幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》（精選13篇）

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇1

　　活動目標

　　1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2.訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備

　　1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　重點難點

　　重點分析：了解并學習手指點畫的特殊技法。

　　難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動過程

　　一、導入

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

　　提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

　　提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。

　　過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

　　1.教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

　　小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

　　（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

　　提問：我先用手指點畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？

　　過渡：我請一個小朋友來試一試？

　　3.請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　過渡語：瞧，這個小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。

　　4.幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　5.教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。

　　過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

　　延伸活動

　　觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行游戲表演。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇2

　　活動目標：

　　1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

　　2、蛙類的成長過程圖片。

　　活動準備：

　　1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

　　2、蛙類的成長過程圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

　　1、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

　　2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　二、觀察蝌蚪的生長過程

　　1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

　　⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

　　⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

　　⑶身體的哪個部分會消失？

　　⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發言。

　　2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

　　三、比較青蛙和蝌蚪

　　1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　⑵青蛙是怎樣運動的？

　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

　　2、教師總結幼兒回答并統整概念。

　　四、觀察不同蛙類

　　1、觀察不同的蛙類后，提問：

　　⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

　　⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

　　2、讓幼兒思考后回答，教師再總結說明幼兒的討論。

　　活動反思：

　　能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇3

　　教學目標：

　　通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。

　　教學準備：

　　1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

　　2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)

　　教學過程：

　　一、情景導入，引出課題

　　1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來表達此刻的心情呢？

　　2、正當你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？

　　(看動畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？

　　3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？

　　4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

　　[設計意圖：將學生引入情境，自然引出課題。]

　　二、感知內容，激趣識字

　　1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？

　　2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　3、翻開課本，你發現了什么？

　　激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰嗎？

　　(出示挑戰第一關：比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字，會用什么方法解決呢？)

　　(出示挑戰第二關：游戲鞏固漢字)

　　鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!

　　[設計意圖：以聽動畫朗讀入手，有利于學生產生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字，體現了識字與閱讀的整合。在此，還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]

　　三、圖文結合，精讀導學

　　1、小蝌蚪為什么會去找媽媽？

　　假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會怎么說？

　　小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？

　　2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

　　(出示第三自然段)交流：為什么會把烏龜錯當媽媽？

　　3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

　　(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。

　　4、(出示動畫：全景4)(出示第四自然段)聯系前面的自然段，談談：現在，你知道了什么？

　　5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？

　　6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發生的變化。是怎么變的呢？

　　(出示綜合訓練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)

　　7、(出示動畫：全景6)引導想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪會出現怎樣的狀況呢？

　　交流：現在，你又有什么話想對青蛙說？或對自己和其他人說嗎？

　　小結：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護青蛙吧!

　　[設計意圖：不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解，讓學生在看動、讀課文，貼圖畫中積極思維，發揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。]

　　四、情境表演

　　1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？

　　2、(出示小動畫：團結協作)學生演課本劇。

　　[設計意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養了學生協作的精神。]

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇4

　　設計意圖：

　　本月的主題是“動物樂園”。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。孩子非常喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。當孩子聽到“小蝌蚪找媽媽”的故事后，對小蝌蚪充滿了好奇心和探索的興趣。有的孩子還不停的問我：老師，蝌蚪的英文名字是什么？這時，我抓住孩子的興趣點設計了這次活動。

　　活動目的：

　　1、知道小蝌蚪---Tadpole

　　2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

　　3、喜歡小動物，樂意親近小動物。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、材料準備：小蝌蚪，圖片。

　　2、環境準備：觀察區中投放小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、游戲Guess Guess Guess

　　小朋友在教師的引導下進行猜猜猜的游戲。

　　二、說一說，看一看。Look at look

　　小朋友觀察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。

　　三、練習小蝌蚪的正確發音。

　　What is it? What is this?

　　四、游戲I speak you do it、

　　活動延伸：

　　1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

　　2、飼養小蝌蚪。

　　教學反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的`故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

　　2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、自然角的小蝌蚪。

　　2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

　　3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　1、根據以往經驗，了解蝌蚪特征。

　　(1)引出主題

　　師：春天來了，柳樹發芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢?(蝌蚪)

　　師：你們認識小蝌蚪嗎?小蝌蚪長得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細細的尾巴)

　　師：它們是什么顏色?(黑色)

　　師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來游游看，大家來游游看。

　　小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游。可以往左邊游也可以往右邊游。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。

　　2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。

　　(1)師：咦!你們看，誰也來了?(青蛙)

　　師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們去哪了呢?我先來想辦法。

　　(2)教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。

　　師：誰出現啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

　　(3)第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

　　師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

　　(4)第三遍示范

　　師：哇!現在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎?”

　　師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

　　(5)出示完整的示范圖片。

　　師：真棒啊!小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖!你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎?(愿意)

　　師：那開始吧!請大家走到后面吧!

