大班語(yǔ)言《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思
本月25日—28日我們幼兒園進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，那么在本次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中我選擇了大班的語(yǔ)言活動(dòng)《胡蘿卜先生的胡子》這一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開(kāi)的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息；通過(guò)故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我采用了謎語(yǔ)引題的方式，讓幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引出接下來(lái)的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語(yǔ)中來(lái)。在活動(dòng)開(kāi)始部分我首先吸引的幼兒的興趣，激發(fā)的幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來(lái)的環(huán)節(jié)幼兒的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候幼兒也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)活動(dòng)的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開(kāi)始能為接下來(lái)更的開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，幼兒回答之時(shí)當(dāng)我一聽(tīng)到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精練。但是我最大的問(wèn)題是限制了幼兒自主閱讀的時(shí)間，繪本學(xué)習(xí)就要留給幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘繪本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了能更好的體現(xiàn)繪本中，幼兒能展開(kāi)想像，大膽講述，我就要改動(dòng)我的課件，可以把一個(gè)場(chǎng)景的圖片放在同一張內(nèi)，這樣幼兒就能更好地觀察，更好地理解。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也梳理了，總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下幼兒講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而幼兒發(fā)表的計(jì)劃卻被束縛，早期閱讀這樣的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再有教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。那么在今后的繪本教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。