中班語言《小猴變魔術》教學反思
這是一個富有趣味性、內容與幼兒的生活較為貼近的童話故事。在讓孩子感受趣味的同時，故事還隱含了教育幼兒要少吃冷飲，知道貪吃冷飲的危害。
活動一開始，我采用了小魔術來引出活動，引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，然后請孩子們觀察畫面，憑自己的經驗說一說故事中小豬想變什么，通過猜一猜、看一看、想一想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！并引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會怎么做？”從而來促進幼兒擴散性思維的發展。最后，啟發幼兒結合自己的生活經驗來說說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發生什么事？”孩子們都積極地發表自己的見解，如：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……從而滿足了孩子們表述的欲望，發展語言表達力。
為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我還讓幼兒嘗試創編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現，體驗想象的樂趣。這次活動總體上來說效果還是挺好的，活動中的目標達成度相當高，重點和難點也都能在活動中重視起來。
但活動中存在著許多的不足，值得反思：
當出示圖片冰激凌房讓孩子觀察漂亮的畫面時，我可以適當的加入修飾的語言：白白的奶油、一個個五顏六色的水果味的巧克力點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢？采用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會更積極的、大膽的發言，就會有不同的表述結果。在以后的教學活動中，我要打破預設的提問，不要被預設環節鎖定，要好好把握活動中的每一個細節，不要操之過急，要全身心地投入活動中。
在活動中，我的節奏也沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現也不足，導致幼兒在后面的表現中也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力也不足，對幼兒回答的點評不太到位。
感謝來聽課的老師們，正因為有你們的精心指導，我才知道更多細致的問題所在，對于出現的問題，我也會牢記在心，在下一次的執教活動中注意起來，改進自己，使自己在教學方面有更高的突破！