卡）
3.它們發(fā)出聲音的時(shí)候，發(fā)出了幾下聲音？（出示節(jié)奏圖）
三、認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜，學(xué)習(xí)并掌握
（一）出示節(jié)奏圖標(biāo)x x x（一大兩小）
1.師：你們看這是什么？有幾個(gè)？
你會(huì)用這三個(gè)x表示小草發(fā)出的聲音嗎？哪個(gè)是大x發(fā)出的？
小結(jié)：大x發(fā)出的長(zhǎng)的聲音。
小x發(fā)出的短的聲音。
2.幼兒練習(xí)用節(jié)奏發(fā)出小窗、小門的聲音。
（二）出示 x
師：這個(gè)有什么不一樣？
小結(jié)：3個(gè)x一樣大小的，下面話有一根橫線，代表快的意思。
幼兒打節(jié)奏
（三）出示x
師：看看，這個(gè)節(jié)奏有什么不一樣？
誰(shuí)會(huì)把這個(gè)節(jié)奏打出來？一起來試試看。
幼兒練習(xí)打節(jié)奏。
拓展：這些都是鼴鼠朋友聲音的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
教師幫助幼兒記錄節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)意化句式并掌握及運(yùn)用。
（一）出示圖片。
師：雨天里，鼴鼠的朋友都發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音，再看看，你看到了什么？
它們?cè)谟晏炝藭?huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
（二）學(xué)習(xí)句式。
師：在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，那么我們就像鼴鼠一樣來問問它，怎么問？
教師示范：例小草：沙沙沙，小草，是你嗎？
幼兒練習(xí)。
（三）根據(jù)節(jié)奏譜，說句式。
五、聯(lián)系生活。
師：我們剛才聽了這么多雨天的聲音，看了這么多雨天的聲音，講了這么多雨天的聲音，你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺了呢？
出示小女孩玩水圖片。
提問：看看她在干嗎？
你在雨天里玩過嗎？
她的樣子和我們平時(shí)有什么不一樣？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《下雨了》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。
2、在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜
活動(dòng)過程：
一、引題
1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？
2、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。
3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
二、看圖譜學(xué)兒歌
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三、幼兒仿編兒歌
1、 除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2、 幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3、 請(qǐng)小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？
4、 幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。
5、 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。
6、 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起聽音樂。