　　3、幼兒作畫：教師指導。

　　A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。

　　C蝌蚪尾巴不宜太長。

　　D大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

　　4、演示作品

　　師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

　　師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

　　死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇6

　　活動目的：

　　1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、《魔術變變變》引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們大家上午好！我是劉老師，今天劉老師要教你們變魔術你們想學嗎？（講師將玩具藏在身后再變）

　　二：教師引導幼兒觀察小蝌蚪的圖片。

　　師：今天劉老師給小朋友帶來了一位新朋友你們猜猜會是誰呢？請看，你們認識它嗎？原來它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細細長長的尾巴，（邊出事蝌蚪的頭和身體）你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的？哦是彎彎的，原來小蝌蚪在游動的時候尾巴是彎彎的（波浪線）那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不游動的時候尾巴是怎么樣的呢？教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時候的圖片，尾巴是直直的（直線）。

　　三、教師范畫。

　　1、教師出示繪畫底圖，引導幼兒觀察、思考，引起幼兒的繪畫興趣。

　　師：小朋友們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什么？圖上有小石頭，和漂亮的水草可是可愛的小蝌蚪不見了，那怎么辦呢？啟發幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫——小蝌蚪的方法及注意事項。

　　1、師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了一個好辦法，用手指就能馬上找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看！

　　2、教師示范講解手指畫的方法。

　　①教師示范：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。（建議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范）

　　②講解尾巴的畫法。教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進行添畫。

　　③引導幼兒區分兩只小蝌蚪有什么不同的地方？（大小、尾巴的不同）

　　④教師介紹手指畫，及繪畫時應注意的事項：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。

　　老師是用什么畫出小蝌蚪的？幼：手指師：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　　四、幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。

　　五、幼兒進行手指畫，教師巡回指導。

　　1、幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。（十個手指都可以進行點畫）

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇7

　　活動目標

　　1、樂意探究小蝌蚪變青蛙的過程，激發探究動物小時候的興趣。

　　2、了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、積極參與兒歌表演，體會小蝌蚪的成長變化。

　　活動準備

　　電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　——教師出示小蝌蚪的圖片，請幼兒猜猜這是什么小動物，說說它的特點。

　　——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細細的，頭大大的。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、感知體驗。

　　——師：大家知道小蝌蚪長大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？

　　——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿。小蝌蚪繼續游呀游，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續往前游呀游。不知道過了多久小蝌蚪的尾巴不見了，長成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲子吃了。

　　2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。

　　3、教師帶領幼兒看圖片念兒歌。

　　4、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　三、表演游戲。

　　教師帶領幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲子那里的時候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當小蝌蚪變成小青蛙的時候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）

　　活動應變

　　教師表演的環節也可以用動畫片來代替。

　　活動延伸

　　1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養在教室內，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、可以將小蝌蚪變青蛙過程的圖片打印出來裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閱。

　　區角活動

　　表演區：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。

　　養殖區：飼養小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。

　　環境創設

　　將小蝌蚪變青蛙的過程圖片貼在主題墻“池塘”里。

　　家園同步

　　請家長在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。

　　隨機教育

　　日常看到小動物，引導幼兒思考它小時候的樣子。

　　相關鏈接

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇8

　　活動內容；小蝌蚪游來啦

　　目的：

　　1、 學習用手指蘸上顏料點畫小蝌蚪

　　2、 對手指點畫活動感興趣

　　準備；

　　1、 點畫前認識過小蝌蚪

　　2、 實物小蝌蚪

　　3、 黑色水粉顏料若干盤、抹布

　　4、 幼兒用書人手一本

　　過程：

　　一、 出示實物小蝌蚪

　　（這是小蝌蚪）

　　今天，我們來學畫小蝌蚪

　　二、 幼兒學畫小蝌蚪

　　1、 教師示范，講解手指點畫的方法：用食指在黑色顏料中輕輕蘸一下，按在短線前一端，再將手指輕輕提起。

　　2、 請幼兒上來示范，教師指導

　　三、 幼兒作畫

　　1、 分發給每人一本書

　　2、 幼兒點畫時教師巡回指導，提醒幼兒大膽作畫，不要把顏料弄到桌面或身上。

　　3、 將幼兒的作品張貼展覽，引導幼兒欣賞。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇9

　　活動目標:

　　1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

　　2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

　　3、能大膽想像故事情節，并學習故事中的對話。

　　活動準備:

　　1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

　　2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

　　活動過程:

　　1、導入活動:猜謎語，激發幼兒學習興趣。

　　教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

　　教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

　　教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　(2)請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。

　　2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。

　　(1)結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

　　教師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

　　(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。

　　教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

　　3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

　　對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

　　4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

　　(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據后面的圖畫，推測前面的內容。

　　(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

　　(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

　　教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

　　5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

　　教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。

　　6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。

　　播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

　　活動延伸:

　　1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

　　2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇10

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的生長變化過程，在游戲中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

　　2、發展幼兒原地彈跳能力。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重難點：

　　發展幼兒原地彈跳能力。

　　幼兒能按口令進行模仿游戲。

　　活動準備：

　　青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。

　　活動過程：

　　1、準備活動

　　（1） 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的 生長變化過程，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（2） 引導幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態，并啟發幼兒進行原地彈跳的探索活動，為游戲活動做準備。

