大班語言《媽 媽的眼晴真神奇》課后反思
繪本是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式之一，運用繪本進(jìn)行語言教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的良好品格還能幫助幼兒發(fā)展語言。對于大班的幼兒來說，繪本語言教學(xué)重要的在于讓幼兒發(fā)展自己的思維去思考去表達(dá)，從而使說話的能力提升。對于大班幼兒來說，我在講述繪本的時候，咬字清楚，說話的速度均衡，使他們能一邊聽一邊思考，在表述到不同的形容詞時運用不同的面部表情，眼神和手勢隨著繪本的情節(jié)發(fā)展而有所變化。
在這次教學(xué)中，我多次重復(fù)描述繪本內(nèi)容，提高了幼兒傾聽的積極性。我在第一遍講述時用一個問句吸引幼兒進(jìn)入繪本，大家都很想知道繪本里的媽 媽是如何的神奇。當(dāng)我運用多媒體播放圖片的時候幼兒的目光就集中在上面，還有不少幼兒通過觀察看到圖片，并且他們用自己的語言去描述圖片上的人物。第二遍講述的時候，我結(jié)合自己制作的教具，讓幼兒通過教具把這個繪本的內(nèi)容串在一起，通過這些教具讓幼兒來復(fù)述這個繪本故事。我認(rèn)為這是我這次教學(xué)中做得比較好的方面，因為如果第一次就開始使用教具來配合多媒體來教學(xué)的話，直觀的教具會分散幼兒的注意力，不理培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在提問問題讓幼兒思考日常中媽 媽會什么或者是用一些美妙的詞語來形容媽 媽時，我用“我的媽 媽像什么？”“我的媽 媽會什么”“我的媽 媽真…”來讓幼兒思考，從只說一個句子發(fā)展成三個句子一起說。循序漸進(jìn)的去發(fā)展他們的語言水平。而且這個過程我讓所有的小朋友都參與：有的小朋友就可以說出除了“我的媽 媽真神奇”以外的句子，比如“我的媽 媽真能干”等等；有的小朋友可以說出除了繪本中“我的媽 媽像廚師、魔法師、仙女……”的詞，比如些小朋友會說“我的媽 媽像獅子、芭蕾舞蹈家……”；有的小朋友說出除了繪本中“我的媽 媽會算術(shù)、跑步、畫畫、游泳……”之外的一些媽 媽會的本領(lǐng)，比如“我的媽 媽會唱歌、彈鋼琴……”并且幼兒可以把這些單一的句子連在一起成為一個長句。這達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，他們能理解繪本故事，能發(fā)展語言，提高了自己說話的能力，還有就是情感的提升，會毫無保留的去贊美自己的媽 媽。
雖然達(dá)到了我的預(yù)期，但是在教學(xué)中還是存在許多不足。
一個是雖然小朋友都知道繪本內(nèi)容，但是在提問他們“我的媽 媽像……”“我的媽 媽會……”他們大多數(shù)都只回答繪本出現(xiàn)的詞，只有少數(shù)幼兒能發(fā)散思維去思考。我感覺是自己的繪本和教具框住了他們的思維。二個是在說長句的時候，很多小朋友說出的是沒有邏輯的句子，比如“我的媽 媽真神奇，她像一個廚師，她會游泳”我想是因為我太過于著急讓他們說長句，沒有告訴他們句子的對應(yīng)性，所以導(dǎo)致這個問題的存在。
這次教學(xué)活動讓我收獲不小，除了大的方面讓我學(xué)到很多以外，還有許多小的細(xì)節(jié)我也要改正，在繪本語言教育中用自己的方法去教學(xué)，去認(rèn)識自己的不足，這樣才有改進(jìn)。另外還有一個最大的感受就是，要放松自己，因為面對的是小朋友，不用太過于緊張，不然教學(xué)就不能很好的進(jìn)行下去，盡量的做好過程，不要去想結(jié)果，要放得開自己，孩子們才能無拘無束的去聽你的講述