教育筆記：個別幼兒個別對待
在幼兒的午餐時間中，每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的就是其中的一個。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨還坐在餐桌前不停的咀嚼著。其實接手中三班都快三個月了，對于吃飯問題我也一直很關注，每到吃飯時間，我總要提醒好幾次。該用的方法都用了，（鼓勵、提醒、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫找過原因。每次去看她時，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔心吃飯問題。決定找媽 媽深入的談一次。
在一次離園活動中，我把媽 媽叫到了旁邊。從媽 媽的口中也可以感受到其實媽 媽也很擔心吃飯問題。平常在家中也花了很多的經歷。可后來還是放棄了。無論媽 媽用什么方法，付出多少努力，后面的結果都是一樣的，以失敗告終。
第二天吃飯我又一次走到身邊，一邊引導孩子快點吃飯，一邊問：“你菜還要加嗎？”可總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實在是吃不下，可以倒掉。肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會吃完的。”一邊回答一邊還不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個關于牙齒的節目，在節目中也說到這樣一個案例，跟事例很像。可能是因為牙齒咬合度不夠，導致吃飯很慢。我又一次找媽 媽，也把建議帶給了她媽 媽，媽 媽很感激，決定帶去牙科看看，看過以后，媽 媽向我們表示了感謝，幸好發現了早，沒有錯過最佳治療時間。
得知了真實原因以后，我也有點難過，其實在幼兒園中每個都是獨立的個體，可是當個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求，引導幼兒改正。其實我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實質的問題。