《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思（精選6篇）

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇1

　　小老鼠上燈臺(tái)教學(xué)反思(一)

　　《小老鼠上燈臺(tái)》是一首歌詞淺顯易懂、朗朗上口的歌曲，因此，深受小班孩子們的喜愛(ài)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、聽(tīng)到小貓叫聲嚇得滾下來(lái)和趕快躲起來(lái)的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)因是第二課時(shí)，所以，我重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，利用游戲的形式，在邊唱邊表演的活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。而教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)游戲環(huán)節(jié)特別的感興趣，當(dāng)老師請(qǐng)扮演角色時(shí)，他們紛紛舉起小手，搶著扮演角色，當(dāng)?shù)谝淮螄L試表演之后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們喜歡扮演角色，可是由于幼兒年齡小，他們的表現(xiàn)力不是很強(qiáng)，不能夠用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。因此，我通過(guò)語(yǔ)言及肢體動(dòng)作的提示，以及同伴之間互相學(xué)習(xí)的形式，幫助幼兒理解兩個(gè)角色的不同心里狀態(tài)，從而形象地來(lái)扮演貓和老鼠。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與教師始終處于積極的、快樂(lè)的氛圍中，真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　小老鼠上燈臺(tái)教學(xué)反思(二)

　　《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

　　活動(dòng)時(shí)，老師先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫(huà)，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，老師在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。

　　游戲是小班孩子的最愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

　　原文欣賞：

　　小老鼠，上燈臺(tái)，

　　偷油吃，下不來(lái)。

　　喵喵喵，貓咪來(lái)，

　　嘰哩咕嚕滾下來(lái)。

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇2

　　小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。可以說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

　　“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。

　　在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。

　　孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е�孩子們進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇3

　　小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。所以我覺(jué)得游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)是非常具有吸引力。本次活動(dòng)我上的是音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》，小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富；參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式；符合幼兒好奇，好模仿，好動(dòng)的特點(diǎn)；而這首歌曲篇幅短小，精煉，很容易被幼兒接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我在幼兒們對(duì)這首歌熟悉的內(nèi)容和情節(jié)上進(jìn)行游戲，讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　為這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，我以出示頭飾貓和老鼠引起幼兒的興趣讓幼兒投入到活動(dòng)中；第二環(huán)節(jié)，與幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖片講解復(fù)習(xí)加深幼兒對(duì)該歌曲的認(rèn)識(shí)，緊接著引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)歌詞內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，幼兒在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，游戲是小班幼兒的最愛(ài)，在這個(gè)活動(dòng)中他們變現(xiàn)得很活躍。幼兒很快進(jìn)入角色，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。整節(jié)課游戲貫穿始終，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常的感興趣，參與活動(dòng)的積極性很濃厚我感到很欣慰。但也存在著很多不足之處：首先，由于教師本人過(guò)度興奮，整堂課節(jié)奏太快，以至于本來(lái)安排20分鐘的課程，在短時(shí)間內(nèi)就提早結(jié)束。而我的語(yǔ)言也不夠夸張，如果多用些擬聲詞，相信幼兒會(huì)更加興奮。在復(fù)習(xí)歌曲播放圖片的時(shí)候，定格時(shí)間太短，有些幼兒還沒(méi)認(rèn)真看完圖片內(nèi)容就跳到下一張。在第四環(huán)節(jié)游戲時(shí)如果能設(shè)計(jì)一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的場(chǎng)景，相信幼兒會(huì)更加有興趣，而我所提出的要求也不夠明確，致使幾個(gè)小朋友中游戲中亂跑，藏到所指定的范圍外。

　　上完這節(jié)課我明白了許多，要想上好一節(jié)課是很不容易的一件事情。首先是教師自身的素養(yǎng)，另對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的把握教學(xué)的策略的靈活運(yùn)用都要好好斟酌，也要備好課，更主要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思。

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇4

　　本文是是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班音樂(lè)活動(dòng)課后反思《小老鼠上燈臺(tái)》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。可以說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

　　“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　a：激發(fā)興趣。

　　通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。

　　b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。

　　通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

　　c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。

　　在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

　　d:幼兒大膽跟老師一起游戲。

　　在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е�孩子們進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇5

　　音樂(lè)游戲我上得不多，所以我很緊張，課備好后，我把課拿給小小看，并請(qǐng)她給我提出意見(jiàn)。她在幾個(gè)方面給我提出了意見(jiàn)：課不夠詳細(xì)，在哪個(gè)環(huán)節(jié)具體怎樣做最好寫清楚，這樣自己心里也更有把握；幼兒在學(xué)老鼠從“燈臺(tái)”上跳下來(lái)時(shí)要注意安全，最好是能“活而不亂”的；游戲進(jìn)行一兩次的時(shí)候就小結(jié)一下游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高游戲的要求。根據(jù)她的意見(jiàn)，我將教案進(jìn)行了修改，將整個(gè)教案都寫得很詳細(xì)（包括過(guò)程），錄好了音樂(lè)，做好了小貓頭飾。

