歌曲《新年到》教學反思（通用2篇）
歌曲《新年到》教學反思 篇1
一、環境創設，渲染氛圍。
新年是我們中華民族的傳統佳節，也是新的一年的開端。幼兒對新年充滿了欣喜，在這個主題中，我們為了讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，自己已經再慢慢的長大。為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我和孩子們通過親手布置活動環境，做鞭炮等等，并讓幼兒學說吉祥話，增添新年的喜慶氣氛。
二、情景教學，激發興趣。
我以“小動物”的方式，來教孩子們學唱歌曲，激發了孩子們唱歌的興趣，符合小班幼兒的年齡特點�；顒又泻⒆觽兊那榫w較高，歌曲的歌詞因為比較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景表演中，需要幼兒既能根據歌詞做動作，又能比較熟練的唱出，有一定的難度。在本次活動中，孩子們學得特別的專心，練習的過程也很認真，多遍下來，孩子們能用自然聲愉悅的唱出歌曲。
歌曲《新年到》教學反思 篇2
我對《新年到》活動設計的前半部分作了修改，我覺得歌曲的教授還是從原始的三部曲學起即學歌詞、欣賞歌曲以及學歌曲，等幼兒學會歌曲之后，再做調節，幼兒可按不同的方法學唱歌曲，如原來設計中的扮演小動物唱等。
本次活動，我利用圖譜的方式，讓幼兒學習歌詞，這種視聽結合的方法，過程不枯燥，學習過程比較生動，能幫助幼兒記憶和理解歌詞。幼兒由于受年齡限制，還沒有能力試唱，聽唱便成了幼兒學唱歌的唯一途徑，因此教師的范唱就顯得尤為重要。
《新年到》中，我選擇以清唱為范唱，把幼兒當成聽眾，如幼兒一樣富有感情的唱歌曲，貼近幼兒心靈，面對面地唱歌，把唱歌技巧、歌曲的意思充分地表達了出來，引起幼兒情感的共鳴，激發了幼兒學唱的興趣。小班幼兒注意力容易分散，音樂的感受力和音準能力也比較弱，因此，我在幼兒唱歌曲的時候，伴奏以主旋律為主，突出歌曲的旋律，讓幼兒感知和模仿。聽琴聲練習幾遍之后，能較熟練地唱出歌曲。