《迎春花》教學(xué)反思（精選3篇）

《迎春花》教學(xué)反思 篇1

　　語言活動《迎春花》，通過一節(jié)教學(xué)活動，幼兒基本能學(xué)說詩歌，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，在活動開始時，我先帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。通過觀察迎春花的外形，讓幼兒對迎春花不感到陌生知道花與人們的生活關(guān)系，讓幼兒對學(xué)習(xí)兒歌輕松自如，老師在這種狀況下把所看到的編成一首好聽的詩歌。念過一遍后，老師再出示實物花，逐句分析詩歌中句子的意思。

　　在新受詩歌時，老師用多種形式讓幼兒學(xué)這朗誦。為了加深幼兒對詩歌掌握，老師邊做動作邊朗誦句子。很快多數(shù)幼兒能在老師帶領(lǐng)下一起朗誦詩歌。在教學(xué)中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。整個教學(xué)過程是在邊欣賞邊學(xué)習(xí)。通過對詩歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗。我們不亂摘花。

《迎春花》教學(xué)反思 篇2

　　這個活動充滿了運動的樂趣，孩子們都很喜歡，在游戲的過程中運動量還是相對比較大的，對于一些活潑好動的男孩子來說不是什么難事，但是對于一些女孩子來說稍微有些勞累的，在進行了幾次練習(xí)之后有些小朋友有些疲憊了，需要休息一下再進行，這樣我就利用這段時間將游戲規(guī)則再次深入地講解，并用動作示范，提示幼兒怎樣可以做得更好，跳得更高，雙腳并攏的技能等等，這樣就不會出現(xiàn)消極等待的時間了。

　　在此次活動中我充分實現(xiàn)了師幼的互動，我始終與孩子們共同進行著游戲，并在一旁引導(dǎo)，而不是直接地干預(yù)。孩子們在活動結(jié)束時雖然很累，但是依然意猶未盡，希望可以再次玩這個游戲。

《迎春花》教學(xué)反思 篇3

　　陽春三月，在這春暖花開、生機盎然的日子里，我們 小班根據(jù)春天這一季節(jié)特征，圍繞主題“春天里的悄悄 話”開展了一系列的教學(xué)活動。迎春花是本主題其中的一 節(jié)科學(xué)教育活動。旨在活動中讓幼兒了解迎春花的主要特 征，感受春天的美。 活動前，為了讓幼兒直觀觀察迎春花，為此我們找了 迎春花的圖片。在活動過程中，幼兒雖然能通過圖片較楚 地了解到迎春花的顏色、形狀、花瓣數(shù)和層數(shù)，但對于迎 春花的香味、花瓣和花徑摸上去的感覺是怎樣的卻沒能給 幼兒一個直觀的了解與體驗。

　　正如《綱要》中指出：“要 盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加控究活動，提供豐富的可操 作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行 探索提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方 法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！币虼�，如果在活動前我準(zhǔn)備一些 實物迎春花，讓幼兒人手一份，每個幼兒都拿著迎春花， 在看看、摸摸、聞聞的過程中，就能主動發(fā)現(xiàn)迎春花的這 些特征，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓幼兒說出自己的發(fā) 現(xiàn)，使幼兒在自主的觀察中獲得知識經(jīng)驗，這是圖片所替 代不了的。 為了讓幼兒對迎春花的特征進一步加深印象，創(chuàng)設(shè)的 出示各種花的圖片，讓幼兒找找哪種花的迎春花，為什么 它是迎春花呢。在此環(huán)節(jié)，我采用的是一張張播放圖片的 教學(xué)策略，幼兒在觀看中他們雖然會說不是迎春花，但問 道為什么不是迎春花時卻需要在老師的提示下，如：這種 花是什么顏色的，迎春花又是什么顏色的？…諸如此類的 問題來幫助幼兒，而且?guī)追N花這么輪番的提問，幼兒感到 枯燥，同時，問題重復(fù)，環(huán)節(jié)拖拉。為此，如果我將幾種 組合在一張圖片中，制作成ppt，這樣孩子即能從中很快 的找到迎春花，又能在直觀對比中說出迎春花的主要特 征。做到的即達到了教學(xué)目標(biāo)，流程又清晰緊湊，適合注 意力時間較短的小班幼兒。

　　通過自身對整個教學(xué)活動的梳理，能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中 改進的策略。俗話說：教無學(xué)法，貴在得法。不能說盡善 盡美，但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神，力求有所思考，在思考 中提高成長。