　　2、在游戲中練習原地彈跳，體驗游戲的樂趣。

　　（1）示范講解游戲玩法

　　教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導幼兒聽口令進行模仿游戲。

　　“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。

　　重點練習原地彈跳,掌握動作要領:起跳時雙腿屈膝,落地時再屈膝進行緩沖。

　　（2）師生在歡快的音樂背景下進行游戲，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

　　①教師指導幼兒按游戲規則進行游戲，引導幼兒根據教師的口令及時模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。

　　②進一步練習彈跳動作，幼兒運動量達到頂峰。

　　3、放松活動

　　教師帶領幼兒在輕柔的音樂伴奏下進行放松活動，使幼兒運動量逐漸降低下來。

　　教學反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點。

　　小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇11

　　設計意圖

　　在一次和孩子們的談話時，有個孩子給我講他看到抖音里變魔術，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情。《綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。《指南》在科學教育建議中指出“認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查和小實驗”。于是就設計了這節《會漂動的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。

　　活動目標

　　1、通過操作，發現白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動，所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現象。

　　2、激發幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　3、能正確記錄實驗猜想和實驗結果。

　　重點難點

　　重點：

　　1、能按實驗要求進行實驗操作。

　　2、能正確記錄實驗猜想和實驗結果。

　　難點：

　　在鏡子上會出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動鏡面，

　　使小蝌蚪從鏡面上剝離。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有過做記錄的經驗。

　　物質準備：水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池4個。

　　活動過程

　　一、感知

　　1、出示水性筆、記號筆、白板筆，引導幼兒觀察、感知。

　　師：今天老師為你們請來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你

　　們都認識嗎？它們叫什么名字？

　　師：小朋友認出了老師經常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。

　　2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想

　　1、提出問題，引導幼兒猜想

　　師：這三支筆寶寶發現你們都會畫小蝌蚪，它們好開心。它們請你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？

　　2、引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

　　3、教師將幼兒的不同猜想進行總匯，引出實驗操作

　　師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢？下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。

　　三、實驗操作

　　1、出示材料，提出實驗要求

　　師：請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動在水面上。

　　2、幼兒實驗，教師指導，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動，并仔細觀察。

　　四、交流、記錄

　　1、引導幼兒講述、交流自己的發現

　　師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后，你都發現了什么?

　　2、教師鼓勵幼兒將發現記錄在記錄表上

　　師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？

　　3、總結：請把小朋友的記錄表打開，猜想的結果和實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊？

　　五、驗證

　　鼓勵幼兒再次驗證實驗結果。

　　師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎？。

　　六、討論

　　師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結果都不一樣呢?水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了？記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？

　　總結：水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。

　　七、組織幼兒，活動結束。

　　活動反思

　　在此次的活動中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環節中運用了猜測的方法，制造懸念，激發幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實驗環節，教師鼓勵幼兒動手探索操作，尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務實驗，使他們的專注力更集中。教師關注每個幼兒的實驗表現，及時給予支持，幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升。活動通過猜測—實驗—交流分享—驗證四個環節，基本實現了活動目標，讓幼兒體會到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。

　　在活動中也還存在著不足和需要改進的地方。例如：幼兒做完實驗后手上是濕的，很容易浸濕紀錄表，影響幼兒記錄實驗結果。教師應在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇12

　　【教材分析】

　　準備了三周的劇場演出終于如期舉行了，根據孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

　　【活動目標】

　　1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

　　2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務。

　　3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、道具、服裝、布置相關的舞臺及背景。

　　【活動過程】

　　1.交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。

　　（1）幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

　　（2）討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

　　（3）重點提醒幼兒演出應該注意的細節。

　　如：提前準備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

　　（4）請幼兒合作布置“劇場”。

　　如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

　　（5）請幼兒進行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進行角色裝扮等。

　　（6）進行以上過程的點評。

　　老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進行活動。

　　2.教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

　　3.組織幼兒按順序進行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現不同的角色。

　　【活動延伸】

　　將小劇場的活動延伸到表演區，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

　　我們的演出開始了！小蝌蚪們準備好！

幼兒園大班美術教案《小蝌蚪》 篇13

　　活動目標

　　1、掌握小蝌蚪的形態特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備

　　1、趣味練習：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫紙

　　活動過程

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1.春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，

　　留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？

　　2.出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）

　　小蝌蚪長的什么樣呀？

　　你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　請幼兒用肢體動作學一學。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程

　　--伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上

　　--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　--出現了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　--再出現一條藍顏色的小蝌蚪。

　　要求：

　　(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　(2)伸出手指頭沾顏料

　　(3)點在畫紙上

　　(4)用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒繪畫

　　教師巡回指導。

　　三、活動結束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習：蝌蚪變青蛙

　　你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？

　　請幼兒觀看蝌蚪變青蛙