兒歌《水果歌》教學反思

    《水果歌》這是一節詩歌創編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發和引導為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發展幼兒語言表達能力和思維能力，而這首兒歌通俗易懂，幼兒也很喜歡。

    本次活動的目標有兩點： 1.觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。 2.樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。準備環節我為幼兒準備了蘋果、香蕉、葡糖、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色），還有這些水果的小圖片人手一張。

    活動一開始，我以小兔給我們小朋友帶來了很多好吃的水果導入。然后出示沒有顏色的蘋果、香蕉、西瓜等水果圖片，讓幼兒來觀察發現這些水果都是沒有顏色，請幼兒來說一說這些水果的顏色，比如幼兒說“蘋果是紅色的”，我就會把有顏色的蘋果圖片翻出來，以同樣的方式幼兒說出了“香蕉是黃色的”、 “葡糖是紫色的”、“西瓜是綠色的”，這個環節中幼兒人認識了蘋果、香蕉、葡糖、西瓜的顏色分別為紅、黃、紫、綠。

     在創編兒歌《水果歌》環節中，我用圖譜的形式讓幼兒來創編兒歌，成效很好。我先出示 “？”圖片問“什么水果紅紅的？”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時補充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據模句創編下面的水果兒歌了了。在給香蕉創編時，老師創編第一句“什么水果黃黃的？”幼兒就創編第二句“香蕉香蕉黃黃的。”。我又出示了沒有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創編兒歌。當給西瓜創編時，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。”能力強的幼兒能很好的創編出來。兒歌創編完以后，請幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我分給每個幼兒一個水果胸飾，老師問一句，戴著相應水果的幼兒就回答，如“什么水果紅紅的，戴蘋果的幼兒就站起來說：“蘋果蘋果紅紅的“。

      自我反思：幼兒在編創水果歌時，“蘋果蘋果紅紅的”這個句式不太會講，其實在第一環節出示水果請幼兒講顏色時，幼兒說蘋果是紅色的，教師補充幼兒講的話時，就可以說：“蘋果蘋果紅紅的”先讓幼兒熟悉這個句式，回答后面的水果時也可以用這樣的句式補充，然后讓幼兒來說一說，這樣可能在編創兒歌環節時，幼兒能更好的掌握這個句式。還有在最后一個環節，教師問幼兒戴著相應水果回答時，戴著相應水果的幼兒不能很快的反應過來回答，因為當孩子戴著胸飾時，他一時想不起來自己是什么水果，還要低頭看一下自己戴著是什么，所以一時反應不過來，導致了時間的隱性浪費，這個環節的效果也不是很好。其實這個環節可以讓幼兒把水果圖片直接拿在手上看，這樣孩子一看手上的圖片就能很快的回答出來了。