大班數學《青蛙一家》活動反思
1。選擇適當的價值點，激發孩子學習興趣整個活動環節較緊湊，每個環節教師所指向的活動目標比較清晰。在各個環節中都有適合孩子學習掌握的價值點：從辨別區分家人——了解家人購買的食物種類數量——知道動物自己喜歡吃的食物——通過操作理解5以內數的形成——體會幫助青蛙一家的。陜樂。教師的關鍵問題有針對性，孩子擺放物品和驗證環節中，每做一步就請孩子們修改自己的錯誤，促使孩子不斷思考，不斷發現。
2。呈現關鍵畫面，鼓勵孩子在操作中學習整個繪本故事，原來的故事情節并非如此，故事情節和線索比較單一，沒有推進和連續性。如，青蛙爺爺去田野里散步，順便買了一個毛毛蟲面包吃；青蛙爸爸去上班，買了兩個漢堡邊走邊吃；這些原來的故事情節給了我較大的啟示，家族成員的不同特征，購買物品數量的多少，家族成員和買的物品之間的聯系等等。確定好繪本的中心價值之后，我適當將情節進行了刪減、整合和添加（呈現了后面的故事內容）。
教師在呈現ppt的時候注重畫面的選擇，不是所有的畫面都讓孩子進行觀察，而是有針對性地挑選幽幾幅。如：辨認家人的特征，每位家人購買的食物和數量等。之后孩子們在自己的操作中主動幫助青蛙一家，為缺少的食物用添上的辦法補足食物。活動中教師指導調控得當，使活動具有很強的有效性，促進了孩子們對數的形成的認識，推動孩子們思維的發展。
3.巧妙融合故事情節，尊重孩子的學習特點教師在對繪本進行篩選和修改的時候，能夠抓住重點數學元素“組成”，并將這一比較枯燥和機械的內容與故事有趣的、合理的情節巧妙地相結合。活動中故事部分和數學操作兩個部分有效地、和諧地整合在一起，使過程更具可看性和實際操作性。孩子們的學習特點也在幫助小動物購買缺少的物品時得到顯現和激發。他們通過幫助青蛙一家購買物品的同時，在主動操作中體驗和感知“l添上1就是2”，“2添上1就是3”。……孩子們完全沉浸在幫助的故事情節中，他們主動探究，數學經驗一點一點積累，從而完成活動目標。