　　這節(jié)課的第一次試教，還是去了小x班。我想這堂音樂(lè)游戲課，孩子們的參與性一定要很高，為了方便孩子們參與，又能不磕到碰到，我跟馮老師商量，把小椅子擺成一個(gè)大大的圓形，這樣大家都可以圍著小椅子做動(dòng)作，又不容易碰到。游戲一開(kāi)始，我請(qǐng)馮老師幫我放《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)，我?guī)е�孩子們一邊學(xué)做小老鼠，一邊輕手輕腳的走進(jìn)教室，在自己的位置上坐好。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)學(xué)過(guò)這首兒歌，我從兒歌引入，請(qǐng)孩子們將這首兒歌念給我聽(tīng)。孩子們都念得很好，我說(shuō)：原來(lái)這首兒歌還是一首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在呀，陳老師要把它變成一個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)參加吧。接著我就請(qǐng)幼兒來(lái)模仿老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒互相探討，后進(jìn)行了示范：爬到小椅子上。一爬上小椅子，問(wèn)題就出現(xiàn)了，有幾個(gè)小朋友爬上了椅子就站了起來(lái)，看起來(lái)?yè)u搖晃晃的真危險(xiǎn)。我馬上提醒他們：小老鼠要是在椅子上站得高高得，會(huì)被大貓看見(jiàn)的，還會(huì)被它抓住，請(qǐng)小老鼠們像我這只大老鼠一樣，蹲在小椅子上，這樣大貓就看不到我了。一時(shí)間，站起來(lái)的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了一口氣。然后就跟小朋友樣蹲在椅子上學(xué)小老鼠的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)到“滾下來(lái)”的時(shí)候，問(wèn)題又出現(xiàn)了：雖然我是教他們輕輕的從椅子上跳下來(lái)的，但是他們一跳下來(lái)，就激動(dòng)地往地上一趴，都趴成一團(tuán)了。而且因?yàn)槎纪�前撲，有個(gè)別小朋友都撞到一起了。我急了，得趕緊想辦法。這時(shí)小小（她在旁邊聽(tīng)課）給我出主意了，跳下來(lái)時(shí)可以原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，這樣就不容易撞到一起了。我趕緊給孩子們說(shuō)：哎呀，這些小老鼠呀從燈臺(tái)上跳下來(lái)都趴在了地上，大貓來(lái)的時(shí)候你都還沒(méi)起來(lái)，那不是要被它抓住啦？我們跳下來(lái)的時(shí)候不要趴在地上，就原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。我一邊說(shuō)，一邊示范。這么一說(shuō)，孩子們不趴地上了，跟著我原地轉(zhuǎn)起了圈。就這樣，我們一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，試了幾遍，我總結(jié)了游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓孩子們跟著兒歌，念到上燈臺(tái)的時(shí)候，就爬上“燈臺(tái)”，念到“滾下來(lái)”的時(shí)候，就從椅子上下來(lái)，轉(zhuǎn)個(gè)圈。已經(jīng)練習(xí)得差不多了，我們合著音樂(lè)來(lái)做了一兩次，還不錯(cuò)。接下來(lái)我?guī)�上小貓頭飾，扮成了一只大貓，當(dāng)孩子們游戲做到“滾下來(lái)”時(shí)，我把音樂(lè)停住，叫了一聲“喵”，就出來(lái)抓這些小老鼠啦。事先我跟他們說(shuō)，當(dāng)大貓來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)你們一定要躲好哦，可以躲在小椅子后面，也可以躲在老鼠媽媽的后面（馮老師扮的）。當(dāng)我“喵”了一聲后，孩子們趕緊都躲了起來(lái)，全都跑到小椅子后面，大氣也不敢出，我從他們身邊過(guò)，但是假裝沒(méi)看到他們，有個(gè)別小老鼠調(diào)皮了，發(fā)出了聲音，我趕緊說(shuō)：哎呀，我聽(tīng)到小老鼠的聲音了，我來(lái)找找看。他們馬上又停止了。這只大貓一邊表?yè)P(yáng)小老鼠躲得真好，一邊摸著肚子說(shuō)：小老鼠們躲得太好了，我一只老鼠也沒(méi)抓到，只好餓肚子啦。看看時(shí)間也差不多了，就聽(tīng)著音樂(lè)，帶著小老鼠們輕輕走出了教室，結(jié)束了游戲。課后，小小和馮老師也給我提了意見(jiàn)：小朋友們玩得很開(kāi)心，在練習(xí)“上燈臺(tái)”和“滾下來(lái)”時(shí)可以不用那么久，他們學(xué)一學(xué)就會(huì)了，而后面這個(gè)貓抓老鼠的游戲，他們玩得很開(kāi)心，只玩了一次，他們還沒(méi)玩夠，最好能多玩?zhèn)�幾次。我心里有底了。

　　第二次在本班進(jìn)行了游戲。我吸取了前一次的教訓(xùn)，在上“燈臺(tái)”時(shí)提醒了幼兒，蹲在椅子上，而且是側(cè)身蹲的，這樣方便一會(huì)做“滾下來(lái)”的動(dòng)作。另外，為了避免大家趴在地上，和撞到一起，我把“滾下來(lái)”的動(dòng)作直接改成了輕輕跳下來(lái)，并原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。練習(xí)的時(shí)候，小朋友們做得還不錯(cuò)，也沒(méi)有撞到一起，“活而有序”。我請(qǐng)小小來(lái)扮演“大貓”，我扮老鼠媽媽，請(qǐng)小老鼠們，在大貓來(lái)了的時(shí)候跟著媽媽躲起來(lái)，大家都跟著我躲到椅子后面，有個(gè)別孩子怕躲到椅子后面還被貓看見(jiàn)，就趴在了椅子后面。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們玩得很開(kāi)心，也很小心，根據(jù)上次的經(jīng)驗(yàn)，我把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間延長(zhǎng)了一些，做了2-3次，其他環(huán)節(jié)跟第一次課基本一致。最后，大家聽(tīng)著《小老鼠上燈臺(tái)》的歌曲，跟著老鼠媽媽一起輕輕的走出了教室。  

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思 篇6

　　小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。可以說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

　　“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。

　　在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D:幼兒大膽跟老師一起游戲。

　　在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е�孩子們進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。

　　但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。